close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...2011 -2012 УЧ.РРРРРРУ Ñ Ñ ÐµÐ´Ð½Ñ Ñ Ð¾Ð±Ñ ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ñ ÐµÐ»Ñ Ð½Ð°Ñ Ñ ÐºÐ¾Ð»Ð°

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Селенгинское районное управление образованием
МБОУ средняя общеобразовательная школа № 4
Председатель Управляющего Совета:________________Цыбикжапов В.Б.
Директор школы:___________________Жигжитова Т.Г.
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
ЗА 2011-2012 УЧ.ГОД
МБОУ средняя общеобразовательная школа № 4
Гусиноозерск
2012
МБОУ СОШ №4 г. Гусиноозерска, как и многие другие, ищет различные пути реализации
своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Неоспоримо то, что
деятельность по внедрению различных образовательных изменений есть в то же самое время
деятельность по развитию самой школы. И поэтому цель работы нашего педагогического
коллектива - создание условий для обеспечения дальнейшего развития и функционирования
образовательного учреждения.
Основные направления деятельности ОУ отражены в приказе Минобрнауки РФ от 23.06.2009
№218 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере
образования», в т ч:
 Разработка, апробация и внедрение новых элементов содержания образования, новых
педагогических технологий, учебно-методических комплексов, форм, методов и средств
обучения, методик подготовки и повышения квалификации кадров на основе применения
современных образовательных технологий
 Разработка, апробация и внедрение новых моделей ОУ, механизмов управления образованием
 Любая иная деятельность, направленная на совершенствование деятельности ОУ
Для того, чтобы обеспечить соответствие образовательной деятельности меняющимся
требованиям общества к качеству образования, школа проводит работу по внедрению инноваций
как в содержание образовательного процесса, так и в его организацию, кадровое и материальнотехническое обеспечение
Школа является учреждением, которое отличается поступательным движением в русле
инноватики:
2006г – победитель Всероссийского конкурса «Лучших школ России, внедряющих
инновационные программы» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»
(«Территориальное общественное самоуправление – сообщество успеха»);
2007г – победитель регионального конкурса по внедрению новой системы оплаты труда;
2007г – победитель регионального конкурса по внедрению системы оценки качества;
2010г – победитель регионального конкурса на получение статуса РЭП по внедрению
ФГОС НОО («Универсальные учебные действия как средство становления учащегося первоклассника»)
2011г – победитель муниципального конкурса методических кабинетов ОУ;
2012г – победитель республиканского конкурса на присвоение статуса «Республиканская
стажировочная площадка по реализации национальной образовательной инициативы «Наша
новая школа». («Возможности учебного процесса в достижении предметных, метапредметных и
личностных результатов учебной деятельности»)
2012г – победитель заочного этапа Республиканского Конкурса программ перспективного
развития государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Республики
Бурятия
Составлена Образовательная программа школы в соответствии с Положением
об
образовательной программе, утвержденным приказом директора школы (от 23.08.2010 № 166/ 7)
и ориентирована на создание высокоэффективной образовательной среды в условиях введения
новых ФГОС. В образовательной программе школы определены основные цели и задачи
образования на каждой ступени, обозначены основные виды образовательной деятельности
учащихся в соответствии с возрастными особенностями, используемые педагогические
технологии, планируемые результаты. Реализация образовательных программ школы
обеспечивается:
 вариативностью и личностной ориентацией образовательного процесса;
 возможностью выбора учащимися в образовательном процессе личностно-значимых
элементов содержания и соответствующих форм учебной деятельности;
 практической ориентацией образовательного процесса, усилением деятельностного
компонента;
 возможностью выбора уровня освоения учебного материала;
 активным внедрением в образовательный процесс новых форм организации
образовательной деятельности: семинаров, практикумов, тренингов, проектно-исследовательских
работ, творческих презентаций и др.
 созданием условий для реализации различных видов образовательных практик учащихся:
исследовательской, творческой, игровой, социальной.
В настоящее время инновационные процессы в школе в рамках Федерального эксперимента
по совершенствованию содержания и структуры общего образования реализуются в следующем:
 Реализация проекта «Старшая многопрофильная школа»;
 Отработка учебных планов для многопрофильного обучения;
 Введение новых образовательных стандартов на начальной ступени обучения;
 Работа стажировочной площадки
 Участие учащихся и педагогов школы в различных конкурсах, олимпиадах;
 Отработка
в проектном режиме
системы методических и организационных
педагогических мероприятий для
создания системы оценки достижений участников
образовательного
процесса
на основе компетентностного подхода к качеству общего
образования.
Современные тенденции школьных преобразований затрагивают широкий спектр вопросов
организации и содержания, форм, технологий, диагностики и мониторинга образовательного
процесса. Преобразования приобретают системный характер, ориентированы на создание в школе
условий, обеспечивающих развитие личности каждого ученика и каждого учителя.
Инновационная образовательная среда школы включает следующие направления:
- активные технологии и методы обучения;
- выполнение практических заданий и работ с использованием современного оборудования;
- овладение современными компьютерными технологиями;
- индивидуальный подход в организации образовательной траектории;
- проектная деятельность;
- научно-практическая ориентация в исследовательской деятельности и др.
Методическая работа в русле инновации была направлена на:
– формирование у педагогов-инноваторов необходимых профессиональных навыков;
– обучение способам исследовательской и инновационной деятельности;
– организацию и проведение обучающих семинаров по проблематике инновационной
работы;
– участие в планировании и отслеживании инновационной работы;
– организацию повышения квалификации педагогов-инноваторов.
– помощь педагогам в обработке и редактировании продуктов их работы в рамках
инновационного проекта;
– рефлексию общей ситуации инновационной работы.
В школе работают творческие объединения учителей по ключевым проблемам образования
ТВОРЧ. ГРУППЫ
РУКОВОДИТЕЛЬ
ТЕМА
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Творческая группа
по введению
ФГОС в начальной
школе
Дылыкова Р. С.
Программы внеурочной
деятельности
Образовательная программа
по ступеням обучения
Творческая группа
по реализации
многопрофильного
обучения
Антохонова Е. Б.
«Универсальные
учебные действия как
фактор становления
учащегосяпервоклассника»
Многопрофильное
обучение
Творческая группа
по реализации
Дылыкова Р. С.,
Козяева С. М.
Особенности
организации учебного
Программы профильных
курсов
Индивидуальные учебные
планы
Нелинейное расписание
Образовательная программа
по ступеням обучения
Программа «Возможности
учебного процесса в
проекта
«Республиканская
стажировочная
площадка »
процесса в условиях
организации
компетентностного
подхода
достижении предметных,
метапредметных и
личностных результатов
учебной деятельности».
Проведение стажировок
для учителей начальных
классов, заместителей
директоров по учебновоспитательной работе по
распространению
инновационного опыта
учителей начальных классов
школы в практикоориентированном формате
С 2010- 2011 учебного года начальная школа работает в режиме введения новых ФГОС. В
соответствии с этим была создана рабочая группа учителей, которая разработала программу
«Универсальные учебные действия - как фактор становления учащегося первоклассника». Эта
программа прошла экспертную оценку и сейчас внедряется в школе. Введение новых
образовательных стандартов началось с разработки нормативно- правовых документов,
регламентирующих порядок введения ФГОС: приказы о создании рабочих групп; план график по
введению ФГОС; разработан договор с родителями; разработана основная образовательная
программа начального общего образования с учѐтом компонентов стандарта. Разработаны
рабочие программы учителей с позиции формирования УУД.
В настоящее время увеличивается значение так называемых горизонтальных каналов
трансляции инновационных идей и технологий (―учреждение — учреждение‖). В связи с этим
особую актуальность приобретает бенч-маркинг (Benchmarking) — процесс поиска, выявления и
оценки передового опыта, методов работы ОУ, достигающих успеха в сходных условиях, с целью
их последующего использования.
Так, в условиях перехода современной школы на новые образовательные стандарты 23 апреля
2012 года МБОУ СОШ № 4 г. Гусиноозѐрска открыла свои двери для стажировочной площадки
«Возможности учебного процесса в достижении предметных, метапредметных и личностных
результатов учебной деятельности».
В работе стажировочной площадки приняло участие 26 учителей Джидинского, Кяхтинского,
Иволгинского и Селенгинского районов нашей республики.
Повышение квалификации
(стажировка) было направлено на формирование и совершенствование профессиональных
компетентностей слушателей (стажеров) посредством включения их в практику учреждения носителя актуального инновационного опыта. Ключевые идеи опыта: показать учителям
технологию (как учить?) достижения учащимися предметных, метапредметных и личностных
результатов учебной деятельности через реализацию контрольно-оценочной самостоятельности,
организованной на совместно-распределенной деятельности, носящей диалоговый характер.
Выявить и обосновать совместно со слушателями эффективные способы взаимодействия
участников образовательного процесса по обеспечению современного качества начального
образования.
Рамки, в которые были погружены стажѐры, предполагали организацию различных видов
деятельности:
- презентация системы работы учителей начальных классов МБОУ СОШ № 4 по блокам:
организация совместно-распределенной деятельности на уроках и других формах урочной работы
учащихся; критериальное оценивание – взращивание самоконтроля и самооценки учащихся;
организация уроков постановки учебной задачи, конструирования и моделирования способа
действия, решения конкретных практических задач, контроля и оценки;
- посещение уроков у учителей начальных классов Т.Ф. Шишмаревой, Н.А. Очировой, А.Д.
Шагдуровой, Л.В. Кузнецовой, О.В. Ринчиновой, Л.Д. Амоголоновой, с целью изучения
деятельностного подхода к организации образовательного процесса в начальной школе;
- «мастер-классы» Васильевой О.А. и Амоголоновой Л.Д., основанные на практических
действиях показа и демонстрации творческого решения познавательной и проблемной
педагогической задачи.
- творческие лаборатории, практические занятия по конструированию собственной модели
учебного занятия. Результатом совместной деятельности явилась модель урока, которую
разработал учитель стажѐр под руководством учителей модераторов Т.Ф. Шишмаревой, И.А.
Доржиевой, Н.А. Очировой А.Д. Шагдуровой, Л.В. Кузнецовой, О.В.Ринчиновой, Л.Д.
Амоголоновой
- «круглые столы», дисскусии, позволили задействовать стажѐров в процесс, сделать их
активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что им
мешает в саморазвитии.
Общественное признание достижений учителей школы подтверждается систематической
востребованностью их педагогического опыта, которым учителя МБОУ СОШ №4 делятся с
коллегами из других общеобразовательных учреждений города и района через публикации в
материалах конференций разного уровня и на различных сайтах сети интернет.
Публикации учителей
2007-2008
педагогов, 15 чел
Учебный год
2008-2009
2009-2010
7 чел
32 чел
2010-2011
19 чел
2011-2012
27 чел
Количество
опубликовавших
материалы
Количество
19 публ.
8 публ.
82 публ.
29 публ.
116 публ
опубликованных
материалов
Педагоги школы приняли активное участие в семинарах, конкурсах. Это способствовало
активному самообразованию, расширению кругозора. Учителя включаются в научнометодическую деятельность, имеют возможность обменяться опытом работы, повысить
квалификацию, перенять опыт. В прошедшем 2011-2012 уч г Бадмаева М. Г. приняла участие в
республиканской выставке-ярмарке педагогических инноваций и методических идей 2012,
результатом явилось выпуск сборника «Методические рекомендации по организации полевой
практики». Два учителя приняли участие в региональном этапе Международной Ярмарки
социально-педагогических
инноваций-2012
в
МАОУ
«Саган-Нурская
средняя
общеобразовательная школа»
№
1
2
ФИО
учителя
Кузнецова
Любовь
Викторовна
Еранова
Надежда
Дмитриевна
Школа
Предмет
Тема
МБОУ СОШ №4
г.Гусиноозерска
Селенгинского
района
МБОУ СОШ №4
г.Гусиноозерска
Селенгинского
района
Учитель
начальных классов
ПРОЕКТ «Воспитательная
система «Я-личность»
Учитель русского
языка и
литературы
Электронное пособие
«Использование приемов
технологии развития
критического мышления
при изучении бурятских
народных сказок»
Результативность участия педагогов школы в различных конкурсах, смотрах
на муниципальном, региональном уровнях.
Учебный
год
Муниципальные
профессиональные конкурсы
Республиканские
профессиональные конкурсы
2011-2012
«Эрхим багша»
Республиканский конкурс по
физической культуре «Золотой
Цыбекдоржиева Б. Б.
олимп»
(1 место)
Районный
конкурс
«Лучшее Жигжитова Т. Г. – лучший директор
сочинение на бурятском языке ОУ
среди
взрослого
населения»,
посвященный
350-летию «Учитель года Бурятии – 2012»
Васильева О. А. номинация «За
присоединения Бурятии к России
педагогическое
мастерство»
Санжиева С. В.
(2 место)
«Учитель года - 2012»
Васильева О. А.
(Гран-при)
«Классный классный»
Солдатова О. В.
(1 место)
«Лучший
учитель
классов - 2012»
Амоголонова Л. Д.
(Гран-при)
начальных
Говоря о профессиональной компетентности учителя, нельзя не сказать о создании портфолио
учителя. Портфолио есть отражение профессиональной деятельности, в процессе формирования
которого происходит самооценивание и осознается необходимость саморазвития. С помощью
портфолио решается проблемам аттестации педагога, т к здесь собираются и обобщаются
результаты профессиональной деятельности. Создание портфолио – хорошая мотивационная
основа деятельности педагога и развития его профессиональной компетентности. Более половины
педагогов школы имеют электронные портфолио.
Результативность образовательной деятельности.
Мониторинг контингента обучающихся
На 1 сентября 2011 учебного года составляло 1095 учащихся. Сформировано 43 класскомплекта. Данные по количеству учащихся представлены в таблице.
Начальная
Основная
Средняя
Всего по ОУ
школа
школа
(полная) школа
Общее количество обучающихся (чел)
2010-2011
431
543
115
1089
2011-2012
456
535
104
1095
Из них по данным социального паспорта школы было выявлено 212 многодетных семей, 219
малообеспеченных семей, 21 неблагополучных семей, 11 детей-инвалидов, 4 детей обучается на
дому, 31 детей, лишившихся родительского попечения, 2 детей-сирот, 4 детей, проживающих в
ГУСО.
Количество классов
I ступень
II ступень III ступень
Итого
Общее количество классов
17 классов
22 класса
4 класса
43 класса
Общее
количество
обучающихся
Средняя наполняемость
456
535
104
1095
26,8
24,3
26
25,5
Результативность педагогического труда проявляется в стабильности образовательных
результатов. Уровень учебных достижений учащихся представлен в таблице:
Данные абсолютной и качественной успеваемости обучающихся:
Годы
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Успеваемость
АУ (%)
КУ (%)
АУ (%)
КУ (%)
АУ (%)
КУ (%)
1 ступень
99%
53,3%
100%
51,4%
99,9%
53%
2 ступень
100%
33,2%
100%
32,4%
100%
34%
3 ступень
100%
33,3%
100%
37,2%
100%
32%
В целом по
школе
99,3%
40%
100%
39,2%
100%
39,6%
* КУ – качественная успеваемость
* АУ – абсолютная успеваемость
Динамика качества обучения по ступеням обучения за четыре года
( 2009-2010 уч г, 2010-2011уч г, 2011-2012 уч. г.)
60
53
52
53
50
40
33
32
34
37
37
32
30
20
10
0
Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
Следует отметить сохранение стабильности на второй ступени и значительный рост качества знаний
обучаемых на первой ступени обучения.
Внутришкольный контроль уровня учебных достижений учащихся проводится в форме текущего,
рубежного, итогового контроля, промежуточной и итоговой аттестации. Кроме того, в практике работы
нашей школы применяется административный контроль за состоянием качества результата
образования, заключавшийся в проведении контрольных работ, тестирования по выявлению уровня
сформированности учебных навыков и умений по всем предметам. Данные контроля обработаны,
проанализированы и были представлены на заседаниях школьных методических объединений,
Методического Совета школы, педагогических советах, определены пути коррекции полученных
результатов с учетом поставленных в процессе обучения целей.
Качество обучения по ступеням обучения за 2011-2012 уч.год
Показатели
Отличники
Ударники
Начальная школа
34
Основная школа
19
Средняя школа
8
ИТОГО:
61
В государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ принимали
139
165
27
331
участие 59 учащихся.
Итоги государственной итоговой аттестации за курс средней школы
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предметам
2011,2012 гг.
Анализ результатов ЕГЭ по обязательным предметам
предмет
класс
учитель
Русский язык
11 «А»
11 «Б»
11 «А»
11 «Б»
Павлова Т.Т.
Тыхеева В.А.
Хромых Н.А.
Васильева О.А.
Математика
% выполнения
Средний балл
100 %
100 %
100 %
100 %
62,5
60,2
57,6
53,5
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ предметов по выбору
предмет
физика
Средний балл
56
53
химия
Скорнякова Н.Г.
64
Николаева М.Д.
58,5
Скорнякова Н.Г.
55,1
биология
2011
Баранова Т.Р.
100 %
61
2012
96 %
59
история
2011
Митапова А.В.
100 %
53
2012
92 %
53
обществознание
2011
Митапова А.В.
100 %
56
2012
100 %
58
литература
2011
Тыхеева В.А.
100 %
41
2012
Тыхеева В.А.
100 %
47
Результаты ЕГЭ позволяют отметить положительные сдвиги в системе подготовки к
единому государственному экзамену. В рамках реализации программы подготовки проводятся
различные мероприятия, такие как независимая оценка результатов в системе «Статград»
Московского института открытого образования. Так проводятся
пробные экзамены по
обязательным предметам. Такие работы помогают познакомить с процедурой проведения
экзамена.
В 2011-2012 учебном году государственная итоговая аттестация учащихся 9 классов
проходила в трех формах: в формате ЕГЭ, ЕМЭ и традиционной форме. Учащиеся сдавали четыре
экзамена: два обязательных (русский язык и математику) в новой форме и два по выбору
(возможно в новой форме и традиционной)
Учащиеся школы выбирали итоговую аттестацию в формате ЕМЭ по следующим предметам:
физика, химия, география России, биология, история России, информатика, литература,
английский язык, обществознание; в традиционной форме они сдавали черчение, географию
Бурятии и физкультуру. Русский язык и математика являлись обязательными предметами на ГИА
для всех девятиклассников.
Среди предметов по выбору был и бурятский язык как государственный, однако ни один
ученик школы не выбрал этот предмет на итоговую аттестацию.
К экзаменам были допущены все учащиеся (120 человек) 9-ых классов. Из них 1 ученик
(Юмсурунов Максим, ученик 9Г класса) – в щадящей форме (по состоянию здоровья на основании
медицинской справки ВК и заявления родителей.).
Результаты экзаменов по 9 классам.
предмет
класс
Уч. год
2011
2012
2011
2012
учитель
учитель
Минаева Г.Н.
всего
учащи
хся
5
% выполнения
100 %
100 %
100 %
100 %
4
3
2
%
успева
емости
%
качества
знаний
средний
балл
русский
язык
(ЕМЭ)
9а
Тыхеева В. А.
25
14
8
3
100
88
4,44
9б
Гергенова А. Л.
27
9
13
5
100
81
4,15
9в
Еранова Н. Д.
26
13
10
3
100
88
4,38
9г
Ульянова М. Д.
20
7
9
4
100
80
4,15
9д
Еранова Н. Д.
21
5
9
7
100
67
3,90
119
48
49
22
100
82
4,22
100
100
4,48
96
70
3,89
100
88
4,31
95
40
3,50
100
24
3,33
итого
алгебра
(ЕМЭ)
Общество
знание
(ЕМЭ)
физика
(ЕМЭ)
Литерату
ра (ЕМЭ)
Химия
(ЕМЭ)
Информа
тика
(ЕМЭ)
История
(ЕМЭ)
Биология
(ЕМЭ)
география
(ЕМЭ)
Английск
ий язык
(ЕМЭ)
Черчение
Физкульт
ура
Географ.
Бурятии
9а
Васильева О. А.
25
12
13
9б
Васильева О. А.
27
6
13
7
9в
Хромых Н. А.
26
11
12
3
9г
Будунова Л. И.
20
3
5
11
9д
Будунова Л. И.
21
2
3
16
итого
119
34
46
37
2
98
67
3,94
9а,б,в,
г,д
Благодаров Н. А.
Нигматуллина А. Ш.
29
-
15
14
-
100
52
3,52
9а,б,в
Минаева Г. Н.
8
2
5
1
100
88
4,13
9б
Гергенова А. Л.
1
1
-
-
100
100
5,0
9д
Еранова Н. Д.
4
3
1
-
100
100
4,75
5
4
1
-
100
100
4,8
итого
1
1
9а,б,в
Николаева М. Д.
21
4
13
4
100
81
4,00
9бв
Самохвалова Е. Н.
6
-
3
3
100
50
3,5
9ад
Очиров Д. А.
4
2
2
-
100
100
4,5
10
2
5
3
100
70
3,90
9абв
итого
Благодаров Н. А.
Нигматуллина А. Ш.
6
-
-
6
100
0
3,00
9а,б,в
Баранова Т. Р.
18
1
10
7
100
61
3,67
9г,д
Скорнякова Н. Г.
6
1
3
2
100
67
3,83
24
2
13
9
100
63
3,71
итого
9д
Бадмаева М. Г.
1
-
1
-
100
100
4,0
9в
Гудкова З. Г.
2
1
1
-
100
100
4,5
9абвгд Иванова В. В.
51
6
23
22
100
57
3,69
9абвгд Берданосов Н. В.
24
8
9
7
100
71
4,04
9абвгд Бадмаева М. Г.
57
6
29
22
100
61
3,72
Наглядно итоги экзаменов (по пятибалльной шкале) можно увидеть на следующей
диаграмме:
140
120
100
2
80
3
60
4
40
5
20
Ге Че
о рч
Ф гр ен
из аф и
ич и е
ку я Р
ль Б
ту
ра
ру
сс
ки
й
яз
ал ык
О
ге
бщ
бр
ф
ес
а
и
тв зи
оз ка
на
ни
Х е
и
И ми
ст я
о
Б
ге и ри
ог ол я
ра ог
ф ия
Л ия
и
И тер РФ
нф а
о р тур
м а
ат
ик
а
0
Из представленных данных можно сделать вывод, что лучшие результаты по итогам
независимых внешних экспертиз имеют учащиеся по литературе, русскому языку, химии,
физике, географии РФ. В целом, ученики школы показали хорошее качество знаний по всем
предметам, кроме истории и обществознания.
Итоги по русскому языку и математике стабильно высокие. Неудовлетворительный
результат по математике показали две ученицы, 74 выпускника освоили программный
материал на высоком уровне и сдали обязательные ЕМЭ без троек по двум предметам.
Прослеживается положительная динамика результативности участия учащихся в
интеллектуальных олимпиадах различного уровня. Высокую результативность показывают
учащиеся школы, выступая на районных олимпиадах по общеобразовательным предметам.
Так, в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников 9-11 классов учащиеся
МБОУ СОШ № 4 показали следующие результаты:
Итоги участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников 9-11 классов
Учебный год
результат
Кол-во
призовых
мест
1 место
2 место
3 место
2007-2008
2 ученика
7 учеников
5 учеников
14
2008-2009
6 учеников
14 учеников
5 учеников
25
2009-2010
14 учеников
12 учеников
6 учеников
32
2010-2011
15 учеников
12 учеников
7 учеников
34
2011-2012
11 учеников
12 учеников
6 учеников
29
Однако на республиканском уровне результативность невысока. Наиболее значимые
результаты среди учащихся 9-11 классов: Дамбаева Вика – 2 место по русскому языку (20082009 уч. г.), Убодоев Михаил – 4 место по биологии (2008-2009 уч. г.), Калмынина Кристина –
3 место по истории (2009-2010 уч г.), Бадмадашиева Настя – 4 место по технологии (20102011 уч год.). В прошедшем 2011-2012 уч г успешно выступили Антохонова Вика – 2 место на
олимпиаде по русскому языку, Чимитова Наталья – 2 место по гимнастике, Демиденко Дарья
– 5 место по астрономии, Карташов Яков – 7 место по английскому языку.
С 2005 года учащиеся начальной школы участвуют в республиканской олимпиаде школ
развивающего обучения, входят в пятерку лучших школ республики.
Итоги участия в республиканской олимпиаде школ развивающего обучения
Учебный
Результат
Группова Командное
год
я работа
место
1 место
2 место
3 место
2008-2009
1 ученик
1 ученик
3 ученика
4 место
V
2009-2010
2 ученика
3 ученика
2 ученика
2 место
V
2010-2011
2 ученика
3 ученика
5 учеников
4 место
II
2011-2012
2 ученика
4 ученика
5 учеников
4 место
II
Наблюдается также увеличение количества школьников, принимавших участие в
международных и всероссийских различных интеллектуальных конкурсах («Альбус», «II
Всероссийская олимпиада» проводимая Центром поддержки талантливой молодежи, «КИТ»,
«VIII Международная Интернет-олимпиада по основам наук», молодежный чемпионат по
биологии и химии). Учащиеся школы являются постоянными участниками Национальной
образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». Многие из
них стали призерами и лауреатами всероссийского заочного конкурса «Познание и
творчество». Учащиеся школы принимают активное участие в республиканских научнопрактических конференциях: «Первые шаги», «Серебряная альфа», «Хрустальный мир»
Команда школы под руководством учителя бурятского языка Цыбекдоржиевой Б. Б.
приняла участие в IX Международных «Интеллектуальных играх монголов» в Улан-Баторе, на
которых получили дипломы: 3 степени команда школы «Звезда кочевника» в номинации
«Головоломки»; за научно-исследовательские работы: Цыденова И. – диплом 3 степени,
Грибанова Л. - диплом 3 степени, Мордвина Н. - диплом 3 степени, Номинова А. - диплом 3
степени.
Несколько учеников школы под руководством Цыбиковой Т. В. выступили на VI
Всероссийском открытом конкурсе достижений талантливой молодежи «Национальное
достояние России 2011-2012 уч г» в Москве и стали призерами: Тютрина Н. – диплом 2
степени, Килина К. – диплом 1 степени, Гармаева С – диплом 2 степени
Учитель бурятского языка Санжиева С. В. с группой ребят в составе 4 человек успешно
выступили в Обнинске на VIII Всероссийском конкурсе научно-исследовательских и
творческих работ «Первые шаги в науке»: Аюшева П. – диплом 2 степени, Жапова Б – диплом
3 степени, Бадмаев Б - диплом 3 степени, Чимрова Я. - диплом 3 степени
Учитель истории Митапова А. В. со своей ученицей Бадмаевой Д участвовали в XXIX –ой
Всероссийской конференции обучающихся «Юность. Наука. Культура», проводимой НС
«Интеграция» при поддержке Администрации Президента РФ, Министерства образования и
науки РФ в Москве и заняли там 3 место в очном туре.
Педагогический коллектив школы
На начало 2011-2012 уч г уровень квалификации педагогических работников школы:
Кол-во
Категория
%
Уровень квалификации
чел.
педагогического коллектива
(по категориям)
Высшая категория
19
28%
(16, 15, 14 разряды)
некатегор
ийные
22
35%
Первая категория
высшая
20%
(13 разряд)
28%
11
17%
Вторая категория
вторая
17%
(12 разряд)
первая
13
20%
Некатегорийные
35%
В течение года аттестацию прошли 10 учителей - предметников. Из них аттестованы:
 на высшую категорию – 3 учителя - предметника
 на первую категорию – 3 учителя - предметника
 на соответствие занимаемой должности - 4 учителя - предметника.
При этом подтвердили свою категорию 4 учителя - предметника, повысили категорию- 1
учитель – предметник, понизили свой уровень 2 учителя, не прошли аттестацию на заявленную
категорию – 1 учитель. Учитель английского языка Нимаева Б. Ж. не подала заявление на
аттестацию, хотя срок действия ее аттестационного листа оканчивается в мае 2012 г. Данные по
аттестации представлены в таблице:
№
ФИО учителя
Предмет
Присвоенная категория
1
Шишмарева Т. Ф.
Нач классы
первая
Дата
аттестации
12 .10.2011
2
Доржиева И. А.
Нач классы
высшая
25.04.2012
3
Гергенова А. Л.
Русский яз
высшая
27.03.2012
4
Барышева С. М.
Нач классы
первая
28.02.2012
5
Васильева О. А.
Математика
высшая
8.12.2011
6
Перелыгина Г. А.
Английский яз
первая
25.04.2012
Абидуева Х. Б.
Бурятский яз
Соответствие занимаемой
должности
8
Чагдурова С. Н.
Бурятский яз
Соответствие занимаемой
должности
9
Мансорунова Э. Н. Русский яз
Соответствие занимаемой
должности
10 Ульянова М. Д.
Русский яз
Соответствие занимаемой
должности
Таким образом, на конец 2011-2012 учебного года из 67 педагогических работников школы
18 педагогических работников имеют высшую квалификационную категорию,
21 учитель имеют первую квалификационную категорию,
28 человек – некатегорийные
Открытые уроки проводились учителями нашей школы в рамках предметных
методических дней, тематических педсоветов, дней открытых дверей, профессиональных
конкурсов, стажерской площадки с использованием современных информационных
технологий.
В 2011-2012 учебном году учителями начальных классов проведены открытые уроки
 в рамках преемственности ДОУ – школа для воспитателей г. Гусиноозѐрска – 4
открытых урока (Т.Ф. Шишмарѐва, А.Д. Шагдурова, Л.Д.Амоголонова, Е.К.Гусева),
 для учителей МО начальных классов и МБОУ СОШ № 4 – 3 урока (О.Д.Шандибо,
Л.В.Кузнецова, Е.Б.Жалсанова)
 для родителей – 2 урока (Толстихина Г. С., Ринчинова О. В.)
В рамках классно-обобщающего контроля по 5 классам проведены методические дни с
проведением открытых уроков:
7
Дата
Предмет
Класс
Учитель
29 сентября
математика
история
математика
природоведение
литература
Русский язык
Русский язык
литература
Английский язык
Английский язык
5В
5А
5Г
5Б
5А
5Б
5В
5Г
5А
5В
Соломичева Г. Н.
Митапова А. В.
Будунова Л. И.
Бадмаева М. Г.
Гергенова А. Л.
Павлова Т. Т.
Еранова Н. Д.
Тыхеева В. А.
Нимаева Б. Ж.
Цыденова Д. Д.
30 сентября
1 октября
3 октября
Всего в рамках классно-обобщающего контроля по 5 классам взаимнопосещено 115 уроков
учителями начальных классов, классными руководителями, завучами, учителями
предметниками. Все открытые уроки прошли на хорошем уровне. Наибольшее количество
хороших отзывов получили уроки: Митаповой А.В., Павловой Т.Т., Ерановой Н.Д. После
открытых уроков был проведен «круглый стол», на котором были представлены самоанализы
уроков и высказаны мнения всех присутствующих на этих уроках, отмечены положительные
стороны и даны рекомендации для улучшения организации урока. Только на 5 уроках
использовалась ИКТ. Учителям было рекомендовано активнее использовать информационные
технологии на уроках. В ходе проведения таких методических дней происходит
взаимообогащение педагогическим мастерством педагогов школы.
В рамках Педагогического совета – мастер-класс «Учебное занятие – основная форма
реализации инновационного образовательного процесса» 10 декабря 2011г были даны уроки –
мастер-класс:
предмет
ФИО учителя
класс
литература
Мансорунова Э. Н.
6 «Б»
биология
Баранова Т. Р.
7 «Б»
Бурятский язык
Чагдурова С. Н.
5 «А»
Английский язык
физика
Гудкова З. Г.
Минаева Г. Н.
11 «А»
7 «А»
Тема урока
Художественные особенности
баллады Гете «Лесной царь»
Класс двудольные. Семейство
розоцветные
Моя семья. Существительные:
совместный падеж
Солнечная Бурятия
Плотность вещества
Начальные
классы Кузнецова Л. В.
2 «Б»
Системы счисления
математика
Все уроки были даны на высоком уровне, получили хорошие отзывы.
При проведении профессиональных конкурсов на районном уровне были даны 3 открытых
урока (Васильева О. А., Солдатова О. В., Амоголонова Л. Д.) и 2 мастер-класса (учителями
Васильевой О. А., Амоголоновой Л. Д.); на республиканском конкурсе «Учитель года - 2012»
урок и мастер-класс дала Васильева О. А.
Во время работы стажерской площадки для учителей школ г. Гусиноозѐрска,
Селенгинского,
Джидинского,
Кяхтинского и Иволгинского
районов - 6 уроков
(Т.Ф.Шишмарева,
А.Д.Шагдурова,
Н.А.Очирова,
Л.В.Кузнецова,
О.В.Ринчинова,
Л.Д.Амоголонова) и 2 мастер-класса (Амоголонова Л. Д. и Васильева О. А.),
Количество открытых уроков по ШМО:
№ п/п
ШМО
Количество открытых уроков
2010-2011
2011-2012
1
ШМО учителей нач.кл
15
18
2
ШМО учителей истории
3
1
3
ШМО учителей бурятского языка
2
1
4
ШМО
учителей
математики,
физики,
6
8
информатики
5
ШМО учителей англ. языка
0
3
6
ШМО учителей естественного цикла
2
2
7
ШМО учителей русского языка и литературы
5
5
8
ШМО учителей ИЗО, музыки, физкультуры и
0
0
труда
итого
32
38
Общественное признание достижений учителей школы подтверждается систематической
востребованностью их педагогического опыта, которым учителя МБОУ СОШ №4 делятся с
коллегами из других общеобразовательных учреждений города и района через публикации в
материалах конференций разного уровня и на различных сайтах сети интернет.
Публикации учителей за 5 лет
Учебный год
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
15 чел
7 чел
32 чел
19 чел
2011-2012
Количество
27 чел.
педагогов,
опубликовавших
материалы
Количество
19 публ.
8 публ.
82 публ.
29 публ.
116 публ.
опубликованных
материалов
Кроме публикаций на различных сайтах-интернет, учителя школы публикуют свои статьи в
различных сборниках
ФИО учителя
Название публикации
1
Кузнецова Л. В.
2
Шишмарева Т. Ф.
3
Доржиева И. А.
4
Антохонова Е. Б,
Дылыкова Р. С.
5
Цыбекдоржиева Б. Б.
Формирование личности
учащихся начальных классов в
условиях социального
партнерства, стр.160-163
Современный урок в начальной
школе, стр. 215-219
Письмо с пропусками
орфограмм , стр. 144-147
К вопросу о формировании
способов учебных действий (на
примере уроков русского языка),
стр 152-155
Народный танец в восприятии
молодых или «Ночь ехора»
66
Бадмаева М. Г.
Методические рекомендации по
организации полевой практики
77
Бадмаева М. Г.
Возможности полевой практики
Мероприятие и
название сборника
Региональная научнопрактическая
конференция «Новая
философия
образования: традиции
и современность»,
посвящается 90-летию
И. А. Батудаева, БГУ,
Улан-Удэ 5 октября
2011
V Всероссийская
конференция
«Национальное
достояние России»,
Москва , издательсьво
научной литературы
«Ноосфера», 2011г
Собственный Сборник
г. Улан-Удэ РИКУиО
Сборник Экологогеографические
проблемы регионов
России
Материалы
3всероссийской
научно-практической
конференции с
международным
участием, изд Самара
Дата
публикац
ии
5 октября
2011г
Ноябрь
2011
Апр 2012
16 янв
2012
В исполнении закона №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» в школе проводится ежедневный контроль
посещаемости учеников, выясняются причины отсутствия или опоздания, поддерживается
тесная связь с родителями и классными руководителями. При выявлении учащихся
систематически пропускающих занятия нами принимаются следующие меры:
1. Посещение ребенка на дому классным руководителем и социальным педагогом
2. Профилактическая работа с родителями (беседы).
3. Учащиеся вместе с родителями приглашается на совет при директоре
4. Если положение у ребенка не улучшается, то документы передаются в КДН и ЗП.
Ежемесячно 8 и 23 числа подаем данные о необучающихся в Центр ДО и СД. На 23.05.2012 г.
необучающихся в МБОУ СОШ №4 нет, кроме Томилова Сергея, ученика 4Б класса. После
неоднократных КДН было вынесено решение о переводе Томилова С. с 1 сентября 2012 г. в
вечернюю школу.
Организация горячего питания.
Для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, было организовано одноразовое
бесплатное горячее питание – 370 учащихся. (Для обеспечения бесплатного питания
классными руководителями, социальным педагогом формировались индивидуальные пакеты
документов на учеников школы, проведены обследования жилищно-бытовых условий
проживания учеников, справки с места работы родителей и справки о составе семьи ).
Финансирование
Выделено всего
Из местного бюджета
Пришкольный участок
Родительская плата
Количество
обучающихся
Всего 1-4 класс
Только горячий завтрак
Только горячий обед
Горячий завтрак и обед
Всего 5-9 класс
Только горячий завтрак
Только горячий обед
Горячий завтрак и обед
Всего 10-11 класс
Только горячий завтрак
Только горячий обед
Горячий завтрак и обед
Ед.изм.
руб.
руб.
руб.
руб.
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Всего
370/157250
370/203500
370/166500
370/185000
370/212750
925000
607/15000
607/20000
607/15000
607/21000
607/18450
89450
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
449
283
449
283
449
283
449
283
449
283
46%
29%
166
463
166
463
166
463
166
463
166
463
17%
47%
296
194
65
296
194
65
296
194
65
296
194
65
296
194
65
28%
19%
7%
55
10
55
10
55
10
55
10
55
10
6%
1%
С ноября 2009 года в республике запущен проект становления системы открытого
электронного образовательного рейтинга муниципалитетов и школ. В рейтинге школ
Селенгинского района по итогам 2011 года МБОУ СОШ №4 занимает четвертое место.
Сравнительный анализ показателей школы за 3 года представлен в таблице:
год
Баллы
Nв
рейти
нге
Наименование
Развитие
Развитие
Внедрение и
Внедрение
профессиональн
образователь
развитие новых Качество
эффективных
ого мастерства
ной
экономических образования
управленческих
педагогических
инфраструкту
механизмов
моделей
работников
ры
Итого
2
МОУ "Средняя
общеобразовательная
школа №4
г.Гусиноозерска"
83.9
163.95
106.28
116.87
163.68
634.68
2
МОУ "Средняя
общеобразовательная
школа №4
75.89
176.02
112.14
87.12
166.17
617.34
2009
2010
г.Гусиноозерска"
МОУ "Средняя
общеобразовател
79.52
175.04
90.87
109.02
168.06
622.51
4
ьная школа №4
г.Гусиноозерска"
Анализ заложенных в методике показателей и индикаторов для рейтингования ОУ позволяет
сделать вывод о положительной динамике работы школы над внедрением и развитием новых
экономических механизмов, качеством образования, внедрением управленческих моделей,
развитием образовательной инфраструктуры школы. Небольшое снижение баллов по показателю
«Развитие профессионального мастерства педагогических работников» связано с:
 снижением количества педагогических работников школы, прошедших повышение
квалификации (т к по новой методике в зачет шли только курсы не менее 72 часов, кроме того,
для пед работников школы норматив по прохождению курсов повышения квалификации в
объеме 108 часов за 5 лет выполнен),
 уменьшением доли педагогических работников, опубликовавших в региональных и
федеральных изданиях, на образовательных Интернет-порталах материалы, раскрывающие
эффективные педагогические технологии, разработанные и применяемые в образовательном
процессе. По повышению этого показателя во втором полугодии 2011-2012 уч г проведена
целенаправленная работа, уже есть положительная динамика.
2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа