close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок-практикум на тему:
«Ти — людина, громадянин, значить, маєш права»
Очікуваний результат
Після цього уроку учні зможуть:

називати основні права і свободи людини та громадянина;

описувати конституційні обов’язки громадян України;

аналізувати правові ситуації щодо дотримання чи порушення основних
прав та свобод людини та громадянина;

розв’язувати юридичні рівняння;

оцінювати важливість конституційних прав і свобод.
Тип уроку: урок узагальнення вивченого матеріалу.
Форма проведення: урок-практикум.
Обладнання: магнітна дошка і картки, картки з анаграмами, конверти з
картками для роботи в групах, кольорові картки, сигнальні картки, "
Конституція України, картки з ілюстраціями.
ХІД УРОКУ
I. Організація уроку
II. Повідомлення теми й мети уроку
На дошці плакати (формат А 3) із записом: «Рівність прав не в тому, що всі
ними користуються, а в тому, що вони всім дані», «Право створене на
користь людства».
III. Актуалізація опорних знань
1. Фронтальна робота з анаграмами
Визначити зашифровані поняття та встановити їх зв'язок з правами людини.
.
ТИСЯНОКЦУТІ
УДС
НЕМУБДОМС
ВАТАКОД
ІЦАЯКАС
АРОТА.РУПКУС
2. Гра «Хрестики-нулики» — «Цифрова атака» з теми «Права дитини»
Грають 2 учні. Інші учні користуються сигнальними картками.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1) Вік, з якого враховується бажання дитини жити з ким-небудь з батьків у
випадку їх розлучення.
2) Вік дівчини, коли набувається право укладання шлюбу.
3) Вік, з якого настає повна дієздатність,
4) Право дитини на працю виникає ________
5) В якому віці дитина має право на вступ до громадської організації?
6) Коли настає адміністративна відповідальність?
7) Вік, з якого дозволяється всиновлення дитини.
8) В якому віці дитина може реєструвати свої авторські права на свої твори,
винаходи та відкриття?
9) Якого року прийнята Європейська конвенція прав дитини?
IV. Організація опрацювання учнями нової навчальної інформації
1. Робота в групах
Клас ділиться на 5 груп відповідно до розданих на початку уроку кольорових карток (сині, червоні, жовті, білі, зелені). У кожній групі обирається
старший, який буде керувати роботою своєї групи. На роботу в групах
відводиться однаковий час. Фіксується, яка група першою впоралася із
завданням. Кожній групі роздаються конверти, в яких знаходяться картки і
зазначенням прав людини й громадянина відповідно до II розділу
Конституції України.
Групам треба відокремити ті картки, . які стосуються групи прав, визначеної
для них жеребкуванням:
• особисті (громадянські) права;
• політичні права;
• соціально-економічні права; .
• конституційні гарантії прав людини й громадянина;
• конституційні обов'язки.
Після виконання завдання представник групи називає права людини, які
належать до його категорії. Інші учні сигнальними картками висловлюють
своє погодження. Робиться аналіз роботи.
2. Розв'язування юридичних ситуацій
Треба з'ясувати, які права порушені.
1) Верховний Суд України прийняв рішення про позбавлення громадянина
Шаробури громадянства України у зв'язку з тим, що він без згоди державних
органів України добровільно вступив на службу у французький іноземний
легіон та брав участь у військових діях в Африці. Чи все зроблено відповідно
до законодавства?
2) Житель міста Лисичанська звернувся з проханням до міського голови про
допомогу у вирішенні житлового спору з сусідом. У приймальні мера
секретар відмовила йому у прийнятті листа зі зверненням, бо лист був написаний російською мовою. Адже Основний Закон країни закріплює українську
мову як державну. Охарактеризуйте дії секретаря міського голови Лисичанська.
3) Сімнадцятилітній Андрій К. вирішив з'їздити до Польщі, на запрошення
свого друга. Але йому відмовили у видачі закордонного паспорта, оскільки
через 8 місяців він підлягав призову до Збройних сил України і, можливо, до
цього часу не повернеться в Україну. Чи правильно це?
4) Чотирнадцятилітній громадянин Петров звернувся до місцевих органів
виконавчої влади із заявою, що містила прохання про реєстрацію молодіжної
організації, засновником якої він є. Мета даної організації (за заявою
громадянина Петрова) — вивчення прийомів рукопашного бою, правил
користування холодною та вогнепальною зброєю, вивчення вибухових
пристроїв та вибухових речовин. Чи буде зареєстровано дану організацію?
Чому?
5) Громадянку Д. було доставлено до лікарні «швидкою допомогою» з
діагнозом напад апендициту, вона потребувала операції. Проте лікар не
поспішав проводити операцію, а хотів зустрітися із родичами Д., натякаючи
їй, що він не буде проводити операцію, доки вони не «проспонсують» його.
Чи правомірні дії лікаря?
5) Громадянин Голенко прийшов на виборчу дільницю з виборів народних
депутатів України. Відстояв свою чергу. Подав відповідній особі замість
паспорта громадянина Україна посвідчення офіцера Збройних Сил України.
Але йому "відмовили у видачі бюлетеня, бо він прийшов без паспорта і
взагалі його прізвище відсутнє у списках виборців. Поясніть ситуацію.
3. Розв'язування юридичного рівняння
(А-Б-В/Г)-Д =Є:Ж+З
А — рік прийняття Конвенції ООН про права дитини;
Б — рік прийняття Загальної декларації прав людини;
В — номер статті Загальної декларації прав людини, в якій стверджується,
що всі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та правах;
Г — розділ Конституції України, присвячений правам людини;
Д — вік громадина України, необхідний для отримання паспорта;
Є — кількість статей у Конвенції ООН про права дитини;
Ж — вік, до якого людина вважається дитиною;
З — число в червні місяці, коли відзначається Всесвітній День захисту
дитини.
1. Робота з ілюстраціями
За поданими картками з ілюстраціями визначити, яке право надається людині
й громадянину згідно з Конституцією України.
V. Підсумок уроку (рефлексія)
Фронтальна бесіда
1) Як ви розумієте висловлювання, які записані на дошці (на плакатах)?
2) Назвіть відомі вам види прав людини.
3) Які права називають невідчужуваними? Чому?
VI. Домашнє завдання
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа