close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Физика» для учащихся 8 классов разработана на основе
следующих документов:
- Закона РФ «Об образовании» с п.7 ст.32, п. 5.2 ст.29;№ 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с
последующими изменениями;
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004г.;
- Примерной программы основного общего образования по физике, («Сборник нормативных
документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев – М.: Дрофа , 2008 г.);
- Образовательной программы МАОУ- «СОШ №10» города Альметьевска РТ;
- Приказа Министерства образования и науки РТ «Об утверждении базисного и учебных планов
для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего
образования»;
- Учебного плана МАОУ «СОШ №10» города Альметьевска РТ на 2014-2015 учебного года;
- Положение школы «О рабочей программе педагога», утвержденного Локальным актом
(Протокол №3 от 21.01.11 г.);
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
- Постановление от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» с 03.03.2011г.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средством учебного предмета в соответствии с
целями изучения физики, которые определены стандартом.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ
научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке
проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается
проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального
раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт,
что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало
необходимым практически каждому человеку в современной жизни. При составлении данной
рабочей программы
учтены рекомендации Министерства образования об усилении
практический, экспериментальной направленности преподавания физики.
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти
явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на основе этого эмпирические зависимости; применять полученные знания
для объяснения природных явлений и процессов;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний;
Воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития общества;
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни.
На начало учебного года учащиеся 8 класса:
Знают и понимают:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, волна.
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного
действия, длина волны, период, частота, амплитуда, фокусное расстояние линзы.
 смысл физических законов: Паскаля, Гука, всемирного тяготения, сохранения механической
энергии прямолинейного распространения света, отражения света.
Умеют:
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, отражение,
преломление и дисперсию света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, температуры;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических
явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и
структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире,
рационального применения простых механизмов.
В результате изучения физики ученик 8 класса должен
Знать и понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле,

смысл физических величин: давление, внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения энергии в тепловых процессах,
сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца.
2








Уметь:
описывать и объяснять физические явления, передачу давления жидкостями и газами,
плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, тепловое действие тока.
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока
от напряжения на участке цепи;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и
электрических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники, контроля за исправностью
электропроводки, водопровода, сантехники, и газовых приборов в квартире.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
На изучение физики в 8 классе согласно базисному учебному плану школы отводится 2 часа в
неделю. В программе предусмотрено 3 резервных часа на случай выпадения уроков на
праздничные дни. В случае отсутствия данных причин резервные часы будут отданы на
обобщение изученного материала.
Критерии оценивания
На уроках физики оценивают прежде всего:
 предметную компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);
 ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);
 общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными
источниками информации, текстами, таблицами, схемами, Интернет-страницами и т.д.);
умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.
оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической
сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное
определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ
собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом
по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но
дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой
ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным
при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочѐтов
и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
3
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочѐтов,
не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трѐх недочѐтов; допустил 4-5 недочѐтов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочѐтов чем
необходимо для оценки «3».
оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочѐтов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной
грубой и одной негрубой ошибки и одного недочѐта, не более трѐх недочѐтов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил
не более одной грубой ошибки и.двух недочѐтов, не более одной грубой ошибки и одной
негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех
недочѐтов, при наличии 4 - 5 недочѐтов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочѐтов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил
безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочѐта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной
части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения
опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной
части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности
груда.
Оценка тестов
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью или допускается несколько ошибок
по
невнимательности, то есть 90 – 100 %;
Оценка 4 ставится за работу, выполненную правильно на 90 – 75 %;
Оценка 3 ставится за работу, выполненную правильно на 75 – 50 % ;
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок больше 50%;
Перечень ошибок:
грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул,
общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений;
неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их
решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе;
ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное
истолкование решения.
4
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести
опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа
основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением
условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей,
графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
недочеты
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений,
преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность
полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных
часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
5
Учебно-тематический план
2 часа в неделю, всего - 70 часов, в том числе резерв-2 часа
Сроки
(примерные)
Тема
3.09 – 22-09
Первоначальные сведения о
строении вещества
Механические свойства
жидкостей, газов и твердых тел
Тепловые явления
Изменение агрегатных состояний
вещества
Тепловые свойства газов,
жидкостей и твѐрдых тел
Электрические явления
Резерв
ИТОГО:
24.09 –14.11
15.11-26.12
28.12-02. 02
04.02-27.02
1.03-25.05
26.05-31.05
Количе
ство
часов
6
Количество
лабораторных
работ
-
Количество
контрольных
работ
-
13
3
1
12
7
2
-
1
1
7
1
1
22
3
70
7
13
1
5
Учебно – методический комплекс
Для учителя:
1. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений, – М. : Дрофа, 2011 г.
2. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 8 класс. Рабочая тетрадь: – М. : Дрофа, 2011 г.
3. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений /
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010.- 224с.: ил.
Для учащихся:
1. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений, – М. : Дрофа, 2011 г.
2. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Физика. 8 класс. Рабочая тетрадь: – М. : Дрофа, 2011 г.
3. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений /
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010.- 224с.: ил.
6
Календарно – тематический план базового изучения учебного материала по физике для 8 класса
(2 учебных часа в неделю, всего 70 часов)
Учебно-методический комплект : Н.С.Пурышева, Н.Е. Важеевская, «Физика. 8 класс»
№
Тема урока
Коли
чест
во
часо
в
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
Виды учебной
деятельности
Дата проведения
По
плану
Факти
чески
Раздел 1. Первоначальные сведения о строении вещества (6ч).
1
2
Развитие взглядов на
строение вещества.
Молекулы.
Урок усвоения
новых знаний
1
Движение молекул.
Диффузия.
Комбинирован
ный урок
1
3
Взаимодействие молекул.
Комбинирован
ный урок
1
4
5
Смачивание. Капиллярное
явление.
1
Строение газов, жидкостей и
твердых тел.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
1
6
Обобщение и повторение
темы: «Первоначальные
сведения о строении
вещества».
1
Урок
закрепления
знаний
Знать: Молекулы и атомы. Размеры и масса молекул. Опытное
доказательство атомарного строения вещества
Уметь: Применять полученные знания к объяснению явлений,
наблюдаемых в природе и в быту. Обобщать на эмпирическом
уровне результаты наблюдаемых экспериментов и строить
индуктивные выводы.
Знать: Броуновское движение. Диффузия в различных средах.
Тепловое движение атомов и молекул. Зависимость скорости
диффузии от температуры тела.
Уметь: Объяснять результаты опытов, доказывающих, что
молекулы находятся в непрерывном движении.
Знать: Силы межмолекулярного взаимодействия –
кратковременные. Взаимодействие частиц вещества.
Уметь: Приводить примеры практического использования
взаимодействия. Объяснять различие взаимодействия разных
веществ различием в строении их молекул.
Знать: Смачивание и несмачивание. Капиллярное явление
Уметь: Объяснять зависимость высоты подъема жидкости в
капилляре от ее плотности и диаметра капилляра. Применять
полученные знания к решению качественных задач
Знать: Агрегатное состояние вещества. Модели строения газов,
жидкостей и твердых тел и объяснение свойств веществ на основе
этих моделей.
Уметь: Свойства твердых тел, жидкостей и газов. Объяснять
свойства различных состояний на основе МКТ строения вещества.
Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме
«Первоначальные сведения о строении вещества».
Уметь: Применять полученные знания к объяснению явлений,
наблюдаемых в природе и в быту. Объяснять результаты опытов и
Фронтальный
опрос
03.09
Самостоятельная
работа
05.09
Физический
диктант
10.09
Решение
качественных
задач
12.09
Фронтальный
опрос
17.09
Тест
19.09
7
7
8
Давление жидкостей и газов.
Закон Паскаля.
1
Давление в жидкости и газе.
1
9
Сообщающиеся сосуды.
1
10
11
Гидравлическая машина.
Гидравлический пресс.
1
Атмосферное давление.
1
12
Закон Архимеда.
1
13
14
15
Лабораторная работа №1
«Измерение выталкивающей
силы»
Лабораторная работа №2
«Изучение условий плавания
тел»
Плавание судов.
Воздухоплавание.
1
1
1
экспериментов.
Раздел 2. Механические свойства жидкостей, газов и твердых тел (13ч)
Урок усвоения Знать: Давление газа, его зависимость от температуры и объема.
новых знаний
Закон Паскаля.
Уметь: Объяснять природу давления газа, его зависимость от
температуры и объема, на основе МКТ строения вещества.
Комбинирован Знать: Описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями
ный урок
и газами.
Уметь: Решать задачи на вычисление давления в жидкостях и
газах. Применять полученные знания при решении задач.
Комбинирован Знать: Закон сообщающихся сосудов для одной и разных
ный урок
жидкостей.
Уметь: Измерять давление жидкости на дно и стенки сосуда.
Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда.
Комбинирован Знать: Устройство и принцип действия гидравлической машины и
ный урок
пресса.
Уметь: Применять формулу гидравлической машины при
решении задач.
Комбинирован Знать: Атмосфера. Опыт Торричелли. Барометры. Методы
ный урок
измерения давления.
Уметь: Описывать и объяснять явление атмосферного давления,
понимать зависимость давления от высоты. Измерять
атмосферное давление с помощью барометра – анероида
Комбинирован Знать: Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
ный урок
Уметь: Вычислять архимедову силу, давление жидкости и условие
плавания тел. Решать качественные и количественные задачи.
УрокЗнать: Закон Архимеда.
практикум
Уметь: Вычислять архимедову силу, давление жидкости.
Наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.
УрокЗнать: Закон Архимеда. Условие плавания тел в жидкости и газе
практикум
Уметь: Описывать и объяснять явление плавания тел. Уметь
самостоятельно составить порядок необходимых измерений и
вычислений.
Урок усвоения Знать: Закон Архимеда. Условие плавания тел в жидкости и газе
новых знаний
Уметь: Объяснять принципы плавания судов и воздухоплавания.
Применять полученные знания при решении задач.
Фронтальный
опрос
24.09
Самостоятельная
работа
26.09
Рисунки, схема
01.10
Самостоятельная
работа
03.10
Решение задач
08.10
Тест
10.10
Лабораторная
работа
15.10
Лабораторная
работа
17.10
Составление
опорного
конспекта
22.10
8
16
17
18
19
20
Решение задач по теме:
«Давление жидкости и газа.
Сила Архимеда. Условие
плавания тел».
Контрольная работа №1 по
теме: «Механические
свойства жидкостей и газов».
Работа над ошибками.
Строение твердых тел.
Кристаллические и аморфные
тела. Лабораторная работа №3
«Наблюдение роста
кристаллов».
Деформация твердых тел.
Виды деформации. Свойства
твердых тел.
Знать: Закон Архимеда. Условие плавания тел в жидкости и газе
Уметь: Решать качественные и количественные задачи. Уметь
объяснять сходство и различие воздухоплавания и плавания судов
и подводных лодок.
Решение задач
24.10
1
Урок
закрепления
знаний
Урок контроля
знаний
Знать: Закон Архимеда. Условие плавания тел в жидкости и газе
Уметь: Вычислять архимедову силу, давление жидкости. Решать
качественные и количественные задачи.
Знать: Кристаллическая решетка. Монокристаллы и
поликристаллы. Аморфное состояние твердого тела.
Уметь: Выращивать кристаллы из насыщенного раствора
поваренной соли. Объяснять анизотропию монокристаллов.
Контрольная
работа
29.10
1
Лабораторная
работа
31.10
Знать: Упругая и пластическая деформация. Виды деформации.
Свойства твердых тел.
Уметь: Объяснять возникновение сил упругости в
деформированных телах. Объяснять явления природы и техники,
используя метод моделирования
Раздел 3. Тепловые явления (12ч).
Знать: Термодинамическая система. Температура и способы ее
измерения. Шкала Цельсия. Шкала Кельвина. Понимать смысл
физических величин «температура», «скорость теплового
движения», «тепловое равновесие».Связь температуры со
скоростью теплового хаотического движения частиц.
Уметь: Переводить значения температуры из градусов Цельсия в
градусы Кельвина и обратно.
Знать: Условные обозначения внутренней энергии и единицы
измерения. Ее зависимость от температуры, массы и агрегатного
состояния. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии тела.
Уметь: Описывать и объяснять процесс изменения внутренней
энергии при совершении работы и при передаче количества
теплоты.
Знать: Механизм теплопроводности. Учет теплопроводности в
технике, строительстве, быту
Уметь: Объяснять различную теплопроводность материалов на
основе МКТ строения вещества. Приводить примеры
практического использования материалов с плохой и хорошей
теплопроводностью.
Фронтальный
опрос
12.11
Фронтальная
проверка, устные
ответы
14.11
Фронтальная
проверка, устные
ответы
19.11
Тест
21.11
Урокпрактикум
1
Комбинирован
ный урок
1
Тепловое движение. Тепловое
равновесие. Температура.
Урок усвоения
новых знаний
1
21
Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней
энергии.
Комбинирован
ный урок
1
22
Теплопроводность.
Комбинирован
ный урок
1
9
23
Конвекция. Излучение.
1
24
25
26
Количество теплоты.
Удельная теплоѐмкость
вещества.
Лабораторная работа №4
«Сравнение количеств
теплоты при смешивании
воды разной температуры».
1
1
Уравнение теплового баланса.
Решение задач.
1
27
28
Лабораторная работа №5
«Измерение удельной
теплоѐмкости вещества».
1
Удельная теплота сгорания
топлива.
1
29
Первый закон
термодинамики.
1
30
31
Повторение и обобщение
темы «Тепловые явления».
Контрольная работа№2 по
теме «Тепловые явления».
1
1
Комбинирован
ный урок
Знать: Конвекция в жидкостях и газах. Ветры. Излучение энергии
нагретыми телами.
Уметь: Описывать и объяснять явления конвекции и излучения.
Применять полученные знания при решении задач.
Комбинирован Знать: Формулу для расчѐта количества теплоты, необходимого
ный урок
для нагревания тела. Понимать смысл понятия «удельная
теплоѐмкость».
Уметь: Уметь решать задачи повышенной сложности.
УрокЗнать: Формулу для расчѐта количества теплоты, необходимого
практикум
для нагревания тела.
Уметь: пользоваться физическими приборами и представлять
результаты измерений в виде таблиц, составлять уравнение
теплового баланса.
Урок решения
Знать: Формулу для расчѐта количества теплоты, необходимого
задач
для нагревания тела. Закон сохранения энергии в тепловых
процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Уметь: составлять уравнение теплового баланса, решать задачи на
составление уравнения теплового баланса
УрокЗнать: Формулу для расчѐта удельной теплоѐмкости .
практикум
Уметь: пользоваться физическими приборами и представлять
результаты измерений в виде таблиц, оценить погрешность
результата измерений и вычислений.
Комбинирован Знать: Топливо. Реакция окисления при сгорании топлива. Расчѐт
ный урок
количества теплоты при полном сгорании топлива.
Уметь: рассчитывать количество теплоты ,выделяющееся при его
сгорании, решать задачи на составление уравнения теплового
баланса.
Комбинирован Знать: Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и
ный урок
при совершении работы. Первый закон термодинамики.
Уметь: Обобщать знания о способах изменения внутренней
энергии и видах теплопередачи. Решать качественные и
количественные задачи.
Урок
Знать: Основные понятия и законы, характеризующие тепловые
закрепления
явления.
знаний
Уметь: Применять полученные знания при решении задач.
Урок контроля Знать: Основные понятия и законы, характеризующие тепловые
знаний
явления
Уметь: решать задачи на составление уравнения теплового
баланса. Решать качественные и количественные задачи.
Раздел 4.Изменение агрегатных состояний вещества (7ч).
Примеры из
жизни
26.11
Работа с
таблицами,
справочным
материалом
Лабораторная
работа
28.11
Самостоятельная
работа
05.12
Лабораторная
работа
10.12
Работа с
таблицами,
справочным
материалом
12.12
Фронтальный
опрос
17.12
Физический
диктант
19.12
Контрольная
работа
24.12
03.12
10
32
Работа над ошибками.
Плавление и отвердевание
кристаллических веществ.
Комбинирован
ный урок
1
33
Решение задач на составление
теплового баланса.
1
34
Испарение и конденсация.
1
35
Кипение. Удельная теплота
парообразования.
1
36
Влажность воздуха.
1
37
38
39
Решение задач по теме
«Изменение агрегатных
состояний вещества»
Контрольная работа №3 по
теме «Изменение агрегатных
состояний вещества»
Связь между давлением и
объѐмом газа. Лабораторная
работа №6 «Исследование
зависимости давления газа
1
1
1
Знать: Плавление. Температура плавления. Удельная теплота
плавления. Кристаллизация. Формула для расчѐта количества
теплоты, необходимого для плавления тела.
Уметь: объяснять постоянство температуры при плавлении и
отвердевании на основе МКТ. Строить график зависимости
температуры тела от времени при нагревании, плавлении,
кристаллизации, охлаждении.
Урок
Знать: Основные понятия и формулы, характеризующие
закрепления
плавление и нагревание.Расчет количества теплоты при
знаний
теплообмене.
Уметь: решать задачи на определение удельной теплоты
плавления, массы расплавленного вещества, решать задачи на
составление уравнения теплового баланса.
Комбинирован Знать: Зависимость скорости испарения от рода жидкости,
ный урок
площади еѐ поверхности, температуры. Насыщенный пар.
Ненасыщенный пар
Уметь: Объяснять: образование насыщенного пара в закрытом
сосуде; зависимость давления насыщенного пара от температуры.,
явления природы и техники, используя метод моделирования
Комбинирован Знать: Температура кипения. Удельная теплота парообразования,
ный урок
условное обозначение и единица измерения. Зависимость
температуры кипения от давления
Уметь: описывать и объяснять явление кипения, Уметь описывать
и объяснять образование тумана и выпадение росы.
Комбинирован Знать: Абсолютная и относительная влажность воздуха. Формула
ный урок
для расчѐта относительной влажности воздуха.
Уметь: определять влажность воздуха при помощи психрометра.
Оценить погрешность результата измерений и вычислений.
Урок
Знать: Основные понятия и законы, характеризующие тепловые
закрепления
явления.
знаний
Уметь: решать задачи на составление уравнения теплового
баланса. Применять полученные знания при решении задач.
Урок контроля Знать: Основные понятия и законы, характеризующие тепловые
знаний
явления
Уметь: Решать качественные и количественные задачи.
Применять полученные знания при решении задач
Раздел 5.Тепловые свойства газов, жидкостей и твёрдых тел (7ч).
УрокЗнать: Закон Бойля-Мариотта. Объяснение закона на основе МКТ
практикум
строения вещества. График изотермического закона.
Уметь: строить и читать графики изопроцессов. Применять
формулы газовых законов к решению задач.
Фронтальный
опрос. Работа с
графиком.
26.12
Решение задач
14.01
Фронтальная
проверка,
самостоятельная
работа
16.01
Работа с
таблицами,
справочным
материалом
21.01
Фронтальная
проверка
23.01
Решение задач
28.01
Контрольная
работа
30.01
Лабораторная
работа
04.02
11
40
41
42
данной массы от объѐма при
постоянной температуре».
Связь между объѐмом и
температурой.
Связь между давлением и
температурой газа.
1
1
Тепловое расширение
твѐрдых тел и жидкостей.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
1
43
44
Принцип работы тепловых
двигателей. Двигатель
внутреннего сгорания.
Комбинирован
ный урок
1
Паровая турбина.
Комбинирован
ный урок
1
45
46
47
Контрольная работа №4 в
форме теста по теме
«Тепловые свойства газов,
жидкостей, твѐрдых тел».
Работа над ошибками.
Электрическое
взаимодействие. Два рода
электрических зарядов.
Электризация тел.
Электрический заряд.
1
Урок контроля
знаний
Комбинирован
ный урок
1
1
Комбинирован
ный урок
Знать: Закон Гей-Люссака. График изобарного процесса.
Объяснение закона на основе МКТ строения вещества
Уметь: строить и читать графики изопроцессов. Применять
формулы газовых законов к решению задач.
Знать: Закон Шарля. График изохорного процесса. Объяснение
закона на основе МКТ строения вещества.
Уметь: строить и читать графики изопроцессов, строить и читать
графики изопроцессов.
Знать: Тепловое расширение и его причина. Температурный
коэффициент расширения. Учѐт теплового расширения в технике.
Уметь: Приводить примеры теплового расширения веществ,
наблюдаемого в природе и технике. Обобщать знания о тепловом
расширении газов, жидкостей, твѐрдых тел.
Знать: Устройство, принцип действия, применение ДВС и его
КПД. Тепловые двигатели, их основные части. Реактивный
двигатель. Понимать зависимость КПД теплового двигателя от
температуры нагревателя и холодильника.
Уметь: Объяснять явления природы и техники, используя метод
моделирования.
Знать: Устройство, принцип действия, применение паровой
турбины и еѐ КПД. Объяснение устройства и принципа действия
холодильника. Преобразование энергии в тепловых машинах.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Уметь: Объяснять явления природы и техники, используя метод
моделирования
Знать: Основные понятия и законы, характеризующие тепловые
свойства газов, жидкостей, твѐрдых тел
Уметь: Применять формулы газовых законов к решению задач.
Применять полученные знания при решении задач
Раздел 6.Электрические явления ( 22 ч).
Знать: Электрический заряд. Положительные и отрицательные
заряды. Электроскоп и электрометр. Взаимодействие
одноимѐнных и разноимѐнных зарядов.
Уметь: Описывать взаимодействие зарядов. Предложить способ
изготовления электроскопа из подручных материалов.
Знать: Электризация тел при соприкосновении. Делимость заряда.
Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов.
Уметь: описывать и объяснять явление электризации. Объяснять
явления природы и техники, используя метод моделирования.
Фронтальный
опрос. Работа с
графиком.
06.02
Фронтальный
опрос. Работа с
графиком.
11.02
Фронтальный
опрос. Работа с
графиком.
13.02
Тест
18.02
Самостоятельная
работа с
оборудованием
20.02
Контрольная
работа
25.02
Тест
27.02
Фронтальный
опрос.
04.03
12
48
49
50
51
Строение атома. Что
происходит при электризации
тел.
Проводники и диэлектрики и
полупроводники. Закон
сохранения электрического
заряда.
Понятие об электрическом
поле. Напряжѐнность
электрического поля.
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
1
Электрический ток.
Источники тока.
Комбинирован
ный урок
1
52
53
Действия электрического
тока.
1
Электрическая цепь.
1
54
Сила тока. Амперметр.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
1
55
Лабораторная работа №7
«Сборка электрической цепи
и измерение силы тока на
различных ее участках».
Урокпрактикум
1
Знать: Строение атома. Атомное ядро, протон, нейтрон, ион.
Модели простейших атомов.
Уметь: Анализировать и строить модели атомов и ионов.
Применять полученные знания по электростатике к анализу и
объяснению явлений природы и техники.
Объяснение деления веществ на проводники, диэлектрики и
полупроводники. Носители Электрического заряда в металлах,
полупроводниках, электролитах и газах. Закон сохранения
электрического заряда. Полупроводниковые приборы.
Уметь: Выполнять наблюдения и эксперименты по электризации
тел, анализировать их результаты. Обобщать результаты
наблюдений и теоретических построений.
Знать: Поле как особый вид материи. Действие электрического
полч на электрические заряды. Электрическая сила.
Напряжѐнность. Энергия электрического поля.
Уметь: Анализировать и строить картины линий напряжѐнности
электрического поля. Использовать эмпирические и теоретические
методы познания при изучении электрических явлений.
Знать: Условие существования электрического тока. Превращение
различных видов энергии в источниках тока в электрическую
Уметь: Устройство и работа элемента Вольта и сухого
гальванического элемента. Объяснять явления природы и техники,
используя метод моделирования.
Знать: Тепловое, химическое, магнитное действие тока.
Направление тока.
Уметь: Объяснять принцип действия гальванометра. Описывать
устройство и принцип действия физических приборов и машин
Знать: Основные элементы электрической цепи. Условные
обозначения, применяемые на схемах.
Уметь: Вычерчивать схемы электрических цепей. Объяснять
явления природы и техники, используя метод моделирования.
Знать: Условные обозначения и единицы измерения силы тока.
Прибор для измерения силы тока.
Уметь: пользоваться амперметром при измерении силы тока.
Описывать устройство и принцип действия физических приборов
и машин.
Знать: Условные обозначения и единицы измерения силы тока.
Прибор для измерения силы тока.
Уметь: пользоваться амперметром при измерении силы тока.
Описывать устройство и принцип действия физических приборов
и машин.
Физический
диктант
06.03
Тест
11.03
Фронтальная
проверка
13.03
Фронтальный
опрос.
18.03
Самостоятельная
работа
20.03
Составление эл.
цепей
01.04
Самостоятельная
работа с
оборудованием
03.04
Лабораторная
работа
08.04
13
56
57
58
59
60
Электрическое напряжение.
Вольтметр.
Лабораторная работа №8
«Измерение напряжения на
различных участках
электрической цепи».
Сопротивление проводника.
Лабораторная работа №9
«Измерение сопротивления
проводника при помощи
вольтметра и амперметра».
Расчет сопротивления
проводника. Реостаты.
Лабораторная работа №10
«Регулирование силы тока в
цепи при помощи реостатов».
Закон Ома для участка цепи.
1
Урокпрактикум
1
Урокпрактикум
1
Урокпрактикум
1
1
61
62
63
64
Решение задач по теме:
«Сопротивление проводника.
Закон Ома для участка цепи».
Последовательное соединение
проводников. Лабораторная
работа №11 «Изучение
последовательного
соединения проводников ».
Параллельное соединение
проводников. Лабораторная
работа №12 «Изучение
параллельного соединения
проводников ».
Работа и мощность
электрического тока. Закон
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Урок
закрепления
знаний
Урокпрактикум
1
Урокпрактикум
1
1
Комбинирован
ный урок
Знать: Условные обозначения и единицы измерения напряжения.
Прибор для измерения напряжения .
Уметь: пользоваться вольтметром при измерении напряжения.
Определять цену деления прибора.
Знать: Условные обозначения и единицы измерения напряжения.
Прибор для измерения напряжения .
Уметь: пользоваться вольтметром при измерении напряжения.
Определять цену деления прибора. Проводить эксперимент,
анализировать полученные результаты.
Знать: Условные обозначения и единицы измерения
сопротивления. Природа электрического сопротивления.
Уметь: пользоваться вольтметром и амперметром для вычисления
сопротивления проводников. Определять цену деления прибора.
Проводить эксперимент, анализировать полученные результаты
Знать: Удельное сопротивление проводника. Устройство
ползункового реостата и его обозначение на схеме.
Уметь: пользоваться реостатом для регулирования силы тока в
цепи. Проводить эксперимент, анализировать полученные
результаты
Знать: Вольтамперная характеристика. Закон Ома для участка
цепи.
Уметь: Решать задачи на применение закона Ома для участка
цепи. Применять полученные знания при решении задач.
Знать: Вольтамперная характеристика. Закон Ома для участка
цепи. Формула для расчета сопротивления проводника.
Уметь: Решать задачи на применение закона Ома для участка
цепи и для расчета сопротивления проводника.
Знать: Последовательное соединение проводников. Законы
последовательного соединения проводников.
Уметь: пользоваться вольтметром и амперметром для анализа
законов последовательного соединения проводников. Проводить
эксперимент, анализировать полученные результаты.
Самостоятельная
работа
10.04
Лабораторная
работа
15.04
Лабораторная
работа
17.04
Лабораторная
работа
22.04
Самостоятельная
работа
24.04
Решение задач
29.04
Лабораторная
работа
06.05
Знать: Параллельное соединение проводников. Законы
параллельного соединения проводников.
Уметь: пользоваться вольтметром и амперметром для анализа
законов параллельного соединения проводников. Проводить
эксперимент, анализировать полученные результаты.
Знать: Условные обозначения и единицы измерения работы и
мощности электрического тока. Нагревание проводников
Лабораторная
работа
08.05
Фронтальный
опрос.
13.05
14
Джоуля- Ленца.
65
66
67
Лабораторная работа №13
«Измерение работы и
мощности электрического
тока». Решение задач.
Контрольная работа №5 по
теме «Электрический ток».
Работа над ошибками
1
1
1
68
69
70
Повторно-обобщающий урок
Повторно-обобщающий урок
Повторно-обобщающий урок
Урокпрактикум
Урок контроля
знаний
Урок
закрепления
знаний
электрическим током.
Уметь: Решать задачи на законы электродинамики.
Знать: Формулы работы и мощности электрического тока.
Уметь: Уметь пользоваться вольтметром и амперметром.
Проводить эксперимент, анализировать полученные результаты.
Знать: Основные понятия и законы электродинамики.
Уметь: Применять формулы электродинамики к решению задач.
Знать: Основные понятия и законы электродинамики.
Уметь: Применять формулы электродинамики к решению задач.
Использовать эмпирические и теоретические методы познания
при изучении электрических явлений.
Резерв (3ч. )
1
1
1
Лабораторная
работа
15.05
Контрольная
работа
Фронтальный
опрос.
20.05
22.05
27.05
29.05
Лист корректировки рабочей программы
Класс
Название раздела, темы
Дата
проведения
по плану
Причина корректировки
Корректирующие мероприятия
Дата
проведения по
факту
15
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа