close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...Ð¿Ñ Ð¾Ð³Ñ Ð°Ð¼Ð¼Ð° Ñ Ñ ÐµÐ±Ð½Ð¾Ð³Ð¾ Ð¿Ñ ÐµÐ´Ð¼ÐµÑ Ð° Â«Ð Ð·Ð¾Ð±Ñ Ð°Ð·Ð¸Ñ ÐµÐ»Ñ Ð½Ð¾Ðµ Ð¸Ñ ÐºÑ Ñ Ñ Ñ Ð²Ð¾Â»

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 10 VIII вида»
пст. Аджером
Рабочая программа
учебного предмета
«Изобразительное искусство»
(образовательная программа основного общего образования)
составлена на основе примерной программы
по изобразительному искусству для
специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида,
под редакцией В.В.Воронковой,
автор: И.А.Грошенков
учителями Казаковой В.Е. и Шрамм В.М.
пст. Аджером
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе
программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 57 класс под редакцией
В.В.Воронковой,
автор: И.А.Грошенков, Москва,
издательство « ВЛАДОС» , 2001 г.
Программа построена с учетом принципов системности, доступности и составлена с
учетом индивидуальных и психофизических особенностей развития обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
Общая характеристика учебного предмета.
Изобразительное искусство (ИЗО) – это учебный предмет, который изучают в 5-7
классах. Занятия построены с учетом возрастных и психофизических особенностей
развития учащихся, уровня их знаний и умений . Последовательное изучение тем
обеспечивает возможность систематизировано формировать у детей с ОВЗ
необходимые им навыки
самостоятельности, эстетических чувств в процессе
выполнения творческих заданий , ориентировки в окружающем, которые помогут им
начать самостоятельную жизнь. Большое значение имеют занятия, направленные на
формирование умения рисовать с натуры, декоративное рисование и рисование на
темы. Кроме того, беседы об изобразительном искусстве способствуют усвоению
морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми,
развитию художественного вкуса детей.
Основная цель программы изобразительного искусства:
развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое,
воспитание активного эмоционально-эстетического отношения к произведениям
искусства, содействие нравственному и трудовому искусству.
Реализовать данную цель можно через решение задач:
образовательных – формирование элементарных знаний основ реалистического
рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного
рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной
деятельности
коррекционных – развитие познавательных процессов(память, мышление, внимание,
воображение, речь) и мелкой моторики рук
воспитательных – формирование личностных качеств: художественный
аккуратность, терпение, настойчивость, усидчивость
Количество учебных часов
вкус,
Класс
Часов в неделю
Часов в год
5
1
34
6
1
34
7
1
34
Всего
102
Методы обучения:
 Словесные (рассказ, беседа)
 Наглядные (демонстрация иллюстративной и натуральной наглядности, готовых
рисунков и т.д.)
 Практические (практические работы, экскурсионные наблюдения, выходы на
природу)
Формы организации учебного процесса:
- урок
- беседа
- экскурсии
- практические работы
Виды занятий:
- декоративное
рисование
- рисование с натуры
- рисование на темы
- беседы об изобразительном искусстве
Для проведения уроков используются:
Иллюстративный материал, репродукции картин,
предметы декоративно-прикладного искусства, муляжи, ИКТ, ТСО
Специфические формы контроля
Контрольные работы по предмету ИЗО программой не предусмотрены.
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального устного опроса и
практических работ по изучаемым темам.
Содержание программы
Образовательный компонент
5 класс
Рисование с натуры.
Совершенствование умения обучающихся анализировать объекты изображения
(определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей), сравнивать свой
рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление
последовательности выполнения рисунка, передача в рисунке формы, строения,
пропорции и цвета предметов; при рисовании предметов симметричной формы
использование средней (осевой) линии; передача объема предметов доступными детям
средствами, ослабление интенсивности цвета путем добавления воды в краску.
Декоративное рисование.
Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате,
круге,
применяя
осевые
линии;
совершенствование
умения
соблюдать
последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся
цветов в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов
орнамента с соблюдением конкура изображения).
Рисование на темы.
Развитие у учащихся умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать
сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно их,
располагая,
относительно друг друга (ближе – дальше). Передавать в рисунке зрительные
представления, возникающие на основе прочитанного. Выбирать в прочитанном
наиболее существенное то, что можно показать в рисунке. Работать акварельными и
гуашевыми красками.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений
изобразительного искусства; формирование общего понятия о художественных
средствах, развитие чувства формы и цвета; обучение детей высказываться о содержании
рассматриваемых произведений изобразительного искусства; воспитание умения
определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувствовать
красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.
6 класс
Рисование с натуры.
Закрепление умений и навыков, полученных учащимися в 5 классе; развитие у
школьников эстетического восприятия окружающей жизни, путем показа красоты форм
предметов; совершенствование процессов анализа, синтеза, сравнения; обучение детей
последовательному анализу предмета, определяя его общую форму (округлая,
прямоугольная и т.д), пропорции, связь частей между собой, цвет; развитие умения в
определенной последовательности (от общего к частному) строить изображение,
предварительно планируя свою работу; пользоваться простейшими вспомогательными
линиями для проверки правильности рисунка; передавать в рисунке объемную форму
предметов доступными учащимся средствами, подбирая цвет в соответствии с натурой.
Декоративное рисование.
Закрепление умений и навыков полученных ранее; раскрытие практического и
общественного полезного значения работ декоративного характера; формирование
понятия о построении сетчатого узора с помощью механических средств; развитие у
детей художественного вкуса и умения стилизовать природные формы; формирование
элементарных представлений о приемах выполнения простейшего шрифта по клеткам;
совершенствование умения и навыка пользоваться материалами в процессе рисования,
подбора гармонических сочетаний цветов.
Рисование на темы.
Развитие и совершенствование у учащихся способности отражать свои наблюдения в
рисунке; обучение умению продумывать и осуществлять пространственную композицию
рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг
друга, передавая связное содержание; развитие умения отражать в рисунке свое
представление об образах литературного произведения; развитие творческого
воображения; совершенствование умения работать акварельными и гуашевыми
красками.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений
изобразительного искусства; выработка умения высказываться по содержанию
рассматриваемого произведения, выявляя основную мысль художника и отмечая
изобразительные средства, которыми он пользовался; формирование представлений о
своеобразии скульптуры как вида изобразительного искусства; ознакомление учащихся с
широко известными скульптурными произведениями; продолжение знакомства детей с
народным декоративно-прикладным искусством; развитие восприятия цвета и
гармоничных цветовых сочетаний.
7 Класс
Рисование с натуры.
Дальнейшее развитие у учащихся способности самостоятельно анализировать объект
изображения, определять его форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и
положение в пространстве. Обучение детей умению соблюдать целесообразную
последовательность выполнения рисунка. Формирование основы изобразительной
грамоты, умения пользоваться вспомогательными линиями, совершенствование навыка
правильной передачи в рисунке объемных предметов прямоугольной, цилиндрической,
конической, округлой и комбинированной форм. Совершенствование навыка передачи в
рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.
Декоративное рисование.
Совершенствование навыков составления узоров (орнаментов) в различных
геометрических формах, умений декоративно перерабатывать природные формы и
использовать их в оформительской работе. Выработка приемов работы акварельными и
гуашевыми красками. На конкретных примерах раскрытие декоративного значения цвета
при составлении орнаментальных композиций, прикладной роли декоративного
рисования в повседневной жизни.
Рисование на темы.
Развитие у учащихся способности к творческому воображению, умения передавать в
рисунке связное содержание, использование приема загораживания одних предметов
другими в зависимости от их положения относительно друг друга. Формирование умения
размещать предметы в открытом пространстве; изображать удаленные предметы с
учетом их зрительного уменьшения. Закрепление понятия о зрительной глубине в
рисунке: первый план, второй план.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие и совершенствование целенаправленного восприятия произведений
изобразительного искусства и эмоционально-эстетического отношения к ним.
Формирование понятия о видах и жанрах изобразительного искусства. Формирование
представления об основных средствах выразительной живописи. Ознакомление с
некоторыми материалами, используемыми в изобразительном искусстве. Закрепление
знания об отличительных особенностях произведений декоративно-прикладного
искусства.
Коррекционный компонент
Направления коррекционной работы:
– развитие основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в
пространстве, последовательности действий) ;
– развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического
мышления;
– развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие моторики пальцев;
– развитие пространственных представлений и ориентации;
– развитие речи и обогащение словаря;
– коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;
– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Календарно-тематическое планирование
\
5 класс.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Наименование разделов и тем
Беседа «Произведения мастеров
народных художественных
промыслов»
Узор в полосе из повторяющихся
растительных элементов
Составление в полосе узора из
растительных элементов
Рисование геометрического
орнамента в круге
Рисование простого натюрморта
(яблоко и керамический стакан)
Рисование симметрического узора по
образцу
Рисование узора в круге из
стилизованных природных форм
Рисование с натуры вазы
Беседа «Декоративно-прикладное
искусство» (керамика ?посуда
?игрушки ,малая скульптура)
Рисование геометрического
орнамента в круге
Рисование с натуры дорожных знаков
треугольной формы
Рисование с натуры объѐмного
предмета конической формы (детская
пирамидка)
Беседа на тему «Народное
декоративно-прикладное искусство»
(богородская деревянная игрушка)
Оформление пригласительного
билета
Рисование новогодних карнавальных
очков
Рисование на тему «Лес зимой»
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
Наименование
практических и иных
видов занятий
Беседа
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Самостоятельная
работа
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
1
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
1
Беседа
1
Декоративное
рисование
1
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
1
1
1
1
1
Беседа
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
Примечания
17
Беседа об изобразительном искусстве
«Картины художников о школе, о
товарищах ,о семье» (Д.Мочальский
«1 сентября», И.Шевандронова «В
сельской библиотеке» ,А. Курчанов
«У больной подруги» , Ф.
Решетников «Опять двойка» ,
«Прибыл на каникулы»
1
18
Рисование на тему «Зимние
развлечения»
Рисование с натуры человека
Рисование с натуры цветочного
горшка
Рисование с натуры объѐмного
предмета
прямоугольной
формы
(телевизор)
Рисование в квадрате узора из
растительных форм с применением
осевых линий
Беседа об изобразительном искусстве
на тему «Мы победили»
1
19
20
21
22
23
24 Рисование плаката «8 Марта»
25
26
27
28
29
30
31
32
1
1
Тематическое
рисование
Рисование с натуры
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
Декоративное
рисование
1
Беседа
Рисование объѐмного
прямоугольного предмета (чемодан,
ящик, коробка)
Рисование объѐмного предмета
повѐрнутого углом (коробка с
тортом)
Иллюстрирование отрывка из
литературного произведения
Рисование с натуры игрушки
(грузовика)
Составление узора из растительных
декоративно переработанных
элементов в геометрические формы
1
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
Тематическое
рисование
Рисование с натуры
1
Декоративное
рисование
Беседа об изобразительном искусстве
на тему о ВОВ
Рисование с натуры симметрических
форм (бабочка)
Рисование с натуры весенних цветов
1
Беседа
Составление узора в круге с
применением осевых линий
34 Составление узора в круге с
33
Беседа
1
1
1
1
1
1
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
--------------------------
Календарно-тематическое планирование 6 класс.
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
Декоративно-прикладное искусство
(игрушка из глины , дерева)
2
Сетчатый узор для детской ткани
3
4
5
Натюрморт из фруктов
Натюрморт из овощей
Симметричный узор
6
Рисование эскиза для значка
7
8
9
10
11
12
Беседа по картинам В. Серова и П.
Кончаловского
Рисование любимой игрушки
Рисование постройки из элементов
строительного материала
Рисование на тему «Что мы видели
на стройке»
Скульптура, как вид
изобразительного искусства
Рисование предмета цилиндрической
формы , расположенного ниже
уровня зрения (кастрюля, кружка)
13
Рисование новогодней открытки
14
Рисование карнавальных масок
15
Рисование карнавальных масок
16
Декоративно-прикладное искусство
(игрушки из глины, дерева)
17
18
Объѐмный предмет конической
формы (кофейник)
Прошлое нашей Родины в
произведениях живописи
Кол-во
часов
Наименование
практических и иных
видов занятий
1
Беседа
1
1
1
1
1
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
Рисование с натуры
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
1
Беседа
1
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
Тематическое
рисование
1
Беседа
1
1
1
1
Рисование с натуры
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
1
Беседа
1
Рисование с натуры
1
Беседа
Примечания
Предметы комбинированной формы
(подсвечник, торшер)
20 Ленточный шрифт по клеткам
1
Рисование с натуры
1
21 Ленточный шрифт по клеткам
1
22 Ваза комбинированной формы
23 Декоративное оформление кувшина
1
1
24 Рисование куклы - неваляшки
25 Рисование глобуса
26 Сказка о царе Салтане
27 Как я провѐл каникулы
1
1
1
1
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
Рисование с натуры
Иллюстрирование
Тематическое
рисование
Рисование с натуры
19
28
29
Птицы нашей местности (скворец,
грач, ворона)
Птицы - наши друзья
1
30 Птицы - наши друзья
1
31 Картины о ВОВ
32 Почтовый конверт
1
1
33
Природа весной
34 Природа весной
\
1
1
1
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
Беседа
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
Календарно - тематическое планирование 7 класс.
№
п/п
Наименование разделов и тем
1
Рисование с натуры высокой коробки
2
3
10
Рисование с натуры стопки книг
Беседа о живописи (пейзаж ,
натюрморт, портрет)
Рисование с натуры кастрюли и
кружки
Рисование с натуры торта с вырезом
Ул части
Рисование с натуры цветочного
горшка
Рисование с натуры торшера
Выразительные средства живописи.
Композиция
Изготовление и украшение шапочки пилотки
Рисование на тему «Осенний лес»
11
Рисование с натуры чайного сервиза
12
Отличие скульптуры от
произведений живописи и рисунка
4
5
6
7
8
9
13
14
15
16
17
18
19
20
Рисование с натуры настольной
лампы
Памятники архитектуры России и
Республики Коми
Изготовление макета
пригласительного билета
Рисование эскиза оформления сцены
к празднику
Рисование зарисовок на основе
наблюдений за зимним лесом
Графика. Книжная иллюстрация.
Плакат. Карикатура.
Рисование эскизов оформления книги
Рисование с натуры фруктов
округлой формы
Кол-во
часов
Наименование
практических и иных
видов занятий
1
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
Беседа
1
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры
1
Беседа
1
1
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
1
Рисование с натуры
1
Беседа
1
Рисование с натуры
1
Беседа
1
1
1
Декоративное
рисование
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
1
Беседа
1
Декоративное
рисование
1
Рисование с натуры
Примечания
/
Г
/
Рисование овощей округлой формы
1
Рисование с натуры
22
Рисование с натуры башни из
элементов строительных материалов
1
Рисование с натуры
23
Рисование с натуры столярных
материалов
Составление узора для вазы
1
Рисование с натуры
1
Рисование с натуры вазы, кринки
Народное декоративно - прикладное
искусство
Декоративно - прикладное искусство.
Городецкая роспись
Рисование с натуры самовара
(чайника)
Рисование с натуры игрушек
Рисование эскиза плаката ко Дню
Победы
Беседа по картинам о ВОВ
Рисование эскиза спортивной медали
(эмблемы)
Иллюстрирование отрывка
литературного произведения
Иллюстрирование отрывка
литературного произведения
1
1
Декоративное
рисование
Рисование с натуры
Бесед
21
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
1
Беседа
1
Рисование с натуры
1
1
Рисование с натуры
Декоративное
рисование
Беседа
Декоративное
рисование
Тематическое
рисование
Тематическое
рисование
1
1
1
1
Основные требования к результатам реализации программы
5 класс
Учащиеся должны знать:
виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное
рисование на тему)
отличительные признаки видов изобразительного искусства (декоративноприкладное творчество)
основные средства выразительности живописи (цвет)
особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве
(дерево, фарфор, акварель)
виды узоров и орнаментов
Учащиеся должны уметь:
передавать в рисунке форму изображаемых предметов , их строение и пропорции
(отношение длины к ширине и частей к целому)
определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю
(осевую) линию как вспомогательную
составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и
круге, применяя осевые линии
передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом
их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения)
ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску
пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не
выходящая за контуры изображения)
самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в
речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических
элементов
рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках
произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние
изображенных на картине лиц.
6 класс
Учащиеся должны знать:
виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное
рисование на тему)
отличительные признаки видов
декоративно-прикладное творчество)
изобразительного
искусства
(скульптура,
основные средства выразительной живописи (цвет, композиция)
особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве
(бронза, мрамор, гранит, фарфор, дерево )
виды узоров
Учащиеся должны уметь:
пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности
рисунка
подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму
уметь подбирать сочетания цветов в декоративном рисовании
передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в
рисунках на темы
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в
рисунке ошибки
делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в
изобразительной деятельности
найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия
рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, особенности
изделий народных мастеров
7 класс
Учащиеся должны знать:
виды работ на уроках изобразительного искусства
декоративное рисование, рисование на тему)
(рисование с натуры,
отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура,
графика, архитектура, декоративно - прикладное творчество)
основные средства выразительности живописи (цвет, композиция, освещение)
особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве
(акварель, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор)
отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства
Учащиеся должны уметь:
передавать
форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве
изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными линиями при построении
рисунка, выполняя его в определенной последовательности (от общего к частному)
изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и
комбинированной формы, передавая их объем и окраску
проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать
природные формы,
выполнять построение узоров (орнаментов) в основных
геометрических формах, применяя осевые линии
использовать прием загораживания одних предметов другими в рисунках на
заданную тему, изображать удаленные предметы с учетом их зрительного
уменьшения
проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о
них оценочные суждения
Контроль за усвоением знаний
Основным предметом оценки результатов художественного образования
являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания –
мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.
Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности.
Практическая работа.
Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля
возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики,
сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.
Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после
прохождения тем четвертей в форме выставки или теста.
Заключительный контроль. Методы диагностики - конкурс рисунков, итоговая
выставка рисунков, викторина.
Способы контроля знаний по изобразительному искусству разнообразны: устный
опрос (фронтальный и индивидуальный), творческие работы, самоконтроль и
взаимоконтроль. Обучающиеся должны постоянно видеть результаты своей работы
для понимания значения отметок, выработки умения критически оценивать себя.
Накопление этих отметок и оценок показывает результаты продвижения в усвоении
новых знаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать
Нормы и критерии оценок
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются:
Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания
на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой
все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаѐт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа