close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Уголок
экспериментирования
в детском саду
задачи уголка
экспериментирования






развитие первичных естественнонаучных
представлений,
наблюдательности,
любознательности,
активности,
мыслительных операций (анализ, сравнение,
обобщение, классификация, наблюдение) ;
формирование умений комплексно обследовать
предмет
Требования при оборудовании
уголка экспериментирования в
группе


безопасность для жизни и здоровья
детей;
достаточность;
доступность
расположения.

В уголке экспериментальной
деятельности должны быть
выделены:





Место для постоянной выставки, где размещают
музей, различные коллекции, экспонаты, редкие
предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и
т. п.)
Место для приборов
Место для хранения материалов (природного,
"бросового")
Место для проведения опытов
Место для неструктурированных материалов
(песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)
Уголок экспериментирования
делится на следующие
компоненты:

Компонент дидактический

Компонент оборудования

Компонент стимулирующий
Дидактический компонент





Познавательные книги
Атласы
Тематические альбомы
Серии картин с изображением природных
сообществ
Схемы, таблицы, модели с алгоритмами
выполнения опытов
Алгоритмы выполнения
опытов (СХЕМЫ)
Схема выполнения опытов
Правила поведения в уголке
экспериментирования
Правила поведения в уголке
экспериментирования
Компонент оборудования
приборы-помощники:






Микроскоп, лупы, увеличительные стекла
Весы, безмен
Песочные, механические часы,
Компас,
Магниты;
Портновский метр, линейки, треугольник т.д.
Компонент стимулирующий











- разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса,
стекло, металл, керамика) разной конфигурации и объема;
Сита, воронки разного размера и материала;
- природный материал: камешки, глина, песок, ракушки,
шишки, перья, мох, листья и др.;
- утилизированный материал: проволока, кусочки кожи,
меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
- технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;
- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная
и др.;
- красители: непищевые (гуашь, акварельные краски );
- медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки,
шприцы (без игл), мерные ложки мензурки, резиновые груши и др.;
- прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль,
сахар, цветные и прозрачные стекла, и др.
В уголке экспериментальной
деятельности должно быть:
младший и средний дошкольный
возраст










книги познавательного характера для среднего возраста;
тематические альбомы;
коллекции: семена разных растений, шишки, камешки,
коллекции "Подарки :" (зимы, весны, осени),
"Ткани", "Бумага", "Пуговицы"
Мини-музей (тематика различна, например "камни", чудеса
из стекла" и др.)
Песок, глина;
набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
материалы для игр с мыльной пеной,
красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные
краски и др.).
семена бобов, фасоли, гороха
некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука)






Простейшие приборы и приспособления:
Лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный
мешочек), зеркальце для игр с "солнечным зайчиком",
контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь
помещены вещества и травы с разными запахами.
"бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки
деревянные, прищепки, пробки
на видном месте вывешиваются правила работы с
материалами, доступные детям младшего возраста.
персонажи, наделанные определенными чертами("Почемучка") от имени которого моделируется проблемная
ситуация.
карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется
воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.
Старший дошкольный возраст






схемы, таблицы, модели с алгоритмами
выполнения опытов;
серии картин с изображением природных
сообществ;
книги познавательного характера, атласы;
тематические альбомы;
коллекции
мини-музей (тематика различна, например
"Часы бывают разные:", "Изделия из камня".







сито, воронки
половинки мыльниц, формы для льда ;
клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые
перчатки, тряпки ;
мини-стенд "О чем хочу узнать завтра";
личные блокноты детей для фиксации
результатов опытов;
карточки-подсказки (разрешающие запрещающие знаки) "Что можно, что нельзя" ;
персонажи, наделённые определенными
чертами - ("Незнайка") от имени которого
моделируется проблемная ситуация.
Ведение фиксации детского
экспериментирования






Дневник
Картотека опытов
Схема
Личные блокноты детей
Мини-стенд- « О чем хочу узнать завтра»
Карточки подсказки
Основная задача ДОУ - поддержать и
развить в ребенке интерес к
исследованиям, открытиям, создать
необходимые для этого условия

Грамотное сочетание материалов и
оборудования в уголке экспериментирования
способствуют овладению детьми средствами
познавательной деятельности, способам
действий, обследованию объектов, расширению
познавательного опыта.

Процесс познания, освоение новых
знаний очень важны для детей , поэтому
в детском саду не должно быть четкой
границы между обыденной жизнью и
экспериментированием, ведь
экспериментирование не самоцель, а
только способ ознакомления детей с
миром, в котором им предстоит жить!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа