close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 6-х классов составлена на основе следующих документов:




Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089).
Примерная программа основного общего образования по биологии для 6 класса, допущенная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО и Н РФ.
Авторская программа для общеобразовательных школ по предмету биология 6 класс, авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова - Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2004.

Базисный учебный план МБОУ МСОШ Муслюмовского района РТ на 2012-2013 учебный год.

Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях
на 2012-2013 учебном году.
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го
класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, 35 часов за счет федерального компонента, 35 часов за счет регионального компонента.
Программа реализуется с помощью учебника: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 8-е изд. – М.: «Дрофа», 2005.






Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,
понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;
сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом
разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;
дать представление о многообразии растительных организмов и принципах классификации;
сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и
биотехнологии, основанных на использовании биологических систем;
познакомиться с экологией растений, изучить растительный мир Республики Татарстан и Муслюмовского района.
В результате изучения предмета учащиеся 6-х классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы растений, особенности их организации, многообразии, а также экологической и хозяйственной роли живых организмов;
• основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп животных, в том
числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
2
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные
мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы.
• соблюдать правила поведения в природе;
• распознавать изученных растений на рисунках, таблицах, в природе, объяснять их взаимосвязь со средой обитания;
• сравнивать растений;
• владеть языком предмета
В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам (в часах).
В программе приведен список литературы учебно-методического обеспечения и интернет- ресурсы.
Учебно-тематическое планирование
№п/п
Название темы
Колич. часов
по программе
1.
Введение.
2
2.
Клеточное строение растений.
4
3.
Бактерии, грибы.
4.
Колич.часов
за счет регионального
компонента
Колич. часов
по рабочей
программе
Колич. часов
лаб/р
Колич. часов
контр/р
2
1
1
5
2
4
3
7
2
1
Царство Растения.
5
3
8
3
1
5.
Строение и многообразие покрытосеменных растений.
8
8
16
5
1
6.
Жизнь растений.
7
8
15
3
7.
Классификация растений.
3
4
7
1
8.
Природные сообщества.
1
5
6
1
9.
Развитие растительного мира.
1
1
2
10.
Заключение
1
1
11.
Повторение
1
1
12.
Итого
35
70
35
1
1
18
5
3
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов; 2 часа в неделю)
Введение (2 часа)
Биология наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на
природу ее охрана.
Экскурсия
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Лабораторные работы №1 Фенологические наблюдения за птицами, деревьями, погодой.
Раздел 1
Клеточное строение организмов (5часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы №2 и №3 Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Раздел 2
Царства Бактерии и Грибы (7 часов)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Грибы. Общая
характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи).
Лабораторные работы№4 и №5
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.
Изучение строения тел шляпочных грибов.
Раздел 3
Царство Растения (8 часов)
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Лишайники. Мхи. Их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные и покрытосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение, значение в природе и жизни человека, их охрана.
4
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Лабораторная работа №6-8 Изучение строения мха.
Изучение строения спороносящего папоротника, хвоща.
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Раздел 4
Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле, строения листа, макро- и микростроения стебля, различных
видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы №9-13 Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка.
Раздел 5
Жизнь растений (15 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков.
Минеральное и воздушное питание растений.
Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений.
Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; опытов,
доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по
лубу.
Лабораторные и практические работы№14-16 Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Определение всхожести семян растений и их посев.
5
Вегетативное размножение комнатных растений.
Раздел 6
Классификация растений (7 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств с учетом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой
конкретной местности.)
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа№17 Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Раздел 7
Природные сообщества (6 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Раздел 8
Развитие растительного мира (2 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном
растительном мире.
Заключение 1 ч.
6
Календарно- тематическое планирование
№
Тема урока.
Тип урока Виды
контроля
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать
уметь
Характер учебнопознавательной
деятельности.
Домаш.
С. 9 -12
задание
Дата по
плану
Дата
факт.
Введение (2часа).
1
(1)
2
(2)
1
(3)
2-3
(4-5)
Биология - наука о Урок
живой
изучения
природе
нового
материала
Вводный
(беседа)
«Многообразие
живых организмов. Осенние
явления в жизни
растений и
животных»
Экскурсия
Урок
Текущий
совершенст (беседа ,
вования
Л/раб)
ЗУН
Устройство
увеличительных
приборов.
Урок
Текущий
совершенс (Л/раб)
твования
ЗУН
Строение расти-тельной клетки
Комбинированный
урок.
Называть основные царства живых организмов.Интелл. уровень Выделять в
структуре определения ключевые слова,
видовые признаки.Самостоятельно
формулировать определения терминов
(названия биологических дисциплин).
Беседа о значении
растений в природе и
жизни человека.Анализ
схемы учебника.Анализ
по тексту учебника содержания терминов.
Термины. Низшие растения, высшие
растения, споровые растения.Факты.
Группы растений. осенние явления,
которые происходят в жизни живых
организмов.
Перечислять основные группы
растений, приводить примеры. Выделять
признаки царства растений.Познакомить
с многообразием раст-й и животных и с
осенн-ми явлениями, к-е проис-ходят в
жизни этих жив-х орг-в.
Вводная беседа. Рассказ Оформить
учителя с элем-и беседы. гербарий .
Л/Р№1Фенолог. наблюд.
за птицами. деревями и
погодой (по группам).
Клеточное строение растений (5часов).
Термины.Лупа, микроскоп, телескоп,
Знать названия увеличительных приштатив, объектив, окуляр, предметный
боров. Знать устройство
столик.
микроскопа.Умения и навыки. Уметь
работать с микроскопом: устанавливать
Факты. Устройство увелич-х
микропрепарат на предметном столике,
приборов.Объекты.Микропрепараты.,
направлять свет, наводить резкость.
луковая шелуха.
Выуч терм
Работа с учебником.
Знать части
Л/Р№2Изучение
увелич-х
устройства микроскопа,
приборов.
лупы. Установка
исследуемого объекта,
изучение объекта.Анализ
проделанной работы.
Текущий
(Л/раб)
Термины.Хлоропласты..Хлорофилл.
Объекты. Клетки кожицы чешуи лука и
мякоти листа.Факты. Строение клетки
кожицы.
Описывать кл-е строение кожицы чешуи
лука, мякоти листа.Узнавать по немому
рис. клеточные структуры.
Формулировать определения терминов.
Л/Р №3 Клеточное
§2,выуч терм
строение кожицы чешуи
лука.Фронтальная
беседа. Сравн. анализ
содержания рис.
учебника.
Текущий
(термины)
Термины. Хромосома.Процессы.Поступление в-в в клет-ку,
движение цитоплазмы. Деление и рост.
Факты.Значение движения цито-плазмы.
Особенности строения молодой и старой
Описывать процессы жизнедеятельности кл-и. Называть структуры кл.,
участвующие в делении. Интелл.
Уровень.Объяснять биол-е значение
движ-я цитоплазмы, послед-ность
Фронтальная беседа по
рисунку учебника.
НРК
Жизнедеятельност Комбиниь клетки
рованный
урок.
Термины. Биология. Экология.
Фенология.Объекты. Осн-е царства
живых орг-змов Бак-терии, Грибы,
Растения, Жи вотные. Процессы
.Фенологические наблюдения за
растениями осенью
§3,расск
Участие в беседе по
7
кл-ки.
4
стадий деления клетки.
Анализ содержания
рисунка
(6)
Ткани
5
вопросам учебника.
(7)
Урок
изучения
нового
материала
Текущий
(термины)
Термины.Ткань.Виды ткани.
Описывать кл-е строение
Объекты..Ткани. Факты. Строение клетки ткани.Узнавать по немому рис. ткани.
видов ткани.. Процессы. Особенности
Формулировать определения терминов.
строения в связи с функции.
Фронтальная беседа по
рисунку учебника.
§4,заполнить
табл.
Участие в беседе по
вопросам учебника.
Анализ содержания
рисунка
Бактерии. Грибы. (7 часов).
1
(8)
2
(9)
Строение и
Комбинижизнедеятельность рованный
бактерий
урок.
Текущий
(фронталь
опрос)
Термины.Бактерии. Паразиты.
Сапротрофы.. Спора.Факты. Строение
бактериальной кл: оболочка, цитоплазма,
ядерное вво,включения.Процессы.Питание
размножение, образование спор.
Описывать строение бактерий. Узнавать
части бактериальной клетки по немому
рис. Интелл . уровень. Выделять
определения , ключевые слова, видовые
признаки. Выделять отличительные
особенности бактерий.
Рассказ учителя
§5, выуч
Анализ по тексту учебника терм
содержания
определениятерминов.
Поиск по рисунку
отличий.
Роль бактерий в
природе и жизни
человека
Комбинированный
урок
Текущий
(фронталь
опрос)
Термины.Бактерии. Клубеньковые б.
Азотофиксирующие б. Молочно-кислые
б. Болезнотворные б. Эпидемия.Факты.
Процессы. Симбиоз.
Описывать строение разных бактерий.
Интелл . уровень. Выделять
определения , ключевые слова, видовые
признаки. Выделять отличительные
особенности бактерий.
Рассказ учителя
§6.выуч
Анализ по тексту учебника терм
содержания определения
терминов
Общая
характеристика
грибов.
Комбинированный
урок.
Текущий
(фронталь
опрос)
Термины.Грибница. Факты. Признаки
Воспроизведение и описание.
царства грибов. Строение
Давать определение терминам сапрофигрибов:грибница, плодовое тело.
Разнообразие грибов по способу питания ты, паразиты.
НРК
3
(10)
Рассказ учителя с элеменми беседы.Срав-ный
анализ содержания
рисунков.
§7,отв на
вопр.
Называть способы размножения
грибов.Выделять признаки царства
грибов.
4
(11)
РК
Шляпочные
грибы
Комбинированный
урок.
(Л/раб)
Термины.Микориза. Симбиоз.Осо-бен-ти Воспроизведение и описание.
Л/Р №4 «Изучение
стр-я шляпоч-ных гриб-в.
строения шляпочных
Давать определение терминам. Выделять грибов.»
отличительные особенности шляпоч.
грибов.
§8.отв на
вопр.
8
Плесневые грибы
дрожжи.
5
(12)
Грибы-паразиты.
6
(13)
7
(14)
РК
Комбинированный
урок.
Текущий
(Л/раб)
Факты.Меры профилактики.
Объекты.Мукор. Дрожжи.Пеницилл.
Процессы. Заражение с/х-х растений
Комбинированный
урок.
Факты.Меры профилактики.
Объекты.Головня, спорынья, грибытрутовики. Процессы. Заражение с/х-х
растений
Обобщ. и
Урок
Итоговый
контрольный урок контроля и
по темам «Кл.
коррекции (тест.)
строение.
Бактерии.Грибы
Давать определ. термину паразиты.
Ввод. беседа. Л/Р №5 «
§9.отв на
Узнавать представителей грибовРассматривание дрожжи и вопр
паразитов. Интелл. уровень. Дока-зывать мукора под микроскопом».
принадлежность объекта к царству
Грибы.
Давать определ. термину паразиты.
Узнавать представителей грибовпаразитов. Объяснять пути заражения
грибами –паразит.Харак-ть их влияние
на раст-я.
Изучение строения
плесневых грибов.
Рассматривание
гербарных экземпляров.
Пов-ть
Тестирование по разделам «Кл. строение. Бактерии. Грибы»
Царство Растения ( 8 часов ).
1
(15)
РК
2
Анализ ошибок.
КомбиниРазнообразие,расп рованный
ространение,значе урок.
ние растений.
Текущий
(фронталь
опрос)
Водоросли
Текущий
(фронталь
опрос)
(16)
3
(17)
Лишайники.
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок.
Текущий
(термины)
Термины.Ботаника.Низшие раст.
Высшие р. Таллом.Слоевище.
Факты.Места обитания и распространение. Знач. раст-й в природе и в жизни
человека Объекты.
Воспроизв-е и описание.Давать опреде - Вводная беседа.
ление терминам: низшие, высш.
Анализ содержания рис.
растения, таллом.Приводить примеры
Термины.Ризоиды.Факты.Места
обитания и распространение. Знач.
водорослей в природе и в жизни человека
Объекты. Хламидомонада. Зеленые в:
улот рикс, спиро гира. Бурые в:
ламинария. Красные в: порфира
Воспроизв-е и описание.Давать опреде - Вводная беседа.
ление терминам: низшие растения,
таллом.Приводить примеры водорослей Анализ содержания
рисунков.
различных групп.
§ 11расск
Анализ по тексту учебника
терминов.
Факты.Условия жизни. Значение.
.Давать определение термину симбиоз.
Объекты. Формы лишайников: кустист,
листов, накипные. Процессы. Питание,
размножение.
§ 12расск
Анализ по тексту учебника
определения термина.
Вводная беседа.
Беседа на основе анализа
содержания рисунка.
§13, отв на
вопр
Самостоятельная работа по
описанию.
9
4
Мхи
Комбинированный
урок.
Текущий
(термины)
Термины.Ризоиды,печеночн и
листостебел. мхи, сфагнум, сперм-ды,
яйцекл.
Воспроизв-е и описание. Давать
Л/Р№6«Изучение строения *14.
характер истику печеночным и
мха( на местных видах)
Отв на
листостебельным мхам.Давать
вопр
сравнительную хар-ристику сфагнуму и
кукушкину льну
Плауны. Хвощи.
Папоротники.
Комбинированный
урок.
Текущий
(термины
Л/раб)
Термины. Высшие споровые
растения.Факты.Строение плауна хвоща
и папоротника. Появ-е новых видов
тканей.
Воспроизведение и описание. Давать
характеристику плаунам и хвощам.Выя вить особенности строения. Давать
сравнит- ую харру плаунов и хвощей с
папоротниками. Знать их знач. в
природе.
Работа с текстом учебника. § 15,отв на
вопр
Л/Р№7«Изучение строения
спороносящего
папоротника ( хвоща)» с
гербарным материалом.
Голосеменные и (
Комбинированный
урок.
Текущий
(Л/раб)
Термины.Голосеменные растения.
Факты. Особенности строения голо- -х
раст -й. Появление семян. Разв-е корне
вой системы. Жизненные формы:
деревья, кустарники лианы. Знач. и
разнообразие голосем-х. Объекты.Сосна,
ель,листв, можжев.
Воспроизв-е и описание Давать
определение термину высш. раст ения.
Описывать направления
использования голосем-х растений.
Выделять приспособления голосем-х
растений для жизни в условиях
дефицита влаги.
Вводная беседа.
§ 16,
.Анализ содержания
рисунков.
расск
Термины. Покрыто сем. растения.
Факты. Особенности строения
покрытосем-х раст -й. Появление семян.
Разв-е корне вой системы. Жизненные
формы: деревья, кустарники лианы.
Знач. и разнообразие покрытосем-х.
Воспроизв-е и описание Давать
определе ние термину высш. раст .
Описывать направления
использования покрытосем-х растений.
Выделять приспособления цветков-х
растений для жизни в раз-х условиях.
Вводная беседа.
Термины. Факты. Объекты.
Давать определение терминам. .Выя
вить особенности строения. Давать
сравнит- ую характеристику
Участие в беседе. Работа с
раздаточным материалом.
(18)
РК
5
(19)
6
(20)
7
(21)
8
(22)
РК
Покрытосеменные Комбинирастения
рованный
урок.
Текущий
(фронталь
опрос)
Обобщ. и
Урок
контрольный урок контроля и
«Царство раст-й» коррекции Текущий
(тест)
Л/Р№8«Изучение строения
и многообразия
голосеменных растений».
§17.
Самостоят. анализ текста расск
учебника.Участие в беседе.
Запись тезисов.Анализ
содержания рис.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (16часов).
1
(23)
Анализ
ошибок.
Строение
семян.
КомбиниТекущий
рованный урок. (Тест.
Л/раб)
Термины. Двудольные. Одно- дольные.
Эндосперм.
Факты.Строение семян: кожура,
семядоли, зародыш, эндосперм. Объекты.
Узнавать по немому рис. структурные
компоненты семян однодольных и
двудольных растений. Описывать
строение семян однодоль -ных и
Беседа по описанию рисун- §18 рис
в учебника.Л/Р
№9Изучение и строение
семян дву-х и однодольных
10
2
(24)
Виды корней и Урок изучения Текущий
типы корневых нового
(Л/раб)
систем .
материала
Семена фасоли и пшеницы.
двудольных растений.
растений.
Термины. Главный,боковые,
придаточные корни.Стержневая и
мочк.корнев. сис-ы.
Называть функции корня. Назы вать
типы корневых систем.
Участие в беседе.Анализ
текста учебника. Работа с
таблицей.
Факты. Функции корня.
§19, выуч
терм
Л/Р №10 Виды корней,
стержневые и мочков-е
корневые сис-ы.
Зоны(участки) Урок изучения Текущий
корня.
нового
(термины)
материала
Термины. Корневой волосок.Факты.
Функции корня. Ткани, образующие
корень: покров-я, мех-кая, образов-ная,
всасыв-я, основ-я, проводящая. Деление
корня на зоны: корневой чехлик, зоны
деления, роста, всас-ния, проведения.
Объяснять механизм верхушечного
Участие в беседе.
роста и минерального питания. Узнавать
по немому рис. зоны корня, определять Анализ текста учебника.
тип соответствующей зоне корня ткани. Работа с рис.
§ 20.
Условия
КомбиниТекущий
произрастания рованный урок. (термин)
и
видоизменения
корней.
Термины.Корнеплоды.Корневые
клубни.Воздушные корни.Дыхательные
корни.
Называть функции видоизмененных
корней. Приводить видоизменения
корня.
Участие в беседе.
§ 21,отв на
вопр.
(27)
Побег и почки. Урок изучения Текущий
нового
(Л/раб)
материала
Термины.Побег. Узлы. Междо
узлия.Листорасположение: очередное,
супротивное, мутовчатое.Верхушечные и
пазушные почки.Вегетативные и
генеративные почки.
Описывать строение побега. Узнавать по
немому рис. струк-турные компоненты
почки. Анализ-ть содержание
определения .Приводить примеры растй, имеющих видоизм-е побеги. Отлич.
по стр-ю вег. и генер. почки.
Описание рисунка
§22.
учеб.Демонстрация комн-х
Выуч терм.
раст-й и видоизменений
побега.Анализ текста учебка.Л/Р № 11 Изуч.
Строение почек и
расположение почек на
стебле.
6
(28)
Внешнее
КомбиниТекущий
строение листа рованный урок. (термины)
Термины. Листовая пластина, черешок,
жилкование.
Описывать по рис. внешнее строение
листа.
Описание рисунков
учебника.
3
(25)
4
(26)
РК
5
Факты.Функции листа.
Виды жилкования листьев. Кожица - вид
покровной ткани.
7
(29)
Клеточное
КомбиниТекущий
строение листа рованный урок. (термины)
Анализ текста учебника.
Работа с рис.
выуч терм
§ 23, отв
на вопр.
Выполнение таблицы в
рабочей тетради.Участие в
беседе.Работа с
раздаточным материалом.
Термины.Кожица,устьица,хлоропласты,п Доказы вать, что строение листа связано Описание рисунков
§ 24, отв
роводящий пучок, сосуды, ситовидные
с усл-ями обитания растений.Объяснять, учебника. Участие в беседе. на вопр.
трубки,волокна.Факты.Функции устьиц. поче му у плавающих листьев водных
рис.
расте ний устьица расположены только
11
РК
Кожица - вид покровной ткани.
на верхней стороне листа, а у погруженных отсутствуют совсем.
Термины. Световые и теневые листья.
Видоизменения листа. Факты.Функции
видоизмененных листьев.
Доказы вать, что строение листа связано Описание рисунков
§ 25,отв на
с усл-ями обитания растений.
учебника. Участие в беседе вопр
по вопросам учебника. .
(31)
Факты.Функции стебля. Участки стебля:
кора, камбий, древесина, сердцевина.
Покровные ткани стебля: кожица,
пробка.Кл. строение коры: лубяные
волокна, ситовидные трубки. Камбий –
образов.ткань. Кл-ое строение
древесины: сосуды, волокна.Объекты.
Кл. строение стебля. Рост дерева в
толщину.
Приводить примеры тканей, расположен Участие в беседе. Анализ
ных в стебле. Называть функции слоев содержания рисунка
стебля.Выделять особенности строения
Беседа по вопросам
клеток стебля.Объяснять механизм
учебника.
образования годичных колец и
влияние условий жизни на рост дерева
в толщину.. Находить на поперечном
срезе стебля слои. Определять возраст
дерева по спилу.
10(32 Видоизменени КомбиниТекущий
я побегов.
рованный урок. (термины
РК
Лаб/р)
Термины. Видоизмененный
побег.Корневище.Клубень.Луковица
Факты.Функции видоизмененных
побегов.
Описывать строение различных
видов видоизмененных побегов.
Л/Р №12
Изучение
видоизмененных побегов.
§ 27.отв на
вопр
11 - Цветок и его
12
строение.
Термины.Цветок. Обоеполые и
Раздельнополые цветки. Одно- и
Двудомные растения. Факты. Строение
цветка: околоцветник (простой,
двойной), чашечка, венчик, пестик
(рыльце, столбик, завязь), тычинка
(тычиночная нить, пыльник), цветоложе,
цветоножка.
Описывать строение различных
видов цветков. Узнавать по немому рис.
структурные компоненты
цветка.Интелл.уровень. Отличать цветки
с простым и двойным околоцвет ником;
обоеполые и раздель нополые
цветки.Находить различие м/у однодом
ными и двудомными раст –ми
сравнивать строение цветков вишни и
тюльпана.
Описание строения
цветка по модели, по
демонстрационной
таблице.Анализ
содержания рисунков
учебника.
§28, Выуч
термины
Термины. Соцветие. Виды соцветий:
кисть, метелка, колос, початок, зонтик,
корзинка. Биол-е знач .
Воспроизведение и описание строение
различных видов соцветий.
Рассказ учителя с
элементами беседы.
8
(30)
РК
Влияние среды КомбиниТекущий
на строение
рованный урок. (фронталь
листа.Видоизм
опрос)
енения
листьев.
КомбиниТекущий
рованный урок. (термины)
9
Строение
стебля
КомбиниТекущий
рованный урок. (термины
Лаб/р)
(3334)
РК
13
(35)
РК
Соцветия.
КомбиниТекущий
рованный урок. (термины)
§ 26, отв
на вопр
Л/Р №13 Изучение
строения цветка.
§29, Выуч
термины
Анализ содержания
рисунков.и содержания
учебника.
12
14
Плоды.
(36)
15
(37)
КомбиниТекущий
Термины Функции плода. Критерии
рованный урок. (фронтальо классиф-ции: число семян. Сухие и
прос)
сочные плоды. Одно- и много семянные
плоды. Способы распростр-я плодов.
Объекты Классиф-я плодов.Виды плодов
ягода, костянка, яблоко, орех,
коробочка, стручок, боб.
Воспроизведение и описание.
Работа с текстом учебника. §30
Приводить примеры различных
видов плодов.
Обсуждение вопросов 1-3 в выуч терм
конце §30.
Интеллектуальный уровень.
Выделять критерии классификации плодов.
Распространен КомбиниТекущий
Факты. Распространение плодов и семян. Называть функции плодов; способы их
ие плодов и
рованный урок. (фронтальо Факторы окружающей среды, влияющие распространения.
семян.
прос)
на распрос-е. Способы и приспособления
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Повт-ить
РК
16(38 Обобщ. и
Урок контроля Итоговый
контр урок Стр и коррекции
РК
(тест.)
и многобраз
покрыт-х растй
Тестирование по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
Жизнь растений (15 часов).
1
(39)
РК
2
(40)
3
(41)
Анализ
ошибок.
Химический
состав
растений.
Урок изучения Текущий
нового мате(фронталь
риала.
опрос)
Термины. Минеральные в-ва.
Органические в-ва. Белки. Жиры.
Углеводы. Факты. Как отличить
органические в-ва от минеральных.
Определять роль для органов раст-й
минеральных и орг-х в-в.
Рассказ учителя с
элементами беседы.
§ 32, от в.
на вопр
Минеральное
питание
растений
Урок изучения Текущий
нового мате(термины)
риала.
Факты. Минеральное питание раст.
Перемещение воды по стеблю. Значение
испарения для жизни раст-я. Факторы
окружа ющей среды, влияющие на исп-е.
Причины движения воды по сосудам
стебля.Минер-е питание.
Называть процессы, обеспечи-вающие
обмен в-в у растений. Интелл.
уровень.Находить соответ-е м/у условиями окруж-щей среды и харром
испарения. Объяснять влияние усл-й
окружающей среды на испарение воды
листьями.
Описание опыта по
рис.учебникаАнализ
содерж-я текста и рис.
учебника.
§ 32, 33. От
на вопр
Описание опыта по
рисунку учебника.
§ 34,
Фотосинтез.
Урок изучения Текущий
Передвижение нового мате(фронталь
орг-ких
риала.
опрос)
веществ
Термины.Фотосинтез. Факты.
Описывать мех-зм фотосинтеза, передвижения орг-х в-в. Опреде- ления
Условия для образования
терминов.Объяснять роль ф/за в
крахмала. Необходимые в-ва для ф/за природе. Характеризовать условия для
и продукты. Процессы.
ф/за.Определять роль органов раст-й в
образов-и и перераспредел-и орг-х в-в.
Анализ текста учебника
Выуч
терминов
Составление опорной
13
4(42) Дых-е раст-ий. Урок изучения Текущий
нового мате(фронталь
РК
риала
опрос)
5
(43)
6
Фотосинтез.
схемы.
Термины. Дыхание. Факты. Взаимосвязь Описывать мех-м дыхания Опредепроцессов дыхания и фотосинтеза.
ления терминов.Объяснять роль
дыхания в природе.
Анализ текста учебника
Рассказ учителя с
§37. Отв на
элементами беседы. Л/
вопр
р№14Передвижение воды
и минеральных веществ по
древесине.
Испарение
воды
растениями.
Листопад.
Урок изучения Текущий
нового мате(фронталь
риала.
опрос
Лаб/р)
Осмос. Транспирация. Испарение воды.
Листопад. Сосуды. Сосудистые пучки.
Передвиж-е минераль-х и орг-ских
веществ. Запасание органических
веществ.
Объяснять опыт, показывающий
испарение воды раст-ми. Объяснять
процесс испарения воды у раст-й.
Прорастание
семян.
Комбинированный
урок.
Термины.Проросток. Процессы..
Условия для прорастания семян. Сроки
посева семян. Глубина заделки семян.
Объяснять опыт, показывающий
прорастания семян Объяснять
условияпрорастания семян у раст-й.
(44)
Текущий
(фронталь
опрос)
РК
7
(45)
8
(46)
РК
Объяснять биол-кое значение испаре ния. Объяснять значение листопада.
Объяснять значение глубины заделки
семян на прорастание и развитие
проростков.
Растительный
организм как
единое целое.
Зимние
явления в
жизни
растений
Комбинированный
урок.
Текущий
(фронталь
опрос)
Комбинирован Текущий
ный урок(фронталь
экскурсия.
опрос)
§35, отв на
вопр
Составление опорной
схемы.
Участие в беседе.Анализ
§38сд-ть
рисунков. Л/ р№15
опыт.
Определение всхожести
семян растений и их посев.
Организм. Рост и развитие растений.
Периоды развития покрытосеменных
растений.Однолетние, двулетние и
многолетние растения.
Уметь доказывать, что растение – это
целостный орг-м. Уметь приводить
примеры обм. веществ в организме
растений. Объяснять, как происходит
рост растений.
Участие в беседе.Анализ
§39. повт
рисунка об обмене веществ.
Фенологические наблюдения зимой за
изменениями в жизни растений.
Уметь вести фенологические
наблюдения зимой за изменениями в
жизни растений.
Участие в беседе
Наблюдение за
изменениями зимой в
жизни растений.
Наблюдение за фазами
развития растения.
8.03
13.03
14
9
(47)
Способы
размножения
растений.
Комбинированный
урок.
Текущий
(фронталь
опрос)
Термины.Размн-е. Половое , бесполое,
Давать определение терминам спор-ов.
вегетативное размнраст-я, половое размн, сперма-тозоид,
е.Гамета.Сперматозоид.Спермий,Яйцекл яйцекла. Описывать этапы размнож- я
етка. Зигота.
Размножение
споровых
Комбинированный
Текущий
(тест).
Термины. Спорангий. Заросток.
Предросток.Факты. Чередование
растений
урок.
Размножение
голосеменных
растений
Комбинированный
урок.
РК
10
§40,выуч
терминов.
15.03
Давать определение терминам спор-ов. Вводная беседа.Описа-е
раст-я, половое размн, сперма-тозоид,
содержания рисунка и
яйцекла. Описывать этапы размнож- я и
текста учебника.
разв. водр-ей, мхов.
§ 41.расск
20.03
Эндосперм. Пыльцевая трубка.Разм-е
семенами.Условия и прис пособл-я для
опыления и опло -дотворения. Строение
пыльцы. Органы размнож. голосем-х
раст -й. Сосна обыкн. Размн . и развитие
голосем-х растений: формиров-е пыльцы
и яйцеклет ки; образов-е семян, развитие
молодого раст-я.
Давать определ-е терминам: половое
размн, опыление, оплодот-ние, эндо
сперм.Описывать этапы размн-я и раз
вития голосем-х раст-й на примере
сосны обыкн.Узнавать по немому рис.
этапы развития голо-сем-х растений.
Выделять особен-ности размн-я и
развития голосем-х раст-й. Объяснять,
почему у сосны обр-уется большое колтво пыльцы.
Вводная беседа.
§42. Отв на
вопр
22.03
Термины.Размножение черенками,
ползучими побегами, отводками,
подземными видоизмененными
побегами, прививкой, культурой
тканей.Биол-е значение вег. размн-я.
Называть способы б/полого размн -я
растений. Приводить примеры раст-й,
которые размножаются вегетатив.
Интелл-й уровень. Объяснять биологическое значение вег-ого размн-я.
Вводная беседа.Описание §43отв на
содержания рисунка.
вопр
Анализ содержания
рисунка учебника /Р№16
Вегетативное размножение
комнатных растений.
(48)
11
(49)
12
(50)
13
(51)
Вегетативное
размножение
покрытосе
менных растений.
Текущий
(фронталь
опрос)
Половое
Урок изучения Текущий
размножение
нового мате(фронталь
покрытосеменн риала
опрос)
ых растений.
14(52 Опыление
РК
Комбинированный
урок.
покол. у мхов.Биол. знач-е спор.
Текущий
(фронталь
опрос)
Урок изучения Текущий
нового мате(фронталь
риала
опрос)
15(53 Обобщ. и контр Урок контроля Итоговый
)РК урок Жизнь
и коррекции
(тест.)
растений.
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Двойн. оплодотв Факты.Форми-рование Давать определение термину половое
пыльцевых зерен и заро-дышевого
размн. Узнавать по немому рис.
мешка. Оплодотв. у цветк-х раст-й.
Приспособ -ния раст. для опыления
ветром и насекомыми. Искусственное
опыление.
Описание содержания
рисунка.
Беседа по вопросам
учебника.
Рассказ с элементами
беседы.Работа по рисунку
147.Самост-ый поиск
ответов на вопр.
Способы опыления растений.Описывать Рассказ с элементами
этапы размн. и развития покрытосем-х
беседы
растений.
§44.расск
3.04
5.04
3.04
Повторить
Тестирование по теме «Жизнь растений»
15
Классификация растений (7 часов).
Составление сравн-ной
харр одно-х и двудол-х
растений. Л/ р№17
Выявление признаков сем.
по внешнему стр. растений.
§45,46,
Выуч
Основные характерные признаки
Знать отличительные признаки
крестоцветных. Дикорастущие и
крестоцветных. Уметь называть
культурные растения сем. крестоцветных дикорастущие растения и культурные
сорта.Знать формулу цветка
крестоцветных.
Анализ рисунков
учебника.Составление
формулы цветка.Рассказ с
элементами беседы.
§47.
Урок изучения Текущий
нового мате(фронталь
риала
опрос)
Основные характерные признаки
розоцветных. Дикорастущие и
культурные растения сем. розоцветных.
Знать отличительные признаки
розоцветных. Уметь называть
дикорастущие растения и культурные
сорта.Знать формулу цветка
розоцветных.
Анализ рисунков
учебника.Составление
формулы цветка.Рассказ с
элементами беседы.
§48.
Урок изучения Текущий
нового мате(опрос)
риала
Осн-е характерные признаки пасленовых
и мотыльковых. Дикорастущие и
культурные растения сем. паслен. и
мотыл-х
Знать отличител-е признаки паслено
вых и мотыльковых. Уметь называть
дикорастущие растения и культурные
сорта.
Анализ рисунков
учебника.Составление
формулы цветка.
§49, 50.
Отв на
вопр
Семейство
Урок изучения Текущий
5(58) сложноцветны нового мате( опрос)
е.
риала
РК
Осн. характерные признаки
сложноцветных. Дикорастущие и
культурные растения сем.
Сложноцветных
Знать отличительные признаки слож
ноцветных. Уметь называть дикорас
тущие раст. и культурные сорта.Знать
формулу цветка сложноцветных.
Знать отличител-е признаки §51, Отв
лилейных. Уметь называть на вопр
дикорастущие растения и
культурные сорта..
6(59) Семейство
РК
лилейные.
Урок изучения
нового материала
Основные характерные признаки лилей
ных. Дикорастущие и культур ные
растения семейства лилей-х.
Знать отличител-е признаки лилейных. Знать отличител-е признаки § 52 Отв на
Уметь называть дикорастущие растения лилейных. Уметь называть вопр
и культурные сорта.
дикорастущие растения и
культурные сорта.
Семейство
7(60) злаки
Урок изучения Текущий
нового мате( опрос)
риала
Основные характерные признаки злаков. Знать отличительные признаки злаков.
Дикорастущие и культурн. растения сем. Уметь называть дикорастущие раст-я и
злаков.
культурн. сорта.Знать формулу цветка
1
(54)
2
Анализ
ошибок.
Деление
покрытосем-х
растений на
классы и
семейства.
Урок изучения Текущий
нового мател/р
риала
Двудольные и однодольные растения.
Признаки однодольных и двудольных
растений. Семейства покрытосеменных
растений.
Сем крестоцветных.
Урок изучения Текущий
нового мате(фронталь
риала
опрос)
(55)
3
Сем.
розоцветных.
(56)
РК
4
(57)
РК
Семейство
пасленовых и
мотыльковых
Знать отличительные признаки
покрытосеменных и голосеменных
растений. Знать основные семейства
покрытосеменных растений.
отл-ные
признаки
Отв на
вопр
Отв на
вопр
Анализ рисунков учебника, § 53 Отв на
демонстрационной
вопр
таблицы.Составление
формулы цветка.
Природные сообщества(6 часов).
16
1
(61)
2
(62)
РК
Экологические Урок изучения Текущий
факторы и их нового мате(опрос)
влияние на
риала
расте ния
Термины.Экологический фактор.Факты.
Группы эколог-х факторов:
биотические, абиотические. Влияние
света на раст. Свето-, тенелюбивые,
теневыносл-е.
Характеристик КомбиниТекущий
а основных
рованный урок.
(опрос)
экологических
групп
растений.
Термины.Экологический фактор.Факты.. Воспроизведение и описание. Давать
Влияние света на раст. Свето-,
определение терминам.Приводить
тенелюбивые, теневыносл-е
примеры приспособления растений к
различным условиям среды.
Анализ рисунков учебника. §55,расск
Участие в эвристической
беседе.
КомбиниТекущий
рованный урок.
(опрос)
Термины. Растительные сообщества.
Типы растительных
сообщеста.Факты.Особенности
растительных сообществ.
Воспроизведение и описание. Давать
определение терминам.Приводить
примеры приспособления растений к
различным условиям среды.
Анализ содержания
§56,расск
рисунков Рассказ учителя с
элементами беседы.
КомбиниТекущий
рованный урок.
(опрос)
Термины. Надземная и подземная
ярусность в растительном сообществе.
Смена сообществ. Паразитизм.
Факты.Особенности растительных
сообществ.
Воспроизведение и описание. Давать
определение терминам.Приводить
примеры приспособления растений к
различным условиям среды.
Анализ содержания
рисунков
3(63) Растительные
РК
сообщества.
4
(64)
РК
5
(65)
РК
Взаимосвязи
растений в
сообществе.
Обобщ. и
Урок контроля Итоговый
контр урок по и коррекции
(тест.)
теме Кл-ция
раст-й и
природные
сообщ-тва
6(66) Анализ ошиб.
и повторение
Урок
коррекции
Текущий (
опрос)
Воспроизведение и описание. Давать
определение терминам.Приводить
примеры приспособления растений к
различным условиям среды.
Вводная беседа.
§54расск
Участие в эвристической
беседе.
Повт-ть
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Тестирование по теме « Классификация растений и природные сообщества»
Повторение по всему курсу.
Развитие растительного мира (2часа).
1
(67)
2
(68)
Классификаци КомбиниТекущий
я растений
рованный урок.
( опрос)
Термины. Низш , высш споров. растения. Перечислять основные группы
Группы растений.
растений, приводить примеры. Выделять
признаки царства растений.
Основные
КомбиниТекущий
этапы развития рованный урок.
( опрос)
растительного
Основ-ные этапы раст-ного мира:
однокл-е организмы, появление
многокл-х, выход рас тений на сушу,
Перечислять основные этапы эволюции
растений, приводить примеры.
§58расск
Анализ содержания
§58отв на
рисунков Рассказ учителя с вопр.
17
1
(69)
(70)
мира.
происх-е высш споровых, появл-е
семен-х .
Заключительн КомбиниТекущий
ый урок.
рованный урок.
( опрос)
Охрана
растений .
Красная книга
РТ и
Муслюмовског
о района
Охрана растений . Красная книга РТ и
Муслюмовского района
Повторение
терминов.
Летние
задания
элементами беседы.
Приводить примеры редких и
Анализ содержания
исчезающих видов растений из Красной рисунков Рассказ учителя с
книги РТ и Муслюмовского района.
элементами беседы.
КомбиниТекущий
рованный урок.
( опрос)
Анализ летних заданий.
Стр.271272
Список литературы учебно-методического обеспечения
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии. Дрофа Москва,2004
2. Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – Москва: «Дрофа», 2006.
3. Галушкова Н. И. Биология. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. – Волгоград: учитель, 2007.
4. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 8-е изд. – М.: «Дрофа», 2005.
5. Ионцева А.Ю.,Торгалов А.В. Биология в схемах и таблицах. М. Эксмо, 2011.
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://www.priroda.ru – Природа: национальный портал.
http://www.zoomax.ru – Зоология: человек и домашние животные.
http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.
18
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа