close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
№
п/п
Наименование
раздела.
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Элементы
содержания
Требования
К уровню подготовки
учащихся
Вид контроля,
вид
самостоятельной
деятельности
Дом. задание
Введение – 1 час
1
Русский язык – один
из богатейших
языков мира.
1
Уроки усвоения
новых знаний
Русский язык как
развивающееся
явление.
Лексические и
фразеологически
е новации
последних лет
Понимать, что язык явление развивающее,
знать элементарные
сведения об исторических
изменениях в разных
областях русского языка,
об этимологии как науке о
происхождении исконнорусских и иноязычных
слов, уметь работать с
учебным этимологическим
словарём
Работа с текстом.
Создание устных
сообщений на
основе афоризмов,
высказываний
великих о языке
Выучить наизусть
высказывания о
русском языке
Повторение и систематизация изученного за курс 5 класса – 9 часов + 1час р.р.
2
Орфография,
морфемика, понятие
о норме.
1
3
Орфография,
морфемика, понятие
о норме.
1
Повторительнообобщающий урок
Орфография как
система правил
правописания
слов и форм.
Разделы и
основные
принципы
русской
орфографии.
Виды морфем
Уметь давать структурнограмматическую
характеристику словам по
морфемной модели,
выделять однокоренные
слова и слова с одинаковой
морфемной структурой.
членить слово на морфемы
для использования
орфографических правил,
определять значение
морфем, пользоваться
орфографическим
словарём и словарём
Анализ пословиц
П. 30-37, упр. 13
Устное
высказывание о
единообразном
написании морфем
в в русском языке
П. 44-47, упр. 16
Дата
4
Правописание и
употребление имён
существительных
1
Повторительнообобщающий урок
5
Синтаксис и
пунктуация
1
Повторительнообобщающий урок
6
Р.р. признаки текста.
Текст
1
Урок развития
речи
Е-И в окончаниях
имён
существительных
.
О-Е после
шипящих и Ц в
окончаниях и
суффиксах
существительных
Основные
признаки
предложения и
его отличие от
других языковых
единиц. Знаки
препинания, их
функции
Текст как
речевое
произведение.
Смысловая и
композиционная
цельность,
связанность
текста. Тема,
коммуникативная
установка,
основная мысль
текста.
морфемных моделей слова.
Уметь находить
орфограммы в морфемах
имён существительных,
образовывать формы
именительного и
родительного падежа
множественного числа.
Устное сообщение:
«Слитное и
раздельное
написание НЕ с
существительными»
.
Определять
синтаксическую роль
изученных частей речи,
строить пунктуационные
схемы предложений,
самостоятельно подбирать
примеры на изученные
правила, видеть структуру
предложения.
Комплексный
анализ текста
Уметь аргументировано
доказывать признаки
текста, выразительно его
читать, соблюдая
правильную интонацию,
определять основную
мысль текста, подбирать
наиболее удачный
заголовок, делить текст на
смысловые части (абзацы),
определять стиль текста и
его тип, способы связи
Работа с текстом.
Составить цепочку
предложений,
используя для
сцепления повтор
слов
П. 6, 58, 59
Упр. 19.
Обозначить
графически
изученные
орфограммы.
Написать
сочинениеминиатюру
П. 13-28
Составить
предложение по
схемам.
Упр. 22,
придумать
предложения, в
которых
существительное
КНИГА
выполняло бы
роль разных
членов
предложения
П. 21, упр. 3
Подготовить
устное сообщение
о признаках
текста. Подобрать
пословицы о
дружбе и о друге
7
Морфология. Глагол
как часть речи
1
Повторительнообобщающий урок
8
Морфологические
признаки глагола
1
Повторительнообобщающий урок
9
Правописание НЕ с
глаголами
1
Повторительнообобщающий урок
10
Контрольный
диктант (стартовый)
1
Урок контроля
11
Анализ
контрольного
диктанта
1
Микротема
текста
Глагол как часть
речи: общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая
роль в
предложении
Морфологически
е признаки
глагола: время,
число, род,
наклонение,
лицо, вид,
возвратность.
Роль глагола в
речи. Группы по
значению
Группы по
значению.
Правописание не
с глаголами
Правописание
изученных частей
речи.
предложений в тексте
Уметь опознавать глагол на Выборочный
основе общего значения,
диктант
морфологических
признаков, синтаксической
роли в предложении
П.82, упр. 44
В тексте «Сказки о
мёртвой царевне»
А.С. Пушкина
найти глаголы,
обозначающие
стремительное
движение.
Уметь группировать
глаголы по значению,
опознавать их в тексте,
употреблять в речи, не
нарушая литературных
норм, определять
морфологические признаки
глагола
Комментированное
письмо
П. 82, упр. 52,
составить рассказ
на тему
«Собиратель
автографов».
Подчеркнуть
глаголы,
определить их
роль в тексте.
Уметь находить
орфограмму, опознавать
часть речи.
Словарный диктант
П. 82, упр. 62.
Обозначить
орфограмму «НЕ с
глаголами.
Уметь применять
изученные правила
правописания,
воспринимать текст на
слух, воспроизводить его
на письме, соблюдать
орфографические и
пунктуационные нормы
Устранение ошибок
Диктант
Глагол – 39 часов + 12 часов р.р.
12
Р.р. темы «широкие
и узкие»
1
Урок развития
речи
Темы широкие и
узкие.
Коммуникативна
я установка,
основная мысль
текста.
Микротема
текста
Иметь понятие о «широких
и узких» темах. Уметь
различать
Темы широкие и узкие,
вычленять из широких тем
узкие, делить текст на
абзацы. Озаглавливать.
Анализ текста.
Определение темы,
основной мысли.
Озаглавливание
текста. Сравнение
формулировок тем.
Создание устного
сочинения на узкую
или широкую тему
текста
13
Инфинитив
1
Урок усвоения
новых знаний
Инфинитив.
Суффикс
инфинитива.
Основа
инфинитива
Выборочный
диктант. Выписать
из данных
словосочетаний
фразеологизмы,
подобрать к ним
синонимы
14
Инфинитив
1
Урок закрепления
изученного
Инфинитив.
Синтаксическая
роль в
предложении.
Употребление в
речи.
Правописание
ТСЯ – ТЬСЯ в
глаголах. Буква Ь
в инфинитиве
15
Р.р. простой и
1
Урок развития
Способы
Знать об инфинитиве как
неизменяемой форме
глагола. Уметь определять
формообразующие
суффиксы, основы
инфинитива, правильно
писать суффиксы-гласные
инфинитива, обозначать
морфемный состав
инфинитива
Уметь находить инфинитив
глагола, отличать глагол
неопределённой формы от
глаголов 3 лица, выбирать
на этой основе написания
ТСЯ – ТЬСЯ, определять
синтаксическую роль
инфинитива в
предложении, уместно
употреблять в речи,
ставить тире между
подлежащим и сказуемым.
Знать отличия простого
Устное
высказывание на
тему «Чем
отличается
инфинитив от
других форм
глагола?» Выписать
словосочетания, в
которых инфинитив
выполняет роль
зависимого слова
Работа с текстом.
П. 82 (р/р) упр. 14.
Написать
сочинениеминиатюру «Чем
мне запомнилось
первое школьное
утро», употребить
в нём глаголы
настоящего и
будущего времени
в значении
прошедшего
П. 83, упр. 68.
Составить памятку
с помощью
глаголов в форме
инфинитива
П. 83, упр. 74.
Подготовиться к
письму по памяти.
В русском языке
существует много
конструкций для
вежливого
выражения
просьбы.
Придумать фразы,
используя модели
инфинитивом
П.3 (р.р.) упр. 22.
сложный план
речи
развития темы в
тексте. Структура
текста.
16
Возвратные глаголы
1
Урок усвоения
новых знаний
Возвратные
глаголы.
Категория
переходности и
непереходности.
Добавочные
смысловые
оттенки
возвратных
глаголов.
17
Виды глагола
1
Урок усвоения
новых знаний
Глаголы
совершенного и
несовершенного
вида
18
Р.р. изложение,
близкое к тексту
1
Урок развития
речи
Способы
развития темы в
тексте. Структура
текста. Заглавия,
отражающие
тему или
плана и сложного, уметь
читать текст, составлять
простой и сложный план
анализируемого текста,
анализировать
композиционную
структуру рассказа с
использованием сложного
плана, пересказывать текст
по плану.
Понимать значение
возвратных глаголов,
тонкость их семантики,
знать определения
переходных и
непереходных глаголов,
образовывать возвратные
глаголы, уметь
употреблять в речи
возвратные, переходные и
непереходные глаголы.
Знать понятия о категории
вида глагола и видовых
парах, уметь различать
глаголы совершенного и
несовершенного вида по
вопросам и значению,
владеть способом действия
по распознаванию видов
глагола.
Уметь излагать текст
подробно от первого лица,
составлять к нему сложный
план, сохранять в
изложении характерные
для художественного стиля
Устный пересказ
текста в
соответствии со
сложным планом
Составить
сложный план,
пересказать текст
по плану.
Объяснительный
диктант
П. 84. Упр. 81.
Озаглавить тексты
побудительными
предложениями.
Ответить на
вопрос: в чём
особенность
окончания у
возвратных
глаголов?
Комментированное
письмо
П. 85, упр. 90.
Подготовить
сообщение по теме
«Виды глагола»
Работы с текстом.
Определение темы
и идеи текста.
Пересказ текста в
соответствии с
пунктами плана.
основную мысль. языковые средства,
Анализ авторских соблюдать
языковых средств последовательность
изложения мысли, нормы
русского языка.
Урок развития
речи
Урок коррекции
19
Р.р. изложение
1
20
Анализ изложения
1
21
Правописание –ТСЯ
и –ТЬСЯ в глаголах
1
Повторительнообобщающий
урок
Правописание –
ТСЯ и –ТЬСЯ в
глаголах
22
Правописание –ТСЯ
и –ТЬСЯ в глаголах
1
Повторительнообобщающий
урок
Правописание –
ТСЯ и –ТЬСЯ в
глаголах
23
Образование видов
глагола
1
Урок закрепления
изученного
Глаголы
совершенного и
несовершенного
вида.
Образование
видовых пар
Анализ диктанта
и изложения
Уметь находить
орфографические ошибки,
грамматические, речевые
ошибки, недочёты,
исправлять их,
совершенствовать и
редактировать собственные
тексты.
Уметь находить
орфограммы морфеме,
находить слова, к которым
относится глагол, ставить
от него вопрос, правильно
произносить глаголы с
ТСЯ – ТЬСЯ.
Обозначать на письме
сочетания с ЦА, уметь
сопоставлять личные и
неопределённые формы
глагола
Уметь образовывать
парные глаголы
совершенного и
несовершенного вида,
объяснять разницу в
грамматическом значении
вида, распознавать виды
глаголов; освоить нормы
видо-временной
Написание
изложения.
Редакторская
правка
П. 84
Выборочный
диктант
П. 84, упр. 85.
Составить и
записать
предложение с
глаголами
Выборочный
диктант
Упр. 90
Диктант «Проверяю
себя»
П. 85, упр. 107. Из
художественных
произведений
выписать глаголы,
определить их вид.
Правописание
корней с
чередованием
звуков. Чередование
гласных и
согласных в корне
слова
Р.р.подготовка к
сочинению по
личным
наблюдениям
1
Урок закрепления
изученного
Правописание
корней БИР –
БЕР, МИР –
МЕР, ТИР – ТЕР
и др.
1
Урок развития
речи
Простой и
сложный план.
Анализ тем
сочинений.
Чтение и анализ
отрывков из
художественных
произведений.
Устное словесное
рисование
26
Наклонения
глаголов.
Изъявительное
наклонение
1
Урок усвоения
новых знаний
Наклонения
глагола.
Изъявительное
наклонение.
27
Времена глагола
1
Урок усвоения
новых знаний
Времена
глаголов:
прошедшее,
настоящее и
будущее время
24
25
соотнесённости глаголов,
использовать их в речи
Уметь находить
орфограммы в морфеме, в
корнях глаголов, видеть
«один» корень,
оформленный фонетически
и графически по-разному,
опознавать часть речи,
безошибочно писать
Уметь создавать
собственное высказывание
– сочинение – описание
какого-либо необычного,
интересного явления,
писать по плану,
выстраивая в определённой
последовательности
отобранный материал по
личным наблюдениям,
впечатлениям
Знать о наклонении глагола
как изменяемой категории;
различать наклонения
глаголов, уметь различать
наклонения глаголов,
уметь изменять глаголы по
временам в изъявительном
наклонении, правильно
писать и употреблять в
речи.
Знать о временах русского
языка и их значениях;
уметь образовывать формы
времени от глаголов
разного вида, определять
Объяснительный
диктант
Сравнение тем
сочинений. Анализ
художественных
текстов.
Наблюдение за
ролью эпитетов,
метафор,
сравнений.
П. 85, упр. 106.
Рассказать об
особенностях
употребления
глаголов
совершенного и
несовершенного
вида.
Написать
сочинение
миниатюру на
одну из тем: «Что
я видел(а) этим
летом»,
«Памятный день
каникул»,
«Интересная
поездка».
Распределительный
диктант
П. 86, упр. 114
подобрать
синонимы к
выделенным
словам. Составить
схемы
предложения
Объяснительный
диктант
П. 87, упр. 120.
Озаглавить текст,
определить тип
речи, время
глаголов
28
Прошедшее время
1
29
Правописание
гласных в
окончаниях
глаголов
прошедшего
времени
1
30
Контрольная работа
1
Комбинированный Прошедшее
урок
время глагола:
значение,
образование,
изменение.
Чередование
звуков при
образовании
форм
прошедшего
времени
Урок закрепления Гласные в
изученного
окончаниях
глаголов
прошедшего
времени. Гласные
перед суффиксом
– Л в глаголах
Урок контроля
Морфологически
е признаки
изученных частей
речи.
Употребление в
речи.
Правописание
изученных частей
речи
время, соотносить
действия, выражаемые
глаголом с момента речи,
соблюдая нормы
употребления глаголовсказуемых в рядах
однородных членов.
Уметь образовывать
формы прошедшего
времени глагола,
соблюдать нормы
употребления глаголов в
форме прошедшего
времени, согласовывать
глаголы в прошедшем
времени с именами
существительными
Уметь находить
орфограмму в морфеме,
опознавать часть речи,
безошибочно писать
глагольные суффиксы и
окончания
Уметь опознавать
изученные части речи,
применять изученные
правила правописания в
нетиповой ситуации,
определять лексические,
орфоэпические,
грамматические и
синтаксические нормы
Редактирование
предложений
П. 87, упр. 127.
Записать
предложения,
восстановить
окончания,
определить время,
вид глагола.
Рассмотреть
таблицу, объяснить
написание
суффиксов и
окончаний глагола.
Рассказать о глаголе
по плану: значение,
образование,
изменение
Тест
П. 88, упр. 132.
Придумать сюжет
на тему
«Вздрогнул от
неожиданности»,
употребляя
глаголы в
прошедшем
времени глаголов.
31
Р.р. что такое
эпиграф?
1
Урок развития
речи
32
Р.р. сочинение
«Осень»
Настоящее и
будущее время
1
Урок развития
речи
1
Урок закрепления
изученного
Изменение глаголов
настоящего и
будущего времени
по лицам и числам
1
Урок усвоения
новых знаний
33
34
Тема,
коммуникативная
установка,
основная мысль
текста. Заглавие.
Эпиграф как
выразитель
основной мысли
текста
русского языка
Знать, что такое эпиграф,
уметь правильно его
подбирать и оформлять
Работа с текстом.
Мини-сочинение.
Озаглавить
подобрать эпиграф
П. 4 (р/р) написать
выборочное
изложение Как
Гуля победила
боль и страх»
Написание
сочинения
Изменение
глаголов
настоящего и
будущего
времени по
лицам и числам.
Употребление
глагола в форме
настоящего и
будущего
времени.
Изменение
глаголов
настоящего и
будущего
времени по
лицам и числам
Уметь образовывать и
изменять глаголы в форме
настоящего и будущего
времени, правильно
употреблять глаголы с
чередованием согласных в
корне, употреблять глагол
настоящего и будущего
времени в значении
прошедшего
Написать рассказ по
данному началу,
употребить в нём
глаголы будущего
времени
П. 89, упр. 144.
Составить
небольшой текст
на тему «Сегодня
на улице»,
употребив глаголы
настоящего
времени
Знать значение глаголов 1го, 2-го и 3-го лица, уметь
безошибочно обозначать
формы глаголов 2-го лица,
уметь определять лицо
глагола с помощью
подстановки личного
местоимения и по личным
окончаниям глаголов,
употреблять формы 2 лица
единственного числа с
обобщённым значением в
художественной речи
Работа с текстом:
определение
значения глаголов
1-ого, 2-ого и 3-его
лица
П. 90, упр. 151.
Составить
небольшой текст
по данному
началу, употребив
глаголы 2-ого лица
ед.ч. в
предложениях с
обобщённым
значением лица
35
Спряжение глаголов
1
Урок усвоения
новых знаний
Спряжение
глаголов. Способ
определения
спряжения
глаголов.
36
Окончания глаголов
I и II спряжения
1
Урок усвоения
новых знаний
Гласная в личном
окончании
глагола
37
Спряжение глаголов
1
Урок закрепления
изученного
Спряжение
глаголов с
приставками.
38
Спряжение глаголов
1
Урок закрепления
изученного
Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов
39
Разноспрягаемые
1
Урок усвоения
Разноспрягаемые
Уметь по личной форме
находить инфинитив,
сохраняя при этом вид
глагола; знать алгоритм
применения правила
определения спряжения и
уметь им пользоваться
Уметь по инфинитиву
определять спряжение
глагола. Сопоставлять
гласные в суффиксах
глаголов перед – Л и – ТЬ и
гласных в окончаниях
глаголов. Уметь
безошибочно писать
безударную гласную в
личном окончании глагола,
обозначая орфограмму
Уметь определять
спряжение глаголов с
приставками, «видеть» в
приставочном глаголе
слово – исключение, уметь
отбросить приставку ВЫ.
Определить, ударное или
безударное окончание
глагола, а затем применить
правило; сопоставлять
гласную в суффиксах
глаголов перед – Л и – ТЬ и
гласными в окончаниях
глаголов, соблюдать
орфоэпические нормы в
личных формах глаголов с
подвижным ударением
Знать особенности
Составление плана
к п. 91.
Объяснительный
диктант.
П. 91. Упр. 155.
Составить таблицу
по опорному
материалу
Объяснительный
диктант. Заполнить
таблицу «Личные
окончания
глаголов» своими
примерами
П. 91, упр. 159.
Записать
пословицы,
определяя по
инфинитиву
спряжение
глагола.
Выборочный
диктант
П. 91, упр. 168.
Рассказать, как вы
определяете
спряжение
глаголов.
Выборочный
диктант
Упр. 170
Определить к какой
П. 192, упр. 172.
глаголы
новых знаний
глаголы.
Особенности
изменения
разноспрягаемых
глаголов
40
Условное
наклонение
1
Урок усвоения
новых знаний
Значение,
образование,
изменение и
употребление
глаголов в
условном
наклонении
41
Р.р. сочинениеминиатюра.
Условное
наклонение
1
Урок развития
речи
Урок закрепления
изученного
Значение,
образование,
изменение и
употребление
глаголов в
условном
наклонении
разноспрягаемых глаголов,
освоить нормы изменения
частотного глагола
«хотеть», уметь опознавать
разноспрягаемые глаголы,
употреблять их, соблюдая
нормы, выявить
фонетические явления –
чередование Ч/Ж при
изменении
разноспрягаемых глаголов.
Знать о значении,
образовании и изменении
глаголов условного
наклонения. Уметь
изменять и употреблять
глаголы в условном
наклонении, соблюдать
нормы согласования
глагола – сказуемого в
форме условного
наклонения с подлежащим,
опознавать глаголы
условного наклонения в
тексте, различать
изъявительное и условное
наклонение
Уметь определять способы
выражения условия в
сложном и простом
предложениях,
безошибочно писать
частицы БЫ (Б) в формах
условного наклонения,
употреблять в речи
части речи
относятся
одинаковые по
произношению
слова (омоформы).
Устное сообщение
на тему «Почему
глаголы называются
разноспрягаемыми?
»
Проспрягать
глагол «бежать». В
чём особенность
его спряжения?
Выборочный
диктант. Упр. 182 –
183 (подбор
заголовка,
определение стиля
и типа речи)
П. 93. Упр. 177.
Прочитать текст и
определить его
тип. Указать тезис
и аргументы.
Списать,
подчеркнуть
глаголы условного
наклонения.
Творческий
диктант.
Сконструировать
высказывание с
уместным
использованием в
них языковых
средств,
выражающих
П. 93. Упр. 182,
написать
сочинение –
миниатюру по
рисункам «Что
делали бы дети,
если бы их мечты
сбылись…»
42
Повелительное
наклонение
1
Урок усвоения
новых знаний
43
Повелительное
наклонение
1
Урок закрепления
изученного
44
Правописание
глаголов в
повелительном
1
Повторительнообобщающий
урок
Значение,
образование,
изменение и
сфера
употребления
глаголов в
повелительном
наклонении.
Орфограмма
«Мягкий знак
после согласной в
повелительном
наклонении»
Значение,
образование и
употребление
глаголов в
повелительном
наклонении
Ь после
согласных в
повелительном
Знать значение глаголов
повелительного
наклонения, способ
образования, изменение и
сферу употребления
глаголов повелительного
наклонения; правописание
Ь после согласных, нормы
образования формы
повелительного
наклонения некоторых
глаголов («клади»,
«положи» и др.)
Уметь сопоставлять
омофоны: форму
изъявительного
наклонения 2-ого лица
мн.ч. и форму
повелительного
наклонения. Знать
правописание суффикса –
И в глаголе
повелительного
наклонения, уместно
использовать в речи
интонационные и
лексические средства
передачи разных оттенков
побуждения к действию,
различать написания
глаголов изъявительного
наклонения
Уметь различать на письме
смешиваемые формы
изъявительного
условие
Ответить на вопрос:
почему нельзя
определить время
глаголов
повелительного
наклонения?
П. 94 (составить
сложный план)
упр. 192.
Составление
инструкции и
памяток с
использованием
глаголов 2-ого лица
мн.ч. и глаголов
повелительного
наклонения
П. 94. Упр. 197.
Придумать
предложение с
глаголами
«Вынесете»,
«вынесите» и
«Выждите»,
«Выждете».
Взаимодиктант
П. 94. Упр. 202.
Составить 7
предложений для
наклонении.
Суффикс – И в
глаголе
повелительного
наклонения
наклонении
45
Безличные глаголы
1
Урок усвоения
нового материала
46
Контрольный
диктант
Анализ
контрольного
диктанта
Безличные глаголы
1
Урок контроля
1
Урок коррекции
1
Урок закрепления
изученного
Безличные
глаголы.
Значение и
употребление в
предложениях с
одним главным
членом
Р.р. Лексические
средства связи
предложений.
1
Урок развития
речи
Толкование
лексического
значения слова с
47
48
49
Безличные
глаголы.
Значение и
употребление в
предложениях с
одним главным
членом
наклонения, безошибочно
писать Ь в глаголах
повелительного
наклонения, уместно
использовать в речи
интонационные и
лексические средства
передачи разных оттенков
побуждения к действию
(призыв, приказ, совет,
просьба).
Знать семантику
безличных глаголов и их
функцию в речи. Уметь
употреблять безличные
глаголы, отличать их от
личных, усвоить семантику
безличных глаголов и их
употребление в речи
выражения
побуждения к
действию
(прочитать книгу)
Объяснительный
диктант.
Составление плана
п. 95
П. 95, упр. 206.
Записать текст,
употребляя данные
в скобках глаголы
в настоящем
времени
Конструирование
предложений
П. 95. Упр. 209.
Найти безличные
глаголы,
определить их
значение.
Анализ образца
начала сочинения.
Соединить
П. 5 (р/р) упр. 51.
Прочитать начало
сочинения
Устранение ошибок
Уметь употреблять личные
глаголы в значении
безличных, отличать
безличные глаголы от
личных, определять
синтаксическую функцию
безличных глаголов в
предложении.
Иметь понятия об
описательном обороте и
его функциях, уметь
помощью
описания
Описательный
оборот
50
Словообразование
глаголов
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
глаголов с
помощью
приставок и
суффиксов
51
Словообразование
глаголов
1
Урок закрепления
изученного
Образование
глаголов с
помощью
приставок
52
Правописание
1
Урок усвоения
Правописание
подбирать описательные
обороты в тексте,
вычленять в
повествовательных текстах
элементы описания,
определять роль
описательных оборотов в
текстах различных стилей
речи
Знать способы образования
глаголов, уметь
производить морфемный и
словообразовательный
анализ глаголов, находить
словообразовательные
морфемы при помощи
сопоставления
производного слова с
исходным, усвоить
наиболее употребительные
глагольные суффиксы
Уметь производить
морфемный и
словообразовательный
анализ глаголов, различать
однокоренные глаголы,
образованные
приставочным способом,
определять их значения,
употреблять в речи,
понимать роль приставки в
изменении лексического
значения глагола и в
образовании глаголов
совершенного вида
Знать правописание
предложения при
помощи
описательных
оборотов
ученика. Найти
описательные
обороты, которые
помогли ему
избежать
повторения слова
«слоны»
Объяснительный
диктант.
П. 96. Упр. 217.
Прочитать текст и
озаглавить его.
Творческий диктант
П. 96. Записать
пословицы (5-7).
Обозначить
морфемный состав
глаголов.
Сопоставление
П. 97, упр. 222.
суффиксов глаголов.
Использование
суффиксов для
глаголов
несовершенного
вида
новых знаний
гласных в
суффиксах –
ОВА – (-ЕВА-), ЫВА –
(- ИВА - )
суффиксов в глаголах,
способ действия при
выборе гласной в
суффиксе, уметь правильно
выбирать и объяснять
суффикс глагола
Уметь применять правила
правописания суффиксов
глагола и графически
обозначить орфограммы,
сопоставлять изучаемые
суффиксы с ударным
суффиксом – ВА ,который следует за
глагольным суффиксом – Е
– или корнем
Знать особенности
официально-делового
стиля речи при передаче
официального сообщения о
каком-либо событии,
происшествии. Уметь
сопоставлять элементы
разговорного,
художественного и
официально-делового
стиля, понимать
содержание деловых бумаг
и уметь самим составлять
различные деловые бумаги
Уметь опознавать глагол в
тексте на основе общего
53
Правописание
суффиксов глаголов
– ОВА, - ЕВА; ЫВА, -ИВА-
1
Урок закрепления
изученного
гласных в
суффиксах –
ОВА – (-ЕВА-), ЫВА –
(- ИВА - )
54
Р.р.сочинение –
миниатюра
«Справка»,
«Объявление».
Официальноделовой стиль
1
Урок развития
речи
Особенности
официальноделового стиля
55
Систематизация и
обобщение
1
Повторительнообобщающий
Глагол как часть
речи: общее
правописания
глагольных пар с
близкими по
произношению
суффиксами.
Составить таблицу
«Суффиксы
глаголов»,
заполнить её
своими примерами.
Комментированное
письмо
Составить
предложение с
прямой речью по
схемам
Анализ текста
одного из
документов, в
котором
используются
языковые средства
официальноделового стиля
П. 6, упр. 59.
Составить
объявление о
проведении
праздничного
концерта
Морфологический
разбор разных форм
П. 82-97. Упр. 240.
Заполнить таблицу
П. 97, упр. 226.
Списать, вставить
пропущенные
орфограммы,
графически их
обозначить
изученного по теме
«Глагол»
56
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Глагол»
1
урок
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая
роль в
предложении.
Повторительнообобщающий
урок
Словообразовани
е глаголов.
Правописание.
грамматического значения,
грамматических признаков,
синтаксической роли,
типичных суффиксов и
окончаний, отличать
однокоренные глаголы и
точно употреблять их в
речи, уметь определять
спряжение глаголов,
выбирать гласную в
личном окончании,.
Характеризовать языковые
признаки глагола на основе
анализа морфемной
модели, определять
значение приставки в
глаголе, правильно строить
и уместно употреблять
словосочетания с
глаголами и словами,
обозначающими оценку
действия, употреблять
глаголы в этикетных
формулах, выражающих
просьбу, уместно
использовать глаголысинонимы, антонимы,
глаголы в переносном
значении в разговорной и
художественной речи,
использовать глаголы
настоящего времени при
описании событий
прошлого, прошедшего и
будущего времени вместо
настоящего
глагола..
«Глаголы с
безударными
гласными в
корне».
Анализ
деформированных
текстов.
Проверочный тест
Упр. 247
57
Повторим
пунктуацию
1
Повторительнообобщающий
урок
Знаки
препинания в
простом
предложении при
обращении,
вводных словах.
Уметь видеть структуру
предложения, выделять
знаками препинания
обращения, вводные слова,
однородные члены
предложения
Диктант «Проверяю
себя».
Объяснительный
диктант
58
Повторим
пунктуацию
1
Повторительнообобщающий
урок
Р.р. Рассказ
1
Урок развития
речи
Уметь видеть структуру
предложения, выделять
знаками препинания
обращения, вводные слова,
однородные члены
предложения
Знать понятие рассказа как
одного из разновидностей
повествовательного типа
речи, композицию
рассказа, уметь составлять
план рассказа
Выборочный
диктант
59
Тире между
подлежащим и
сказуемым. Знаки
препинания в
конце
предложения
Текст как речевое
произведение.
Композиционно –
жанровое
разнообразие
текстов.
Композиция
рассказа
60
Р.р. рассказ.
Изложение, близкое
к тексту
1
Урок развития
речи
Способы
развития темы в
тексте. Структура
текста
Изложение, близкое
к тексту
61
Контрольный
1
Урок контроля
Правописание
Уметь воспринимать текст
на слух, определять
основную мысль и тему
аудируемого текста,
композицию текста
повествовательного
характера, анализировать
его языковые средства,
подробно пересказывать
содержание
прослушанного текста,
соблюдая на письме нормы
языка
Уметь воспринимать текст
Работа над
рассказами.
Составление плана,
пересказ близкий к
тексту, определение
элементов
композиции
Диктант с
П. 17-21. Упр. 253.
Прочитать текст и
определить, что
отражено в
заглавии – тема
текста или его
основная мысль?
П. 7.
Проанализировать
письменно
композицию
рассказа любого
писателя,
изученного на
уроках
литературы.
глагола, его
морфологические
признаки.
Синтаксическая
роль в
предложении
диктант с
предварительной
подготовкой
62
Анализ
контрольного
диктанта
1
Урок коррекции
Анализ
орфографических
и
пунктуационных
ошибок,
допущенных в
диктанте
на слух, воспроизводить
его, записывая под
диктовку, соблюдая
орфографические и
пунктуационные нормы,
определять
морфологические признаки
глагола, синтаксическую
роль в предложении
Уметь объяснять причину
появления
орфографических и
пунктуационных ошибок и
исправлять их.
грамматическим
заданием
Тест. Объяснять
смысловые
различия между
глаголами
СМОТРЕТЬ и
ВИДЕТЬ. Почему
эти глаголы
заучиваются как
исключения?
Имя прилагательное – 28 часов + 6 часов р.р.
63
Морфология. Имя
прилагательное как
часть речи
1
64
Роль
прилагательных в
тексте.
Употребление в
тексте, в речи
1
Урок усвоения
новых знаний
Прилагательное
как часть речи:
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая
роль в
предложении
Комбинированный Роль
урок
прилагательных в
тексте,
употребление в
речи
Знать морфологические
признаки прилагательного,
общее грамматическое
значение, синтаксическую
роль, аргументированно
доказывать
принадлежность слова к
имени прилагательному.
Работа с п. 98,
морфологический
разбор
прилагательного.
Творческое
списывание.
Составить план п.
98 с записью в
тетради. Упр. 266.
Определить
синтаксическую
роль
прилагательного в
тексте
Знать речевые функции
прилагательных
(«рисующую» и
«выделительную»), роль в
создании текста-описания,
употреблять
прилагательное в
Составить рассказ,
используя
прилагательные.
Восстановить текст,
вставить на место
пропуска имена
прилагательные,
П. 98, упр. 271.
Озаглавить текст
словосочетанием с
прилагательным.
Подготовить
устное сообщение
«Прилагательное
65
Разряды
прилагательных по
значению
1
Урок усвоения
новых знаний
Разряды имён
прилагательных,
их признаки
66
Полные и краткие
имена
прилагательные
1
Урок усвоения
новых знаний
Полные и
краткие имена
качественные
прилагательные,
их
грамматические
признаки
67
Правописание
кратких
прилагательных с
основой на
шипящую
1
Урок закрепления
изученного
Правописание
кратких
прилагательных с
основой на
шипящую
68
Р.р. склонение
полных
прилагательных.
1
Урок усвоения
новых знаний
Склонение
полных
прилагательных.
переносном значении,
соблюдать нормы
сочетаемости
прилагательных с
существительным в
художественных текстах в
качестве эпитетов.
Знать разряды имён
прилагательных, их
смысловые и
грамматические признаки,
уметь определять разряд
прилагательных по
значению
Знать способы образования
форм прилагательного, их
изменение, опознавать
краткую форму, отличать
её от полной, определять
синтаксическую роль в
предложении, употреблять,
соблюдая нормы орфоэпии
Уметь находить
орфограмму в морфеме
краткой формы
прилагательного,
опознавать часть речи,
безошибочно писать, знать
стилистические различия
между полной и краткой
формами, производить
анализ синонимичной
конструкции
Знать основные
закономерности изменения
качественных и
оценить их
выразительные
возможности
как часть речи».
Составить схему
предложения и
выполнить устный
синтаксический
разбор.
Упр. 276.
Образуйте
прилагательные из
букв, входящих в
прилагательное
«западноевропейский»
П. 100, упр. 284.
Записать 5
пословиц с
краткими
прилагательными
Объяснительный
диктант
Творческий диктант
П. 100, упр. 283.
Составить и
записать 4
предложения с
прилагательными
в краткой форме.
Определить их
синтаксическую
роль в
предложении
П. 101. Составление
плана и пересказ
параграфа
П. 101. Упр. 294.
Выразительно
прочитать текст.
Правописание
безударных
окончаний имён
прилагательных
Свободный диктант
(383)
69
Склонение полных
прилагательных.
Буквы О-Е после
шипящих в
окончаниях
прилагательных
1
Урок закрепления
изученного
Склонение
полных
прилагательны
х. Буквы О-Е
после
шипящих в
окончаниях
прилагательны
х
70
Притяжательные
прилагательные с
суффиксом -ИЙ
1
Урок усвоения
новых знаний
Значение,
образование,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль
притяжательных
прилагательных.
Правописание
суффиксов – ИЙ
в
притяжательных
относительных
прилагательных,
применять алгоритм
действия при написании
гласных и согласных в
окончаниях
прилагательных, уметь
согласовывать
прилагательное с
существительным, род
которого определяется с
трудом
Применять способ
действия при выборе О-Е
после шипящих в
окончаниях
прилагательных, уметь
сопоставлять правило
правописания гласного
после шипящих в
окончаниях
существительных и
прилагательных, делать
выводы
Уметь опознавать
притяжательные
прилагательные,
образовывать их,
определять
синтаксическую роль в
предложении, слышать
звук Й в косвенных
падежах, делать
правильный выбор
написания Ь перед
окончанием
Списать,
дописывая
окончания
прилагательных
Выборочный
диктант
П. 101, упр. 296,
прочитать текст,
записать его,
вставить
пропущенные
буквы
П. 102, выделить
главную
информацию.
Диктант «Проверяю
себя»
П. 102. Упр. 301.
Записать
предложения.
Определить разряд
и падеж
прилагательных.
71
Притяжательные
прилагательные с
суффиксами –ИН-(ЫН), -ОВ-(-ЕВ-)
1
Урок усвоения
новых знаний
72
Р.р.изложение
близкое к тексту
1
Урок развития
речи
73
Р.р.изложение
близкое к тексту
Р.р. Описание
природы. Зима.
1
Урок развития
речи
1
Урок развития
речи
74
прилагательных
Морфемный
состав,
образование и
особенности
изменения
прилагательных
на – ИН- (-ЫН-),
-ОВ- (-ЕВ-)
Текст как речевое
произведение.
Тема, основная
мысль.
Смысловая и
композиционная
связность текста
прилагательных на ИЙ
Уметь определять
морфемный состав, способ
образования и особенности
изменения прилагательных
на –ИН- (-ЫН-), -ОВ(-ЕВ-), усвоить правила
сохранения прописной
буквы в прилагательных,
образованных от имён
собственных, понимать
этимологию русских
фамилий
Уметь определять и
формулировать основную
мысль аудируемого текста,
вычленять структурные
части исходного текста,
составлять сложный план,
подробно пересказывать
прослушанный текст,
сохраняя при пересказе
структуру, языковые
средства выразительности,
соблюдать при письме
языковые нормы русского
языка.
Работа с текстом о
выдающемся
учёном-лингвисте
В.В, Виноградове
П. 103, упр. 304.
Составить
предложения с
прилагательными,
которые
обозначают
признак предмета
по
принадлежности
его какому-то
лицу. Обозначить
морфемы.
П. 7
Изложение
Описание как тип
речи. Основная
мысль и тема
описания.
Озаглавливание.
План текста.
Средства
Уметь опознавать текстыописания, анализировать
типичные языковые
средства и композицию
данного типа речи,
определять характерную
для типа речи цепную
Работа с текстамиобразцами
П. 9 , упр. 87
выразительности
в текстеописании
Степени
сравнения
прилагательных.
Значение,
образование и
изменение
прилагательных в
форме
сравнительной
степени
75
Степени сравнения
прилагательных.
Значение,
образование и
изменение
прилагательных в
форме
сравнительной
степени
1
Урок усвоения
новых знаний
76
Степени сравнения
прилагательных.
Значение,
образование и
изменение
прилагательных в
форме превосходной
степени
1
Урок усвоения
новых знаний
Степени
сравнения
прилагательных.
Значение,
образование и
изменение
прилагательных в
форме
сравнительной
степени
связь, пересказывать
миниатюры описания
зимней природы
Знать способы образования
сравнительной степени,
изменение прилагательных
в этой форме; уметь
образовывать
сравнительную степень
прилагательных,
определять её значения,
находить в тексте,
правильно писать,
произносить и употреблять
в речи; объяснять
закономерность
чередования согласных в
корне при образовании
простых форм
сравнительной степени
Знать способы образования
превосходной степени
имён прилагательных,
выявлять закономерности
чередования согласных при
образовании форм простой
превосходной степени,
соблюдать нормы
употребления, определять
синтаксическую роль
77
Степени сравнения
прилагательных
1
Урок закрепления
изученного
Степени
сравнения
качественных
Уметь образовывать форму
сравнительной и
превосходной степени,
Редактирование
текста
П. 104, упр. 314.
От данных
прилагательных
образовать и
записать все
возможные формы
сравнительной
степени
Объяснительный
диктант
П. 104, упр. 319.
Записать
предложения,
найти в них
прилагательные в
форме
сравнительной и
превосходной
степени.
Определить их
синтаксическую
роль в
предложениях
П. 104, упр. 321.
Отредактировать
предложения.
Устное
высказывание:
используя материал
прилагательных,
их образование и
грамматические
признаки
определять
синтаксическую роль
прилагательных,
употреблённых в формах
степеней сравнения,
употреблять в речи и
соблюдать интонацию
Знать о способах
образования имён
прилагательных, значении
суффиксов имён
прилагательных, уметь
образовывать
прилагательные при
помощи суффиксов
Знать условия выбора О-Е
в суффиксах
прилагательных после
шипящих и Ц, уметь
находить орфограммы в
морфеме, опознавать часть
речи, безошибочно писать,
сопоставлять правила
написания букв О-Е в
корне, суффиксах,
окончаниях
существительных и
прилагательных.
78
Словообразование
прилагательных с
помощью
суффиксов
1
Урок усвоения
новых знаний
Основные
способы
образования имён
прилагательных.
Правописание
суффиксов в
прилагательных
79
Образование
прилагательных с
помощью
суффиксов –ов- (-ев) от имён
существительных
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
прилагательных с
помощью
суффиксов – ОВ(-ЕВ-) от имён
существительных
параграфа,
рассказать об
употреблении
сравнительной и
превосходной
степенях
прилагательного.
Ответить на вопрос:
от каких
прилагательных
нельзя образовать
формы
сравнительной и
превосходной
степени?
Словарноорфографическая
работа
Подготовить план
устного
сообщения
«Образование
сравнительной
степени и
превосходной
степеней
прилагательных».
Распределительный
диктант
Упр. 330.
Морфемный
разбор
прилагательных.
Подготовить
устное сообщение
«Правописание ОЕ после шипящих
в корне,
суффиксах,
окончаниях
существительных
и
упр. 326.
Составить рассказ
о значении
суффиксов имён
прилагательных
80
Образование
прилагательных от
существительных с
помощью
суффиксов –Н, ООН, -ЕНН.
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
прилагательных
от
существительных
с помощью
суффиксов –Н, ОНН, -ЕНН
81
Образование
прилагательных от
существительных с
помощью
суффиксов –Н, ООН, -ЕНН.
Правописание
прилагательных
1
Урок закрепления
изученного
Образование
прилагательных
от
существительных
с помощью
суффиксов –Н, ОНН, -ЕНН.
Правописание
прилагательных
82
Образование
прилагательных с
помощью
суффиксов –ИН-,АН-,(-ЯН-).
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
прилагательных с
помощью
суффиксов –ИН-,
-АН-, (-ЯН-)
83
Образование
прилагательных с
1
Урок закрепления
изученного
Образование
прилагательных с
Знать условия выбора Н и
НН в суффиксах
прилагательных,
образованных от
существительных,
опознавать слова с
орфограммой, графически
обозначать её.
Уметь применять способ
действия при определении
суффиксов
прилагательных,
образованных от
существительных,
осуществлять выбор Н и
НН, производить
морфемный анализ слов
как основы применения
орфографического правила,
понимать значение
прилагательных с данными
суффиксами
Уметь образовывать
прилагательные от
существительных с
помощью суффиксов –ИН-,
-АН-, (-ЯН-), определять
значение суффиксов,
графически обозначать
орфограмму, производить
морфемнословообразовательный
анализ слова
Понимать значение и
правописание суффиксов,
Из данных слов
составить
словосочетания и из
них - предложения
прилагательных».
Упр. 342.
Образовать
краткие формы
прилагательных,
изменяя их по
родам и числам
Творческое
списывание
Составить текст по
опорным словам
Построение
словообразовательн
ой цепочки
Составить и
записать
словосочетания,
используя данные
прилагательные и
соответствующие
существительные.
Определить
значение
суффиксов –ИН-, АН-, (-ЯН-)
Устное
сообщение: «Н и
Заполнить
обобщающую
помощью
суффиксов –ИН-,
-АН-, (-ЯН-).
Правописание Н
и НН в
суффиксах
прилагательных
помощью
суффиксов –ИН-,АН-,(-ЯН-).
Правописание Н и
НН в суффиксах
прилагательных
84
Образование
прилагательных с
помощью
суффиксов –К-, (СК-)
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
прилагательных с
помощью
суффиксов –К-,
(-СК-)
85
Образование
прилагательных с
помощью приставок
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
прилагательных с
помощью
приставок
уметь писать Н и НН в
полных и кратких
прилагательных,
образовывать
прилагательные при
помощи суффиксов,
производить
словообразовательноорфографический анализ
морфемных моделей
Знать способ образования
качественных
прилагательных при
помощи суффикса –СК-,
понимать закономерность
образования
прилагательных с
помощью суффиксов –К-, СК-, фонетические
процессы, происходящие в
прилагательных на стыке
корня и суффикса, уметь
различать на письме
суффикс –К-, -СК-.
Знать приставочный
способ образования имён
прилагательных,
определять значение слов,
образованных таким
образом, уметь
безошибочно писать
приставки ПРЕ-ПРИ
таблицу «Н и НН в
суффиксах имён
прилагательных»
своими примерами
НН в суффиксах
имён
прилагательных»
Распределительный
диктант
Упр. 347.
Составить и
записать с
данными
словосочетаниями
2 простых и 2
сложных
предложения
Объяснительный
диктант. Образовать
прилагательное с
помощью
антонимичных
приставок
П. 106, упр. 358.
Записать
предложения,
вставляя
недостающие
буквы и знаки
препинания,
составить схемы 1,
6 предложений.
Графически
обозначить
приставки,
86
Правописание НЕ с
прилагательными
1
Урок усвоения
новых знаний
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
именами
прилагательными
Знать условия выбора
написания НЕ с именами
прилагательными, уметь
применять правило на
письме
Комментированное
письмо
87
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
именами
прилагательными
1
Урок закрепления
изученного
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
именами
прилагательными
Осложнённое
списывание.
Составить таблицу
«НЕ с именами
существительными
и
прилагательными»
88
Контрольная работа
1
Урок контроля
Правописание
прилагательных
89
Образование
прилагательных
сложением основ.
Правописание
соединительных
гласных в сложных
словах
1
Урок усвоения
новых знаний
Правописание
сложных
прилагательных.
О-Е в сложных
прилагательных
90
Слитное и дефисное
написание сложных
прилагательных
1
Урок закрепления
изученного
Слитное и
дефисное
написание
сложных
прилагательных
Уметь образовывать
прилагательное при
помощи приставки НЕ,
опознавать условия выбора
слитного или раздельного
написания, выделять общее
в написании НЕ с именами
существительными и
прилагательными
Уметь безошибочно писать
текст под диктовку,
соблюдая орфографические
и пунктуационные нормы
Знать основные способы
образования сложных
прилагательных, уметь
сопоставлять эти способы
со способами образования
сложных
существительных,
безошибочно писать
соединительные гласные в
сложных словах
Уметь применять способ
действия при выборе
дефисного и слитного
написания сложных
прилагательных,
определить их
значение
Составить 4-5
предложений с
прилагательными,
образованными
при помощи
приставки НЕ
Устное сообщение
«Правописание НЕ
с именами
существительными
и
прилагательными»
Диктант
Распределительный
диктант
П. 107, упр. 361.
Записать
предложения,
обозначая
орфограмму.
Составить схему 2
предложения
Составить текст –
описание с
использованием
прилагательных,
обозначающих
Упр. 366.
Прочитать текст,
определить стиль,
записать,
графически
91
Р.р. как создать
киносценарий
1
Урок развития
речи
92
Контрольный
диктант
1
Урок контроля
93
Анализ
контрольного
диктанта.
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Имя
прилагательное»
Повторим
пунктуацию
1
Урок коррекции
1
Повторительнообобщающий урок
Повторим
1
Повторительнообобщающий урок
94
95
Повторительнообобщающий урок
Киносценарий
как литературное
произведение.
Основная мысль,
идея
киносценария,
составные части.
План
изображения
Анализ
орфографических
и
пунктуационных
ошибок,
допущенных в
диктанте.
Знаки
препинания в
простом и
сложном
предложении
безошибочно их писать
оттенки цветов
поясняя
орфограммы
прилагательных
П. 8, упр. 77
Знать киноведческие
термины. Уметь создавать
киносценарий, сохраняя
его структуру (ремарка,
монолог, диалог или
реплика, пояснительные
надписи, закадровый
текст), определять
основную мысль
киносценария
Уметь безошибочно писать
текст под диктовку,
соблюдая орфографические
и пунктуационные нормы
Уметь объяснять причину
появления
орфографических и
пунктуационных ошибок и
исправлять их.
Работа с текстом
рассказа:
использовать его
возможности для
составления
Уметь видеть структуру
предложения, правильно
применять изученные
правила; устно объяснять
пунктуацию предложения,
использовать на письме
специальные графические
обозначения.
Строить схемы
предложения,
Объяснительный
диктант.
Составление схем
предложений
Упр. 386. Записать
текст, раскрывая
скобки. Расставить
недостающие
знаки препинания,
объяснить их,
используя схемы
Объяснительный
диктант.
Упр. 390
Диктант
Устранение ошибок
пунктуацию
96
Р.р. подготовка к
сочинению по
картине К.Ф. Юона
1
Урок развития
речи
97
Имя числительное
как часть речи
1
Урок усвоения
новых знаний
98
Роль числительных
в речи
1
Урок усвоения
новых знаний
Признаки текстаописания.
Композиция
описания.
Изобразительновыразительные
средства:
метафора,
сравнение, эпитет
самостоятельно подбирать
примеры на изученные
пунктуационные правила
Уметь писать сочинение по
картине, описывая зимний
пейзаж, соблюдать
последовательность и
связность изложения
мыслей, нормы письма
Составление схем
предложений
Работа по картине.
Анализ картины,
определение темы и
идеи сочинения,
типа и стиля речи,
составление плана,
рабочих
материалов,
создание черновика
и его
редактирование.
Сочинение.
Упр. 86
Знать общее
грамматическое значение,
морфологические
признаки, определять
синтаксическую роль в
предложении, понимать,
что числительное входит в
группу именных частей
речи
Таблица (заполнить
примерами
числительных)
П. 108, упр. 394.
Прочитать
фразеологизмы,
указать
числительное,
объяснить
значение
фразеологизмов,
подобрав к ним
синонимы
Знать сферу употребления
числительных в речи,
Составить
предложения с
Выучить 5
пословиц, в
Имя числительное – 18 часов + 3 часа р.р.
Вопрос о
числительных в
системе частей
речи. Имя
числительное как
часть речи:
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль в
предложении.
Отличие
числительных от
других частей
речи
Роль
числительных в
речи
99
Простые, сложные
и составные
числительные
1
Урок усвоения
новых знаний
Разряды
числительных по
строению
100
Правописание
числительных,
мягкий знак на
конце и в середине
числительных
1
Урок усвоения
новых знаний
Правописание
гласной И в
сложных
прилагательных,
в состав которых
входят
числительные.
Правописание
удвоенной
согласной в
понимать значение данной
части речи, опознавать
числительные разных
разрядов в тексте, уметь
сопоставлять числительное
с другими частями речи,
имеющими значение числа,
произносить числительное
в соответствии с
орфоэпическими нормами,
наблюдать за частотностью
употребления
числительных в речи
Знать признаки простых и
составных числительных,
уметь видеть составные
числительные,
сопоставлять
закономерности
образования сложных слов,
относящихся к разным
частям речи, употреблять
числительные в косвенных
падежах в устной речи в
соответствии с
орфоэпическими нормами
Знать условия
употребления Ь на конце и
в середине числительных,
писать Ь на конце
числительных для
обозначения мягкости
конечного согласного,
производить
этимологический анализ
сложных числительных
фразеологизмами,
включающими
числительные
которых
употребляется
числительное
Осложнённое
списывание
П. 109, упр. 400.
Прочитать
выразительно
текст. Записать
текст, вставля
пропущенные
буквы и раскрывая
скобки
Объяснительный
диктант. Записать
цифры словами,
применяя правило о
правописании
мягкого знака в
числительных.
Заполнить таблицу
«Мягкий знак на
конце и в середине
Упр. 405.
Прочитать текст,
определить роль
числительных в
тексте. В кратком
этимологическом
словаре Н.М.
Шанского
прочитать статью
о числительном
числительных.
Правописание
мягкого знака в
числительных
101
Р.р. сочинениеописание по картине
К.Ф. Юона «Русская
зима Лигачево.
1
Урок развития
речи
102
Количественные
числительные.
Склонение
количественных
числительных.
1
Урок усвоения
новых знаний
Количественные
числительные.
Их значение,
склонение,
особенности
употребления в
словосочетании
103
Количественные
числительные.
Склонение
количественных
числительных.
1
Урок закрепления
изученного
Количественные
числительные.
Их значение,
склонение,
особенности
употребления в
словосочетании.
Склонение и
правописание
количественных
числительных
104
Количественные
1
Урок закрепления
Гласная И в
числительных»
своими примерами
Уметь писать сочинение по
картине, описывая зимний
пейзаж, соблюдать
последовательность и
связность изложения
мыслей, нормы письма
Знать признаки
количественных
числительных, уметь их
различать (целые, дробные,
собирательные), отличать
их от порядковых, знать
особенности склонения
количественных
числительных, уметь
изменять числительные по
падежам, уместно
употреблять в речи
Опознавать
количественные
числительные, определять
их значение, уметь
производить
морфологический разбор
имени числительного,
употреблять
количественные
числительные в косвенных
падежах, образовывать от
числительных простые и
сложные слова
Уметь опознавать
«сорок».
Сочинениеописание
Выборочный
диктант, определить
разряд
числительных по
строению и
значению
П. 110, 111. Упр.
410. Списать
текст, записывая
цифры словами
Морфологический
разбор
числительных.
Записать названия
художественных
произведений, в
которых
встречаются
числительные
Упр. 414.
Составить
словосочетания по
схеме «числ. +
сущ.», записать их
в родительном,
дательном и
предложном
падежах.
Составление
Упр. 416.
числительные.
Склонение
количественных
числительных
изученного
окончаниях
числительных.
Изменение
числительных
«сорок»,
«девяносто»,
«сто».
105
Собирательные
числительные
1
Урок усвоения
новых знаний
Собирательные
числительные, их
значение,
склонение,
употребление
106
Собирательные
числительные
1
Урок закрепления
изученного
107
Контрольная работа
1
Урок контроля
Собирательные
числительные, их
значение,
склонение и
употребление
Правописание
количественных
числительных
числительное,
безошибочно писать,
употреблять числительные
в научных текстах, деловой
речи в соответствии с
орфоэпическими,
лексическими нормами,
определять
синтаксическую роль
числительного в
словосочетаниях и
предложениях
Понимать значение
собирательных
числительных,
особенности их
сочетаемости с
существительными. Иметь
навыки нормированного
употребления
собирательных
числительных в косвенных
падежах
Уметь употреблять
числительные «двое»,
«трое», «оба», «обе» в
сочетании с именем
существительным
Уметь воспринимать текст
на слух, воспроизводить
его на письме, соблюдая
орфографические и
пунктуационные нормы.
расписки
Составить
доверенность,
вставляя свои
цифры
Прочитать
зашифрованные
слова, придумать
самим слова
подобного типа
П. 113, упр. 428.
Записать
словосочетания,
применяя правило
о правопсиании Ь
в числительных
Выборочный
диктант. Записать
числительные
словами, включить
их в текст
Подготовленный
диктант с заданием:
составить
небольшой рассказ
о
продолжительности
жизни некоторых
животных и птиц.
П. 114, упр. 431,
подготовиться к
диктанту по упр.
418.
108
Р.р. Изложение,
близкое к тексту
«Снегири»
1
Урок развития
речи
Тема,
коммуникативная
установка,
основная мысль
текста
109
Р.р. Изложение,
близкое к тексту
«Снегири»
1
Урок развития
речи
110
Порядковые
числительные
1
Урок усвоения
новых знаний
Порядковые
числительные, их
значение и
изменение
111
Порядковые
числительные.
Употребление
порядковых
числительных
1
Урок закрепления
изученного
Порядковые
числительные.
Употребление
порядковых
числительных
Уметь осмысленно читать,
разбивать текст на
смысловые части,
составлять сложный план,
пересказывать
прочитанный текст,
определять тему и
основную мысль текста,
тип речи, стиль текста,
определять вид связи и
средства связи в
предложениях текста.
Сохранять в изложении
структуру исходного
текста и языковые средства
выразительности
Знать признаки
порядковых числительных,
правила согласования с
существительными,
способы образования и
изменения, определять
сходство морфологических
и синтаксических
категорий порядковых
числительных с именами
прилагательными, отличия
в склонении
количественных и
порядковых числительных
Уметь употреблять
порядковые числительные
в косвенных падежах,
использовать
числительные с
существительными в
Работа с текстом.
Определить тему и
основную мысль,
тип речи. Составить
план, пересказать
по плану, написать
изложение.
Изложение
Составить и
записать
автобиографию,
используя
порядковые
числительные
П. 114, упр. 443.
Определить
синтаксическую
роль
числительных в
предложении
Творческий
диктант.
Восстановить
предложение,
вставляя вместо
точек нужные
Упр. 440.
Просклонять
словосочетания,
следя за формой
существительного
112
Дробные
числительные
1
Урок усвоения
новых знаний
Дробные
числительные, их
значение и
изменение
113
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Имя
числительное».
1
Повторительнообобщающий урок
Имя
числительное как
часть речи:
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль в
предложении.
Употребление
имён
существительных
114
Систематизация и
1
Повторительно-
Имя
названиях дат, при
слова. Ответить на
составлении деловых бумаг вопрос: в чём
сходство и различие
между
порядковыми
числительными и
относительными
прилагательными?
Знать значение,
Записать цифрами
образование и изменение
слова. Ответить на
дробных числительных.
вопрос: какие
Уметь употреблять
общие особенности
дробные числительные в
и различия имеют
косвенных падежах в
числительные,
устной речи, обращая
обозначающие
внимание на склонение 2
целые, дробные
частотных числительных
числа, и
«полтора (полторы)» и
собирательные
«полтораста»
числительные?
Уметь опознавать
Работа с текстом.
числительные, различать
Ответить на вопрос:
их по значению,
о чём помогают
грамматическим признакам узнать цифры?
и строению, грамотно
писать, образовывать от
числительных простые и
сложные слова, различать
постоянные и
непостоянные признаки
числительных, соблюдая
нормы произношения и
употребления.
Анализировать
Выборочный
П. 115, упр. 448.
Прочитать
арифметические
действия, а затем
записать цифры
словами
П. 85-115, упр.
466. Записать
предложения,
обозначая вместо
точного
количества
приблизительное.
Подчеркнуть
орфограммы
числительных.
Подготовить
рассуждение на
лингвистическую
тему: что я узнал
об имени
числительном?
Упр. 470
обобщающий урок
обобщение
изученного по теме
«Имя
числительное».
Контрольная работа
по теме «Имя
числительное»
1
Урок контроля
Анализ контрольной
работы
117 Повторим
пунктуацию
1
Урок контроля
1
Повторительнообобщающий урок
115
116
числительное как
часть речи:
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль в
предложении.
Употребление
имён
существительных
Имя
числительное как
часть речи:
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль в
предложении.
Употребление
имён
существительных
синтаксическую роль
числительных разных
разрядов, правильно
строить словосочетания
типа «пара носков», «двое
чулок» и т.д., использовать
числительные для
достижения точности,
информативности в текстах
разных стилей и типов
диктант
Уметь опознавать
числительные, различать
их по значению,
грамматическим признакам
и строению, грамотно
писать, образовывать от
числительных простые и
сложные слова, различать
постоянные
Составить
предложения со
словосочетаниями,
в которых
собирательные
числительные
выражают
устранение ошибок
Знаки
препинания в
простом
предложении
(тире между
подлежащим и
сказуемым, когда
Уметь обосновывать выбор Составить схемы
знаков препинания и
предложения.
расставлять их в
взаимодиктант
соответствии с изученными
пунктуационными
правилами, использовать
на письме специальные
П. 17-24, упр. 274.
Прочитать загадки.
Отгадать их.
Записать,
расставляя
недостающие
запятые.
одно из них
выражено
именем
числительным).
Знаки
препинания в
предложениях с
прямой речью
графические обозначения,
строить пунктуационные
схемы предложений,
самостоятельно подбирать
примеры на изученные
пунктуационные правила
Определить, каким
членом
предложения
являются
числительные в
этих загадках
Наречие – 26 часов + 7 часов р.р.
118
Наречие как часть
речи
1
Урок усвоения
новых знаний
Наречие как
самостоятельная
неизменяемая
часть речи:
общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль в
предложении
Знать морфологические
признаки наречия: разряд
по значению, степени
сравнения (если есть).
Уметь сопоставлять
наречие с другими частями
речи, «видеть» наречие в
тексте. Знать что наречие –
неизменяемая часть речи.
Уметь производить
морфологический разбор
наречия
119
Смысловые группы
наречий
1
Урок усвоения
новых знаний
Разряды наречий
по значению
120
Роль наречий в речи.
Употребление
1
Урок закрепления
изученного
Роль наречий в
речи.
Знать разряды наречий по
значению, уметь находить
наречия в тексте,
определять их значение,
употреблять наречия для
более точного выражения
мыслей, как одно из
средств связи предложений
в тексте
Уметь употреблять наречия
для связи предложений в
Работа с текстом.
Прочитать с
текстом, определить
его тему, выписать
наречия со словами,
к которым они
относятся. К
наречиям со
словами, к которым
они относятся. К
наречиям поставить
вопросы,
определить, чем
наречие отличается
от других частей
речи
Составить таблицу
«Разряды наречий
по значению»,
заполнить
примерами
П. 116. Упр. 482.
Разобрать
выделенные части
сложных
предложений по
членам.
Обозначить части
речи. Определить,
каким членом
предложения
является наречие
Проанализировать
текст, определить
Составить связный
рассказ о группах
Упр. 490.
Прочитать текст,
определить тип
речи, роль наречий
в тексте
наречий для связи
предложений в
тексте
Употребление тексте, составлять тексты,
используя наречия
наречий для
связи
предложений в
тексте
роль наречий как
средства связи
предложений
Написать
рассуждение на
тему «Почему слово
«по-весеннему» наречие?
121
Р.р. Сочинениерассуждение в
научном стиле
1
Урок развития
речи
Тип речи –
рассуждение.
Композиция
сочинениярассуждения
122
Р.р. Сочинениерассуждение в
научном стиле
1
Урок развития
речи
Тип речи –
рассуждение.
Композиция
сочинениярассуждения
123
Степени сравнения
наречий
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
степеней
сравнения
наречий
Уметь создать текстрассуждение научного
стиля на лингвистическую
тему, аргументировать
тезис, делать выводы,
использовать наречия,
вводные слова для связи
частей текста
Уметь создать текстрассуждение научного
стиля на лингвистическую
тему, аргументировать
тезис, делать выводы,
использовать наречия,
вводные слова для связи
частей текста
Знать способы образования
сравнительной и
превосходной степеней
сравнения наречий,
критерии разграничения
простой сравнительной и
составной превосходной
степеней прилагательных и
наречий, уметь определять
синтаксическую роль
наречий в сравнительной
степени в предложении,
образовывать наречия в
сравнительной степени
наречий по
значению
Сочинениерассуждение
Синтаксический
разбор. Найти в
словаре наречия, от
которых можно
образовать формы
сравнения, записать
наречия и их
формы. Ответить на
вопрос: от каких
наречий нельзя
образовать степени
сравнения?
П. 104, 116, упр.
487. Составить
текст-описание,
используя в нём
для связи
предложений и
частей текста
наречия
124
Степени сравнения
наречий
1
Урок закрепления
изученного
Образование
степеней
сравнения
наречий
125
Образование
наречий с помощью
приставок и
суффиксов
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование
наречий с
помощью
приставок и
суффиксов
126
Правописание НЕ с
наречиями
1
Урок усвоения
новых знаний
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
наречиями на ОЕ
127
Правописание НЕ с
наречиями
1
Урок закрепления
изученного
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
наречиями на ОЕ
Уметь отличать степень
наречия от сравнительной
степени прилагательных,
опознавать
морфологические
омонимы, конструировать
предложения с наречиями,
употреблять наречия как
средство связи частей
текста, для уточнения
различных смысловых
оттенков, соблюдать
нормы образования и
употребления наречий в
сравнительной и
превосходной степени
Знать морфологические
способы образования
наречий, уметь различать
морфологические
омонимы, доказывая свой
выбор
Знать условия выбора
слитного и раздельного
написания НЕ с наречиями,
уметь безошибочно писать
наречия на О-Е с НЕ
Уметь соотносить правила
написания НЕ с наречиями
и другими частями речи,
понимать общее в выборе
орфограммы,
формулировать
Рассказать по плану
о степенях
сравнения наречий
Подготовить
устное сообщение:
что общего у
наречия с другими
частями речи и
чем оно
отличается?
Объяснительный
диктант
П. 118, упр. 503.
Записать наречия,
обозначая
словообразователь
ные морфемы
Подобрать к
данным наречиям
синонимы с
приставкой НЕ,
сформулировать
вывод: чем может
быть НЕ в
наречиях?
Записать по 3 слова
различных частей
речи, в которых НЕ
– частица,
приставка, часть
корня. Заполнить
П. 118 упр. 505.
Подобрать к
наречиям
синонимы с
приставкой НЕ
Составить
сложный план
устного
сообщения в
учебно-научном
стиле на тему «НЕ
обобщённое правило,
видеть структуру наречия,
безошибочно писать с НЕ
128
Правописание
гласных после
шипящих на конце
наречий.
1
Урок усвоения
новых знаний
О-Е после
шипящих на
конце наречий.
129
Н и НН в наречиях
на О-Е
1
Урок усвоения
новых знаний
Н-НН в наречиях
на О-Е
130
Написание О-А на
конце наречий с
приставками ИЗ-,
1
Урок усвоения
новых знаний
О-А на конце
наречий с
приставками ИЗ-,
Знать условия выбора
гласной после шипящей на
конце наречий, уметь
опознавать наречия с
орфограммой, правильно
писать, определять общее в
написании О-Е после
шипящих в разных частях
слова разных частей речи,
формулировать
обобщённое правило.
Усвоить орфограмму «Н и
НН в наречиях на О-Е»,
анализировать роль
наречия в тексте
Уметь находить
орфограммы в морфеме,
опознавать наречие с
таблицу «НЕ с
существительными,
прилагательными и
наречиями на О-Е»
своими примерами
Работа с текстом.
Распределительный
диктант
с
существительными
, прилагательными
и наречиями на ОЕ»
П. 118, упр. 508
Выборочный
диктант
упр. 511. Записать
предложение,
обозначить
орфограммы в
наречиях.
Написать
небольшой
юмористический
рассказ, который
бы начинался со
слова «нежданнонегаданно».
Использовать в
сочинении, где это
целесообразно,
разные части речи
с Н и НН
П. 118, упр. 519.
Озаглавить текст.
Доказать, что этот
Создать сочинениеминиатюру по
рисункам с
ДО-, С-, В-, НА-,
ЗА-.
ДО-, С-, В-, НА-,
ЗА-
орфограммой,
безошибочно писать
Написание О-А на
конце наречий с
приставками ИЗ-,
ДО-, С-, В-, НА-,
ЗА-.
132 Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием
1
Урок закрепления
изученного
О-А на конце
наречий с
приставками ИЗ-,
ДО-, С-, В-, НА-,
ЗА-
Уметь находить
орфограммы в морфеме,
опознавать наречие с
орфограммой,
безошибочно писать
1
Урок контроля
Правописание
наречий
133
Анализ
контрольного
диктанта
1
Урок коррекции
134
Р.р. Описание
помещения
1
Урок развития
речи
Анализ
орфографических
и
пунктуационных
ошибок
Описание
помещения.
Цепная и
параллельная
связь
предложений в
тексте как основа
совершенствован
ия навыка
Уметь безошибочно писать
текст, воспринимая его на
слух, при выполнении
заданий опознавать
наречие, определять его
значение, структуру,
составлять с ним
словосочетание, соблюдать
на письме
орфографические и
пунктуационные нормы
Уметь объяснять причину
появления ошибок,
исправлять их, приводить
примеры
131
описанием
утренней
гимнастики.
Включить в
сочинение наречия
Выборочный
диктант
текст –
повествование с
элементами
описания
Упр. 520
Диктант с
грамматическим
заданием
Работа по
индивидуальным
карточкам
Уметь описывать
Составление текстапомещение
описания
последовательно,
развёртывая и свёртывая
это описание, опираясь на
понятие цепной и
параллельной межфразовой
связи предложений в
тексте, составлять краткий
П. 118 (повторить)
Подготовка к
сочинению, в
котором основную
часть содержания
должно составлять
описание вашей
комнаты.
сжатого
пересказа текста
и описания
интерьера
Р.р. Описание
помещения
136 Правописание
дефиса в наречиях
1
Урок развития
речи
1
Урок усвоения
новых знаний
Дефис между
частями слова в
наречиях
137
Правописание
дефиса в наречиях
1
Урок закрепления
изученного
Дефис между
частями слова в
наречиях
138
Образование
наречий путём
1
Урок усвоения
новых знаний
Переход слова из
одной части речи
135
и развёрнутый план
описания помещения,
пользуясь моделью текстаописания, самостоятельно
описывать кратко и
подробно интерьер
комнаты, анализировать
образцы описания
интерьера с точки зрения
их структуры и
особенностей языковых
средств
Написание
сочинения
Знать правило дефисного
написания наречия, уметь
опознавать наречие с этой
орфограммой,
безошибочно писать,
конструировать
словосочетания с
наречиями, анализировать
роль наречия,
образованного повтором
слов в тексте
Уметь анализировать роль
наречий, образованных
повтором слов в тексте,
опознавать наречия с
изученной орфограммой,
безошибочно писать их
Комментированное
письмо
Упр. 521.
Охарактеризовать
действия,
используя наречия,
которые пишутся
через дефис
Анализ текстоврассуждений, части
которого связаны с
помощью наречий и
вводных слов.
взаимодиктант
Знать неморфологический
способ образования
Выборочный
диктант.
Подготовить
устное сообщение
в учебно-научном
стиле о дефисном
написании
наречий. Ответить
на вопрос: сколько
видов орфограмм
входит в этот тип?
П. 119, упр. 538.
Составить текст-
перехода слов из
одной части речи в
другую
в другую как
один из способов
образования слов
наречий. Уметь отличать
наречия от
существительных с
предлогами, работать с
учебной книгой, словарём
Разграничение
омонимичных слов
(наречий и
существительных с
предлогом,
прилагательных,
числительных)
Составить
предложения со
словосочетаниями,
определить
синтаксическую
роль в
предложениях
функциональных
синонимов,
обозначить в них
морфемы.
139
Образование
наречий путём
перехода слов из
одной части речи в
другую
1
Урок закрепления
изученного
Переход слова из
одной части речи
в другую как
один из способов
образования слов.
Ь после шипящих
на конце
наречий. Дефис в
наречиях
Уметь различать наречия и
другие части речи,
употреблять
функциональные омонимы
в речи, пользоваться
словарём для получения
информации
140
Р.р. Описание
одежды, костюма
1
Урок развития
речи
Описание
одежды, костюма
Уметь составлять план
исходного текстаописания, анализировать
тексты-образцы, описывать
одежду, костюм, зная, что
это один из приёмов
характеристики человека
Работа с текстом.
Выразительное
чтение
описательного
текста. Составление
плана. Пересказ
текста
141
Правописании Ь на
конце наречий после
шипящих
1
Урок усвоения
новых знаний
Правописании Ь
на конце наречий
после шипящих
Знать правило, уметь
опознавать наречие с
орфограммой, правильно
писать, определять
синтаксическую функцию
в предложении
Заменить
словосочетание
синонимаминаречиями на
шипящую,
графически
обозначить
повествование с
элементами
описания на тему
«День Победы»,
включить по
необходимости
наречия
П. 119. Выписать
из «Школьного
толкового словаря
русского языка»
предложения, в
которых
употребляются
слова «вовремя» и
«во время».
Объяснить, как
образовано
наречие.
Придумать
предложения
Упр. 110. Описать
по воображению,
во что одет герой
произведения,
который чем-то
для вас дорог,
интересен,
памятен
Составить устное
сообщение
«Употреблении и
неупотребление Ь
на конце разных
частей речи»
142
Правописании Ь на
конце наречий после
шипящих
1
Урок закрепления
изученного
Правописании Ь
на конце наречий
после шипящих
143
Слова состояния, их
значение и
употребление
1
Урок усвоения
новых знаний
Вопрос о словах
категории
состояния и
модальных
словах в системе
частей речи
144
Слова состояния, их
значение и
употребление
1
Урок закрепления
изученного
Вопрос о словах
категории
состояния и
модальных
словах в системе
частей речи
145
Систематизация и
повторение
изученного по теме
«Наречие»
1
Повторительнообобщающие
уроки
Морфологически
е признаки
наречия.
Правописание
наречий
Уметь различать части
речи с шипящей на конце,
употреблять или не
употреблять Ь на конце
после шипящих в именах
существительных, кратких
прилагательных, глаголах,
наречиях, делать выводы
на основе сравнения,
сопоставления языковых
явлений
Знать слова состояния,
основные их значения;
уметь сопоставлять
наречия и слова состояния
на основе анализа их
синтаксической роли в
предложении
Уметь выделять основу
безличных предложений,
видеть слова состояния в
предложении, тексте,
сопоставлять наречия и
слова состояния на основе
анализа их синтаксической
роли в предложении
Уметь распознавать
наречия на основе общего
грамматического значения,
морфологических
признаков, синтаксической
роли и типичных
суффиксов, различать
наречия и созвучные слова
орфограмму
Творческое
списывание.
Прочитать текст,
вставить
пропущенные
буквы, графически
обозначить
орфограммы
Устное
высказывание об
особенностях слов
состояния
Объяснительный
диктант
Редактирование
текста. Творческое
списывание
Списать
небольшой
фрагмент
художественного
произведения,
обозначить в нём
наречия и
орфограммы в них
П. 120, упр. 561.
Прочитать текст и
определить тип
речи. Подчеркнуть
слова состояния
как члены
предложения
П. 120, упр. 556.
Прочитать текст и
определить тип
речи. Найти
безличные
предложения.
Определить, чем
выражены в них
сказуемые
П. 116-120, упр.
576. Прочитать
отрывок из
воспоминаний В.
Некрасова.
Озаглавить,
определить роль
диалога в этом
других частей речи,
наречия и слова категории
состояния, образовывать
степени сравнения
наречий, определять
группы наречий, связанных
с их написанием.
146
Систематизация и
повторение
изученного по теме
«Наречие»
1
Повторительнообобщающие
уроки
Морфологически
е признаки
наречия.
Правописание
наречий
147
Р.р. Рассказ на
основе картины с
элементами
описания
1
Урок развития
речи
148
Р.р. Рассказ на
1
Урок развития
Рассказ на основе
картины с
элементами
описания.
Основная мысль
текста, сочетание
в нём типов речи
Рассказ на основе
Использовать
орфографический словарь
для определения слитного
и раздельного написания
наречий, производить
словообразовательноорфографический анализ
слов соответственно
морфемным моделям,
соблюдать языковые
нормы употребления
наречий, употреблять
наречия для достижения
точности,
информативности и
выразительности
Иметь представление о
жанровой картине. Уметь
создавать текст
повествовательного
характера на основе
картины, включающей
описание одежды.
Выборочный
диктант
Работа над
текстамиобразцами. Устный
рассказ по картине
Сочинение
тексте. Написать
сочинение –
рассуждение на
тему «Что такое
хорошо и что
такое плохо» (В.
Маяковский).
Определить, какую
художественную
роль играют
наречия в вашем
тексте
Упр. 580
Р.р. подготовка к
сочинению
речи
основе картины с
элементами
описания
картины с
элементами
описания.
Основная мысль
текста, сочетание
в нём типов речи
Морфологически
е признаки
наречия.
Правописании
наречий
149
Контрольная работа
1
Урок контроля
150
Анализ контрольной
работы
1
Урок коррекции
151
Местоимение как
часть речи
1
Урок усвоения
новых знаний
Местоимение как
часть речи.
Вопрос о
местоимении в
системе частей
речи
синтаксическая
функция
местоимений
152
Употребление
местоимений в речи
1
Урок закрепления
изученного
Соотнесённость
местоимений с
другими частями
речи. Роль
Анализ ошибок
Уметь анализировать текст:
определять тему, основную
мысль, стиль и тип речи,
производить языковой
анализ отдельных
элементов текста,
анализировать
правописание наречий и
пунктуацию в тексте
Уметь находить ошибки,
классифицировать их,
объяснять причину их
появления, исправлять
Комплексный
анализ текста
Повторить п 121122
Редакторская
правка.
Осложнённое
списывание
Работа над
ошибками в
рабочих тетрадях
Работа с текстом.
Замена
местоимений
существительными
и другими
местоимениями
П. 121-122.
Отредактировать
высказывания,
устраняя
недочёты,
связанные с
использованием
местоимений
Редакторская
правка.
Составление
предложений
Упр. 593.
Определить роль
местоимений в
тексте
Местоимение – 19 часов + 8 часов р.р.
Знать особенности
семантики местоимения
как самостоятельной части
речи, понимать
соотнесённость
местоимения с другими
самостоятельными частями
речи, их специфику,
морфологические признаки
и синтаксическую роль,
уметь опознавать
местоимения в тексте.
Уметь соотносить
местоимения с другими
частями речи, определять
их роль в тексте,
153
Личные
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
154
Личные
местоимения
1
Урок закрепления
изученного
155
Притяжательные
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
местоимений в
речи как средства
связи
предложений.
Нормы
употребления
местоимений
Личные
местоимения, их
значение,
изменение, роль в
предложении
соблюдать нормы
употребления местоимений
Знать значение личных
местоимений, их
грамматические признаки,
нормы употребления в
речи, особенность личных
местоимений – быть
средством связи
предложений в тексте
Редактирование
предложений.
Анализ поэтических
текстов
Личные
местоимения, их
значение,
изменение, роль в
предложении.
Правописание
местоимений с
предлогами.
Нормы
употребления
личных
местоимений в
речи.
Притяжательные
местоимения, их
склонение.
Отличие личных
и
притяжательных
местоимений от
Уметь употреблять личные
местоимения в косвенных
падежах, усвоить формы
вежливости при
употреблении местоимений
«ты», «вы», правильно
употреблять местоимения 3
лица, устранять
двусмысленность,
неточность предложений с
местоимениями
Конструирование
предложений.
Замена прямой речи
косвенной
Знать значение
притяжательных
местоимений на основе их
сопоставления с личными
местоимениями и
притяжательными
прилагательными.
Объяснительный
диктант.
Определить разряд
местоимений
П. 123, упр. 602.
Записать текст,
раскрывая скобки
и расставляя
недостающие
знаки препинания,
указать падеж
личных
местоимений
П. 123. Упр. 606.
Прочитать текст.
Ответить на
вопросы: какие
местоимения
употребляются в
автобиографическ
их записках?
Сочинениеминиатюра по
данному началу.
П. 125. Упр. 613.
Устранить
неоправданный
повтор слов.
Написать
приглашение
взрослому
156
Притяжательные
местоимения
1
Урок закрепления
изученного
157
Возвратное
местоимение «себя»
1
Урок усвоения
новых знаний
158
Р.р. Рассуждение в
разных стилях
1
Урок развития
речи
притяжательных
прилагательных
Различать значение
местоимений 3 лица, ед.ч.,
род.п., употреблённых как
личные или
притяжательные
Употребление
личных
местоимений в
значении
притяжательных.
Значение и
употребление
местоимения
«свой»
Возвратное
местоимение
«себя».
Лексическое
значение,
особенности
склонения,
употребления в
речи
Понимать особенности
значения и специфику
употребления в речи
местоимения «свой»,
предупреждать ошибки в
употреблении
притяжательных и личных
местоимений
Составление текста.
Редактирование
текста
Понимать значение
местоимения «себя» на
основе сопоставления его с
местоимениями 3 л.,
употреблёнными в
значении притяжательных
прилагательных, уметь
склонять и правильно
употреблять в речи
Устранить
недочёты в
использовании
местоимений.
Объяснить значения
устойчивых
сочетаний
Типовая
композиция
текстарассуждения,
языковые
средства связи
частей текста
этого типа речи
Уметь определять
композицию текстарассуждения, находить
языковые средства связи
частей текста этого типа
речи, создавать текстрассуждение научного
стиля, анализировать
художественный текстрассуждение и
Чтение текстарассуждения.
Определение
средств связи
смысловых частей.
Анализ статьи по
вопросам. Сложный
план статьи К.
Чуковского о
стихотворении
человеку и
ребятам из
соседнего класса с
просьбой принять
участие в
обсуждении
вопроса.
Закончить
пословицу,
определить её
тему, составить
небольшой текст
на тему одной из
пословиц
П. 124, упр. 624.
Записать
предложения,
вставляя,
подходящие по
смыслу
местоимения и
расставляя
недостающие
знаки препинания
п. 14
159
Р.р. Рассуждение в
разных стилях
1
Урок развития
речи
160
Вопросительные
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
161
Р.р. описание книги
1
Урок развития
речи
162
Р.р. описание книги
1
Урок развития
речи
Типовая
композиция
текстарассуждения,
языковые
средства связи
частей текста
этого типа речи
Вопросительные
местоимения, их
значение,
изменение и роль
в предложении
Описание
переплёта,
суперобложки.
Структура книги.
Пересказ
исходного текста.
Анализ образцов
описания книги
Описание
переплёта,
воспроизводить его
создавать текстрассуждение научного
стиля, анализировать
художественный текстрассуждение и
воспроизводить его
Н.А. Некрасова
Сочинениерассуждение на
одну из тем: «Зачем
нужно изучать
родной язык?»,
«Зачем нужно
писать грамотно?»
Понимать значение и
сферу употребления
вопросительных
местоимений, их
соотнесённость с
существительными,
прилагательными,
числительными,
наречиями, усвоить норму
употребления в речи
наиболее частотных
вопросительных
местоимений,
интонационно правильно
произносить предложения
с вопросительными
местоимениями
Знать внешнее оформление
книги, уметь создавать
текст-описание книги по
личным впечатлениям
Составить
предложения со
словосочетаниями
П. 126, упр. 629.
Разобрать
предложения по
членам,
определить
синтаксическую
роль
вопросительных
местоимений
Работа с текстом,
пересказ,
составление плана.
Подготовиться к
написанию
сочинения
П. 13
Знать внешнее оформление
книги, уметь создавать
Написать
сочинение-
163
Относительные
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
164
Неопределённые
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
165
Р.р.
Морфологические
средства связи
предложений в
1
Урок развития
речи
суперобложки.
Структура книги.
Пересказ
исходного текста.
Анализ образцов
описания книги
Относительные
местоимения:
значение,
изменение и роль
в предложении.
Различия
вопросительных
и относительных
местоимений
Неопределённые
местоимения;
значение,
изменение и роль
в предложении;
синонимия
неопределённых
местоимений.
Правописание
неопределённых
местоимений с
морфемами КОЕ, -ТО, ЛИБО, -НИБУДЬ
текст-описание книги по
личным впечатлениям
описание книги
Понимать значение и
сферу употребления,
уместно употреблять
морфологические
омонимы, различать
относительные
местоимения
Деформированный
текст. Работа над
синтаксическими
синонимами
П. 127. Упр. 636.
Составить
сложноподчинённ
ые предложения,
включающие в
свой состав
косвенный вопрос
Понимать значение
неопределённых
местоимений при
сопоставлении их с
вопросительными, от
которых они образованы,
знать морфологические
признаки и
синтаксическую роль
неопределённых
местоимений. Уметь
находить орфограммы в
морфеме, опознавать часть
речи, безошибочно писать
Чтение диалога.
Выборочный
диктант с
грамматическим
заданием
Местоимения как
средства связи
предложений в
тексте
Иметь понятие о
местоимении как
морфологическом средстве
связи предложений в
Составить текст по
данному началу,
определить
сцепляющие слова.
П. 128. Упр. 644.
Записать,
раскрывая скобки.
Определить, из
какого
произведения эти
отрывки? От чьего
имени ведётся
повествование?
Ответить на
вопрос: почему
неопределённые
местоимения
создают
впечатление
загадочности и
таинственности?
Р.р. П. 15, упр.
158. Составить
текст по одной из
данных концовок
тексте
166
Отрицательные
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
Отрицательные
местоимения;
значение,
изменение и роль
в предложении;
167
Правописании НЕ и
НИ в отрицательных
местоимениях
1
Урок закрепления
изученного
Слитное и
раздельное
написание Не и
НИ в
отрицательных
местоимениях
168
Контрольная работа
1
Урок контроля
Местоимение:
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая
роль. Разряды
местоимения,
особенности
склонения,
употребления в
речи
тексте. Уметь
анализировать роль личных
местоимений в качестве
средств связи предложений
Усвоить значение
отрицательных
местоимений на основе их
сопоставления с
вопросительными, от
которых они образованы, а
также морфологические
признаки и
синтаксическую роль
отрицательных
местоимений
Уметь находить
орфограммы в морфеме,
опознавать часть речи,
правильно писать
приставки Не – НИ в
отрицательных
местоимениях,
отрицательные
местоимения с предлогами
Уметь распознавать
изученные разряды
местоимений, определять
их значение, склонять и
безошибочно писать,
употреблять в
соответствии с основными
нормами языка, исправлять
ошибки в предложениях с
неправильным
употреблением
местоимений.
Составить схемы
связи предложений
в тексте
Объяснительный
диктант
П. 129. Упр. 649.
Записать
предложения,
вставляя вместо
отрицательных
вопросительные
местоимения
Предупредительны
й диктант
П. 129, упр. 655.
Записать,
раскрывая скобки,
вставляя
недостающие
буквы и
расставляя знаки
препинания.
Тест
Повторить п. 129
169
Р.р. сочинение по
картине В.М.
Васнецова
«Алёнушка»
1
Урок развития
речи
Сочинение по
картине В.М.
Васнецова
«Алёнушка»
170
Р.р. сочинение по
картине В.М.
Васнецова
«Алёнушка»
1
Урок развития
речи
Сочинение по
картине В.М.
Васнецова
«Алёнушка»
171
Определительные
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
Определительные
местоимения:
значение,
изменение и роль
в предложении
172
Указательные
местоимения
1
Урок усвоения
новых знаний
Указательные
местоимения;
значение,
изменение и роль
в предложении
173
Правописание
местоимений-
1
Урок усвоения
новых знаний
Правописание
местоимений-
Уметь писать сочинение по
картине с использованием
выразительных средств
языка, свободно излагать
свои мысли в устной и
письменной форме,
соблюдать нормы
построения текста
Уметь писать сочинение по
картине с использованием
выразительных средств
языка, свободно излагать
свои мысли в устной и
письменной форме,
соблюдать нормы
построения текста
Уметь отличать
определительные
местоимения от
местоимений других
разрядов, знать их
морфологические
признаки, синтаксическую
роль, узнавать их в тексте
Понимать значение,
морфологические
признаки, синтаксическую
роль указательных
местоимений, уметь
находить их в тексте,
определять их функцию
Уметь правильно писать
местоимения «потому – по
Работа по картине.
Сочинение
П. 129.
Работа по картине.
Сочинение
Подобрать
фразеологизмы, в
которых
употребляются
определительные
местоимения
Упр. 662.
Составить текстрассуждение по
поговорке «Моя
хата с краю, я
ничего не знаю».
Сгруппировать
данные в опорном
материале
местоимения в
соответствии с
таблицей.
Составить план
устного сообщения
об указательных
местоимениях
Выборочный
диктант. Назвать
П. 131. Упр. 668.
Восстановить
пословицы. Найти
указательные
местоимения.
Написать
сочинение на тему
одной из пословиц
Упр. 665.
Проследить,
наречий «потому»,
«затем», «отсюда»,
«поэтому» и др.
174
Р.р. Основные типы
и стили речи.
Признаки текста.
Морфологические
средства связи
предложений в
тексте
1
Урок развития
речи
175
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Местоимение»
1
Повторительнообобщающий урок
176
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Местоимение»
1
Повторительнообобщающий урок
наречий
«потому»,
«затем»,
«отсюда»,
«поэтому» и др.
тому», «отсюда – от сюда»,
«поэтому – по этому»
Текст с точки
зрения его темы,
основной мысли,
принадлежности
к
функциональносмысловому
типу,
определённой
разновидности
языка,
функциональном
у стилю
морфологические
признаки
местоимений, их
правописание,
употребление в
речи
Уметь определять
признаки текста и его
функционально-смысловой
тип речи, тему, основную
мысль текста, стиль речи,
знать композиционную
схему текстов всех типов,
анализировать структуру и
языковые особенности
текста, морфологические
средства связи
предложений в тексте
морфологические
признаки
местоимений, их
правописание,
Уметь опознавать
местоимения, определять
их разряд, склонять
местоимения разных
разрядов, безошибочно
писать, определять
синтаксическую роль в
предложении, использовать
относительные
местоимения как средство
связи СПП.
Уместно употреблять в
речи фразеологизмы,
включающие в свой состав
местоимения, производить
местоимениянаречия,
указывающие на
место, время,
причину, цели.
Указать
местоименияантонимы
Работа с текстами.
Определить стиль
речи, аргументируя
своё мнение,
указать, в каких
речевых ситуациях
может быть
использован
каждый текст
одинаково ли
конкретное
значение одного и
того же
указательного
местоимения в
разных случаях его
употребления
Подготовиться к
контрольному
диктанту
Найти местоимения
по их
морфологическим
признакам.
Прочитать текст,
определить его
тип, найти в тексте
местоимения,
определить их
роль в тексте
Устное сообщение
по обобщённой
таблице «Разряды
местоимений».
Повторить п 121126.
употребление в
речи
Урок контроля
Морфологически
е признаки
местоимений, их
правописание,
употребление в
речи
синонимичную замену
местоимений разных
разрядов, использовать
местоимения как средство
связи предложений и
абзацев текста.
Уметь воспринимать текст
на слух, воспроизводить
его, соблюдая
орфографические и
пунктуационные нормы,
выполнять различные виды
разборов
Взаимодиктант
диктант с
грамматическим
заданием
177
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием
178
Части речи в
русском языке
1
Повторительнообобщающий урок
Самостоятельные
части речи:
морфологические
признаки, роль в
предложении
Распознавать части речи с
учётом разных признаков
слов, уметь определять
синтаксическую роль в
предложении.
Объяснять, по
каким языковым
признакам
определяется часть
речи.
179
Части речи в
русском языке
1
Повторительнообобщающий урок
Самостоятельные
части речи:
морфологические
признаки, роль в
предложении
Выразительно читать
тексты, выбирая наиболее
подходящий для
содержания и настроения
тон речи
180
Словообразование
самостоятельных
частей речи
1
Повторительнообобщающий урок
Словообразовани
е
самостоятельных
частей речи
Понимать взаимосвязь
морфемики и
словообразования, уметь
определять основные
способы словообразования,
правильно писать морфемы
с опорой на морфемно-
почему
местоимения часто
называют
заместительными
словами. Чтение и
анализ текста
Какие виды морфем
существуют в
русском языке?
Показать на
примерах, с
помощью каких
словообразовательн
1
Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса – 24 часа + 3 часа р.р.
Подготовить ответ
на вопрос: почему
существительные,
прилагательные,
числительные и
местоимения
называют
склоняемыми
частями речи?
Доказать
справедливость
высказывания
М.А. Рыбниковой
словообразовательный
анализ слов.
181
Словообразование
самостоятельных
частей речи
1
Повторительнообобщающий урок
Распознавать
употребительные корни с
чередованием, правильно
писать наиболее
распространённые слова с
этими корнями,
использовать в речи слова
с суффиксами оценки,
работать со словарями
182
Употребление
знаменательных
частей речи
1
Повторительнообобщающий урок
Употребление
знаменательных
частей речи
Уместно употреблять в
речи разносклоняемые
сущ., сущ. С
уменьшительноласкательными
суффиксами, прил. В
качестве эпитетов, глаголы
в составе
фразеологических
оборотов в прямом и
переносном значении.
183
Употребление
знаменательных
частей речи
1
Повторительнообобщающий урок
Употребление
знаменательных
частей речи
Сущ., имеющие форму
только единственного или
только множественного
числа, краткие и полные
прил. в сравнительной и
превосходной степени;
согласовывать глаголы в
форме прошедшего
времени с сущ., род
ых морфем
происходит
образование слов.
Доказать, что
окончание –
формообразующая
морфема.
Составление слов
по схемам. Анализ
словообразовательн
ых отношений
между
однокоренными
словами
Элементарный
анализ текста (по
группам):
определить
особенности
употребления
изученных частей
речи. Наблюдение
за употреблением
частей речи в
образцах.
Редактирование
текста
Найти пословицы
и поговорки с
числительными,
подготовить
устное
высказывание о
грамматических
нормах русского
языка, привести
примеры
нарушения этих
норм в речи
Употребить
глаголы в
этикетных
формулах
выражения
просьбы,
184
Правописание НЕ с
различными частями
речи
1
Повторительнообобщающий урок
185
Правописание НЕ с
различными частями
речи
1
Повторительнообобщающий урок
186
Правописание НЕ с
различными частями
речи
1
Повторительнообобщающий урок
187
Н и НН в суффиксах
существительных,
прилагательных и
наречиях на - О
1
Повторительнообобщающий урок
которых может быть
определён неверно
Правописание НЕ Уметь опознавать части
с различными
речи с НЕ, безошибочно
частями речи
писать, видеть общее в
написании НЕ с
различными частями речи,
приводить примеры,
составлять связное
высказывание по
обобщённой теме по плану
Правописание НЕ Уметь опознавать части
с различными
речи с НЕ, безошибочно
частями речи
писать, видеть общее в
написании НЕ с
различными частями речи,
приводить примеры,
составлять связное
высказывание по
обобщённой теме по плану
Правописание НЕ Уметь опознавать части
с различными
речи с НЕ, безошибочно
частями речи
писать, видеть общее в
написании НЕ с
различными частями речи,
приводить примеры,
составлять связное
высказывание по
обобщённой теме по плану
Н и НН в
Уметь опознавать
суффиксах
изученные части речи,
существительных видеть в них орфограммы,
, прилагательных безошибочно писать.
и наречиях на - О Различать краткие
прилагательные и наречия,
определять их
Составить план
устного
высказывания
«Правописание Не с
различными
частями речи»
Устное
высказывание по
плану
Выборочный
диктант
Выборочный
диктант
Написать текст под
диктовку,
проверить и
оценить свою
работу
Составить устное
высказывание на
основе
обобщённой
таблицы
188
Н и НН в суффиксах
существительных,
прилагательных и
наречиях на - О
1
Повторительнообобщающий урок
Н и НН в
суффиксах
существительных
, прилагательных
и наречиях на - О
189
Правописание
сложных слов
1
Повторительнообобщающий урок
Правописание
сложных слов
190
Правописание
сложных слов
1
Повторительнообобщающий урок
Правописание
сложных слов
191
Гласные О, Е, Ё в
разных частях слова
после шипящих
1
Повторительнообобщающий урок
192
Гласные О, Е, Ё в
1
Повторительно-
Правописание
гласных после
шипящих в
суффиксах сущ.
И прил.,
окончаниях сущ.,
прил., глаголов, в
корне слова
Правописание
синтаксическую функцию,
уметь обобщать изученное,
делать выводы
Уметь опознавать
изученные части речи,
видеть в них орфограммы,
безошибочно писать.
Различать краткие
прилагательные и наречия,
определять их
синтаксическую функцию,
уметь обобщать изученное,
делать выводы
Различать сложные слова с
соединительной гласной и
без неё, уметь
безошибочно писать
сложные слова
Выборочный
диктант
Осложнённое
списывание
Различать сложные слова с
соединительной гласной и
без неё, уметь
безошибочно писать
сложные слова
Уметь опознавать части
речи, выделять морфему с
орфограммой, делать
правильный выбор, зная
условия выбора, делать
обобщённые выводы на
основе изученного
Свободный диктант
Уметь опознавать части
Свободный диктант
Заполнить
обобщённую
таблицу на основе
информации
параграфов
учебника
Из
орфографического
словаря выписать
10 сложных
существительных
со слитным
написанием и 10 с
дефисным
написанием
На примерах
доказать, что
после шипящих в
окончаниях
глаголов пишутся
только буквы Е, Ё
обобщающий урок
разных частях слова
после шипящих
гласных после
шипящих в
суффиксах сущ.
И прил.,
окончаниях сущ.,
прил., глаголов, в
корне слова
Правописание
гласных после
шипящих в
суффиксах сущ.
И прил.,
окончаниях сущ.,
прил., глаголов, в
корне слова
Текст, тема,
основная мысль,
заголовок.
Строение текста.
Типы и стили
речи
193
Гласные О, Е, Ё в
разных частях слова
после шипящих
1
Повторительнообобщающий урок
194
Р.р. Текст, его
признаки
1
Урок развития
речи
195
Р.р. Текст, его
признаки
1
Урок развития
речи
Текст, тема,
основная мысль,
заголовок.
Строение текста.
Типы и стили
речи
196
Гласные в
окончании слов
1
Повторительнообобщающий урок
Правописание
гласных в
окончаниях сущ.,
речи, выделять морфему с
орфограммой, делать
правильный выбор, зная
условия выбора, делать
обобщённые выводы на
основе изученного
Уметь опознавать части
речи, выделять морфему с
орфограммой, делать
правильный выбор, зная
условия выбора, делать
обобщённые выводы на
основе изученного
Свободный диктант
Уметь доказывать
признаки текста: единство
темы, наличие основной
мысли, относительная
законченность,
определённый порядок
следования предложений,
их смысловая и
грамматическая связь;
уметь построить текст
любого типа в
соответствии с темой,
основной мыслью,
выбранным стилем речи,
использовать лексические
и грамматические средства
связи предложений в
тексте
Опознавать части речи,
видеть морфему и
орфограмму в ней,
Подобрать
заголовок, доказать
принадлежность к
тексту, определить
тему и основную
мысль.
Составить план
сочинения на тему
«Моя любимая
книга», по плану
подготовить устное
высказывание
Творческое
списывание
Написать
небольшой текст
«Ветреный день в
прил.,
числительных и
глаголов
Гласные в
окончании слов
1
Повторительнообобщающий урок
Правописание
гласных в
окончаниях сущ.,
прил.,
числительных и
глаголов
Слитное и
раздельное
написание
омонимичных
самостоятельных
частей речи
199 Слитное и
раздельное
написание
омонимичных
самостоятельных
частей речи
200 Р.р. Сочинение на
тему «Моя любимая
книга»
1
Повторительнообобщающий урок
Слитное и
раздельное
написание
омонимичных
самостоятельных
частей речи
1
Повторительнообобщающий урок
Слитное и
раздельное
написание
омонимичных
самостоятельных
частей речи
1
Урок развития
речи
197
198
учитывать связи с другими
словами в словосочетании
и предложении. Выбирать
соответствующее правило
и применять его, уметь
делать обобщения на
основе изученного,
приводить примеры.
Опознавать части речи,
видеть морфему и
орфограмму в ней,
учитывать связи с другими
словами в словосочетании
и предложении. Выбирать
соответствующее правило
и применять его, уметь
делать обобщения на
основе изученного,
приводить примеры.
Уметь различать
функциональные омонимы,
безошибочно писать,
уместно использовать в
речи
Уметь различать
функциональные омонимы,
безошибочно писать,
уместно использовать в
речи
лесу», в
изменяемых
словах выделить
окончание
Свободный диктант
Редактирование
текста
Свободный диктант
Сочинение
Словари русского
языка. Отражение
норм русского
литературного языка
в разных типах
лингвистических
словарей
202 Словари русского
языка. Отражение
норм русского
литературного языка
в разных типах
лингвистических
словарей
203 Резервный урок
204 Резервный урок
201
1
Повторительнообобщающий урок
Словари русского
языка. Отражение
норм русского
литературного
языка в разных
типах
лингвистических
словарей
Уметь пользоваться всеми
видами словарей,
соблюдать нормы
современного русского
языка
Тест. Составить
памятку «Как
пользоваться
словарём» к одному
из словарей.
1
Повторительнообобщающий урок
Словари русского
языка. Отражение
норм русского
литературного
языка в разных
типах
лингвистических
словарей
Уметь пользоваться всеми
видами словарей,
соблюдать нормы
современного русского
языка
Свободный диктант
1
1
Написать
лингвистическое
сочинение «Что я
знаю о словарях
русского языка»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа