close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БУДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 2»
Проект
«Определение пути снижения затрат
бюджета школьника»
Выполнила:
Простомолотова Екатерина
ученица 8 «Б» МОБУ«Гимназия №2»
Руководитель:
Жданова Татьяна Анатольевна
учитель технологии
Бийск 2014
1
Содержание
1. Цели и задачи проекта
4 стр.
2. Введение
5 стр.
3. Опорные понятия доходов и расходов семьи
7 стр.
4. О потребительских доходах и расходах
9 стр.
5. Роль денег в формировании доходов и расходов моей семьи
11 стр.
6. Навыки по формированию рационального бюджета школьника 12 стр.
6. Примерные рекомендации и советы по планированию
рационального бюджета школьника
13 стр.
7. Рекомендации возможных вариантов участия школьников при
формировании бюджета семьи
14 стр.
8. Литература
15 стр.
2
«Определение пути снижения затрат бюджета школьника»
Для социальной адаптации учащихся к происходящим быстрым изменениям в
жизни необходимо формирование экономической грамотности. От того,
насколько мы - школьники научимся сейчас разумно распределять имеющиеся
средства, будет зависеть общая потребительская культура.
Цель работы:
Познакомится с технологией составление бюджета школьника в управлении
семейного бюджета.
Задачи:
 Изучение специальной литературы и интернет ресурсов по истории
происхождения денег, по опорным понятиям доходов и расходов семьи, по
данным потребительских доходов и расходов
 Исследовать экономическую жизнь своей семьи .Составить бюджет своей
семьи на месяц и подсчитать, каким он является - дефицитным или
сбалансированным.
 Приобрести навыки по формированию рационального бюджета школьника
 Составить примерные рекомендации по планированию рационального
бюджета школьника.
Значимость проекта:
Результаты моего исследования могут применяться, как учителями экономики,
технологии, так и учащимися.Так как работа поможет им приобрести навыки
по формированию рационального бюджета школьника
3
Введение
История происхождения денег
У человечества есть верный спутник, который сопровождает его уже довольно
давно. Этот спутник – деньги. Между тем на самом деле большинство из нас
знает о денежном мире крайне мало. И это неудивительно: мир этот
представляет собой один из сложнейших экономических механизмов
цивилизации. Все его законы ведомы только профессионалам – ученым,
банкирам, финансистам. Но чтобы не делать досадных ошибок, некоторое
представление о законах денежного мира необходимо иметь каждому.
Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой
мысли. В живой природе аналогий не найти. За время совместного пути деньги
претерпели значительные изменения: от ракушек и выделанных шкурок до
золотых и серебряных монет, а затем и современных купюр. Неизменной
оставалась их роль всеобщего эквивалента, т.е. на деньги можно было
обменять, а проще говоря, купить товары.
У разных народов в разные времена были разные деньги: овцы, коровы, лошади
и др. латинское слово «пекунья» (монета) произошла от слова «пекус» (скот).
На Руси деньгами были шкуры животных и меха. В южных странах раковины
(каури). Добывать их было трудно, поэтому они имели большую ценность.
Истории известны так называемые «свиные деньги» – связки раковин, зубов и
свиных хвостов. Эти связки достигали 12 метров. У некоторых народов в
качестве денег использовались различные продукты питания (чай, какао-бобы,
табак, рис, кукуруза, соль). Когда люди научились обрабатывать металлы,
появились и металлические деньги (в форме слитков, кусков, песка, пластин).
Это были медь, бронза, железо. Лучше всего для роли денег подошли серебро и
золото, это редкие благородные металлы. Чтобы их добыть, требовались
большие затраты труда. Поэтому, к примеру, небольшое количество золота
можно обменять на целое стадо коров или овец. Эти металлы обладают
свойством сохраняемости.
Первоначально золото обращалось в слитках и в виде песка. Слитки и песок
взвешивались, их можно было делить. Особенно ценились самородки. Потом
стали делать монеты (форма разная) и ставить на них штамп. Слово «монета»
произошло от имени римской богини Юноны Монеты (советчицы). Во дворе её
храма располагается монетный двор.
В каждом древнем государстве
выпускались свои монеты. Обычно с изображением царя. В древней Руси
4
первые монеты появились при князе Владимире. Они были изготовлены из
золота и назывались Злотниками. Во времена князя Ярослава Мудрого
чеканили серебряники из тонкого серебряного кружка весом около 3 граммов.
В 14 веке на Руси началась массовая чеканка монет после победы русских
войск над татарами Дмитрием Донским. Это были серебряные пластины
неправильной формы с изображением воинов, всадников, князей, животных.
Русское слово «деньги» происходят от татарского «таньга».
Первой денежной единицей была гривна. Это кусок серебра весом полфунта
(фунт 409,5 г.). Пользоваться им было неудобно и его стали рубить на части.
Так, от слова «рубить» появился рубль. Первые рубли чеканили ещё в 9 веке,
но основной денежной единицей они стали в 13 веке. Копейка появилась в 1555
году. Чтобы золотые монеты меньше стирались, их стали делать из сплава
золота с медью. Золотые монеты вытеснялись медными. Их нужно по весу
значительно больше. Так, М.В.Ломоносову за написание оды выдали в награду
2 тысячи медных денег и привезли их ему на нескольких телегах. Чем больше
выпускалось медных денег, тем больше они падали в цене. В настоящее время
широко применяют пластиковые карты.
5
Опорные понятия доходов и расходов семьи
Назовем источники доходов семьи: заработная плата, социальные выплаты и
льготы, доходы от предпринимательской деятельности и ценных бумаг, от
сдачи в аренду основных средств и т.д.
Ведь если собственность, которой владеет семья, не может быть использована
другими людьми для своих нужд, на ней нельзя ничего заработать. Скажем,
пока садовый участок используется только членов семьи, он доходов не
приносит. Как только мы, что то продали это принесет нам прибыль. Не
приносит дохода и вождение автомобиля. Но если кто-то попросил довезти
привезенные на продажу товары, то за услугу он заплатит. Значит, любой доход
представляет собой плату за услугу или факторов производства.
Категории граждан, которые получают фиксированные доходы: пенсионеры,
инвалиды, студенты и др. К категории людей, получающих переменные доходы
относятся работники производственных отраслей, предприниматели,
творческая интеллигенция.
Классификация всех видов семейных доходов в зависимости от того, владение
каким фактором производства их приносит:
Факторы производства
Вид приносимых доходов
труд работника
заработная плата
труд предпринимателя и
капитал фирмы, созданный за
счет его собственных средств
прибыль собственника
Земля (природные ресурсы)
рента
производственный капитал
фирмы
прибыль фирмы (доход ее
владельцев)
денежный капитал
процент
В большинстве стран мира преобладающим источником семейных доходов
выступает заработная плата. Но в странах, где нет ограничений на частную
собственность и где сформировалась рыночная или смешанная экономическая
система, семьи наряду с заработной платой получают доходы и от владения
6
другими факторами производства. Например, структура дохода американских
семей состоит из заработной платы, жалованья и прочих доходов наемных
работников (65 %), доходов единоличных владельцев фирм (8%), ренты (о,1%),
дивиденда (4%), процентного дохода (12%), трансфертных платежей (11,9%).
7
О потребительских доходах и расходах .
То, сколько люди тратят ежегодно, зависит от того, сколько они зарабатывают.
Обнаружил это еще в 19 веке немецкий ученый статистик Эрнст Энгель. Его
закон гласит, что по доле расходов семьи на питание можно судить об уровне
благосостояния различных групп населения одной страны и сравнивать их с
благосостоянием граждан разных стран.
Структура расходов семей горожан в %
Страна
Питание
Одежда и
обувь
Жилье
Транспорт Обучение и
лечение
США
10,0
6,5
25,5
13,5
17,5
Япония
15,0
6,0
24,0
10,0
15,0
Швеция
16,5
7,0
30,5
19,0
3,0
Греция
33,0
9,5
20,5
13,0
4,5
Португалия 35,0
11,0
15.0
16,0
6,0
Россия
20,0
6,5
8,0
3,5
52,0
Вывод: Если исходить из закона Энгельса, то в экономическом развитии по
благосостоянию своих граждан лидируют Япония и США. Россия же (с ее 52%
расходов на питание) находится на последнем месте среди стран, приведенных
в таблице. Соответственно, на столько лет Россия отстала от этих стран в
обеспечении благосостояния своих граждан (жилье, наличие автомобиля,
проведение отпуска и т.д.)
8
Роль денег в формировании доходов и расходов моей семьи
Состав доходов и расходов моей семьи
Изучив тему на уроке побеседовав со своими родными, и определила, из чего
состоят доходы моей семьи.
Источники дохода семьи
Сумма
Социальные выплаты
8450 р.
Заработная плата мамы
после налогов
15000р.
Заработная плата папы
после налогов
20000р.
Итого
43450р.
Я рассчитала расходы моей семьи за осенний месяц и заполнила их в таблицу
Питание Одежда и
обувь
11841
р.
8000
Жилье
Транспорт
(платежи за свет, (заправка,
газ, связь)
ремонт
автомобиля)
2000 р.
2500
Обучение, Прочее
лечение (непредви
денные
расходы)
4000
9000
Вывод: Данные таблицы помогли мне сравнить доходы и расходы нашей семьи
в месяц, разумно ли рассчитан бюджет за это время.
Я рассчитала остаток денег: 6109 руб. Результаты я обсудила дома со своей
семьей. И мы пришли к выводу, что в этот осенний месяц бюджет нашей семьи
был сбалансированным, т.е. расходы не превысили доходы. Мы похвалили себя
за хороший результат.
9
Навыки по формированию рационального бюджета школьника
В семейном бюджете особое место занимает бюджет школьника. Я составила
свой бюджет школьника за месяц
Статьи
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Канц. товары
_____
_____
Тетради, ручка,
карандаш- 120р.
Питание в
шк.
Суп -15р. ,
булочка – 8р.
Пирожное-20р.
Курица с гарниром –
16р.
Одежда
Водолазка
джемпер-800 р.
Штаны -1300р.
____
Сладости
Пирожное-8р.
Булочка-18р.
Плитка шоколада35р.
Развлечения
Кино 3D -150 р.
Кино 3D -50р
Вывод: Мои расходы за выше сказанный осенний месяц составили от общей
суммы доходов 6,8% и от общей суммы расходов примерно 7,8%.
Прежде чем приступить к составлению бюджета школьника, следует
определить: что можно отнести к личным доходам и расходам, а что нет. Так,
деньги, полученные от родителей на карманные расходы, личный заработок,
деньги, подаренные родственниками на день рождения, и даже выигрыш в
лотерею относят к личным доходам. Но вот зарплата мамы или папы к доходам
школьника не относится. К личным расходам школьника относят: деньги,
потраченные на бутерброд в школьной столовой, на проездной билет,
купленный за карманные деньги, и даже сумму, откладываемую из карманных
денег на новые вещи. Вот только деньги, потраченные из семейного бюджета,
например, на новый велосипед, в личном бюджете школьника не отражаются.
Здесь я постараюсь дать советы и рассмотреть возможные варианты участия
школьников при формировании бюджета семьи. Проанализировав свою работу,
составила примерные рекомендации по планированию рационального бюджета
школьника. Советы и рекомендации я разместила в отдельный буклет и раздала
своим одноклассникам.
10
Примерные рекомендации и советы по планированию
рационального бюджета школьника
• Каждый человек должен хорошо владеть своими ресурсами, рационально
их использовать, ценить свой труд и потраченное время.
• Бережное использование личного имущества только продлевает срок его
службы и уберегает от ненужных расходов на ремонт или починку.
•
Очень важно при приобретении товаров учитывать правила покупки. Это
условие позволит покупать больше полезных, нужных вещей хорошего
качества. Такой подход более рационально расходует средства.
• Сейчас очень много соблазнов для покупок, причем зачастую деньги
тратятся бездумно. Поэтому нужно правильно распределять свой
бюджет, согласовывая его с общим семейным бюджетом. Умение
составлять рациональный бюджет поможет повысить уровень
благосостояния.
• Человеческие потребности и возможности практически всегда не
совпадают. Потребности безграничны, а деньги, к сожалению, всегда
ограничены. Поэтому необходимо научиться соизмерять свои
потребности и свои возможности. Надо уметь расходовать деньги так,
чтобы не остаться без денег, и вместе с тем не бояться тратить на то, что
действительно необходимо.
• Для тех, кто хочет улучшить свою систему денежных затрат, необходимо
запомнить четыре правила, выполнение которых важно для любого
бюджета:
1) учет
2) планирование
3) организация
4) контроль.
• Постепенно, записывая все свои расходы и доходы, а затем, анализируя
их, можно прийти к планированию своих расходов на месяц. Но ведь
бывают ситуации, которые предугадать практически невозможно,
11
поэтому лучше предусмотреть в своем бюджете некоторую сумму "на
всякий случай".
• Но какое бы значение деньги не играли в жизни человека, необходимо
помнить, что они не должны являться смыслом жизни.
Рекомендации возможных вариантов участия школьников при
формировании бюджета семьи
• Изготовить декоративные украшения для одежды (сплести воротничок,
изготовить заколку и т.д)
• Можно потрудиться и из лоскутков ткани сшить лоскутное одеяло,
коврик, игрушку;
•
Организовать - продажу плодов, выращенных своими руками.
• Можно организовать семейное предприятие по изготовлению подарков из
природного материала и их красочное оформление. Такие сувениры
приносят много радости, а значит, востребованы и пользуются спросом.
• Если ваши родители уже занимаются индивидуальной трудовой
деятельностью, то можно принять активное участие в их работе, оказать
посильную помощь.
• Принять активное участие в работе школьного предприятия по пошиву
рабочей одежды для детей, по созданию нужных вещей в хозяйстве под
руководством учителей технологии.
Вывод: Насколько мы - школьники научимся сейчас разумно распределять
имеющиеся средства, будет зависеть общая потребительская культура. Цель
составления бюджета школьника — уменьшение незапланированных и
ненужных расходов, осознанное планирование будущих покупок,
формирование внутренней финансовой дисциплины.
Еще совсем недавно единственным источником доходов школьников были
доходы родителей. Сейчас же многие школьники имеют постоянный или
разовый заработок. В практике известны случаи, когда школьники
зарабатывают немалые суммы не в ущерб учебе.
Я, работая над этой темой, задумалась, сколько денег и на что я трачу в день, в
неделю, в месяц. Какую часть мои расходы составляют от общих доходов
12
семьи. Я считаю, что за рассмотренный выше осенний месяц я израсходовала
чуть больше денег, чем положено .В будущем я решила экономить за счет
сладостей и развлечений, чтобы общий бюджет семьи улучшился, и мы смогли
накопить денег на летний отдых.
Теперь я знаю, что и в моем возрасте можно помочь в организации
экономической жизни семьи. Изучив возможные варианты участия школьников
в индивидуальной трудовой деятельности, я по-другому стала относиться к
родительским деньгам.
Итак, планируя свои расходы сегодня, можно добиться более рационального
расходования и экономии средств в будущем.
Я очень рада, что учитель предложила мне работать над данной темой, оказала
большую методическую помощь. Мне работа понравилась, полученные знания
помогут мне в будущем. Эту работу мы представили на олимпиаде по
технологии раздела «Семейная экономика»
13
Литература
1.Технология . 5-9 классы : проектная деятельность учащихся /авт.сост.Л.М.Морозова , Н.Г.Кравченко, О.В.Павлова .-Волгоград :Учитель,2007.204 с.
2.Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.-2-е изд.,
перераб./ Под ред. В.Д.Симоненко .-М.:Вентана-Граф,2006.-208 с.:ил.
3. http://otherreferats.allbest.ru/finance/00105580_0.html
Городская Олимпиада по технологии 8-9 классы . Защита проектов по разделу
«Семейная экономика» 11.12.2014.
14
Защита проекта «Определение пути снижения затрат
бюджета школьника»
15
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа