close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Инновационная деятельность как условие
формирования профессиональной компетентности
педагогов при переходе к ФГОС второго поколения»
ПЛАН ПЕДСОВЕТА
Инновационная и экспериментальная деятельность
педагогов в условиях реализации ФГОС.
Докладчик: Шманова И.А. (30 мин)
2. Инновационный поиск учителя (выступление
учителей-экспериментаторов). Докладчики:
Щукина И.В, Ковровская Л.В., Долгих Е.С.,
Богачева А.В. до 5 мин.(25 мин).
3. Творческое задание. (20мин).
4. Решение педсовета. (до 5 мин).
5. Разное. (15 мин)
ИННОВАЦИОННАЯ
СОСТАВЛЯЮЩАЯ ФГОС
ЦЕЛЬ ФГОС
качественное
изменение по
сравнению с
традиционной
системой.
ЦЕЛЬ
ИННОВАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
качественное
изменение по
сравнению с
традиционной
системой.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ФГОС
ИННОВАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация ценностей Получение продукта:
гражданского
модель, методика
общества:
безопасность,
благосостояние,
социальная
солидарность
ФГОС второго поколения
Стандарты второго поколения
были приняты:
 для основного общего
образования (5-9 классы) 17
декабря 2010 года,
 для среднего (полного) общего
образования (10-11 классы) 17
мая 2012 года.
Формирование СИСТЕМЫ вариативного управления
образовательной организацией
ЦЕЛЬ: «Создание и научное обоснование модели
вариативного управления образовательной
организации»
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: система внунтришкольного
управления
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: система вариативного
управления ОО
Мотивы трудовой деятельности педагогов
МОТИВЫ
Мотив самореализации
через
профессиональную
деятельность
Мотив заработка,
финансовой
стабильности
ГОУ
ДОУ
57 человек 96 человек
24
51
20
33
МОТИВЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НЕОБХОДИМЫЕ И ИНТЕРЕСНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ
НЕОБХОДИМЫЕ
ПРЕДМЕТЫ
ИНТЕРЕСНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ
-предмет пригодится для
поступления в колледж, вуз,
необходим для будущей
профессии
интересно слушать
объяснения по этому
предмету
-интересно узнавать о
-формирует полезные
новых фактах,
умения, которые пригодятся удивительных событиях
в жизни
- предмет дается легко
-развивает интеллект,
расширяет кругозор
НЕОБХОДИМЫЕ И ИНТЕРЕСНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ
класс
ы
Необходимые предметы
2г
5в
6б
математика
математика
Математика, русский язык
6г
Математика, русский язык
история
7б
Математика, русский язык
10в
11а
Интересные предметы
математика
история
История, английский язык
география
Русский язык, литература,
история
История, английский язык,
география
Обществознание, английский История, английский язык,
язык
география
математика
Математика, ИЗО, география
МАТЕМАТИКА
ИСТОРИЯ
КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ ПО ПРЕДМЕТАМ
НЕОБХОДИМЫМ И ИНТЕРЕСНЫМ
класс
2г
5в
6б
6г
7б
10в
11а
НЕОБХОДИМЫЕ
Математи Русский
ка
язык
52
43
59
74
100
86
42
46
90
95
63
21
42
92
ИНТЕРЕСНЫЕ
история
Английск
ий язык
81
74
70
93
93
54
67
95
95
79
78
42
65
СХЕМА РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИИ
поиск
представлен
ие
переработка
создание
хранение
Передача
данных
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ
ВИДЫ ЗАДАНИЙ
Знакомить с элементами содержания таблиц
(группы, разряды, условия, примеры и т.п.)
Анаграммы
Сравнение элементов, выявление признаков,
сходство, различие, представление результата в
виде выводов
Анализ текста, выделение главного
Умение устанавливать причинно-следственные
связи
Обучение переводу из одной системы единиц в
другую
Умения классифицировать объекты
Преобразование графической информации в
текстовую и наоборот
ПРЕДМЕТЫ
Все предметы
Чтение, письмо
Математика, окружающий мир
Чтение, письмо
Окружающий мир, математика
математика
Все предметы
Все предметы
ПО ДАННЫМ УЧЕНЫХ:
20% учащиеся удерживают в памяти,
если слышат материал;
30%- если видят;
50%- если видят и слышат;
90%- если говорят, в то время, как
делают;
95%- если исследуют, создают
сами.
ТРАНСЛЯЦИЯ ОПЫТА
Методологический семинар «Управление учением
школьника»-ноябрь 2013 г. Сертификаты участников
Окружной круглый стол: «Инновационный проект как источник
дополнительных ресурсов»-апрель 2014г. Шманова И.А.,
Ковровская Л.В. Диплом участника.
 Приложение к журналу МЕТОДИСТ: статья «Формирование
метапредметных умений учащихся через овладение
способами работы с различными источниками информации».
Шманова И.А.
 «Инфоурок Болтунова Г.Е., Ковровская Л.В.
Инновационный поиск учителя
«Профессиональная готовность» Какие знания, умения
необходимы педагогу для работы в режиме
инновационной деятельности? Щукина И.В.
«Условия для успешной инновационной деятельности»
Какие условия необходимо создавать в ОУ для
стимулирования развития инноваций? Долгих Е.С.
«Барьеры развития инновационной деятельности» Почему
учителя и руководители не хотят работать в режиме
инновационной деятельности? Ковровская Л.В.
Результаты инновационной деятельности». Какие ключевые
проблемы жизнедеятельности школы поможет решить
инновационная деятельность? Богачева А.В.
Инновации в системе образования








в цели, содержание, методы и технологии, формы
организации и систему управления;
• в стили педагогической деятельности и организацию
учебно-познавательного процесса;
• в систему контроля и оценки уровня образования;
• в систему финансирования;
• в учебно-методическое обеспечение;
• в систему воспитательной работы;
• в учебный план и учебные программы;
• в деятельность учащегося и преподавателя
Педагогические технологии и подходы в учебновоспитательном процессе







развивающее обучение;
проблемное обучение;
коммуникативное обучение;
проектная технология;
игровые технологии;
диалог культур;
информационно-коммуникативные
технологии
Технологическая карта урока
1.Реализовать планируемые результаты
ФГОС;
 2.Системно формировать у учащихся
универсальные учебные действия;
 3.Проектировать темы уроков;
 4.Реализовывать межпредметные связи.

Современный урок в свете
внедрения ФГОС
ТРАДИЦИОННЫЙ
УРОК
Действия выполняет
учитель
СОВРЕМЕННЫЙ
УРОК
Действия выполняют
ученики
ТРАНСЛЯЦИЯ ОПЫТА
Методологический семинар «Управление учением
школьника»-ноябрь 2013 г. Сертификаты участников
Окружной круглый стол: «Инновационный проект как источник
дополнительных ресурсов»-апрель 2014г. Шманова И.А.,
Ковровская Л.В. Диплом участника.
 Приложение к журналу МЕТОДИСТ: статья «Формирование
метапредметных умений учащихся через овладение
способами работы с различными источниками информации».
Шманова И.А.
 «Инфоурок Болтунова Г.Е., Ковровская Л.В.
ИННОВАЦИОННЫЙ ПОИСК
УЧИТЕЛЯ




«Условия для успешной инновационной деятельности».
Какие условия необходимо создавать в ОО для
стимулирования развития инноваций. Долгих Е.С.
«Профессиональная готовность». Какие знания. Умения
необходимы педагогу для работы в режиме
инновационной деятельности? Щукина И.В.
«Барьеры развития инновационной деятельности».
Почему учителя и руководители не хотят работать в
режиме инновационной деятельности? Ковровская Л.В.
«Результаты инновационной деятельности». Каккие
ключевые проблемы жизнедеятельности школы поможет
решить инновационная деятельность. Богачева А.В.
ЗАДАНИЕ
Мальчик по заданию учительницы определял
среднюю длину своего шага. Для этого он
использовал известные ему измеренные
рулеткой расстояния: на расстоянии 50 метров от
ворот дома, где он жил, до угла сада он сделал 83
шага, от угла сада по его ширине, которая
составляет 100 метров, он сделал 160 шагов и,
наконец, по длине сада, которая равнялась 200
метров. он сделал 327 шагов. На основании этих
данных он вычислил длину своего среднего шага.
Преобразуйте текстовую информацию в разных
форматах.
ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА
Принять к сведению информацию о ходе
инновационной деятельности в условиях реализации
ФГОС второго поколения. Отв. Учителя-предметники
 Направить инновационную деятельность на:
- качественную подготовку специалистов в соответствии
с требованиями ФГОС нового поколения,
- на системное совершенствование образовательного
процесса, - внедрение инновационных педагогических
технологий;
- модернизацию учебно-материальной базы,
- повышение научно-методического потенциала
преподавателей. Отв. администрация

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА


Изучить материалы ФГОС второго поколения для
основной и старшей школы. Отв. пердмседатели м/о
Продолжить формирование инновационной
инфраструктуры, обеспечивающей устойчивое
развитие, дальнейшее изучение и распространение
опыта, полученного в ходе экспериментальной
деятельности в условиях перехода на ФГОС второго
поколения. Отв. учителя-экспериментаторы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа