close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Игры в обучении на примере темы «Эволюция»
Авдеева Н.В., учитель биологии ГБОУ ЦО №118
Игра:
– это деятельность учащихся, направленная на развитие мышления посредством
моделирования и прогнозирования ситуаций;
– это способ активации мыслительной деятельности школьников.
Игровая методика носит обучающий, развивающий, саморазвивающий, развлекательный
и обобщающий характер.
Игры выстраиваются на принципах: научности, наглядности, доступности, системности,
дополняемости, абстрагирования, интегративности.
Принцип научности отражает применение в игровой деятельности
элементов
исследования, полагается на применении научных понятий и законов.
Принцип наглядности позволяет найти примеры для теоретических знаний из обыденной
жизни.
Принцип доступности соотносит форму организации игры и ее содержания возрастным
особенностям школьников.
Принцип системности подразумевает под собой выстраивание логической цепочки из
базисных знаний, создание иерархической системы.
Принцип дополняемости использует ранее полученные знания на уроках и последующее
их развитие и закрепление.
Принцип интегративности позволяет в ходе игры рассматривать проблемы с различных
сторон, применять знания разных наук, свой практический опыт общения с природными
объектами и явлениями.
Используя существующие классификации игр, можно выделить следующие типы:
 индивидуальные,
 групповые,
 массовые,
 ролевые,
 развивающие,
 обучающие,
 настольные,
 компьютерные.
В России из группы настольных игр наиболее известны русское лото, шашки, шахматы,
домино. Три последние ориентированы на развитие логики, но, не приуменьшая значение этих
игр, стоит сказать, что к настоящему времени появилось достаточное количество «новых» игр,
которые можно использовать в обучении. Причем, если классно-урочная система не всегда
позволяет использовать настольные игровые технологии, то занятия в системе дополнительного
образования предоставляют педагогам такую возможность.
Остановимся на нескольких настольных играх, которые можно использовать в обучении
по теме Эволюция.
В России настольные игры для средней и старшей школы именно образовательного
плана пока только набирают обороты. Выделяется в этой области настольная игра Эволюция
для подростков (с 14 лет). Игра Эволюция отечественного автора – Дмитрия Алексеевича
Кнорре, к.б.н, появилась в продаже в 2011 году и пока только завоевывает свою целевую
аудиторию. Достаточно удобна в транспортировке (в комплект входит набор карт, 2 кубика и
фишки), не требует большого игрового стола. Изучение взаимоотношение организмов,
способов питания, биологических терминов (паразит, падальщик, симбиоз, сотрудничество,
нахлебничество) – вот цель игры Эволюция для учителя. Создать популяцию организмов
крупнее, чем у соперника, - цель игрока (учащегося). Игра Эволюция рассчитана на группу из
2 – 8 игроков, так что может быть использована в урочной деятельности. Если число учащихся
1
достаточно большое, то с одним набором карт могут играть двое учащихся или можно устроить
командные соревнования.
Что является плюсом настольной игры Эволюция? Это реальное отражение
закономерностей существующих между живыми организмами в природе.
Как протекает игровой процесс? Игроки получают на руки по 4 карты, на которых
приведены свойства существ. Рубашка карты в игре Эволюция уже изображает существо, так
называемое базовое. А дальше вам необходимо создать свою популяцию и не давать сопернику
развивать его. Вот она конкуренция и борьба за существование в действии – все в соответствии
с теорией эволюции Дарвина.
За ход игрок выкладывает одну карту - либо существо, либо его свойство, например,
хищник, падальщик. В соответствии с этим организм приобретает определенные способности.
К примеру, ядовитое существо может быть уничтожено, но хищник погибнет сам.
Отбрасывание хвоста можно применить при нападении хищника, и таким образом остаться в
живых. Тут удобно вспомнить про прыткую ящерицу, с этой способностью уходить от погони.
В конце кона, когда каждый игрок осуществил все доступные и желаемые операции,
осуществляется кормление животных. Количество корма определяется случаем - то есть
броском кубиков (двух). Далее игроки по очереди распределяют ресурсы между существами,
пока ресурсы не иссякнут. Если кого-то не удалось накормить, то существо погибает. Часть
ресурсов можно отложить в жировой запас, а можно подкрепиться, напав на соседа. Выживает
самое сильное и приспособленное существо – опять соответствие теории Эволюции по
Дарвину.
Если выше приведенная настольная игра подходит для старшей и средней школы, то еще
одна настольная игра Эволюция, может быть использована в начальной и средней школе для
знакомства с понятием Эволюция и развитием живых организмов.
Эта настольная игра с игровым полем, по которому как по витку спирали времени
происходит движение фишек игроков. В процессе игры Эволюция собираются существа из
отдельных компонентов. К концу игры должно с одной стороны получиться существо, а с
другой - необходимо достигнуть точки финиша – вершины Эволюции.
Шаг за шагом по ступеням,
С Чарльзом Дарвином идем,
От микроба до жирафа
Миллионы лет пройдем.
Из шаблонов и деталей,
Из частичек на столе,
Создадим живое чудо
В эволюции игре.
Третий тип настольной игры на туже тему, предназначен для закрепления понятий по
теме эволюция в 11 классе, может быть распечатан самим учителем. Игра предназначена для
отработки терминологии и разработана для обобщения раздела Эволюция в 11 классе из
расчета на 40 минутный урок. Представляет собой задания на карточках в трех частях:
Блок 1.Найти соответствие: понятие - определение – пример по теме Эволюция.
Блок 2. Подобрать группы из 3 синонимов опять же по теме Эволюция.
Блок 3. Распределить периоды и организмы по эрам в хронологическом порядке,
начиная с древнейшего.
Организационные моменты:
Задания выполняются группами из 4-5 учащихся. Переход к следующему заданию
осуществляется после проверки предыдущего. Контроль осуществляется учителем. При
наличии сильных учеников в классе они могут выполнять роли ведущих. В случае
возникновения трудностей, ведущий может давать комментарии.
Оценка работы учащихся:
2
Команды, выполнившие три задания за урок, получают «5» (отлично), не полностью
выполнившие одно задание или задание было выполнено с ошибками несколько раз – «4»
(хорошо), выполнено только 2 задания из трех – «3» (плохо).
Рекомендации по игровому занятию Эволюция:
Блок 1. Найдите термины, дайте им расшифровку и приведите примеры.
Для учителя. В случае необходимости необходимо будет остановиться на различиях
понятий «дегенерация» и «биологический регресс». Стоит вспомнить, что дегенерация является
одним из путей достижения биологического прогресса.
Блок 2. Подберите синонимы, пользуясь знаниями из курса биологии.
Блок 3. Составьте эволюционное древо, начиная с эр, далее распределите периоды по
эрам, и в конце соотнесите с периодами группы организмов.
Подготовка карточек Эволюция:
Для каждого блока настольной игры лучше использовать свой цвет бумаги размером
5*2,5 см. Текст карточек приводится ниже:
Блок 1.
Ароморфоз - Морфофизиологические изменения - Волосяной покров
Идиоадаптация - Приспособления организма к конкретным условиям обитания - Иголки
у ежа
Дегенерация - Упрощение организации - Отсутствие корней у повилики
Биологический прогресс - Увеличение численности, расширение ареала - Круглые черви
Биологический регресс - Уменьшение численности, сокращение ареала - Сокращение
площади бамбуковых лесов
Блок 2.
Цианобактерии - Сине-зеленые - Прокариоты
Млекопитающие – Звери - Теплокровные
Споровые – Папоротники - Хвощи
Кайнозой - Эра новой жизни - Антропоген
Гондвана – Африка - Австралия
Лавразия - Северная Америка – Евразия
Блок 3.
Архей - Древнейшая жизнь - Сине-зеленые водоросли
Протерозой - Век медуз - Кольчатые черви
Палеозой – Кембрий - Губки, трилобиты
Ордовик - Все отделы водорослей
Силур - Иглокожие
Девон - Двоякодышащие рыбы
Карбон - Летающие насекомые
Пермь - Распространение голосеменных
Мезозой - Триас - Млекопитающие
Юра - Сумчатые и Плацентарные млекопитающие
Мел - Появление Цветковых
Кайнозой – Палеоген - Однодольные растения
Неоген - Гоминиды, Понгиды.
Итак, игровые занятия можно нужно включать в процесс обучения, тогда можно
сделать учебу действительно интересной.
Список источников информации:
1. http://www.nastole.ru/shop/UID_1_.html
2. http://www.nastole.ru/shop/UID_2_.html
3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа