close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное образование город Муравленко
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5.
Тема урока:
Числа от 0 до 10. Закрепление.
Автор работы:
Родионова
Елена
Михайловна
МБОУ СОШ №5
Г.Муравленко
ЯНАО
2012 г.
Данные об авторе
Автор(ы): Родионова Елена Михайловна
Место работы, должность: МОУ СОШ №5
Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)
Ямало - Ненецкий Автономный округ
Тюменская область
Г. Муравленко
УМК: «Школа России» Математика, 1 класс (I-II ч), М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова: М.,
Просвещение, 2007г.
Класс(ы): 1 класс С(К)О
Предмет(ы): Математика
Тип ресурса: методическая разработка
Краткое описание ресурса: Урок повторения и закрепления изученного материала (числового
ряда от 0 до 10). Первоклассники на уроке повторяют прямой и обратный порядок счета в
пределах 10, место числа в числовом ряду, сравнивают числовые выражения, решают
логические задачи, учатся рассуждать, повторяют состав чисел первого десятка. Все задания
выполняются в ходе заочной экскурсии.
Тема урока: Числа 1-10. Закрепление.
Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.
Форма: урок - заочная экскурсия
Цели и задачи:
• повторить последовательность чисел в порядке их увеличения, начиная с любого числа;
• определение предыдущего и последующего числа в ряду;
• совершенствовать навыки счёта;
• развитие логического мышления, грамотной математической речи, умения
классифицировать и обобщать понятия.
• формирование пространственных представлений, геометрических понятий.
• воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование:
• сюжетные иллюстрации - таблицы по теме «Весна», фотографии (цветы, птицы, снежинки).
• Учебник математики для 1 класса, 1 часть. Авторы – Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
• Индивидуальные карточки с заданиями.
• Геометрические фигуры.
• веер (у каждого ученика)
• компьютер, мультимедиа проектор с экраном, презентация PowerPoint 2007г.
Математика 1 класс С(К)О «Числа от 0 до 10»
I Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся на прогулку. Посмотрите в окно.
Какая погода?
-Готовы идти?
Кинезиологические упражнения.
(растяжка)
-посадили деревце
-собираем яблоки в саду
-солдат, кукла
-ученик
(на дыхание)
-задуем свечу
-задуем 3 свечи
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперёд за дело.
Математика нас ждёт,
Начинаем устный счёт.
Дети хором: Мы хороший дружный класс!
Всё получится у нас!
II Закрепление изученного материала.
1. Устный счёт.
А пока мы собираемся , ответьте на вопросы.
-Какие времена года вы знаете? Сколько их?
-Какое сейчас время года?
-Какой сегодня день недели? Какой день недели будет завтра?
- Просчитайте от 0до 10
-от10до 1
-от 3 до 9
- от 8 до 2
-Какое число следует за числом 7?
-Назовите число, которое стоит между числами 2 и 4.
-Чему равна сумма чисел 2и 3.
-Вычислите разность чисел 10 и 4.
-Назовите число, которое стоит перед числом 9.
-Первое слагаемое 7, второе 2, чему равна сумма?
-На сколько, 6 больше 4, 3 меньше 7?
-9 уменьшите на 2, 5 увеличьте на 3.
-Первое слагаемое 2, второе 6, чему равна сумма?
-Уменьшаемое 8, вычитаемое 1, чему равна разность?
-Как называется геометрическая фигура, у которой 3 угла, 4 угла?
-Закройте глаза. Как только вы услышите число больше 8, откройте глаза.
-4,3,6,7, 1, 5,9.
-Молодцы! Вы были внимательны. Посмотрите, где мы?
(открывается таблица с изображением дома)
(слайд 2)
-На крыльце у дома.
-Отгадайте загадку.
Что растёт вверх ногами?(сосулька)
-Какие они красивые, длинные, прозрачные!
-Давайте постоим подольше, полюбуемся их красотой.
( Нет. Нельзя. Опасно, так как сосульку могут оборваться и упасть на нас, и мы
можем пострадать.)
- Правильно. Любоваться сосульками можно со стороны.
-Продолжаем наш путь. Но что такое? У нас препятствие. Солнышко днём хорошо
пригрело, появились лужи. Но может быть они не глубокие, и мы сможем в сапогах
пройти через них.
(Нет. Нельзя. Не зная глубину, нельзя заходить в лужу, а вдруг там яма.)
- Тогда нам придётся перепрыгивать или перешагивать эти лужи. Вы готовы?
2. Чистописание
(слайд 3)
-Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием и узнали цифру для чистописания.
Сегодня на уроке вы вспомните правописание цифры 6.
- Посмотрите на образец письма и напишите в тетрадях цифру 6 (6раз). – (слайд 5)
-Какое арифметическое действие нужно выполнить, чтобы получилось 9?
(+3)
-Можно и другим способом. Перевернуть 6 наоборот. Что получилось?
-Напишите цифру 9 (9раз). (Слайд 6)
3. Сравнение.
-Закройте глаза. Посчитайте парами от 2 до 10.
-Откройте глаза.
(открывается задание на доске со снежинками вместо знаков «<», «>», «=». )
- Зима не хочет уходить, она отправила нам снежинки с заданием. Ваша задача:
найти значение выражений и сравнить с числами.
(слайд 4)
5 -2 * 6
9*8+2
6+3*5
10 * 7 + 3
4. Работа с геометрическим материалом.
(заранее 4 ученика решают примеры на геометрических фигурах)
6 – 0 +2
10 – 1+ 0
5 -5+4
0+7–7
6+2
8–3
5+5–1
9–6-
( открывается таблица с изображением полянки и ручья ) (слайд 7)
-Мы сейчас на лесной полянке. Посмотрите, как красиво вокруг!Ручей, проталинки,
цветы.
-Я предлагаю собрать большой букет, а потом дома поставить в вазу или пускать
кораблики.
-Какое ваше предложение?
(Пускать кораблики)
-А почему не хотите собирать цветы?
(Нельзя рвать цветы, их совсем мало и другие не смогут увидеть этой красоты.
-Правильно. Это редкие цветы сон –трава они занесены в «Красную книгу»
(слайд 8, 9)
-А кто из вас пускал кораблики?
-Мальчики уже приготовили один кораблик. Давайте проверим их задание и поможем
собрать кораблик.
-Назовите эти фигуры.
(На доске появился кораблик.)прикрепляется на ручей.
(слайд 10)
-Молодцы! У вас получилось сконструировать кораблик. Отправляемся в плаванье.
5. Физминутка.
(Дети отвечают «Вот так!» и показывают соответствующие действия)
Как живёшь?
Как идёшь?
Как бежишь?
Как даёшь?
Как берёшь?
Как спишь?
Как грозишь?
Как молчишь?
Как сидишь?
6. Составление и решение задач.
-С приходом весны становится веселее. Журчат ручейки, жужжат насекомые, шелестят
молодые листочки, доносится пение птиц. Совсем скоро вернутся в родные края
перелётные птицы. Назовите этих птиц.
(на экране изображение птиц: скворец, грач, журавль, гусь, утка, лебедь). (слайды 1116)
-Некоторые птицы вьют новые гнёзда, другие - ремонтируют свои прошлогодние, а
скворцы ищут готовые домики – скворечники.
-А чтобы эти скворечники не остались пустыми, я предлагаю вам составить задачу на
вычитание и решить её.
(слайд 17)
Задача.
Дети смастерили 3 скворечника. 1 скворечник уже прикрепили к дереву. Сколько
скворечников осталось повесить?
Разбор задачи и решение.
Дети записывают решение на доске и в тетрадях.
7. Физминутка
Скачет шустрая синица.
Ей на месте не сидится.
Прыг – скок! Прыг – скок!
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Причесала клювом грудку,
И с дорожки на плетень
Тили – тили – тень – тень – тень!
-Наша прогулка продолжается. Не только у птиц добавилась работа. В нашем городе
люди тоже готовятся встречать весну. На дорогах и во дворах убирают снег. В теплицах
и дома начинают сеять цветы для рассады, чтобы потом высаживать на клумбах.
-Посмотрите на иллюстрацию. Кто изображён? (слайд 18)
Дети работают в саду. Они готовят грядки и высаживают цветы.
-Обратите внимание! Раннецветущие цветы (тюльпаны, нарциссы, гиацинты, мак) уже
радую нас своей красотой.
- Я предлагаю вам помочь ребятам. А для этого вам нужно решить задачи устно.
1. На первой клумбе расцвело 6 тюльпанов, а на второй 4 тюльпана.
Сколько всего тюльпанов расцвело на клумбах?
(слайды 19,20)
2. Вера посадила 9 маков, а Ира на 3 мака меньше. Сколько маков
посадила Ира?
3. Юра сделал 4 грядки для цветов, Дима сделал столько же. Сколько
грядок сделали мальчики вместе?
- Молодцы, вы справились и с этим заданием.
-Спасибо, вы хорошо сегодня работали на уроке. Наша прогулка заканчивается.
III Рефлексия
-Что успели повторить на уроке?
-Что нового узнали на уроке?
-Что особенно понравилось?
-Какие задание вам хотелось бы выполнять и на других уроках, а какие задания вызвали
затруднение?
(слайд 21)
Чтобы прогулка вам запомнилась –ВЕСНА для вас приготовила подарки. Это необычные цветы.
Раскрасить лепестки сможете лишь тогда, когда решите примеры на его обратной стороне.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа