close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
№
п/п
№
п/п
1.
Тема урока
Тема урока
Речевое
общение.
2.
Диалог.
3.
Собеседники
4.
Речевой этикет
при
ведении
диалога
5.
Различия спора
и
диалога.
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
УМК «Перспектива»
3 класс
Характеристика деятельности
Содержание
учащихся
Повторение основных функций общения. Речевое общение. Речевой этикет.
Формирование представлений о языке как
средстве общения. Ведение диалога с
опорой на рисунки и жизненные
впечатления детей.
Составление устных рассказов о летних
впечатлениях.
Наблюдение за коммуникативно-речевыми Диалог.
ситуациями на основе реального общения,
образно-символических
моделей
и
художественных текстов. Составление
текстов-рассуждений.
Развитие речи при составлении текстов
рассуждений. Наблюдение за развитием
ситуации, манерой общения собеседников;
выявление отношения собеседников к
предмету
общения:
дружелюбное,
враждебное,
уважительное,
пренебрежительное,
снисходительное, халатное, безразличное
Различение словесных и несловесных
средств общения. Работа над словами
речевого этикета и вежливой интонацией
при чтении диалога. Чтение диалога по
ролям, определение манеры ведения
диалога.
Выяснение различий между манерой
общения при ведении диалога и спора.
Дата
Домашнее
задание
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Вежливость.
6.
Текст.
текста.
7.
Главные члены
предложения.
Устная
и
письменная
формы языка.
8.
9.
10.
11.
12.
Виды
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
Составление устных диалогов на одну из
выбранных
тем.
Знакомство
с
пунктуационным правилом оформления
слов речевого этикета.
Составление текста с опорой на систему Текст. Виды текста.
вопросов.
Озаглавливание
текста,
определение его темы, главной мысли и
настроения. Анализ связи главной мысли
текста и его настроения. Составление
разных по настроению рассказов на одну и
ту же тему.
Нахождение в предложении подлежащего, Главные члены предложения.
сказуемого.
Работа с пословицами о важности хорошей
речи. Работа над дикцией: конкурс «Кто
быстрее
и
четче
произнесет
скороговорку?»
Выбор точного слова как средство
выражения мысли, создания образа.
Требования
к
устной
и
письменной
речи.
Контрольный
диктант.
«Проверка
знаний за 2
класс»
Буквосочетания Работа над верным произношением Орфограмма. Виды орфограмм.
чк-, чн-.
согласных
звуков.
Знакомство
с
орфоэпическим словарем.
Открытый
и Нахождение закрытых и открытых слогов.
закрытый слог. Сравнение звучания поэтического текста, в
Их
роль
в котором больше слов с открытыми
поэтическом
слогами, и поэтического текста, в котором
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Тема урока
произведении.
Орфоэпические
нормы.
Омографы.
Орфограмма.
Виды
орфограмм.
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
больше слов с закрытыми слогами
Устранение недостатков собственного
речевого общения.
Повторение определения орфограммы.
Обобщение знаний детей обо всех
известных орфограммах — проведение
игры-аукциона «Кто больше и быстрее?».
Прописная буква Развитие умения правильно писать имена
Прописная буква в именах собственных.
в
именах собственные
собственных.
Значение имен
собственных.
Безударные
Проверка безударного гласного звука с Безударные гласные в корне слова,
гласные в корне помощью его перевода в ударную позицию проверяемые ударением.
слова,
при изменении формы слова.
проверяемые
ударением.
Алгоритм
Сравнение произношения и написания,
проверки
подбор проверочных слов, различные
безударных
способы проверки.
гласных в корне
слова.
Непроверяемые
Работа со словами с непроверяемыми Непроверяемые безударные гласные в
безударные
написаниями. Исправление ошибок в корне
слова
гласные в корне тексте.
слова
Правила
Деление слов на слоги. Деление слов на Правила переноса слов.
переноса слов
группы (классификация по разным
основаниям).
Работа
над
верной
постановкой ударения в словах
Парные
Самостоятельное нахождение слов с
согласные звуки орфограммой «Парные согласные звуки в Парные согласные звуки в конце слова.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Характеристика деятельности
учащихся
Дата
в конце слова.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
конце
слова».
Анализ
пословиц;
определение звонких и глухих согласных;
выбор пословицы под запись.
Парные
Чтение текста, анализ текста, определение
согласные звуки особенностей басни, определение звонких
перед другими и глухих согласных в тексте, составление
парными
предложений по вопросам, проверка
согласными.
написанного.
Алгоритм
Комментированное письмо с объяснением
проверки
пропущенных
букв.
Тренировка
в
парных
по постановке
ударения в словах
и
звонкостисловоформах, «проблемных» с точки
глухости
зрения орфоэпии.
согласных
звуков
в конце слова.
Непроизносимы Анализ орфографических трудностей.
е согласные.
Составление
алгоритма
проверки
непроизносимых согласных.
Разделительный Звукобуквенный анализ слов. Отработка
мягкий знак.
умения обозначать на письме безударные
гласные звуки в корне слова, проверяемые
ударением.
Мягкий знак – Различение мягких и твердых согласных
показатель
звуков. Обозначение мягкости согласного
мягкости
звука с помощью мягкого знака.
согласного.
Обозначение мягкости согласного звука с
помощью букв е, ё, и, ю, я
Разделительный Сравнение
столбиков
слов,
анализ
твердый знак.
предложения, запись предложения по
памяти
Контроль знаний по изученным темам.
Контрольный
Правописание слов с проверяемыми
диктант.
Содержание
Разделительный мягкий знак.
Мягкий знак
согласного.
–
показатель
Разделительный твердый знак.
мягкости
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Содержание
безударными гласными в корне, парными
согласными,
непроизносимыми
и
удвоенными согласными..
Удвоенные
Распределительный диктант. Составление Удвоенные согласные
согласные
словосочетаний со словами с изучаемыми
орфограммами
Буквосочетания Упражнении е в написании сочетаний: жи- Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу,
чн, чк.
жи—ши,
ча— ши, ча-ща, чу-щу
ща, чу—щу, чн,
чк.
Жи-ши,
ча-ща Работа со словарной статьей, соотнесение
под ударением и статьи
со
словом,
анализ
слов,
в
безударном определение возможных трудностей при
положении.
написании, запись слов.
Части
речи. Работа с текстами, воспитывающими Части речи. Морфологический разбор.
Морфологическ патриотические чувства. Работа над
ий разбор.
словами с изучаемыми орфограммами,
распределение данных слов по группам
(частям речи).
Слова и жесты в Знакомство с жестами племени майя.
речевом
«Расшифровка» современных жестов.
общении.
Выбор
более
точного
слова
в
стихотворном
тексте;
создание
зрительного образа через слово.
Основные
Работа с моделями слов. Наблюдение за Слово, его функции и структура.
функции слова. звукописью и ролью звуковых повторов в
Структура слова. тексте.
Подготовка
к
контрольной
работе
Контрольный
диктант за 1
четверть
« 9 правил
орфографии»
28.
Характеристика деятельности
учащихся
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Тема урока
Анализ
контрольной
работы.
Лексическое
значение слова.
Семантика
звуков.
Характеристика деятельности
учащихся
Работа со словарными словами. Проверка
их написания в тетради за время урока.
Различение звуков и букв: выполнение.
Анализ моделей слов. Сравнение моделей.
Сравнение слова по значению и звучанию.
Словообразован Работа со словарями (толковым, словарями
ие. Этимология синонимов,
антонимов).
Знакомство
слова.
учащихся с одной из самых древних книг
— Библией: чтение отрывка о роли слова,
с помощью которого Адам смог дать имя
всему сущему.
Топонимы
Работа со словарями (толковым, словарями
синонимов,
антонимов).
Объяснение
значений «говорящих» названий.
Синонимы.
Работа
со
словарем
синонимов.
Синонимически Нахождение синонимов в предложениях.
й ряд..
Подбор синонимов к данному слову.
Расположение синонимов по степени
возрастания признака. Сравнение слов,
близких по значению, но разных по
смыслу.
Распределение синонимов по
группам в зависимости от сферы их
употребления. Игра «Четвертый лишний».
Антонимы.
Работа со словарями (толковым, словарями
Антонимические синонимов, антонимов). Игра «Назови
пары.
антоним».
Употребление
антонимов
в
речи.
Омонимы.
Работа со словарями (толковым, словарями
Содержание
Дата
Лексическое значение слова.
Топонимы.
Синонимы
Омонимы
Работа со словарями.
Антонимы
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Толковый
словарь.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
синонимов, антонимов). Наблюдение за
употреблением
омонимов
в
тексте
определенной
стилистической
направленности
Местоимения
Наблюдение за ролью местоимений в Местоимения
как
слова тексте. Редактирование текста: замена
заместители
имен существительных местоимениями.
других
слов. Определение второй (незамести
Правила
тельной) функции местоимений —
употребления
называние участников диалога.
местоимений
в речи.
Части
слова. Создание
наглядно-образного Части слова. Морфемы. Основа слова и
Морфемы.
представления о составе слова с помощью окончание. Корень слова.
рисунка-схемы
Основа слова и Выделение основы и окончания в словах.
окончание.
Выделение окончаний у слов разных
частей речи. Исправление ошибок в
употреблении окончаний.
Нулевое
Нахождение окончаний в формах слова
окончание.
дуб, определение роли окончания в слове:
не вносит оттенка нового значения, а
служит для связи слов в предложении или
в словосочетании.
Корень слова.
Нахождение корня в родственных словах
из скороговорки. Нахождение корня в
родственных словах и дополнение групп
однокоренных слов своими примерами.
Работа
с
омонимичными
корнями.
Распределение слов в группы по общности
корня.
Сложные слова. Формирование умения выделять корни, в Сложные слова
которых имеется чередование согласных
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Тема урока
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
звуков. Нахождение корней в сложных
словах.
Чередование
Составление рассказа по рисунку с
согласных
использованием опорных словосочетаний;
звуков в корне проверка повторяемой орфограммы.
слова.
Согласные звуки Определение
позиции
парного
по
в корне слова.
звонкости-глухости согласного в слове и
того, когда он нуждается в проверке: если
стоит в конце слова, перед другим парным
по звонкости-глухости согласным.
Суффикс. Значение суффикса.
Изложение.
Составление
текста
по
коллективно
составленному
плану
Суффикс.
Распределение слов в зависимости от
Значение
значения суффиксов. Самостоятельное
суффикса.
определение семантики суффиксов.
Суффиксы со
Образование слов — названий лиц по
значением
профессии с помощью суффиксов -тель и –
обозначения
ёp. Наблюдение за использованием
лица
по (ролью) суффиксов в именах собственных
профессии.
из русских народных сказок.
Приставка как Нахождение приставки в словах из данных Приставка. Значение приставки.
часть слова.
предложений и определение ее значения
Значение
Образование слов с данными приставками,
приставок
в наблюдение за значениями приставок.
словах.
Наблюдение за сочетаемостью слов с
разными
приставками,
составление
словосочетаний.
Различия
в Правописание букв гласных и согласных
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Тема урока
написании
приставок
и
предлогов.
Способы
различения
приставок
и
предлогов.
Употребление
разделительного
твердого знака
после приставок.
Характеристика деятельности
учащихся
звуков в приставках: о-, об-, от-, до-, по-,
под-, про-, за-, на-, над-, в-, с-,
вы-, пере-.
Различия в
Различать слова с приставкой и слова с предлогов
предлогом.
Содержание
написании
Закрепление умения правильно писать
слова с орфограммой «Разделительный
твердый знак». Определение различий в
употреблении разделительных твердого и
мягкого знаков.
Разбор слова по Тренировка в образовании новых слов с Словообразование.
составу
помощью предложенных морфем.
Образование
Тренировка в образовании новых слов с
слов с помощью помощью предложенных морфем.
приставок.
Образование
Игра «Кто больше?». Вспомнить как
слов с помощью можно больше названий профессий,
суффиксов.
образованных с помощью суффиксов тель, -ист, -ик.
Проведение самостоятельной письменной
Контрольное
работы.
списывание.
Словосочетание. Выявление отличий словосочетания от
слова. Составление словосочетаний с
использованием данных слов.
Словосочетание. Составление словосочетаний по вопросам.
Нахождение словосочетаний с заданными Словосочетание
словами
в
тексте.
Проведение
самостоятельной письменной работы.
Предложение.
Сравнение
слова
и
предложения, Предложение.
составление предложений из слов, анализ
Дата
приставок
и
Домашнее
задание
№
п/п
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Тема урока
Характеристика деятельности
учащихся
предложений.
Установление
соответствия
между
предложениями и целью высказывания.
Типы
Работа с учебным текстом. Анализ
предложения.
предложений, выбор верно составленного
предложения.
Чтение предложений с разной интонацией.
Главные члены Работа с учебным текстом. Анализ
предложения.
предложений, выбор верно составленного
предложения.
Модели
Наблюдение за целевыми установками
предложения.
высказывания в
предложениях,
различных
по
цели
высказывания.
Оформление
восклицательных предложений.
Распространенн Выделение главных и
ые
и второстепенных членов предложения.
нераспространен Распространение
нераспространенное
ные
предложение.
предложения.
Однородные
Наблюдение
за
предложениями
с
члены
однородными
подлежащими
и
предложения.
однородными сказуемыми. Работа над
Знаки
смысловой емкостью предложений с
препинания при однородными
членами.
Расстановка
однородных
запятых при однородных членах.
членах
предложения.
Тема и главная Работа с выставкой книг. Чтение текста,
мысль текста.
определение границы предложения, анализ
текста, запись текста, определение слов с
мягкими согласными.
Составление
Составление текста о герое сказочного
Содержание
Типы предложения.
Главные члены предложения.
Распространенные и нераспространенные
предложения.
Однородные члены предложения. Знаки
препинания при однородных членах
предложения.
Тема и главная мысль текста. Работа с
текстом
Работа с текстом
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
Тема урока
текстов
на
заданную тему.
Составные части
текста
Подготовка
к
контрольной
работе.
Контрольный
диктант за 1
полугодие
Логическая
последовательно
сть
частей
текста.
План
текста.
Анализ
контрольной
работы.
Стилистическая
принадлежность
текста.
Изложение.
Составление
текста с опорой
на
систему
вопросов
Характеристика деятельности
учащихся
текста.
Осмысление
общей
идеи
высказывания.
Чтение текста, определение темы, главной
мысли, определение ключевых слов,
части текста, составление предложений,
озаглавливание.
Деление текста на части, установление Анализ текста
связи между ними. Анализ текста,
определение возможных трудностей при
написании, запись под диктовку. Пересказ
услышанного с помощью опорных слов, с
ориентировкой
на
главную
мысль
высказывания.
Анализ ошибок, допущенных
в
контрольной работе.
Составление и запись небольших текстов
делового характера: записки, телеграммы,
объявления и др. Составление описания
любимой игрушки, предметов живой и
неживой природы.
Составление текста с опорой на систему
вопросов. Сочинение небольших текстов
повествовательного и
описательного характера.
Содержание
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
80.
Обобщение
знаний и тексте.
81.
Части
речи.
Повторение.
82.
Части
речи.
Повторение.
Части
речи.
Повторение.
83.
84.
Самостоятельны
е и служебные
части речи.
85.
Сочинение.
Составление
рассказа на одну
из тем: «Мое
любимое
занятие», «Моя
комната», «Что я
делал
в
воскресенье»
86.
Имя
существительное
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
Работа с разными видами текста.
Составление
текстов
описание,
повествование, рассуждение.
Создание образного представления о Части речи
грамматической
системе
языка.
Нахождение слов разных частей речи в
тексте.
Определение частеречной принадлежности
слов при работе по образцу.
Составление предложений по рисунку с
использованием опорных слов разных
частей речи.
Выявление
различий
между
самостоятельными и служебными частями
речи по двум признакам: а) значение
(Можно ли определить, что обозначает
(какое значение имеет) слово как часть
речи?) и
б) грамматический вопрос (Можно ли к
слову поставить вопрос?).
Составление рассказов на одну из тем:
«Какие люди мне нравятся», «Мое
любимое занятие», «Моя комната», «Наш
класс», «Что я делал (делала) в
воскресенье», «Как я провел (провела)
свой день рождения». При заслушивании
рассказов дети определяют тип каждого
текста (описание или повествование) и
устанавливают, слов каких частей речи в
нем
использовано
больше.
Чтение
сообщения.
Установление различия между бытовым и Имя существительное
грамматическим пониманием предмета. .
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
Тема урока
Собственные и
нарицательные
имена
существительны
е.
Собственные и
нарицательные
имена
существительны
е.
Одушевленные и
неодушевленные
имена
существительны
е
Одушевленные и
неодушевленные
имена
существительны
е
Морфологическ
ий разбор имени
существительног
о
Род
имен
существительны
х.
Контрольный
диктант «Имя
существительн
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
Знакомство со сложными фамилиями, Собственные и нарицательные
определение способа образования и имена существительные.
первоначального значения каждой из них.
Наблюдение
за
переходом
имен
нарицательных в имена собственные.
Сопоставление имен собственных и
нарицательных,
употребляемых
в
сочетаниях типа город Москва
Различать
одушевленные
и Одушевленные и неодушевленные
неодушевленные имена существительные имена существительные
по вопросу и значению. Подбор к
неодушевленным
именам
существительным синонимов и антонимов
Нахождение
одушевленных
и
неодушевленных имен существительных в
рассказе.
Актуализация
знаний
об
олицетворении.
Порядок выполнения морфологического Порядок выполнения морфологического
разбора.
разбора имени существительного
Определение рода имен существительных. Род имен существительных.
Роль окончания в определении рода имени
существительного
.Распределение слов с точки зрения их
сочетаемости со словами он мой, она моя,
оно мое.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
94.
95.
Тема урока
ое»
Женский
род
имен
существительны
х
Мужской
род
имен
существительны
х
Средний
род
имен
существительны
х
Род
имен
существительны
х.
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
Составление рассказа по рисунку и
определение рода имен существительных в
составленном тексте.
Выявление необходимости знать род
имени существительного при сочетании
его с глаголами.
Умение
верно
согласовывать
прилагательные и глаголы в прошедшем
времени с именами существительными
разных родов;
Употребление имен существительных,
97.
«проблемных» с точки зрения определения
их
рода. Исправление ошибок
в
употреблении имен существительных
разных родов.
имен Знать лексико-грамматическое значение Значение
категории
98. Число
существительны категории числа имен существительных.
существительных.
х
Определение рода имен существительных
во множественном числе.
Число
имен
Усвоить зависимость от формы числа
99.
существительны имени существительного формы других
х
слов в словосочетании и предложении.
Усвоить роль окончаний при изменении
имен существительных по числам.
имен Умение
определять
имена
100. Число
существительны существительными, не изменяющимися по
х
числам.
101. Краткое
изложение
96.
Дата
числа
имен
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
102. Мягкий знак (ь)
после шипящих
в конце имен
существительны
х женского рода
103. Мягкий знак (ь)
после шипящих
в конце имен
существительны
х женского рода
104. Мягкий знак (ь)
после шипящих
в конце имен
существительны
х женского рода
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
Разграничение существительных с мягким
знаком в конце после шипящих и без него.
Разграничение
случаев
употребления
мягкого знака:
а) мягкий знак служит для указания на
мягкость согласных; б) мягкий знак
служит для указания на существительные
Усвоение новой функции мягкого знака — женского рода
грамматической.
Разграничение
случаев
употребления
мягкого знака:
а) мягкий знак служит для указания на
мягкость согласных; б) мягкий знак
служит для указания на существительные
женского рода
105. Изменение имен Усвоить понятия склонение и падеж. Склонение и падеж. Название падежей,
существительны Название падежей, этимологией этих этимологией этих терминов. Алгоритм
х
терминов.
Запоминание
алгоритма определения падежа.
по падежам
определения падежа.
роли
окончания
при
106. Изменение имен Определение
существительны изменении имен существительных по
х
падежам. Наблюдение за ролью словпо падежам
«помощников» и предлогов в определении
падежа.
107. Изменение имен Наблюдение за изменением формы слова и
существительны формирование
умения
находить
в
х
предложении слово, от которого запо падежам
висит имя существительное.
Определение имени существительного в
108. Именительный
падеж
именительном падеже. Роль имени
существительного в именительном падеже
в предложении.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
109. Именительный
падеж
110. Родительный
падеж
111. Родительный
падеж
112. Дательный
падеж
Характеристика деятельности
учащихся
Нахождение имен существительных в
именительном
падеже
с
подбором
антонимов. Выборочный диктант.
Нахождение
в
предложении
имен
существительных в родительном падеже
по вопросам. Предлоги, употребляемые с
существительными в родительном падеже.
Умение верно употреблять окончания
существительных в родительном падеже.
Составление словосочетаний с именами
существительными в родительном падеже.
Умения верно употреблять окончания
существительных в родительном падеже.
Нахождение имен существительных в
дательном падеже в тексте. Значение имен
существительных в дательном падеже.
113. Контрольный
диктант
«Изменение
имен
существительн
ых по падежам»
Определять винительный падеж имен
114. Винительный
падеж
существительных по вопросам,
предлогам и синтаксической функции,
которую они выполняют.
Умение различать имена существительные
115. Винительный
падеж
в именительном и в винительном падеже.
Вопросы
творительного
падежа.
116. Творительный
падеж
Определение творительного падежа имен
существительных по вопросам
и
предлогам.
Окончания
имен
существительных в творительном падеже
Содержание
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Характеристика деятельности
учащихся
Дата
117. Творительный
падеж
118. Предложный
падеж
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
Наблюдать за использованием сравнений в
художественной речи.
Вопросы
предложного
падежа.
Определение
имен существительных в предложном
падеже по вопросам и предлогам.
Предложный
Значением имен существительных в
падеж
предложном падеже. Нахождение имен
сущ. В предложном падеже в тексте.
Склонение имен Умение
определять
падеж
имени
существительны существительного и его окончание.
х.
Склонение имен Формирование умения определять падеж
существительны имени существительного.
х.
Род,
число, Изменение имени существительного по
падеж
имени падежам,
числам.
Морфологический
существительног разбор слова.
о. Повторение.
Род,
число, Изменение имени существительного по
падеж
имени падежам,
числам.
Морфологический
существительног разбор слова.
о. Повторение.
Род,
число, Изменение имени существительного по
падеж
имени падежам,
числам.
Морфологический
существительног разбор слова.
о. Повторение.
Местоимение
Термин.
Замещающая
функция
местоимения.
Склонение.
Замена
повторяющихся имен существительных
личными местоимениями. Правописание
местоимений с предлогами.
Содержание
Изменение имени существительного по
падежам,
числам.
Морфологический
разбор слова.
Местоимение.
Замещающая
местоимения. Склонение
функция
Домашнее
задание
№
п/п
Характеристика деятельности
учащихся
Тема урока
126. Глагол
Глагол как части речи. Группы глаголов по Роль глаголов в речи. Распределение
значению. Роль глаголов в речи. глаголов по группам
Этимология термина «глагол».
Выписывание
глаголов
из
ряда
однородных слов. Распределение глаголов
по группам
127. Глагол
128. Контрольный
диктант «Род,
число,
падеж
имени
существительн
ого»
129. Изменение
глаголов
по временам
130. Изменение
глаголов
по временам
131. Глаголы
настоящем
времени.
132. Глаголы
будущем
времени.
133. Глаголы
прошлом
времени.
Содержание
Изменение глаголов
помощью вопросов.
по
временам
с Изменение глаголов
по временам
Поиск глаголов в тексте, выписывание их с
указанием вопросов и времени каждого
глагола. Наблюдение за особенностями
употребления глаголов, стоящих в разных
временных
формах,
составление
предложений на заданную тему с
глаголами, стоящими в определенной
временной форме.
в Образование формы глаголов настоящего
времени по образцу. Изменение глаголов в
настоящем времени. Выделение окончания
глаголов.
в Изменение текста, связанное с изменением
временной формы глаголов в нем.
в Суффикс глаголов в прошедшем времени.
Изменение глаголов в прошедшем времени
в единственном числе по родам. Родовые
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Характеристика деятельности
учащихся
Тема урока
Содержание
окончания
глаголов
в
прошедшем
времени.
к Различать омонимичные формы глаголов
и слова других частей речи.
134. Подготовка
контрольной
работе.
135. Контрольный
диктант «Время
глагола»
136. Анализ ошибок,
допущенных в
диктанте.
137. Простое
будущее время.
138. Сложное
будущее время.
139. Сложное
будущее время.
в
140. Глаголы
прошлом
времени.
в
141. Глаголы
прошлом
времени.
142. Изменение
глаголов
по
числам.
143. Изменение
глаголов
числам
144. Изменение
глаголов
Образование формы простого будущего
времени.
Образование формы сложного будущего
времени.
Образование формы сложного будущего
времени.
Суффикс глаголов в прошедшем времени.
Изменение глаголов в прошедшем времени
в единственном числе по родам.
Родовые окончания глаголов в прошедшем
времени
Изменение
глаголов
по
числам.
Грамматическую
природа
изменения
глаголов по числам, значение категории
числа глаголов.
Определение числа и времени глаголов в
по предложениях. Безударные окончания
глаголов.
Изменение предложений в связи с
по изменением формы глаголов.
Изменение
глаголов
по
числам.
Грамматическую
природа
изменения
глаголов по числам, значение категории
числа глаголов.
Дата
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
числам
145. Неопределенная
форма глагола.
146. Неопределенная
форма глагола.
147. Морфологическ
ий разбор.
148. НЕ с глаголами
149. НЕ с глаголами
Характеристика деятельности
учащихся
Термин «неопределенная форма глагола».
Выделение
суффикса
глаголов
в
неопределенной
форме.
Нахождение
глаголов в неопределенной форме в
предложениях.
Нахождение орфограммы «Мягкий знак
после шипящих согласных в конце
глаголов в неопределенной форме».
Умение
отличать
глаголы
в
неопределенной форме от омонимичных
имен существительных.
Алгоритм
морфологического
анализа
части речи глагол.
Выявление
значения
частицы
не.
Наблюдение за ролью частицы не в
пословицах и в загадках.
Исправление ошибок в написании частицы
не. Исправление содержания текста путем
добавления частицы не там, где это
необходимо.
150. Обобщение
знаний
о
глаголе.
к Закрепление изученных ранее тем.
151. Подготовка
контрольной
работе.
152. Контрольная
работа
«Глагол»
Содержание
Дата
Термин «неопределенная форма глагола».
Выделение
суффикса
глаголов
в
неопределенной форме.
Алгоритм
морфологического
части речи глагол.
НЕ с глаголами
Обобщение знаний о глаголе.
анализа
Домашнее
задание
№
п/п
Тема урока
Характеристика деятельности
учащихся
Имя прилагательное как часть речи.
Классификация имен прилагательных по
значению. Роль имен прилагательных в
речи.
Определение типа текстов, в которых
154. Имя
прилагательное
наиболее часто используются имена
прилагательные. Определение оттенков
значения, которые привносят в имена
прилагательные суффиксы субъективной
оценки:
уменьшительно-ласкательные,
пренебрежительные,
суффиксы
со
значением неполного признака.
Имя
Семантические
группы
имен
155.
прилагательное
прилагательных
Образование имен прилагательных от
существительных с помощью данных
суффиксов. Подбор синонимов к именам
прилагательным.
156. Изменение имен Изменение имен прилагательных по
прилагательных родам.
Составление
словосочетаний,
по родам
определение числа и, где возможно, рода
имен прилагательных.
157. Изменение имен Изменение имен прилагательных по
прилагательных родам.
Составление
словосочетаний,
по родам
определение числа и, где возможно, рода
имен прилагательных.
158. Изменение имен Изменение имен прилагательных по
прилагательных числам.
по числам
159. Изменение имен Изменение имен прилагательных в
прилагательных словосочетаниях по числам.
по числам.
Формирование умения орфографически
160. Безударные
Содержание
Дата
153. Имя
прилагательное
Имя прилагательное как часть речи
Изменение
родам.
имен
прилагательных
по
Изменение
числам
имен
прилагательных
по
Домашнее
задание
№
п/п
161.
162.
163.
164.
165.
166.
167.
168.
169.
170.
Тема урока
окончания имен
прилагательных.
Морфологическ
ий разбор имени
прилагательного
.
Сочинениеописание
Части
речи.
Обобщение.
Морфологическ
ий разбор слова.
Синтаксический
анализ
предложения.
Повторение
изученного.
Подготовка
к
контрольной
работе.
Итоговый
контрольный
диктант
Части
речи.
Обобщение.
Орфографически
й разбор слова.
Анализ итоговой
контрольной
работы.
Характеристика деятельности
учащихся
Содержание
верно записывать безударные окончания
имен прилагательных.
Алгоритм разбора имени прилагательного. Алгоритм разбора имени прилагательного
Сочинение-описание.
Нахождение главных членов предложения.
Морфологический анализ слов разных
частей речи.
Определение видов предложений по
составу,
по
интонации,
по
цели
высказывания.
Диктант.
Распространение предложений.
Повторение изученных орфограмм.
Устранение пробелов в знаниях учащихся.
Итоговое повторение и коррекция знанийц
Дата
Домашнее
задание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа