close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I. Целевой раздел






Общие сведения о ДОУ
Полное наименование образовательного учреждения:
муниципальное дошкольное образовательное бюджетное
учреждение детский сад общеразвивающего вида № 9
«Теремок» г. Новокубанска муниципального образования
Новокубанский район.
Официальное сокращенное наименование образовательного
учреждения: МДОБУ № 9.
Тип - дошкольное образовательное учреждение.
Вид - детский сад общеразвивающего вида.
Юридический адрес: 352241 Российская Федерация,
Краснодарский край,г. Новокубанск, ул. Ленина, 21.
Фактический адрес: 352241 Российская Федерация,
Краснодарский край, г. Новокубанск, ул. Ленина, 21.
МДОБУ осуществляет свою образовательную, правовую,
хозяйственную деятельность на основе законодательных
нормативных документов:
- Устав, утвержденный постановлением администрации
муниципального образования Новокубанский район от
27.12.2010 года № 2456, печать;
 - лицензия на осуществление образовательной деятельности
№06352 от 25 августа 2014 года, серия 23Л01 №0003512;
 - приложение к лицензии на осуществление образовательной
деятельности №06352 от 25 августа 2014 года, серия 23П01 №
0006612;
 - свидетельство о постановке на налоговый учет серия 23 №
007773385 от 21.01.2005г.

Цели и задачи реализации программы
дошкольного образования
Цель реализации образовательной программы
дошкольного образования в соответствии с ФГОС
дошкольного образования: создание благоприятных
условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирование основ базовой культуры
личности, всестороннее развитие психических и физических
качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка к жизни в современном
обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника
Задачи реализации образовательной программы
дошкольного образования в соответствии с ФГОС
дошкольного образования









Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного
детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и
других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных
программ дошкольного и начального общего образования).
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как
субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества.
Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного
образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных
потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям детей.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Значимые характеристики, в том числе характеристики
особенностей развития детей раннего и дошкольного
возраста.
Общие сведения о коллективе детей, работников.
Основными участниками реализации программы являются: дети дошкольного возраста,
родители (законные представители), педагоги.
Возрастная категория
От 3 до 4 лет
От 4 до 6 лет
От 6 до 7 лет
Направленность групп
Количество групп
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
1
1
1
Кадровый потенциал
Детский сад полностью укомплектован кадрами. Коллектив
МДОБУ № 9 составляет 15 работника. Воспитательно-образовательную
работу осуществляют 7 педагогов: из них 5 воспитателей и
музыкальный руководитель.
Характеристика кадрового состава
1. По образованию
2. По стажу
3.По результатам
аттестации
высшее педагогическое
образование
среднее педагогическое
образование
4 человек
3 человек
до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 15 лет
свыше 15 лет
высшая квалификационная
категория
3
1
1
2
1
первая квалификационная
категория
не имеют квалификационная
категории
1
соответствие занимаемой
должности
2
3
Образовательная деятельность в соответствии с
образовательными областями с учетом используемых в ДОУ
программ и методических пособий, обеспечивающих
реализацию данных программ.





Содержание Программы обеспечивает развитие
личности, мотивации и способностей детей в различных
видах деятельности и охватывает следующие структурные
единицы, представляющие определенные направления
развития и образования детей (далее - образовательные
области):
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие направлено на:
 усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и







нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к
совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и
взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
использовать знания о родном крае в игровой деятельности.
вызывать интерес и уважительное отношение к культуре и традициям
Краснодарского края, стремление сохранять национальные ценности.
воспитывать у детей старшего дошкольного возраста чувство любви и
привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе
ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к
окружающему миру и сверстникам
Познавательное развитие предполагает:
 развитие интересов детей, любознательности и познавательной





мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и
праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об
особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает
 владение речью как средством общения и культуры;
 обогащение активного словаря;
 развитие связной, грамматически правильной диалогической и





монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического
слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на
слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте.
развивать речь, мышление, первичное восприятие диалектной речи
через знакомство с культурой Кубани.
Художественно-эстетическое развитие предполагает
 развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира
природы;
 становление эстетического отношения к окружающему миру;
 формирование элементарных представлений о видах искусства;
 восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
 стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
 реализацию самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
 формировать практические умения по приобщению детей старшего
дошкольного возраста к различным народным декоративно-прикладным видам
деятельности, народным кубанским играм, кубанским семейным традициям.
 приобщать детей младшего дошкольного возраста к музыкальному творчеству
родного края; воспитывать любовь в родной земле через слушание музыки,
разучивание песен, хороводов, традиций Кубани.
Физическое развитие включает






приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в
том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие
таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в
обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме,
закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Развивать эмоциональную свободу, физическую выносливость, смекалку,
ловкость через кубанские народные игры и забавы.
Региональный компонент
Основной целью работы является развитие духовно-нравственной культуры
ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной
народной культуры родного края.
Принципы работы:
 Системность и непрерывность.
 Личностно-ориентированный гуманистический характер взаимодействия
детей и взрослых.
 Свобода индивидуального личностного развития.
 Признание приоритета ценностей внутреннего мира ребенка, опоры на
позитивный внутренний потенциал развития ребенка.
 Принцип регионализации (учет специфики региона)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа