close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок 18. ЮРИДИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Цель:
Понимать:
• взаимосвязь прав и обязанностей;
• сложность и спорность проблемы смертной казни.
Знать:
• термины и понятия: «юридический возраст», «право», «Конституция»;
• юридические границы подросткового возраста;
• правила закона для несовершеннолетних.
Уметь:
• давать характеристику юридических границ подросткового возраста;
• определять и анализировать факторы, вызывающие эти проблемы;
• высказывать суждения на обществоведческие темы;
• работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
• осмысливать теоретический материал, решать познавательные и
проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки:
•
дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию правовых
норм на формирование подростка;
• объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и
психологии.
Оборудование: пакет документов к уроку.
Форма урока: урок-исследование.
Ход урока
Мотивация: Как часто подростки попадают в сложные ситуации, только
потому, что не знают, как поступать в той или иной ситуации, не знают
правовых норм.
Я сейчас вам прочитаю одно письмо, которое является, с одной стороны,
криком о помощи, а с другой - одновременно предостережением для тех, кто
еще не осознал той ответственности, которую несет на себе человек, живя в
обществе.
«Как говорится, незнание не освобождает от ответственности.
Здесь много сидит людей из-за того, что они не знали, как сильно и
накажут, если они совершат данный поступок.
Молодежь, которая находится сейчас на воле, должна чуть-чуть знать о
нашей жизни и как, из-за каких ошибок мы попали. Их нужно познакомить с
законами. И мне кажется, если примут такие меры, жизнь будет лучше для
подростков и, тем более для их родителей».
Вопросы к классу:
1. О чем письмо?
1
2. Как бы вы его озаглавили?
3. К чему призывает подросток?
4. От чего предостерегает?
5. Как данное письмо связано с темой нашего урока?
Объявление темы, учебных результатов
Тема нашего урока: «Юридические границы подросткового
возраста». Знакомство с целями урока.
План урока:
1. Юридические границы несовершеннолетних.
2. Роль права в жизни человека.
3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних
4. Юридическая ответственность.
Введение в новый материал
Учитель: Итак, в 14 лет человеку в нашем государстве вручают паспорт.
Это означает, что детство закончилось. Вручение данного документа
означает вступление подростка в юность.
Задание: Внимательно посмотрите на таблицу и прокомментируйте ее.
Наличие прав и обязанностей
свидетельствуют
Физической или социальной
Юридической характеристике
характеристике человека
человека
В каждом возрасте выполняется совершенно разный круг обязанностей
по отношению к своему государству
Проверка задания.
1. Юридические границы несовершеннолетних.
Учитель: Работая с текстом параграфа, составьте таблицу:
Юридические границы подросткового возраста
Категория
Малолетние подростки
Несовершеннолетние
подростки
Сущность
Возраст от 6 до 14 лет. Они имеют право
совершать мелкие бытовые сделки.
С 10 лет мнению ребенка придается юридический
смысл:
• Выбрать школу.
• Сменить фамилию родители не могут без учета
мнения ребенка.
С 14 лет за защитой своего права могут обратиться
в суд.
Возраст от 14 до 18 лет. Это лица, не достигшие
возраста, с которым закон связывает наступление
дееспособности.
Законные
интересы
несовершеннолетних осуществляют их родители,
иные законные представители, опекуны, попечители.
Закон предусматривает меры, которые охраняют
права несовершеннолетних.
• Они могут распоряжаться заработком или
Совершеннолетний
стипендией.
•
С
16
лет
можно
заниматься
предпринимательской деятельностью.
• Могут обратиться в суд с 14 лет.
Уголовная ответственность наступает с 16 лет.
• С 14 лет наступает ответственность за особо
тяжкие преступления, предусмотренные в ст. 29
УК РФ.
Арест как мера наказания от 1 до 4 месяцев
применяете тем, кому уже исполнилось 16 лет.
• Административная ответственность наступает с
16 лет.
• С несовершеннолетними работают комиссии по
делам совершеннолетних.
3а правонарушения они могут быть направлены в
Спец. школы лечебно-воспитательного характера
от 11 до 14 лет.
• С 14 лет - в специальное профессиональное
училище.
С 18 лет дается право голоса. Они становятся
полноправными
и политически активными
гражданами. С этого момента подростки
переходят в категорию взрослых, или в зрелый
возраст.
2. Роль права в жизни человека.
Учитель: Понятие «право» получило свое название «правда»,
«справедливость».
Учащимся предлагается следующее задание:
- Перед вами различные определения понятия «право». Внимательно
прочитайте их и найдите то, которое вам кажется наиболее правильным и
точным.
Право- это...:
1. Система общеобязательных социальных норм, установленных или
санкционированных государством; в более широком смысле охватывает
также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые,
гарантируемые и охраняемые государством.
2. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной
властью норм и правил, регулирующих отношения людей обществе, а также
наука, изучающая эти нормы.
3. Охраняемая государством, узаконенная возможность что - нибудь
делать, осуществлять.
4. Возможность действовать, поступать каким-нибудь образом.
5. Основание, причина.
После того как мнения учеников будут выслушаны, предлагается
следующее задание:
Задание: Попробуйте на основании предложенных вариантов составить
общее определение понятия «Право».
Таким образом, исходя из различных определений, составляется понятие:
Право - это система общеобязательных норм, установленных и
санкционированных государством, которые регулируют отношения людей в
обществе и дают возможность действовать и поступать каким-нибудь
образом.
Учитель: Какова же роль права в жизни человека, общества, государства?
Давайте сыграем в игру.
Игра «Незрячий - поводырь»
Ребята делятся на пары. Один ученик завязывает глаза, напарник
становится «поводырем», который должен помочь «незрячему» двигаться по
классу. Побеждает та пара, которая быстрее доберется до финиша. Через 3
минуты участники игры меняются ролями.
Условие игры: не существует никаких правил и ограничений при
передвижении.
Обсуждение игры после ее окончания:
- Ваши ощущения от игры?
- Легко ли было передвигаться?
- Что мешало?
- Какие изменения вы бы внесли в правила игры для ее успешных
результатов?
- Какие выводы вы для себя сделали?
Учитель: Наука утверждает, что всякое человеческое общество - будь то
небольшая группа или целое государство и даже весь мир народов и
государств - нуждается или, как говорят ученые, испытывает потребность в
четкой организации деятельности людей.
Давно, очень давно люди поняли громадные преимущества порядка и
страшную, разрушительную силу беспорядка. Действительно, как тяжело
сказываются на судьбе людей раздоры, ссоры, нетерпимость, перерастающие
в бесконечное кровопролитие войн, революций, междоусобиц.
Рушится все, сто создавалось долгим трудом. Гибнут люди, гибнет
природа, тянутся по земле бездомные беженцы, разорение и запустение
надвигаются туда, где еще недавно цвела мирная жизнь...
И ведь это не только уроки истории. Достаточно внимательно
присмотреться к современным событиям в мире.
Людям всегда был остро необходим такой регулятор поведения, который
помог бы им спокойно договариваться по сам рым проблемам, мирно и
справедливо улаживать любые конфликты и такой регулятор был найден.
Мудрость и здравый смысл, присущие человеку, привели к открытию права,
предназначение к как раз в том и состоит, чтобы предотвращать конфликты и
столкновения, а если они возникли - помогать преодолевать их мирно,
культурно, т.е. цивилизованно.
Постепенно, в ходе истории, ело общие правила (правовые нормы),
которые точно указывали каждому, как следует поступать в той или иной
жизненной с какие у человека есть возможности в обществе и в чем состоит
ответственность перед людьми.
Нормы права внесли в жизнь общества начала всеобщего соглашения,
гражданского мира, диалога, договоренности. Что объединило в себе
одновременно два смысловых значения.
Одно связано с понятием «править», «управлять», «регулировать»
(отношения между людьми и общественный порядок), мощью норм права
осуществляется правление, управление в государстве. Если кто-нибудь
нарушает созданный с помощью норм права порядок, то на него находят
«управу», т.е. заставляют с установленными нормами.
Другое, связано со справедливостью, с правдой. Право ориентируется на
правду, справедливость. Не случайно многие юридические (правовые)
документы в старину так и называли «Правда».
В правовом государстве господство права обеспечивается как в
общественной, так и политической жизни. Оно затрагивает практически все
стороны жизни общества. Одним из средств обеспечения его верховенства
является положение о приоритете прав и человека. В связи с этим крайне
важно, чтобы гражданин понимал сущность права, а также ценности, на
которых оно строится; тогда он сможет успешно реализовывать свои права,
научится уважать права и свободы других людей.
Итак, право - это особый регулятор общественных отношений
человеческого поведения.
Учитель: Человечество давно задумывалось над тем, как защитить права
человека в мире. С этой целью были в международно-правовые документы.
Задание: Познакомьтесь с ними.
Международно-правовые документы по правам человека
(ребенка)
1.
Всеобщая Декларация прав человека. 1948 г.
2. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования 1960 г.
3. Международный пакт об экономических, социальных и культурных
правах 1966 г.
4. Международный пакт о гражданских и политических
5. Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказания за
него 1948 г.
6. Декларация прав ребенка ООН 1959 г.
7. Конвенция о правах ребенка 1989 г.
3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних.
Учитель: А как быть, если твои права нарушены?
Согласно Гражданско-процессуальному кодексу имеет право • подать иск в суд с целью защиты своих прав;
•
а также поручать ведение своего дела своему представителю
(адвокату, например).
Гражданско-процессуальная дееспособность наступает в полной мере с 18
лет.
С 15 до 18 лет интересы ребенка защищают его законные представители
(родители). То есть ребенок действует с их согласия, объективно говоря, родители действуют непосредственно вместе с ребенком.
Однако в Семейном кодексе есть статья 56, которая даёт возможность
ребенку, уже начиная с 14 лет, обратиться в с защитой своих законных
интересов.
Общество устроено таким образом, что права одного оборачиваются
обязанностями для другого.
Это примерно та происходит в природе по известному закону сохранения
открытого в XVIII веке великим М.В. Ломоносовым. Он писал, что если в
одном месте материи прибавилось, то это значит, что в другом месте ее
убавилось.
Задание: Приведите пример взаимозависимости прав и обязанностей.
Проверка задания.
Учитель: А сейчас я дам вам ряд полезных советов. Если вы попали в
милицию...
1. Вы должны знать наизусть телефоны, по которым вы можете разыскать
родителей в любое время дня и ночи. Они понадобятся для того, чтобы в
случае задержания кто-то из взрослых оказался рядом с вами.
2. Вам следует знать, что работники милиции обязаны немедленно
сообщать родителям (или лицам, их заменяющим) о факте задержания
несовершеннолетнего.
3. Что важно иметь при себе? Первое, что будет выяснять, - это личность
человека.
4. Вы должны знать, что никаких других сведений, кроме данных о месте
своего жительства,
Если же несовершеннолетнего задерживают по подозрению в совершении
уголовного преступления, то время задержания не может превышать 48
часов.
1. Очень важно знать, что с момента задержания у вас есть право на
защиту.
2. Если вас задержали по подозрению в совершении преступления, то
любые следственные действия с вашим участием - допросы, очные ставки и
другое - могут быть проведены только в присутствии адвоката. Даже если
ваши законные представители пригласят защитника, это обязан сделать сам
следователь.
3. Вам нужно знать, что при задержании, как правило, проводится
личный досмотр. При этом обязательно присутствие понятых того же пола,
что и задержанный (должно быть не менее двух понятых, и ими не могут
быть сотрудники милиции), и необходимо составление протокола. Вещи,
обнаруженные у вас, подлежат осмотру в вашем присутствии, а затем могут
быть изъяты.
4. Во всех случаях задержания обязательно составляется протокол о его
задержании. В нем указывается дата, место, время причины задержания.
Если эти сведения не соответствуют действительности, вы должны сообщить
об этом родителям и адвокату. Можно отказаться от подписания протокола о
задержании из-за не достоверности указанных в нем сведений, либо написать
о своем не согласии на обратной стороне протокола, где есть место для
объяснения задержанного. Никогда не подписывайте пустой (не заполненный) протокол. И никогда не ставьте свою подпись, если не понятно, за
что именно предстоит расписаться. Кроме того, в протоколе, должно быть
указано, кто из родственников извещен о вашем задержании, а если
задержание связано с подозрением в совершении преступления, какой
адвокат приглашен к участию в деле.
5. После ознакомления с протоколом от вас могут потребовать
объяснений или провести допрос. Знайте, что ст. 51 Конституции
РФ каждому из нас предоставила право не свидетельствовать против самого
себя. Если идет допрос несовершеннолетнего, то с Момента первого допроса
ребенка следователь должен допустить к участию в деле его родителей. Они
вправе не только присутствовать на допросе, но и принимать в нем участие задавать вопросы, знакомиться с протоколом допроса после его окончания,
делать Письменные замечания о правильности и полноте записей. Родители
Могут приносить жалобы на действия сотрудников милиции, заявлять
ходатайства и представлять доказательства.
6. Кроме родителей и адвоката, в допросе несовершеннолетнего
подозреваемого, не достигшего 16 лет, обязательное участие принимают
педагог или психолог. Они вправе задавать вопросы несовершеннолетнему и
делать письменные замечания о полноте и правильности составления
протокола.
7. Несовершеннолетнего нельзя допрашивать более 4 часов в общей
сложности в течение одного дня, а продолжительность допроса без перерыва
не должна превышать двух часов. Также закон запрещает проводить допрос в
ночное время (с 22 до 6 часов).
8. Задержанный подросток имеет право подавать жалобы на действия
органов, производивших задержание, и персонально на следователя.
9. Закон запрещает содержать несовершеннолетних в общих камерах
предварительного заключения с совершеннолетними задержанными. Если
это требование нарушается, задержанный вправе подать жалобу.
4. Юридическая ответственность.
Учитель: В нашей стране за убийство человека, а также любое другое
причинение вреда его жизни наступает суровое наказание, которое
выносится судом.
- Как вы относитесь к самосуду?
- Приведите примеры самосуда в мировой истории. Каковы были
последствия подобных действий.
Учитель: Что же такое ответственность?
Ответственность - это те неблагоприятные последствия, которые
применяются к нарушителям права.
Задание: Разбившись на группы, обдумайте ответы на следующие
вопросы:
1. Какова цель юридической ответственности?
2. Выскажите, ваше отношение к смертной казни: аргументируйте «за»
и «против».
Задание: Сравните два документа. Какой из них вы считаете правильным,
и от какого бы отказались. Позицию аргументируйте.
Документ № 1.
1. Покарать.
2. Наказать, чтобы неповадно было.
3. Внушить страх.
Документ № 2.
1. Возместить ущерб, нанесенный преступлением.
2. Духовно и физически восстановить (исцелить) жертву и
преступника, чтобы они почувствовали, что жизнь снова имеет смысл.
3. Восстановить отношения между жертвой и преступником, то есть
добиться примирения - полного раскаяния и прощения. В этом процессе
принимают участие и окружающие люди.
Проверка задания.
Подведение итогов занятия
Учитель: Что обозначает выражение «права и свободы человека»?
- Как вы понимаете выражение: «Права одного человека заканчиваются
там, где начинаются права других людей»?
- Согласны ли вы с ним?
- Какую роль играют правовые нормы для формирования подростка?
Домашнее задание: выучить §16 и выполнить разноуровневые задания:
Для слабых учеников: приведите примеры соблюдения прав и свобод
человека и их нарушения из жизни современного российского общества.
Для средних учеников: продолжить фразы:
«В 16 лет подросток уже имеет право...»
«В 14 лет подросток уже отвечает по закону...».
Для сильных учеников: напишите эссе на тему: «Как подросток может
пользоваться своими правами и свободами?».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа