close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
третьей категории детский сад №14 «Росинка»
Консультация для родителей
«Первый класс или как
подготовить ребенка к школе»
Воспитатель: Середа А. А.
х. Объединенный
Подготовка к школе – процесс многоплановый. И следует отметить, что
начинать заниматься с детьми следует не только непосредственно перед
поступлением в школу, а далеко до этого, с младшего дошкольного возраста.
И не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности
ребят – в играх, в труде, общении с взрослыми и сверстниками.
В детских садах дети получают навыки счета, развивается мышление,
память, внимание, усидчивость, любознательность, мелкая моторика и
другие важные качества. Дети получают понятия нравственности,
прививается любовь к труду.
Готовность к школе подразделяется на физиологическую,
психологическую и познавательную. Все виды готовности должны
гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в
полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе,
общении со сверстниками, усвоении новых знаний и так далее.
Физиологическая готовность ребенка к школе.
Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе
физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно
проходить образовательную программу. Физиологическая готовность
подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации
движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А
также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и
понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная
поза за столом, осанка и т. п.
Психологическая готовность ребенка к школе.
Психологический аспект, включает в себя три компонента:
интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоциональноволевая.
1. Интеллектуальная готовность к школе означает:
-к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о
них пойдет ниже);
- он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в
школу и обратно, до магазина и так далее;
- ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен
быть любознателен;
- должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
2. Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:
- ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со
сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а
при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из
проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет
взрослых;
- толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на
конструктивные замечания взрослых и сверстников;
- нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что –
плохо;
-ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно
выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен
адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые
имеются.
3. Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:
- понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;
- наличие интереса к учению и получению новых знаний;
- способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но
этого требует учебная программа;
- усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно
слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние
предметы и дела.
• Познавательная готовность ребенка к школе.
Данный аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать
определенным комплексом знаний и умений, который понадобится для
успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в
шесть-семь лет?
1) Внимание.
• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати
минут.
• Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью
воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека
и так далее.
• Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции.
Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила:
если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в
ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.
2) Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
• Арифметические знаки: «+», «-« , «=».
• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
• Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху,
внизу, над, под, за и т. п.
3) Память.
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказ текста из 4-5 предложений.
4) Мышление.
• Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп
горячий, а компот…» и т. п.
• Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать,
сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.
• Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без помощи взрослого.
• Сложить из бумаги вместе с взрослым, простой предмет: лодочку,
кораблик.
5) Мелкая моторика.
• Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их
нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации.
6) Речь.
• Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти,
солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.
7) Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы,
цветы, овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц,
месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и
место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.
Тренируем руку ребенка.
Очень важно развивать мелкую моторику ребенка, то есть его руки и
пальчики. Это необходимо для того, чтобы у ребенка в первом классе не
было проблем с письмом. Многие родители совершают большую ошибку,
запрещая ребенку брать в руки ножницы. Да, ножницами можно пораниться,
но если с ребенком проговорить, как правильно обращаться с ножницами,
что можно делать, а что – нельзя, то ножницы не будут представлять
опасности. Следите, чтобы ребенок вырезал не хаотично, а по намеченной
линии. Для этого вы можете нарисовать геометрические фигуры и попросить
ребенка их аккуратно вырезать, после чего из них можно сделать
аппликацию. Это задание очень нравится детям, а его польза очень высока.
Для развития мелкой моторики очень полезна лепка, да и детям очень
нравится лепить различные колобки, зверушек и другие фигурки. Учите
вместе с ребенком пальчиковые разминки – в магазинах без проблем можно
купить книжку с увлекательными и интересными для малыша пальчиковыми
разминками. Кроме этого, тренировать руку дошкольника можно с помощью
рисования, штриховки, завязывания шнурков, нанизывания бусинок.
Важная задача перед родителями – научить ребёнка доводить начатое дело
до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значение не имеет.
Для этого нужны определённые условия: ничто не должно его отвлекать.
Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место.
Например, если ребёнок сел рисовать, но не приготовил заранее всё
необходимое, то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить карандаши,
подобрать соответствующий листок и т.д. В результате, ребёнок теряет
интерес к замыслу, затрачивает время впустую, а то и оставляет дело
незавершённым.
Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если ребёнок
видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем требовательное
отношение к результатам его деятельности, то он сам с ответственностью
относится к ней.
С того момента, когда ваш ребенок впервые переступит порог школы,
начнется новый этап его жизни. Постарайтесь, чтобы этот этап начался с
радостью, и чтобы так продолжалось на протяжении всего его обучения в
школе. Ребенок всегда должен чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое
плечо, на которое можно облокотиться в трудных ситуациях. Станьте
ребенку другом, советчиком, мудрым наставником, и тогда ваш
первоклассник в будущем превратится в такую личность, в такого человека,
которым вы сможете гордиться.
12 советов родителям будущих первоклассников
Скоро в школу... Через год ваш ребенок переступит ее порог. В
стремлении помочь ему уверенно сделать этот шаг родители порой
сбиваются с ног в поисках учреждений и частных практиков, готовящих
детей к вступительному собеседованию. И забывается простая истина:
образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только
душевное, разумно организованное общение с близкими и любимыми
людьми — семьей.
В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не
только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять
достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе
комфортно.
 Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых
мгновениях своего прошлого
Начало школьной жизни — большое испытание для маленького
человека. Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее
сложилось теплое отношение к школе.
Такое отношение складывается из соприкосновений с прошлым
опытом близких людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный
фотоальбом. Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи.
Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека сильней и
уверенней в себе.
Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из
школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка
радостным ожиданием.
 Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не
теряться
Как правило, дети этого возраста на вопрос: «Как зовут твою маму?» —
отвечают: «Мама». Удостоверьтесь, что ваш ребенок помнит свое полное
имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет ему в
незнакомой ситуации.
 Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи
Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет
организовывать свое рабочее место. Вы можете сделать эту скучную
процедуру более привлекательной. Заранее подготовьте в семье рабочее
место ребенка: пусть у него будет свой рабочий стол, свои ручки и
карандаши (карандаши придется на первых порах точить пока вам, дорогие
родители).
Все это как у взрослых, но — личная собственность ребенка!
И ответственность за порядок тоже личная, ведь у взрослых так.
 Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе
Многие дети этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще даются
чтение и счет. Очень многих трудно добудиться утром и быстро собрать в
детский сад.
В этой связи вполне объяснимо стремление родителей предупредить
детей о предстоящих неприятностях. «В школу не возьмут...», «Двойки будут
ставить...», «В классе засмеют...» В некоторых случаях эти меры могут иметь
успех. Но отдаленные последствия всегда плачевны.
 Не старайтесь быть для ребенка учителем.
Стремитесь к поддержанию дружеских отношений. Некоторые дети
испытывают трудности в общении с другими детьми. Они могут растеряться
в присутствии незнакомых взрослых.
Вы можете помочь ребенку преодолеть эти трудности. Попытайтесь
организовать игру детей на площадке возле дома и примите участие в этой
игре. Детям очень нравится играть вместе с родителями.
Предложите ребенку самому пригласить к себе на день рождения своих
друзей. Этот день станет для него незабываемым, если в программе
торжества найдется место для совместных игр детей и взрослых.
Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу
поддержку в любой ситуации. Одними учебными занятиями с ребенком этого
достичь невозможно.
 Научите ребенка правильно реагировать на неудачи
Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно отказался
играть с приятелями дальше. Помогите ему справиться с разочарованием.
Предложите детям сыграть еще разок, но немного измените правила игры.
Пусть победителем считается только первый, а все остальные —
проигравшие. Отмечайте по ходу игры успех каждого. Приободряйте
хронических неудачников надеждой. После игры обратите внимание ребенка
на то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он ощутит
самоценность игры, а не выигрыша.
 Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений
«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь
ребенка до школы. Нравоучениями и проповедями этого достичь трудно.
Постарайтесь исключить из общения между членами семьи приказы и
команды: «Чтобы я больше этого не слышал!», «Вынеси мусор». Превратите
их в вежливые просьбы. Ребенок непременно скопирует ваш стиль. Ведь он
вас любит и стремится подражать во всем.
 Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе
Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же
естественно, как дома. Научите ребенка внимательно относиться к своим
нуждам, своевременно и естественно сообщать о них взрослым. На прогулке
вы зашли куда-то перекусить. Предложите ребенку самостоятельно сделать
заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть
он попробует спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам
займет очередь к специалисту.
 Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни
Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым
он себя ощущает.
Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду,
застегивать пуговицы и молнии. (Помните, что маленькие пальчики могут
справиться только с большими пуговицами и молниями.) Завязывание
бантиков на шнурках ботинок потребует особой помощи и внимания с вашей
стороны. Желательно, если это будет не накануне выхода на улицу. Лучше
посвятить этому занятию несколько вечеров.
 Научите ребенка самостоятельно принимать решения
Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство
самоуважения. Посоветуйтесь с ребенком о меню семейного воскресного
обеда. Пусть он сам выбирает себе блюдо за праздничным столом и
подбирает одежду, соответствующую погоде. Планирование семейного
досуга всех членов семьи на выходные дни - еще более сложное дело.
Приучайте ребенка считаться с интересами семьи и учитывать их в
повседневной жизни.
 Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с
ребенком
Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте
его с основными мерами объема и массы.
Продуктовые универсамы — очень подходящее место для развития
внимания и активного слушания ребенка. Попросите ребенка положить в
корзину: три пачки печенья, пачку масла, батон белого и буханку черного
хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не повторяйте.
Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на
стол четыре глубокие тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку.
Спросите: сколько ложек тебе понадобится?
Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить
полотенце на свой крючок, выключить свет в ванной.
Проходя по улице или находясь в магазине, обращайте внимание
ребенка на слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их
значение.
Считайте деревья, шаги, проезжающие мимо машины.
 Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его
любознательность
Обращайте его внимание на первые весенние цветы и краски осеннего
леса.
Сводите его в зоопарк и вместе найдите самое большое животное,
потом самое высокое...
Наблюдайте за погодой и очертаниями облаков. Учите ребенка
чувствовать.
Открыто переживайте с ним все события повседневной жизни, и его
любознательность перерастет в радость учения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа