close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Гимназия №35
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
Программа рассмотрена на заседании
Согласовано
Утверждаю
МО учителей русского языка, литературы и
Зам. директора по УВР
Директор МБУ гимназии №35
обществоведческих дисциплин
Протокол № 1 от « 03»сентября 2014г.
Руководитель МО
С.В. Киселева
«03 » сентября 2014г.
Л.М. Сураева
Приказ
О.А. Попова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»
Класс: 10 (III), социально-экономический профиль
Программу разработала
Лемешева Елена Михайловна, учитель истории и обществознания
Тольятти
2014 г.
№ 201 от 03 сентября 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Программа элективного курса «Глобальные проблемы человечества» предназначена для обучающихся 10 (11) класса,
базируется на знаниях физической и экономической географии основной школы, способствует расширению знаний курса
социально – экономической географии мира.
Одной из задач гуманитарного образования, и данного курса в частности, является содействие воспитанию человека,
интересующегося важнейшими тенденциями развития планеты, проблемами окружающей среды, а также обладающего чувством
ответственности и необходимыми знаниями для решения задач во всех сферах деятельности.
Рассматривая истоки глобальных проблем современности, их остроту и взаимосвязь, региональные географические
особенности проявления, роль географии в решении этих проблем, обучающиеся получают первоначальные знания по проблеме
глобалистики.
Цель программы
- раскрыть глобальный характер таких проблем, как предотвращение мирового ядерного конфликта,
надежное обеспечение человечества энергией, сырьем, продовольствием, сохранение природной среды, управление
демографическими процессами; разъяснить обучающимся, что главное – это вера в человека, в его разум, в способность сделать
свое будущее истинно человеческим.
Задачи курса:
1. Овладение системой знаний о глобальных проблемах современности, что важно для целостного осмысления
планетарного сообщества людей, единства природы и общества.
2. Развитие познавательного интереса обучающихся к прибретающим все большее значение проблемам социального
характера – межнациональных отношений, культуры и нравственности и т. д.
3. Вооружение обучающихся общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно «добывать» информацию
географического характера по данному курсу.
Данный курс представляется особенно актуальным, так как вооружает обучающихся элементарными знаниями по
экономической, политической, социальной и экологической географии.
Содержание курса способствует реализации углубленного содержания выбранных по профилю предметов, формированию
всесторонне образованной личности, дает обучающимся объективную картину мира, помогает овладеть основами географической
культуры.
При изучении курса предполагается работа с разными источниками информации, усиление практической направленности
материала, нацеленность школьников на овладение знаниями, навыками, опытом деятельности и эмоционально – ценностных
отношений, необходимых в повседневной жизни человека.
Теоретический и практический материал данного элективного курса рассчитан на 34 часа, при этом коллективные и
индивидуальные самостоятельные работы по каждой теме, практические работы, слайдовые презентации, проекты обязательны
для всех обучающихся.
Изучение элективного курса направлено на достижение следующих целей:

развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности,
внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим
гарантированные законом права и свободы;

воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и
свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для
эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты
прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в
социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;

формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному
действию в сфере отношений, урегулированных правом.
В результате изучения элективного курса обучающийся должен
знать/понимать
 права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика,
работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы
и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;
уметь
 правильно употреблять основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция,
полномочия, судопроизводство);
 характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок
заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника предпринимательской деятельности,
порядок получения платных образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;
 объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности
прохождения альтернативной гражданской службы;
 различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры;
организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
 приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной
юридической помощью;
 анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
 выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом;
определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
 изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
 решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).
Место элективного курса в Профильном учебном (образовательном) плане.
Элективный курс «Глобальные проблемы человечества» изучается в старшей ш коле в 10 классе. Общее количество
времени на год обучения составляет 34 часа. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.
Результаты обучения и освоения содержания элективного курса
Личностными результатами выпускников старшей школы, формируемыми при изучении содержания курса по праву,
являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии ра зличных сторон жизни общества, в благополучии и
процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и с воей
ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально -философских позиций;
рассматривать их комплексно;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные с пособы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности
на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) объяснение изученных положений на конкретных примерах.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Количество часов
№
п/п
1.
Наименование раздела
Введение
Теоретические
1
Практические
Всего
1
2
Тема 1. Экологическая проблема
2
3
5
3.
Тема 2. Сохранение мира на Земле
1
1
2
4.
Тема 3. Демографическая проблема
3
3
6
5.
Тема 4. Продовольственная проблема
1
1
2
6.
Тема 5. Глобальный этнический кризис
1
7.
Тема 6. Проблема здоровья и долголетия
1
8.
Тема 7. Мировой океан и человечество
1
1
9.
Тема 8. Жажда угрожает планете
1
1
10.
Тема 9. Энергетическая проблема
1
1
2
11.
Тема 10. Сырьевая проблема
1
1
2
12.
Тема 11. Международная правовая защита
окружающей среды
Тема 12. Преодоление отсталости
развивающихся стран
Тема 13. Другие глобальные проблемы
1
1
1
1
1
1
16.
Тема 14. Программа ООН «Повестка дня
на 21 век»
Тема 15. Взаимосвязь глобальных проблем
1
1
17.
Тема 16. Обобщение знаний
13.
14.
15.
1
1
1
1
3
2
2
3
Всего
19
15
34
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№
п/
п
Дата
проведени
я
(недели)
1
1 неделя
2
3
4
5
6
7
8
Тема, количество часов
Форма
организации
урока
Используемые
дополнительные
материалы
Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся
Введение.
Истоки глобальных проблем современности
Изучение нового
материала.
Лекция
Глобальная
география.
Москва.
«Дрофа», 2000
год.
Беседа, работа с
учебником, картой
ТЕМА 1. Экологическая проблема. (5
часов)
Изучение нового
материала.
Лекция.
Практика.
Групповая
работа
Определить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
экологических
проблем
Изучение нового
материала.
Лекция.
Практика.
Групповая
работа
Определить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
проблемы войны и
мира
Истощение окружающей среды в
результате нерационального
природопользования, ее загрязнение.
Экологический кризис. Путь решения
проблемы (1 час)
Загрязнение атмосферы (1 час)
Транспорт: вчера, сегодня, завтра (1 час)
Радиоактивные отходы и
экологические проблемы атомной
энергетики. (1 час)
Леса – одежда Земли и хранители воды (1
час)
ТЕМА 2. Сохранение мира на Земле.
Проблема мира и разоружения,
предотвращения ядерной войны (1 час)
Проблемы мира и войны. «Горячие точки
мира» (1 час)
4
ТЕМА 3.
Демограф
ическая
проблема.
1.
Демограф
ический
взрыв: его
причины
и
последств
ия.
2.
Развитые
и
развиваю
щиеся
страны:
причины
демографи
ческих
различий.
3.
Урбанизац
ия в
современн
ом мире.
4. Города
и
мегалопол
исы.
5.
Будущее
городов и
архитекту
ры.
Изучение нового
материала.
Лекция.
Практика.
Групповая
работа
Определить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
демографической
проблемы
5
ТЕМА 4.
Продовол
ьственная
проблема
1.
Источник
и питания
в
прошлом
и сейчас.
Качество
питания:
нормы и
факты.
Причины
голода.
2.
География
недоедани
я
(голода).
Тропическ
ая
Африка.
Муссонна
я Азия.
Латинская
Америка.
2
1
1
фрон
тальная
группо
вая
учас
тие в семинаре
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
продоволь
ственной проблемы
6
7
ТЕМА 5.
Глобальн
ый
этнически
й кризис
Межнацио
нальные
конфликт
ы.
Движение
наций к
самоопред
елению.
«Старение
» наций.
ТЕМА 6.
Проблема
здоровья
и
долголети
я
1.
Нозогеогр
афия.
География
инфекцио
нных
болезней.
2.
Здоровье
и
долголети
е.
1
1
2
1
1
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
проблемы межнацио
нальных конфлик
тов.
фрон
тальная
фрон
тальная
группо
вая
подго
товка
сооб
щений
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
проблемы
ТЕМА 7.
Мировой
океан и
человечес
тво.
Мировой
океан и
человечес
тво.
Астма
угрожает
океану.
9 ТЕМА 8.
Жажда
угрожает
планете.
Жажда
угрожает
Европе,
Азии,
Африки.
10 ТЕМА 9.
Энергети
ческая
проблема.
1.
Обеспечен
ность
нефтью.
Природны
й газ.
Гидроэнер
гетика.
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
проблемы
8
2.
Альтернат
ивные
источники
энергии.
1
1
1
1
2
1
1
фрон
тальная
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
проблемы
фрон
тальная
фрон
тальная
группо
вая
подго
товка
сооб
щений
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
энергетической
проблемы
11 Тема 10.
Сырьевая
проблема.
1.
Истощени
е земных
недр.
Дисперсно
сть
месторожд
ений. Роль
лесных
ресурсов.
2.
Вторичны
е
ресурсы.
12 ТЕМА
11.
Междуна
родная
правовая
защита
окружаю
щей
среды.
Программ
а ООН по
окружающ
ей среде.
2
1
1
фрон
тальная
группо
вая
1
1
фрон
тальная
учас
тие в семинаре
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
сырьевой
проблемы
Познако
мить
с путями решения
проблемы окружаю
щей среды в
рамках ООН
13 ТЕМА
12.
Преодоле
ние
отсталост
и
развиваю
щихся
стран.
Причина
отсталости
развиваю
щихся
стран –
бедность,
нищета.
14 ТЕМА
13.
Другие
глобальн
ые
проблемы
.
1.
Проблема
преступно
сти.
Проблема
технологи
ческих
аварий.
Проблема
суицида.
2.
Стихийны
е
природны
е явления.
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
проблемы
1
1
2
1
1
фрон
тальная
Опреде
лить
сущность, причины
возникновения и
пути решения
проблем
фрон
тальная
группо
вая
учас
тие в семинаре
15 ТЕМА
14.
Програм
ма ООН
«Повестк
а дня на
21 век».
16 ТЕМА
15.
Взаимосв
язь
глобальн
ых
проблем.
17 Тема 16.
Обобщен
ие
знаний
1. «Куда
идет
мир?».
Проекты
новой
модели
цивилизац
ии
(творческа
я работа).
1
группо
вая и
индивидуаль
ная
подго
товка докла
дов
1
фрон
тальная
учас
тие в семинаре
3
2
группо
вая и
индивидуаль
ная
зачет по защите
работ
Выявить
пути решения
глобаль
ных проблем в 21
веке
Формирование
умения самостоя
тельно создавать
творческие работы
1
2.
Подведени
е итогов.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география
общеобразовательной школы. Москва, «Просвещение», 2004 год.
мира. 10
класс. Учебник
для
2. Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география. 11 класс. Учебник для общеобразовательных
учебных заведений. Москва. «Дрофа», 2000 год.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Учебник для
общеобразовательной школы. Москва, «Просвещение», 2004 год.
2. Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география. 11 класс. Учебник для общеобразовательных
учебных заведений. Москва. «Дрофа», 2000 год.
3. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Учебник для
общеобразовательной школы. Москва. «Просвещение», 2002 год.
4. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х книгах. Москва. «Дрофа», 2003 – 2004 год.
5. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Книга доля учащихся. Москва. «Просвещение», 1995
год.
6. Научно - методический журнал «География в школе».
7. Научно - методический журнал «География и экология в школе 21 века».
8. Газета «География». Приложение к газете «Первое сентября».
9. Мультимедиа – диски.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа