close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1.
2.
3.
4.
АНАЛИЗ
работы МБОУ ДОД «Дом детского творчества» п.Борисовка
за 2013-2014 учебный год
1. Основные направления образовательной деятельности
МБОУ ДОД «Дом детского творчества» – как учреждение дополнительного
образования детей
осуществляет свою деятельность в соответствии с
основополагающими документами: Федеральным законом РФ «Об образовании
в РФ», Концепцией модернизации дополнительного образования РФ, Типовым
положением об образовательном учреждении дополнительного образования
детей, образовательной программой и программой деятельности Дома детского
творчества, Уставом учреждения, муниципальным заданием и др.
Деятельность учреждения обусловлена сложившимися традициями,
проверенным опытом, формами и методами образовательной, досуговой,
методической деятельности, что дает определенные результаты. Дом детского
творчества – это многопрофильное учреждение, осуществляющее деятельность
по замкнутому циклу: во время учебного года и в период каникул, в котором
развивают свои творческие способности, расширяют кругозор, учатся общению
учащиеся Борисовского района. Цель работы МБОУ ДОД «Дом детского
творчества»: совершенствование образовательной деятельности, направленной
на адаптацию, интеграцию всех учащихся в социуме, на создание позитивных
социально-педагогических условий образовательной среды. В ходе работы по
выполнению поставленной цели коллектив Дома детского творчества на основе
использования всех имеющихся ресурсов (кадровых, программно-методических,
материально-технических, сотрудничества с социумом):
- реализовывал 49 дополнительных общеобразовательных программ;
- ряд досуговых программ;
- продолжал деятельность по выявлению и поддержке одаренных детей;
- обеспечивал активное участие учащихся в мероприятиях различного уровня;
- реализовывал методическое сопровождение образовательного процесса,
осуществлял повышение квалификации педагогов.
Деятельность педагогов учреждения направлена на развитие личностных
особенностей детей, на создание условий, где обеспечивается успешность,
рождается творчество, вдохновение и профессиональное самоопределение.
Функции, реализуемые учреждением
Образовательная - выявление и поддержка детей, способных к творческой
деятельности, реализация познавательных потребностей по дополнительным
общеобразовательным (общеразвивающим) программам в 7 направленностях;
Воспитательная – формирование, обогащение и расширение культурной
среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров,
ненавязчивое воспитание учащихся через приобщение к культуре;
Методическая - организационно-методическое обеспечение педагогических
проектов, поддержка педагогических инноваций, повышение квалификации
педагогов дополнительного образования;
Досуговая - организация содержательного досуга через проведение местных
и районных конкурсов, фестивалей, слетов, поддержка здоровья учащихся
общеобразовательных учреждений Борисовского района;
Креативная – создание гибкой системы для реализации индивидуальных
творческих интересов личности;
6.
Профориентационная – формирование устойчивого интереса к социальнозначимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов
учащихся, включая предпрофессиональную ориентацию;
7.
Функция социализации – освоение учащимися социального опыта,
приобретение ими навыков воспроизводства социальных связей и личностных
качеств, необходимых для жизни;
8.
Функция самореализации – самоопределение учащихся в социально и
культурно- значимых формах жизнедеятельности, личностное саморазвитие.
В Доме детского творчества каждому учащемуся представлена максимальная
возможность самореализации, проявления способностей и талантов. Учащиеся
занимаются
в
детских
объединениях
художественно-эстетической,
культурологической, спортивно-технической, научно-технической, военнопатриотической,
туристско-краеведческой,
социально-педагогической
направленностей. Занятия проходят на базе общеобразовательных учреждений
Борисовского района, что дает уникальную возможность обеспечить на данной
территории оптимизацию тематико-возрастного поля.
Таким образом, решаются следующие задачи:
 Территориальной доступности дополнительного образования детей;
 Массового охвата и занятости учащихся во второй половине дня
дополнительным образованием;
 Создания условий для взаимопроникновения, интеграции основного и
дополнительного образования детей;
 Формирования воспитательного пространства района в целом как
ближайшую среду жизнедеятельности ребенка и взрослого;
 Создания условий персонализированного обучения, воспитания,
развития, социализации и профориентации учащегося.
Педагогический коллектив Дома детского творчества – это сплочённый
коллектив
единомышленников, имеющий
реальный
потенциал
для
осуществления образовательного процесса на достаточно высоком уровне и
существенный опыт работы в системе дополнительного образования детей.
В 2013-2014 учебном году в МБОУ ДОД «Дом детского творчества» работали
53 педагога дополнительного образования: 12 основных и 41 совместитель.
Число педагогов по наличию образования
5.
50
41
40
30
20
количество педагогов
10
10
0
2
высшее
среднее
профессиональное
начальное
профессиональное
Анализ
представленной
диаграммы
свидетельствует
о
высоком
профессиональном уровне педагогического состава учреждения. В целом
качественный состав педагогических кадров позволяет совершенствовать
образовательный процесс.
Число педагогов по стажу и педагогической деятельности
35
31
30
25
20
15
количество педагогов
10
7
5
0
9
3
до 2 лет
3
от 2 до 5лет
от 5 до 10
лет
от 10 до 20
лет
20лет и
более
Данные диаграммы свидетельствуют о том, что наибольшее количество
педагогов дополнительного образования имеют стаж 20 лет и более. Это
говорит о достаточно высоком профессиональном уровне педагогов.
Число педагогов по наличию квалификационных категорий
28
30
23
25
20
22
16
13
15
10
8
10
8
10
8
9
9
высшая
первая
вторая
5
без категории
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Данные диаграммы показывают, что незначительно выросло число педагогов
с высшей квалификационной категорией. Но проблемой остается и то, что
достаточно большое количество работают без категории.
В целом качественный состав педагогических кадров учреждения
позволяет совершенствовать образовательный процесс, оптимально решать
профессиональные задачи, но проблемой является малое количество педагогов с
первой квалификационной категорией, низкая мотивация педагогов к
профессиональному росту.
Вся деятельность в учреждении осуществляется с учетом запросов учащихся,
потребностей семьи, особенностей национально-культурных традиций, как в
разновозрастных, так и одновозрастных объединениях посредством реализации
дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ по 7
направленностям:
2011%
2012%
2013-2014 %
№ Направление
2012
2013
п/п деятельности
1. Всего детей в
3091
2207
2223
районе
Всего
детских
объединений
В них детей
2.
3.
Социальнопедагогическое
Туристскокраеведческое
Художественноэстетическое
Спортивнотехническое
Научно-техническое
4.
5.
6.
8.
9.
10. Военнопатриотическое
11. Культурологическое
104
107
104
1433
46,6
1516
68,7
1479
66,5
30/373
26
32/430
28,4
34/471
21,2
7/96
7
9/119
7,8
8/115
5,2
44/638
44
44/647
42,7
39/565
25,4
5/58
4
5/64
4,2
5/76
3,4
3/42
3
3/42
2,8
3/39
1,8
5/72
5
4/59
3,9
4/56
2,5
10/154
11
10/155
10,2
11/157
7,1
Учебный план составляет 388 часов. Занятия проводились на базе
общеобразовательных учреждений Борисовского района, в 104 детских
объединениях занималось 1479 учащихся.
Количество групп по годам обучения
70
60
62
50
40
30
количество групп
26
20
13
10
0
2
1 год
2 год
3 год
4 год
1
5 год
Возрастной состав учащихся детских объединений
625
611
525
425
392
322
325
до 5 лет
10-14 лет
225
5-9 лет
15-17 лет
154
125
25
до 5 лет
5-9 лет
10-14 лет
15-17 лет
Основной целью художественно-эстетического направления МБОУ ДОД
«Дом детского творчества» является формирование целостной творческой
личности во всем ее интеллектуальном и эмоциональном богатстве,
потребностей в искусстве, ценностных ориентаций, культуры чувств, общения и
поведения, способности к художественно-творческой и эстетической
деятельности.
Основными задачами художественно-эстетического направления являются:
 обучать основам изобразительной грамоты, формирование умения
пользоваться изобразительными средствами рисунка, живописи,
ознакомление учащихся с выдающимися произведениями русского и
зарубежного искусства;
 способствовать
изучению и освоению народного искусства, его
специфики, знание основных его функции: эстетической, обрядовой,
бытовой, этнической, воспитательной, познавательной;
 способность оценивать явления действительности и искусства, умение
выбрать направление деятельности;
 выявлять склонность, развивать и обеспечивать творческую деятельность
каждого в соответствии с его возрастными возможностями, учитывая
индивидуально – психологические особенности детей;
 прививать потребности в непрерывном знакомстве с различными видами
декоративно – прикладного искусства;
 развивать умения и навыки, формировать творческий, конструктивный
подход к делу, постоянно обновляющегося характера работы и ее
конечных результатов.
Весь процесс обучения и воспитания в детских объединениях этой
направленности можно условно разделить на 3 направления:
 технологическое, включает в себя правила техники безопасности,
обучение навыкам, умение обращаться с приборами и материалами.
Основные критерии: доступность и простота в техническом
исполнении,
минимальное
количество
монотонной
работы;
возможность дать ребенку творить самостоятельно, а не копировать
чужие работы;
 творческое,
эстетическое
обучение,
подразумевает
развитие
воображения, фантазии, изучение основ цветоведения, знакомство
детей с мировой, русской культурой, изучение местного регионального
материала и народных промыслов, знакомство с творчеством местных и
народных мастеров-умельцев;
 нравственное и духовное воспитание, внутреннее состояние учащегося
отражается не только на его учебе, но и творчестве. Он должен знать
цену труду и мастерству, должен учить себя трудиться, преодолевать
препятствия, искать совершенное.
С целью обмена опытом работы и повышения профессионализма
педагогов художественно-эстетического направления проводились открытые
занятия, показавшие высокий уровень педагогов. Обобщен педагогический опыт
педагога дополнительного образования Авдюковой Марии Викторовны по теме:
«Воспитание духовно-нравственных качеств на занятиях вокалом».
В течение года педагоги, делились опытом работы на районных семинарах,
МО, педсоветах, мастер - классах по следующим темам: «Новогодние
музыкальные игры» (Зверева Н. И.), «Правила подбора музыкального
сопровождения для проведения массовых мероприятий» (Меркулов В.С.),
«Декоративно-прикладное творчество, как содействие личностного и
профессионального самоопределения» (Сургучева Т.В..), «Нетрадиционные
техники рисования» (Бредихина Ю.С.), «Работа с глиной» (Семихина И. В.).
Опыт таких педагогов как Бабич В.Г., Зверева Н.И., Авдюкова М. В.,
Лавро Е.Н., помогает педагогам-новичкам более уверенно расширять рамки
работы своего детского объединения, применять разнообразные виды
педагогических технологий, творчества образовательной и воспитательной
деятельности.
Одной из форм процесса обучения объединений художественноэстетического направления является выставочная, конкурсная деятельность.
Учащиеся детских объединений являются призерами различных районных и
областных конкурсов. Детские работы украшают все районные выставки
декоративно-прикладного творчества, на которых работают творческие
мастерские, где прямо на глазах зрителей рождаются маленькие произведения
искусства. В этом учебном году на областной выставке «Мир детства. Школа»
выставочного комплекса «Белэкспоцентр» по теме: «Развитие декоративноприкладного творчества» провели мастер – классы педагоги дополнительного
образования Сургучева Т.В. и Семихина И. В.
Уровень умений и навыков обучающихся, приобретенный во время
проведения учебных занятий и воспитательных мероприятий, делает их
конкурентоспособными среди сверстников.
В период подготовки к конкурсам методистом проводилась
подготовительная работа: подготовка материалов для работы членов жюри,
счетной комиссии, написание протоколов и приказов по итогам конкурсов,
подготовка материалов и оформление работ для участия в следующем этапе. По
итогам каждого конкурса методистом пополнялся банк данных. В конце года
была проведена диагностика по изучению динамики участия обучающихся в
областных мероприятиях.
Обучающиеся художественно-эстетического
направления приняли участие в 18 областных мероприятиях, в которых заняли
12 призовых мест.
Сравнительный анализ участия учащихся в областных выставках,
конкурсах за последние три года (в процентах)
40
30
29
28
23
20
15
Количество мероприятий
18
12
10
0
2011-2012уч.г. 2012-2013уч.г. 2013-2014уч.г.
количество призовых мест
Количество проводимых мероприятий уменьшается, но качественный показатель
участия в этих мероприятиях находится на должном уровне.
В 2013-2014 учебном году количество учащихся в детских объединениях
туристско-краеведческой направленности составило 115 учащихся в возрасте
от 11 до 16 лет. Количество детских объединений – 8.
Анализируя туристско-краеведческую работу в детских объединениях,
можно отметить, что с каждым годом интерес к туризму и истории родного края
возрастает. По данному направлению ведётся целенаправленная работа,
организуются и проводятся районные мероприятия:
 туристско-краеведческие слёты;
 тематические конференции, слёты и семинары;
 краеведческие олимпиады учащихся;
 конкурсы исследовательских краеведческих работ;
 соревнования по спортивному ориентированию.
Традиционным являются экскурсии в Борисовский историко-краеведческий
музей, который за 2013-2014 учебный год посетили учащиеся всех
общеобразовательных учреждений Борисовского района.
На протяжении учебного года учащиеся общеобразовательных учреждений
принимали участие в проведении музейных уроков на базе областных музеев.
Также совершаются экскурсии за пределы района, организованные ГАОУ
ДОД «Белгородский областной Центр детского и юношеского туризма и
экскурсий».
Участники Всероссийского движения «Отечество» - учащиеся и педагоги
дополнительного образования совершают экскурсии, походы и экспедиции по
родному краю, местам ратной славы; ведут описание памятников истории,
культуры и природы; оказывают посильную помощь в их сохранении; собирают
свидетельства о событиях местной истории и людях, в них участвовавших,
поддерживают связь с ними; оформляют материалы поисково-исследовательской
работы.
Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко
становится создание выставок, экспозиций по истории, культуре и природе
родного края в школьном музее.
В настоящее время в образовательных учреждениях Борисовского района
насчитывается 14 музеев, все паспортизированы.
В декабре 2013г. работниками «Дома детского творчества» совместно с
работниками историко-краеведческого музея был организован и проведен
семинар для старших вожатых общеобразовательных учреждений.
Военно-патриотическая направленность в МБОУ ДОД «Дом детского
творчества» представлена деятельностью военно-патриотических клубов.
В 2013-2014 учебном году работают в клубах и передают свои накопленные
знания опытные педагоги дополнительного образования:
- «Миротворец», МБОУ «Борисовская СОШ №1 им. А.М. Рудого», руководитель
Кушнерева З.Н.;
- «Навигатор», МБОУ «Борисовская СОШ им. Кирова», руководитель Галайко
В.Н.;
- «Альтаир», МБОУ «Борисовская ООШ №4», руководитель Махно В.В.;
- «Отечество», МБОУ «Стригуновская СОШ», руководитель Рослик В.Г.
Всего в 4 военно-патриотических клубах занимаются 56 человек в возрасте
от 13 до 17 лет. Цель работы клубов заключается в обеспечении физической
подготовки человека к действиям в чрезвычайных ситуациях и экстремальных
условиях, в том числе и в боевой обстановке, участие в реализации
государственной политики в области военно-патриотического и гражданского
воспитания детей и молодёжи.
11 апреля 2014 года на базе Борисовской СОШ №2 проходил IX районный
сбор-конкурс военно-патриотических клубов «Растим патриотов России», где
приняли участие ВПК общеобразовательных учреждений района. В
общекомандных соревнованиях
I место занял ВПК «Навигатор», МБОУ
«Борисовская СОШ им.Кирова (руководитель Галайко В.Н.).
В условиях современной жизни нашего общества актуальной проблемой
становится способность учащихся решать социально - значимые вопросы.
Именно для решения этой проблемы в учреждениях дополнительного
образования детей создаются объединения социально-педагогической
направленности.
Занятия в этих объединениях способствуют формированию у детей
способности к ответственным решениям, умению общаться и сотрудничать,
стремление к самопознанию и самореализации, формирование чувства
ответственности за собственный выбор перед собой и перед обществом. Эта
работа, безусловно, важная и перспективная, так как способствует обогащению
гуманитарного и социального опыта детей.
В 2013-2014 учебном году количество учащихся в детских объединениях
социально - педагогической направленности составило 445 учащихся. По
данному направлению работают 16 педагогов. Количество детских объединений
34, в состав которых входят:
«Школа юного корреспондента»,
«Школьная газета «Мир детства»,
«Школа будущего первоклассника»,
«Английский язык» на базе детских садов.
Основные цели и задачи социально - педагогической деятельности:
- развитие деятельности молодёжных объединений, участие в социально
значимых делах района;
- реализация социальных проектов;
- организация и проведение массовых мероприятий для подростков и молодёжи:
фестивалей, слётов, смотров, конкурсов, конференций, выставок.
Развитие производства, приумножение достижений в науке, технике
возможны лишь при условии раннего развития творческих технических
способностей у детей и молодежи, выявление одаренных ребят, создание
необходимых условий для их творческого роста. Основной целью работы
педагогов дополнительного образования с учащимися детских объединений
научно-технической и спортивно-технической направленностей является
формирование мотивации к техническому творчеству и обеспечение
возможности выбора профессии в раннем возрасте. Этот вид деятельности
является самым ресурсоемким направлением, требующим значительных
капиталовложений на содержание и тем более на развитие. Результатами
технического творчества в системе дополнительного образования являются
сформированные навыки конструирования, а также успешный поиск
нестандартных приемов технической деятельности.
Анализируя кадровый состав технического направления, необходимо
отметить, что по данному направлению работают 5 педагогов дополнительного
образования. Все педагоги работают по модифицированным программам,
рассчитанным на 3 года, которые сами разрабатывали согласно возрасту и
уровню подготовки учащихся. В 2013-2014 году учащееся детского объединения
«Альтаир» под руководством педагога дополнительного образования Борщ
Валерия Николаевича, в областных соревнованиях обучающихся по комнатным
авиационным моделям заняли 3 место, Ломака Михаил занял 1 место в этих
соревнованиях.
По культурологическому направлению работает один педагог - Покутняя
Роза Михайловна, на базе МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад «Сказка»,
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида - «Теремок», МБДОУ «Борисовский
детский сад ««Ягодка» - детское объединение «Православие».
Программа детских объединений рассчитана на детей, проявляющих интерес к
изучению православной культуры. Данная система занятий знакомит детей с
нравственными и духовными основами православной культуры, учит устанавливать
взаимоотношения между людьми, развивает основы нравственного поведения в
семье. Изучение православных традиций позволяет учащимся почувствовать связь
между поколениями, увидеть красоту и неповторимость русской культуры, понять,
в чём состоит ее уникальность.
В 2013-2014 учебном году количество воспитанников в 11 детских
объединениях культурологической направленности составило 157 в возрасте от 5 до
7 лет.
В связи с особенностями возраста детей, педагог подбирает различные формы
работы, помогает лучше познакомить подрастающее поколение с многообразным,
чудесным, удивительным и в тоже время строгим и нравственно- возвышенным
миром православной культуры и его значением в развитии всех сфер жизни нашего
общества, в личной жизни человека. На протяжении учебного года систематически
проводятся выставки детского творчества на православную тематику: «Покров
Пресвятой Богородицы», «Рождество Пресвятой Богородицы», «Рождество
Христово», «Светлое Христово Воскресение. Пасха». С большим энтузиазмом дети
и их родители посещают данные мероприятия и принимают активное участие в их
проведении. Покутняя Р.М. и ее воспитанники являются неоднократными
победителями различных конкурсов.
2. Методическое обеспечение образовательного процесса и работа с
педагогическими кадрами




Роль методической работы учреждения значительно возрастает в
современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно
использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса,
особенностей состава учащихся Дома детского творчества была выбрана
методическая тема учреждения: «Обеспечение условий для непрерывного
совершенствования профессионального мастерства педагога с учетом основных
направлений работы учреждения».
ЦЕЛЬ: развитие творческого потенциала педагогов и учащихся учреждения.
Был определен следующий круг задач:
проанализировать педагогические условия развития творческой
активности участников педагогического процесса;
обеспечить уровень образования, соответствующий современным
требованиям, на базе содержания образования;
развивать у учащихся самостоятельность к самообразованию и
саморазвитию;
обеспечить условия, учитывающие индивидуально – личностные
различия учащихся, для лучшей реализации общих, единых для всех целей
обучения.
Поставленные
перед
коллективом
задачи
решались
через
совершенствование методики проведения занятий, индивидуальной и
групповой работы с одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся на
основе диагностической деятельности педагога, развития способностей и
природных задатков учащихся, а так же ознакомление педагогов с новой
педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы педагогический коллектив
стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать
проблемы и задачи, стоящие перед учреждением.
Проблема формирования методического обеспечения как средства
совершенствования образовательного процесса в дополнительном образовании
осознаётся в педагогической науке в качестве приоритетной. Однако её
теоретическая разработка в основном осуществлена на основе поэлементного, а
не системного подхода к образовательному процессу, а также применительно к
системе дополнительного образования.
Вследствие этого актуальной является проблема выявления роли и
возможностей методического обеспечения в учреждении, работающем по
дополнительным общеобразовательным (общеразвивающим) программам,
разработанным педагогами дополнительного образования, отвечающим
современным тенденциям развития дополнительного образования.
Создана и обоснована модель методического обеспечения образовательной
деятельности МБОУ ДОД «Дом детского творчества». Модель включает в себя
нормативно-методические материалы (учебные планы, программы и т.п.) общие
сведения об обучении (количество часов, теория, практические занятия), порядок
и сроки контроля. Особое место в модели отводится аттестации учащихся
(предварительная, промежуточная, итоговая).
Разработанная модель методического обеспечения представляет собой
методическое сопровождение всех элементов образовательной системы: целей
образования,
содержания
образования,
дидактических
процессов,
организационных форм.
Методисты МБОУ ДОД «Дом детского творчества» оказывают педагогам всю
необходимую
помощь
при
проведении
аттестации
учащихся.
Педагоги дополнительного образования стремятся творчески подойти к
аттестации учащихся, принести в нее что-то свое, особенное, применяя
последние достижения техники и педагогической науки. Педагоги
дополнительного образования в ходе проведения аттестации оценивают
результативность обучения и воспитания учащихся в рамках своей
общеобразовательной (общеразвивающей) программы, вносят необходимые
коррективы в методику преподавания.
В целом же для учреждения дополнительного образования аттестация
учащихся является важным показателем качества образовательных услуг и,
соответственно, престижа в социуме.
Высокое мастерство педагогов позволяет учащимся МБОУ ДОД «Дом
детского творчества» ежегодно показывать высокие результаты обучения. Ниже
приводятся свидетельствующие об этом цифровые данные.
Результативность обучения учащихся по итогам аттестации
(в процентах)
60
57,4
57,8
57,2
50
40
35,1
34,7
34,6
высокий уровень
30
средний уровень
20
10
7,9
7,7
7,6
2011-2012 уч.год
2012-2013 уч.год
2013-2014 уч.год
низкий уровень
0
Совершенствованию программного обеспечения работы учреждения
способствовала целенаправленная работа педагогов под руководством
методистов. В соответствии с требованиями к содержанию и оформлению
рабочих программ в Доме детского творчества проведена корректировка ранее
созданных рабочих программ. Уровень и направленность реализуемых
программ соответствует установленным требованиям. В МБОУ ДОД «Дом
детского творчества» в 2013-2014 учебном году реализовывалось 49
дополнительных
общеобразовательных
(общеразвивающих)
программ.
Программы учитывают образовательные потребности и возрастные особенности
детей.
Сроки реализации дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих)
программ
35
34
30
25
20
количество программ
15
10
9
5
0
4
1
1 год
2 года
1
3 года
4 года
5 лет
Содержательный
анализ
дополнительных
общеобразовательных
(общеразвивающих) программ показывает, что за последние годы произошло
качественное улучшение программ не только надежно формирующих умения и
навыки, но и реально решающих задачи развития как отдельных качеств и
способностей, так и целостного развития личности. Преобладающими остаются
программы с реализацией от 1 года до 3 лет. Сроки реализации дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ относительно прошлого
учебного года не изменились.
Таким образом, программное обеспечение учебного процесса отвечает целям
и задачам деятельности МБОУ ДОД «Дом детского творчества» как
пространства, на котором учащимся создаются условия для свободного выбора
сферы деятельности и реализации себя в творческом образовательном процессе.
Основными
формами
контроля
реализации
дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ являются:
- педагогический мониторинг знаний, умений и навыков учащихся по
объединениям, который осуществляется педагогами;
- административный контроль: посещение занятий, мероприятий, проверка
журналов;
- анализ полноты
реализации дополнительных общеобразовательных
(общеразвивающих) программ.
В системе образования пока не очень широко осуществляется подготовка
педагога-специалиста по дополнительному образованию детей. Нынешний
выпускник педагогического вуза не владеет специальными теоретическими
знаниями и практическими умениями для работы в системе дополнительного
образования на профессиональном уровне. В связи с дефицитом педагогических
кадров большинство учреждений дополнительного образования детей принимает
на работу педагогов независимо от уровня их профессиональной подготовки, без
педагогического образования, имеющих отдаленное представление о работе с
детьми. В то же время выбор способа решения дидактических и воспитательных
задач в учебной практике дополнительного образования обычно предоставляется
самому педагогу. Опыт показывает, что такая творческая задача посильна далеко
не каждому по ряду объективных причин, связанных с уровнем
профессиональной компетентности.
Организуя работу с педагогическими кадрами в учреждении, в этом учебном
году проведено:
4 педагогических совета по темам:
1. Стратегия развития дошкольного, общего и дополнительного образования
Белгородской области на 2013-2020гг. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Роль
дополнительного образования в развитии интеллектуального и
творческого потенциала обучающихся, их профессиональном самоопределении.
3. Формирование и развитие компетентности педагога дополнительного
образования в условиях введения ФГОС.
4. Повышение качества дополнительного образования, определение дальнейших
планов на будущий год.
4 методических совета по темам:
1. 1. Анализ работы за 2013-2014 учебный год, планирование методической
работы на новый учебный год.
2. Изучение, обсуждение, принятие новых нормативных документов.
3. Планирование деятельности методического объединения
2. 1. Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся Дома детского
творчества за 1 полугодие.
2.Диагностика
и
рейтинговая
система
деятельности
учреждений
дополнительного образования.
3. Дополнительное образование как средство воспитательной среды и здорового
образа жизни.
Основное
внимание
уделяется
повышению
профессиональной
переподготовки педагогических кадров. Педагоги дополнительного образования
Дома детского творчества не только существенно расширяют знания о
творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых; они
обеспечивают возможность успеха в избранной сфере деятельности и тем самым
способствуют развитию таких качеств личности, которые важны для успеха в
любой сфере деятельности; они создают возможность формирования круга
общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей.
Повышение профессиональной переподготовки осуществляется через работу
педагогов на районной конференции педагогов, на семинарах, курсах повышения
квалификации в ОГАОУ ДПО БелИРО, через районные конкурсы
педагогического мастерства, а также через самообразование (мониторинговые
исследования и разработка общеобразовательных программ). В 2013-2014
учебном году курсы повышения квалификации прошли: Лавро Е.Н.(директор),
Меркулов В.С., Покутняя Р.М., Сургучева Т.В, Черкашина М.Е.(педагоги
дополнительного образования).
Сегодня наш Дом детского творчества, как и другие учреждения
дополнительного образования, стремится осваивать новые функции
стратегического планирования, проектирования, консультирования, мониторинга
и диагностики образовательной деятельности. Одним из условий успешной
работы коллектива является профессиональная компетентность каждого
педагога, а важнейшим средством повышения педагогического мастерства
педагогов дополнительного образования, связующим в единое целое всю
систему работы Дома детского творчества, является методическая работа.
Методистами выбираются те формы, которые способствуют повышению
квалификации: тематические педсоветы, педсоветы-презентации, тематические
методические советы, методические объединения, творческие микрогруппы,
семинары, открытые занятия, мастер-классы, «круглые столы», разработка
методических рекомендаций и т.д.
В данном текущем году издано
3
сборника лучших творческих работ учащихся, собран банк сценариев и
методических разработок, а также выпускалось периодическое издание
«Маленькая страна».
В течение данного периода велась работа «Школы педагогического
мастерства», где ведущие педагоги Дома детского творчества и педагогиэкспериментаторы делились опытом работы. Работа велась по следующим
направлениям: мастер-класс «Здоровьесберегающие технологии на занятиях
бисероплетения»; мастер-класс «Изготовление различных типов воздушных
змеев»;
семинар
«Подготовка
участников
областных
конкурсов
исследовательских краеведческих работ к публичной защите работы».
Ежегодно педагоги дополнительного образования участвуют в районных и
областных конкурсах, повышающих их творческую активность, с целью отбора
и издания лучших методических материалов:
 конкурс методических материалов в помощь организаторам туристскокраеведческой и экскурсионной работы;
 конкурс на лучшую разработку учебно-тематической экскурсии «По родному
краю — с любовью»;
 заочный конкурс на лучший путеводитель по музею образовательного
учреждения Борисовского района;
 конкурс маршрутов туристских походов по Борисовскому району с учащимися
образовательных учреждений «С рюкзаком по родной стороне»;
 конкурс методических разработок по развитию технического творчества
обучающихся.
Обобщение и распространение передового опыта работы педагогов
дополнительного образования является неотъемлемой частью методической
работы Дома детского творчества.
В 2013-2014 учебном году был обобщен
опыт педагога дополнительного образования Авдюковой Марии Викторовны
«Воспитание духовно-нравственных качеств на занятиях вокалом». Регулярно
проводятся педагогические советы, цель которых – информирование о ходе





реализации общеобразовательных (общеразвивающих) программ, учебного
плана, рассмотрение актуальных вопросов образования и воспитания.
Вместе с тем необходимо отметить, что существует ряд проблем:
пополнение книжного фонда научно-методической литературой,
образовательной, сценарным материалом, методическими рекомендациями
разных уровней и т.д.;
создание и распространение методических рекомендаций и пособий,
содействующих
повышению
качества
образовательно-воспитательной
деятельности педагогов;
низкая мотивация членов педагогического коллектива к творческопоисковой педагогической деятельности;
недостаточное внимание уделялось детальному изучению современных
педагогических технологий;
не организовывалось
обучение педагогов исследовательской
деятельности.
Исходя из вышеназванных недостатков, следует продолжить работу над
методической темой учреждения «Обеспечение условий для непрерывного
совершенствования профессионального мастерства педагога с учетом основных
направлений работы учреждения».
3. Работа с семьёй, детскими и юношескими общественными
организациями
Одним из важных направлений в работе Дома детского творчества является
работа с родителями. Для них занятия ребенка в творческом объединении продуктивная занятость его в свободное от учебы в школе время и развитие
мотивации к знаниям, возможность раскрытия потенциальных возможностей и
талантов ребенка. Родители являются активными участниками образовательного
процесса, имеют право посещения и обучения на занятиях совместно с детьми.
Взаимодействие с родителями строится на принципах: открытости,
информированности, соотношения деятельности педагогов с ожиданиями и
запросами родителей. Общение с родителями показывает, что они надеются, что
в Доме детского творчества ребенка научат не только танцевать, петь или
рисовать. Им хочется, чтобы у их детей сформировались устойчивые творческие
интересы, что поможет им в будущем в выборе профессии, чтобы учащиеся с
пользой проводили свободное время.
С целью привлечения родителей к совместной деятельности в каждом
детском объединении проводятся родительские собрания с консультированием и
информацией по воспитанию учащихся. В деятельность учреждения включены
мероприятия по совместной работе с родителями: дни здоровья с участием
родителей, соревнования с приглашением родителей, беседы о здоровом образе
жизни. Реализация районной целевой программы «Каникулы» связана с
привлечением родителей в мероприятия. Кроме того, каждый педагог проводит
индивидуальную работу с родителями по вопросам воспитания, знакомит
родителей с успехами учащихся, с проблемами в процессе обучения.
Родители участвуют в пополнении материально-технического обеспечения
творческих объединений. На родительские средства приобретаются концертные
костюмы, наглядные пособия. Родители оказывают помощь в поездках
обучающихся на конкурсные мероприятия.
Родители не только участники образовательного процесса, но и союзники,
коллеги.
В ходе диагностики родителей
удовлетворенностью
психологическими условиями образовательной среды, отмечается высокая
степень
эмоционально-психологического
комфорта,
удовлетворенности
качеством оказываемых образовательных услуг.
95%
93%
90%
89%
85%
80%
79%
75%
70%
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Количество
детей в
детской
Возраст
организации
детей
Место
нахождения
(образователь
ное
учреждение)
№
п/п
Название
детской
организации
Педагогами дополнительного образования в группах раннего развития
проводится анкетирование родителей с целью повышения эффективности
подготовки детей к школе, развитие интереса к учебной деятельности, их
успешной адаптации.
Дом детского творчества является координатором деятельности детских
общественных организаций Борисовского района. В 13 общеобразовательных
учреждениях района созданы детские общественные организации. Целью
работы является организация индивидуального подхода при формировании
социально-значимой, активной личности.
1.
«Школьное
государство
«Мир»
МБОУ «Борисовская
СОШ №1 им. Героя
Советского Союза
А.М. Рудого»
599
8-17
2.
«СпАрта»
МБОУ «Борисовская
СОШ №2»
170
7-17
Ф.И.О. руководителя
(место работы,
образование)
Жерновая Екатерина Ивановна,
МБОУ «Борисовская СОШ №1
им. Героя Советского Союза
А.М. Рудого»,
среднее специальное;
Тарасенко Елена Ивановна,
МБОУ «Борисовская СОШ №1
им. Героя Советского Союза
А.М. Рудого»,
высшее
Мамонтова Валерия
Владимировна,
МБОУ «Борисовская СОШ
№2»,
н/высшее
3.
«Школьная
страна»
МБОУ «Борисовская
СОШ им. Кирова»
100
8-17
4.
«Республика
«Мальчишек
и Девчонок»
МБОУ
«Борисовская ООШ
№4»
114
8-15
5.
МБОУ «Березовская
СОШ им. С.Н.
Климова»
80
8-16
6.
«Школьная
республика
«Девчонок и
Мальчишек»
«Монолит»
МБОУ «Грузсчанская
СОШ»
90
8-17
7.
«Бригантина»
МБОУ «Крюковская
СОШ»
100
8-17
8.
«Республика
«Школьные
годы»
МБОУ
«Новоборисовская
СОШ им. С.Н.
Климова»
123
9-16
9.
«Мы –
МБОУ
Белгородцы!» «Октябрьскоготнянская
СОШ»
38
8-15
10.
«Планета
детства»
МБОУ «Стригуновская
СОШ»
149
8-18
11.
«Мы –
Белгородцы!»
МБОУ «Хотмыжская
СОШ»
88
9-16
12.
«Мы –
Белгородцы!»
МБОУ «Байцуровская
ООШ»
20
8-15
13.
«Мы –
Белгородцы!»
МБОУ «Краснокутская
ООШ»
23
8-14
Всего
13
13
2071
Холодова Оксана Евгеньевна,
МБОУ «Борисовская СОШ им.
Кирова»,
высшее
Милова Наталья Петровна,
МБОУ
«Борисовская СОШ №4»,
высшее
Пирогова Ирина Сергеевна,
МБОУ «Березовская СОШ им.
С.Н. Климова»,
высшее
Плотникова Алла Ивановна,
МБОУ «Грузсчанская СОШ»,
высшее
Прихожай Наталья Олеговна,
МБОУ «Крюковская СОШ»,
высшее
Антонова Валентина
Владимировна,
МБОУ
«Новоборисовская СОШ им.
С.Н. Климова»,
среднее специальное
Кочетова Валентина
Геннадьевна,
МБОУ
«Октябрьскоготнянская СОШ»,
высшее
Касилова Нелли Николаевна,
МБОУ «Стригуновская СОШ»,
среднее специальное
Зозуля Елена Юрьевна,
МБОУ «Хотмыжская СОШ»,
высшее
Лавроненко Елена Николаевна,
МБОУ «Байцуровская ООШ»,
среднее специальное
Смоленко Игорь Николаевич,
МБОУ «Краснокутская ООШ»,
высшее
14
Детские общественные организации осуществляют свою деятельность в
соответствии с планом работы и программой деятельности. Каждая детская
общественная организация имеет свой устав, геральдику и выборные органы
управления. Программы детских общественных организаций направлены на
развитие лидерских качеств учащихся.
Количество детей в ДОО
2223
2300
2100
1983
2074
1900
1700
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Деятельность детских общественных организаций основана на традиционных
делах: участие в акциях: «Учитель перед именем твоим», «Я и мой отчий дом»,
«Живое сияние памяти», «Добрые дела для моего микрорайона».
Во всех общеобразовательных учреждениях работают министерства
информации и печати, которые своевременно информируют членов детской
организации о делах школьной жизни.
В 2013-2014 учебном году создана областная детская общественная
организация «Мы - Белгородцы». 200 учащихся общеобразовательных
учреждений Борисовского района стали её членами.
В целях повышения гражданской ответственности при школах района
сформированы и активно работают 13 клубов будущих избирателей,
деятельность которых также координирует МБОУ ДОД «Дом детского
творчества» и районная избирательная комиссия.
Количество детей в клубах будущих избирателей
350
310
280
250
300
250
200
150
100
50
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
В течение учебного года проходят заседания координационного совета клубов
будущих избирателей.
Во всех общеобразовательных учреждениях района с применением
современных избирательных технологий, тайного голосования, избираются
школьные президенты и парламент. Учащиеся на практике учатся азам
избирательного законодательства и применяют его в форме игры, будучи
кандидатами, наблюдателями, членами избирательной комиссии.
Опыт детского движения Борисовского района показывает, что в нашем
районе созданы условия, для того, чтобы работать продуктивно, используя все
приемлемые сегодня формы и способы взаимодействия с детьми.
Дом детского творчества сохраняет и обогащает систему работы со
школами, что позволяет говорить о едином детском движении в Борисовском
районе, несмотря на всё разнообразие и самостоятельность детских организаций.
4. Взаимодействие с образовательными учреждениями и сотрудничество с
научными учреждениями
Являясь важным компонентом образовательного пространства района, Дом
детского творчества устанавливает прочные связи с общеобразовательными
учреждениями, дошкольными учреждениями, с другими заинтересованными в
сотрудничестве
организациями.
Общеобразовательные
учреждения
Борисовского района являются основными партнерами нашего учреждения. В
Доме детского творчества накоплен большой опыт по взаимодействию с
общеобразовательными учреждениями. Данное взаимодействие осуществляется
по направлениям: организационно – педагогическое, образовательное,
нормативно – правовое. Со школами заключаются договора о взаимодействии,
Программы сотрудничества, планы совместных мероприятий.
К участию в семинарах привлекаются работники историко-краеведческого
музея, преподаватели школ, работники Дома культуры, районной избирательной
комиссии, райвоенкомата, ГИБДД, архивного отдела, библиотеки.
В Борисовском
районе сложилась и действует система конкурсных
мероприятий, в том числе и межведомственных, совместно с отделом культуры,
отделом по делам молодежи, службами ГИББД, МЧС, медицинскими
учреждениями и др.
Схема взаимодействия МБОУ ДОД «Дом детского творчества» с
общеобразовательными учреждениями и социальными партнерами
МКУ «Управление
образования
администрации
Борисовского района»
МКУ «Управление
культуры
администрации
Борисовского района»
ОГБУЗ «Борисовская
центральная районная
больница»
МБОУ
МБОУ ДОД
«Дом детского творчества»
МКУ «Отдел по делам
молодежи
администрации
Борисовского района»
МБУК «Борисовский
историко-краеведческий
музей»
МБУК «Центральная
библиотека
Борисовского района»
МБДОУ
ОГАУСПО «Борисовский
агромеханический техникум»
Управление
Пенсионного
фонда РФ по
Борисовскому
району
МКУ «Отдел по
физической
культуре и спорту»
Промышленные
предприятия
Отдел внутренних дел
РФ по Борисовскому
району
Общественные
организации
МБОУ ДОД
«Борисовская ДШИ
имени Г.Я. Ломакина»
Борисовское местное
отделение «ВДПО»
СМИ
5. Опыт проведения массовых мероприятий с детьми и их эффективность
Все мероприятия, проводимые Домом детского творчества, учитывают участие
ребенка как активного субъекта и предоставляют широкие возможности для
творческого самовыражения. В 2013-2014 учебном году деятельность Дома
детского творчества была направлена на реализацию дополнительных
образовательных (общеразвивающих) программ и услуг в интересах ребенка. И как
результат следующие места на Всероссийских, областных конкурсах и выставках:
№
Ф.И.О.
обучающегос
п
я
/
п
1. 1 Рябчевская
. Полина
Сергеевна
Ф.И.О.
руководителя
Школа, класс
Название конкурса
Воскобойник
Валентина
Сергеевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 8 класс
2. 2 Калайда
. Сергей
Эдурдович
3. 3 Ломака
. Михаил
Анатольевич
Калайда
Наталья
Алексеевна
Борщ Валерий
Николаевич
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 8 класс
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 2 класс
Всероссийский конкурс
детского и юношеского
художественного
творчества «Будущее
человечества в
космосе!»
Областной конкурс
эскизов памятника
4. 4Скрипникова
. Мария
Викторовна
Воскобойник
Валентина
Сергеевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 8 класс
5. Коровянская
Анастасия
Юрьевна
Коровянская
Татьяна
Александровна
МБОУ
«Стригуновская
СОШ», 11 класс
6. 5 Ищенко
. Евгения
Александров
на
Захарова
Виктория
Дмитриевна
7. 6 Калайда
. Сергей
Эдуардович
Калайда
Наталья
Алексеевна
МБОУ
«Новоборисовская
СОШ им.
А.В.Сырового», 8
класс
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2»,8 класс
Итоги
участия
призеров/
победителе
й
1 место
1 место
Областные
соревнования
обучающихся по
комнатным
авиационным моделям
Областной пасхальный
фестиваль детского
творчества «Радость
души моей»
Областной творческий
конкурс «Мой отчий
край», посвященный
60-летию образования
Белгородской области
II Международного
конкурса детского
рисунка «Дружная
планета»
1 место
Областной конкурс
рисунков «Духовный
лик России»
2 место
1 место
1 место
2 место
8. 7 Гринченко
.
Анна
Игоревна,
Сидикова
Малика
Шарифовна
Лебедева
Юлия
Валерьевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 11 класс
Региональный этап
Всероссийской акции
«Я – гражданин
России»
2 место
9. 8 Присада
. Михаил
Валерьевич
Присада
Светлана
Евгеньевна
МБОУ
«Байцуровская
ООШ», 9 класс
3 место
10. 9 Бабич
. Никита
Михайлович
Бабич
Виктория
Геннадьевна
11. 1 Калайда
0 Сергей
. Эдуардович
Калайда
Наталья
Алексеевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№1 им. Героя
Советского Союза
А.М.Рудого», 3
класс
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 8 класс
II Международного
конкурса детского
рисунка «Дружная
планета»
II Международного
конкурса детского
рисунка «Дружная
планета»
3 место
12. 1Цыбульник
1 Полина
. Евгеньевна
Крохмаль
Татьяна
Федоровна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 11 класс
13. 1 Квитко
2 Светлана
. Юрьевна
Авдюкова
Наталья
Кимовна
МБОУ «Березовская
СОШ
им.С.Н.Климова»,
10 класс
14. 1 Смоленко
3 Даниил
. Игоревич
Поваляева
Любовь
Ивановна
МБОУ
«Краснокутская
ООШ», 7 класс
15. 1Гринвальдт
4 Кристина
. Юрьевна
Попова Галина
Тимофеевна
16. 1 Гринченко
5 Анна
. Игоревна
Кравченко
Юлия
Владимировна,
Бондарева
Елена
Николаевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№1 им. Героя
Советского Союза
А.М.Рудого», 9
класс
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 11 класс
Всероссийский конкурс
детского и юношеского
художественного
творчества «Будущее
человечества в
космосе!»
Областной конкурс
художественного слова
«Мой край – родная
Белгородчина»
Областной конкурс
юных вокалистов
«Музыкальный
калейдоскоп
Белгородчины»
Региональный этап
Всероссийского
конкурса детского
художественного
творчества «Адрес
детства - Россия»
Региональный этап
Всероссийского
конкурса детского
художественного
творчества «Адрес
детства - Россия»
Областной конкурс
творческих открытий и
инициатив «Мы Белгородцы! Думай,
решай, действуй!»
3 место
3 место
3 место
3 место
3 место
3 место
Калайда
Сергей
Эдуардович
Воскобойник
Валентина
Сергеевна,
Лебедева
Юлия
Валерьевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 8 класс
18. 1Цыбульник
6 Полина
. Евгеньевна
Воскобойник
Валентина
Сергеевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 11 класс
19. 1 Калайда
7 Сергей
. Эдуардович
Калайда
Наталья
Алексеевна
МБОУ
«Борисовская СОШ
№2», 8 класс
17.
Областной конкурс
творческих работ юных
корреспондентов прессцентров детских
общественных
организаций «Свой
голос»
Региональный этап
межрегионального
конкурса «Ученик года
- 2014»
Областной конкурс на
лучший дизайн и
название медалей для
поощрения
выпускников школ,
добившихся успехов в
учебе
3 место
Лауреат
Лауреат
Лучший опыт организации массовых мероприятий, те формы и методы,
которые оправдали себя в воспитании в детях патриотизма, гражданственности,
милосердия, гуманности, были сохранены и наполнены новым содержанием.
Формы и содержание работы учреждения совершенствуются и становятся более
актуальными. Разрабатываются проекты и программы, оригинальные идеи
сценариев массовых праздников и представлений. Цель проведения массовых
мероприятий:
- организация содержательного свободного времени детей и молодёжи,
удовлетворение их интересов путём проведения различных форм культурномассовой работы, направленной на повышение воспитательных функций
досуговой деятельности.
Перспективы:
1. Разработка и внедрение инновационных форм организации массовой работы
с детьми и молодежью;
2. Проведение конкурсов профессионального мастерства;
3. Активизация деятельности военно-патриотических клубов, детских
общественных организаций и клубов юных избирателей.
За 55 лет деятельности в Доме детского творчества сложилась система
массовых мероприятий, обеспечивающая участие в ней каждого учащегося,
создающая «ситуацию успеха» для каждого участника. Ежегодно количество
проводимых массовых мероприятий увеличивается.
Стало уже традицией, что Дом детского творчества проводит совместно с
социальными партнерами ряд районных массовых мероприятий: конкурс юных
инспекторов движения «Безопасное колесо», сбор-конкурс военнопатриотических клубов «Растим патриотов России», День защиты детей, День
Победы.
В МБОУ ДОД «Дом детского творчества» существует банк сценариев
массовых мероприятий (праздников, фестивалей, конкурсов, развлекательных
программ, интеллектуальных игр). Разработаны методические рекомендации по
организации и проведению массовых мероприятий.
За последние три года наблюдается положительная динамика увеличения
количества школьников, участвующих в различных массовых мероприятиях.
2000
1980
1960
1940
1920
1900
1880
1860
1983
1952
1903
Количество детей,
участвующих в массовых
мероприятиях
Массовые мероприятия решают не только задачу разновозрастного
общения, но и обогащают ребят новыми знаниями, формируют опыт
индивидуальных достижений в реализации своих способностей для успешного
жизненного самоопределения, а также развивают опыт художественного,
творческого самовыражения и самореализации. Таким образом, каждый ребенок
в течение года может принять участие в нескольких мероприятиях, попробовать
свои силы в разных сферах деятельности. Участие детей строится только на
добровольной основе. Важный фактор – самостоятельное творчество.
Образовательная деятельность детских объединений Дома детского
творчества не ограничивается лишь текущим учебным процессом, так как это
вызывает снижение интереса детей к занятиям в детском объединении и, как
следствие, понижает общий уровень результативности работы.
Педагоги дополнительного образования продуманно и активно используют
различные формы массовой работы с учащимися детских объединений. Это
позволяет:
- создать «ситуацию успеха» для каждого ребенка;
- показать результаты учебной работы;
- создать условия для сплочения коллектива;
- формировать у детей стремление радовать окружающих на доступном для них
уровне;
- расширить границы учебного процесса.
Наиболее распространенными формами массовой работы в учреждении
являются:
 выставки (тематические, конкурсные, итоговые, учебные, персональные);
 концерты (отчетные, праздничные, тематические);
 конкурсные мероприятия (соревнования, фестивали, олимпиады, выставкиконкурсы, конкурсы детских работ, конкурсы юных исполнителей, смотрыконкурсы).
6. Проведение содержательного досуга с детьми
Высокий процент сохранности контингента учащихся, тесное
взаимодействие с родителями (законными представителями) – это результат не
только учебной деятельности, но и организации содержательного досуга
учащихся. Дом детского творчества в соответствии со своей спецификой
стремиться к органическому сочетанию видов организации досуга с различными
формами образовательной деятельности, сокращая пространство девиантного
поведения, решая проблему занятости детей.
Для содержательного досуга учащихся в Доме детского творчества созданы
все условия. Основными формами организации досуга являются массовые
мероприятия. Сценарии и организационно-техническое обеспечение массовых
мероприятий соответствуют возрасту и интересам участников. Благодаря этому
из года в год увеличивается количество учащихся принимавших участие в этих
мероприятиях.
В каждом детском объединении есть свои традиционные досуговые
мероприятия, направленные на сплочение коллектива. За три года количество
детей – участников возросло до 95 %.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
88
91
95
Проценты
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Интерес учащихся к этим мероприятиям обуславливается тем, что при
подготовке и проведении мероприятия каждый учащийся выполняет
определенное задание, с учетом его возможностей и интересов. Педагоги и
методисты создают комфортные условия проведения мероприятий.
В период школьных каникул в рамках районной комплексно-целевой
программы «Каникулы» проводятся разноплановые мероприятия, для того чтобы
учащиеся могли проявить свои способности и интересы в других областях
образовательной деятельности. Кроме массовых мероприятий в творческих
объединениях проводятся: экскурсии, походы, посещения театров, музеев,
соревнований, выставок.
7. Основные выводы и перспективные направления деятельности на
2014-2015 учебный год.
Анализ деятельности МБОУ ДОД «Дом детского творчества» за 2013-2014
учебный год выявил следующие показатели:
1. Состав учащихся Дома детского творчества в течение учебного года оставался
стабильным.
2. Повысилась средняя посещаемость учебных занятий.
3. Увеличилось число учащихся с высоким уровнем освоения дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ.
4. Остался стабильным уровень участия и побед в конкурсах различного уровня.
5. Выросло количество массовых мероприятий и их участников.
6. Совершенствуется работа с родителями учащихся.
7. Расширяются социальные связи Дома детского творчества.
Проблемы и недостатки в работе:
1. Слабая оснащенность учреждения компьютерной техникой;
2. Недостаточное обновление технической базы;
Пути решения:
1. Расширение контактов вне Дома детского творчества;
2. Организация расширения профессиональных компетентностей педагогов
дополнительного образования;
3. Расширение информированности.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа