close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Образотворче мистецтво, 6 клас.
Тема: Різновиди портретів
Мета уроку: ознайомити учнів з історією виникнення портретного жанру,
творчістю художників-портретистів; навчити аналізувати і порівнювати
пропорції елементів обличчя людини; формувати навички роботи над портретом
в різних техніках.
Розвивати естетичне сприйняття світу, вміння знайти прекрасне в оточуючому
світі, бачити красу форми, вміння передавати характер людини засобами
портретного жанру.
Виховувати естетичні смаки, любов до образотворчого мистецтва.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: персональний комп’ютер, відеопроектор, роздавальний матеріал
із зображенням етапів роботи над портретом, репродукції картин для аналізу
мистецького твору, альбом для малювання формату А4, простий олівець, фарби
(акварель або гуаш), гумка, пензлі, склянка з водою.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
Вправа «Усмішка». Організація класу, створення позитивної емоційної
атмосфери .
Учні заходять у клас під музику та стають у коло. Кожен потискає руку сусіду з
привітанням та посмішкою.
Як варіант вправи «Усмішка» можна дати завдання сказати, що хороше є в
людині, яка стоїть праворуч (ліворуч).
ІІ. Актуалізація опорних знань
Повторення жанрів живопису.
Якщо бачиш на картині
Склянку чаю на столі,
Чи компот в склянім графині,
Чи троянду в кришталі,
Може, й керамічну вазу,
Або грушу, або торт,
Навіть все оце відразу,
Знай, що це є – (натюрморт).
Якщо бачиш на картині
Намальована ріка,
Чи ялинка в білій шубці,
Чи на полі два бика,
Може, навіть, на узліссі
Побудований намет,
Звісно ж, ця картина зветься
Не інакше як – (пейзаж).
Якщо бачиш, що з картини
Жінка дивиться на вас,
Чи мужчина у камзолі,
Чи моряк, чи верхолаз,
Може, учень-першокласник,
Що трима в руках букет,
Знайте, діти, ця картина
Називається – (ПОРТРЕТ).
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку
Отже, тема сьогоднішнього уроку – РІЗНОВИДИ ПОРТРЕТІВ.
Вправа «Очікування». На стікерах із зображенням човників учасники повинні
написати, а потім озвучити свої очікування від уроку та прикріпити їх до
плакату із зображенням моря Творчості на березі Сподівань.
ІV. Пояснення нового матеріалу
Слово вчителя. (супроводжується презентацією)
Слайд 1. Тема уроку.
Якщо ми звернемося до словника то прочитаємо:
Слайд 2. Портрет (франц. portrait, від застарілого portraire — змальовувати),
зображення або опис якої-небудь людини або групи людей, що існують або
існували в реальній дійсності.
У образотворчому мистецтві — один з головних жанрів живопису, скульптури,
графіки, а також фотомистецтва.
Найважливішим критерієм портретності є схожість зображення з оригіналом.
Схожість в портреті — результат не лише точної передачі зовнішнього вигляду
людини, але і правдивого розкриття її духовної суті, властивої їй як
представникові певної історичної епохи, національності, соціального
середовища.
Слайд 3. Розповідь учителя
Колись дуже давно люди не зображували собі подібних — не дозволяли
вірування і забобони. Наші з вами предки вважали, що душа людини відразу
переселиться в її зображення і людина помре. Тому довгий час зображення
людей на скелях були навмисне деформовані. Перші портрети дійшли до нас із
далекої давнини і були кам'яними.
Запитання класу.
Як ви гадаєте, що це за портрети, які дійшли до нас з доісторичних часів?
(Учні намагаються дати відповідь.)
Слайд 4.Розповідь учителя.
Як не дивно, це давньоєгипетські сфінкси. Саме вони мали портретну
подібність із зображуваним. На території України зразками стародавніх
кам’яних портретів були знайдені скіфські баби. Ми можемо побачити їх на
території історичних музеїв м. Харкова і м. Дніпропетровська.
Слайд 5. Потім до нас дійшли фаюмські портрети, виконані на дерев'яних
дошках у техніці воскового живопису. Ці портрети були похоронні і знайдені на
території Єгипту, датуються 4тисячоліттям до нашої ери.
Слайд 6. Багато століть пройшло з того часу, поки портрет зайняв гідне місце
серед видів мистецтва. Вам з дитинства знайомі портрети великих людей:
О.С.Пушкіна, Т.Г. Шевченка та ін.
Слайд 7. А от ця прекрасна дівчина в бальному платті зовсім не письменниця і
не акторка. Це портрет відмінниці Смольного інституту. В кожній школі є дошка
відмінників. Так це «дошка» відмінниць Смольного інституту. Портрети
вихованок Смольного інституту роботи Д. Левицького.
Слайд 8. У сучасних умовах фотопортрет майже витиснув портрет
живописний. Простота, доступність, точна подібність — це переваги
фотопортрета.
Ви знайомі з терміном «фотохудожник». Фотограф, подібно художнику,
розкриває внутрішній світ людини через її фотографічний портрет. А ще
найцікавіше те, що з розвитком поліграфічної промисловості ми можемо
повісити у своєму будинку портрет будь-якого артиста, навіть не запитуючи в
нього на те дозволу.
Слайди 9-15. Види портретів (одиночний, груповий, парадний, камерний,
погрудний, поясний, на повний зріст, кінний)
V. Фізкультхвилинка (перегляд відеокліпа, повторення рухів)
VІ. Закріплення вивченого матеріалу
Робота в парах
Клас поділяється на дві групи. Кожній групі надається репродукція картини.
Гра «Світська розмова»
Учні в групах аналізують мистецький твір з точки зору колориту, емоційносмислового задуму композиції, засобів вираження. Репліки учнів починаються
словами: «Вельмишановні, а знаєте Ви, що…». Щоб учням було легше працювати,
кожна група отримує картку з опорними фразами.
Опорні фрази
Перед нами живописне полотно «………………………….», із зображенням …
Цю картину написав відомий художник ………………..
Створена вона у ………..році
За жанром - це …………
Для передачі простору художник:…
1. на першому плані………………………………………………..
2. на другому плані ………………………………………………….
3. на дальньому плані ………………………………………………
Картина, написана багато років тому, і сьогодні вражає глядачів.
VІІ. Продовження вивчення нового матеріалу
Пояснення вчителя.
Як же навчитися зображувати людське обличчя? Які закони
існують для цього? Де вчать цих законів? Учать цього в академії мистецтв.
Слайд 16. (Учитель демонструє роботи.) Я не навчалася в академії, я навчалася
в педагогічному університеті. І ми також училися, як зображувати людське
обличчя. І починали з малювання копій античних статуй, потім черепа, потім
м'язів на обличчі. І тільки потому виконували малюнки людини з натури.
Слайд 17. Однак найтерплячіший натурник — ти сам. Зображуючи самого себе,
дивлячись у дзеркало, ти одержиш автопортрет. (Учитель демонструє
автопортрети.)
Робота зі схемою.
Як же ви, не малюючи всіх цих черепів і гіпсових статуй, зможете виконати
портрет? А для вас є підказки. Це картки на ваших столах.
Учням пропонується розглянути схему пропорцій елементів обличчя людини
Робота над формуванням навичок і вмінь.
Демонструються етапи виконання портрета. Потім виконується портрет у
такій саме послідовності на аркуші паперу А3, закріпленому на дошці, у техніці
олівець. Після завершення малюнка учням пропонується виконати портрет
учителя, однокласника або автопортрет на вибір.
VІІІ. Практична робота
Учні працюють над портретом. У цей час звучить функціональна музика.
ІХ. Підсумок уроку
Демонстрація робіт учнів.
Виставлення і пояснення оцінок за роботи, аналіз кращих .
В кінці уроку вчитель пропонує кожному продовжити фразу: «На цьому уроці
я…» і перенести стікери із зображенням човників до берега Звершень, якщо їхні
сподівання справдилися.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа