close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Научная терминология
Адаптивность образовательной среды -способность образовательной среды устанавливать
соответствие между предлагаемыми образовательными услугами и образовательными
запросами общественности, создавать и поддерживать условия для продуктивной работы
педагогических кадров.
Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная
для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства;
Государственный образовательный стандарт – основной документ, определяющий
образовательный уровень, который должен быть достигнут выпускниками независимо от форм
получения образования. Основной документ в котором определены конечные результаты
образования по учебному предмету.
Гуманитаризация образования – установление гармонического равновесия между
естественно-математическими и гуманитарными циклами в обучении с целью развития
в каждом обучаемом духовно богатой личности, умеющей противостоять технократизму
и бесчеловечности.
Деонтология педагогическая – наука о профессиональном поведении педагога.
Профессиональная этика, гарантирующее отношение доверия между участниками деятельности
и общения. Означает педагогическую компетенцию, терпимость по отношению к другим людям,
моральную ответственность за принятые в учебной и воспитательной деятельности решения.
Деятельность – форма психической активности личности, направленная на познание
и преобразование мира и самого человека. Включает цель, мотив, способы, условия и результат.
Деятельность педагогическая – профессиональная деятельность, направленная на создание
в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития
личности и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения. Выделяют три
модели педагогической деятельности – педагогику принуждения, педагогику полной свободы,
педагогику сотрудничества.
Дидактика – теория образования и обучения, отрасль педагогики. Предметом дидактики
является обучение как средство образования и воспитания человека, т.е. взаимодействие
преподавания и учения в их единстве, обеспечивающее организованное преподавателем
усвоение содержания образования.
Дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее
удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовнонравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождаетс я
повышением уровня образования.
Задача педагогическая – осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на
этой основе решений и плана необходимых действий.
Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной
программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и
образовательных потребностей конкретного обучающегося.
Инновация - педагогическая целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду
стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей,
компонентов и самой образовательной системе в целом.
Информатизация образования – массовое внедрение в педагогическую практику методов,
средств сбора, обработки, передачи и хранения информации, а также педагогических
технологий, основанных на этих средствах, с целью создания условий для перестройки
познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучаемых.
Качество образования – определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного
и физического развития, которого достигают обучаемые на определенном этапе в соответствии
с планируемыми целями. Качество образования измеряется его соответствием образовательному
стандарту, зависит от уровня престижности образования в общественном сознании и системе
государственных приоритетов, финансирования и материально-технической оснащенности
образовательных учреждений, современной технологии управления ими.
Квалификация - уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий
подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности.
Компетенция (от лат.competere – соответствовать, подходить) – способность применять знания, умения, успешно
действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой
области.
Креативность – уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий
относительно устойчивую характеристику личности.
Лекция – метод обучения, последовательное монологическое изложение системы идей
в определенной последовательности.
Личность – человек как представитель общества, свободно и ответственно определяющий свою
позицию среди людей. Формируется во взаимодействии с окружающим миром, системой
общественных и человеческих отношений, культурой. Человек не рождается личностью,
а становится ею в процессе социализации.
Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных учебных
предметах, применяемые учащимися в обучении, на практике и перенос во внеучебную
(жизненную) деятельность.
Метапредметное задание – задание, предусматривающее овладение системой знаний и
операций, обеспечивающих понимание информации, включая умение структуирования,
выделение главного и второстепенного, основной идеи, выстраивание последовательности
действий; овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового
чтения, рефлексии.
Метод проектов – система обучения, в которой знания и умения учащихся приобретают
в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических занятий.
Методика образования – описание конкретных приемов, способов педагогической
деятельности в отдельных образовательных процессах.
Методика педагогического исследования – совокупность приемов, способов организации
и регуляции педагогического исследования, порядок их применения и интерпретации
полученных результатов при достижении определенной научной цели.
Методология педагогики – исходящая из всеобщей методологии науки и изучения тенденций
общественного развития система знаний об отправных положениях педагогической теории,
о принципах подхода к рассмотрению педагогических явлений и методах их исследования,
а также путях внедрения добытых знаний в практику обучения и образования.
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий преподавателя
и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил
и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.
Направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на
конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметнотематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и
требования к результатам освоения образовательной программы;
Образование – 1. Процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах
человека, общества и государства, сопровождающиеся констатацией достижения гражданином
установленных государством образовательных уровней (цензов). 2. Специально организованная
в обществе система условий и учебно-образовательных, методических и научных органов
и учреждений, необходимых для развития человека. 3. Процесс изменения, развития,
совершенствования сложившейся системы знаний и отношений в течение всей жизни,
абсолютная форма бесконечного, непрерывного овладения новыми знаниями, умениями,
навыками в связи с изменяющимися условиями жизни.
Образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию
по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными
организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или
указом Президента Российской Федерации.
Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее
недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психологомедико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания
специальных условий.
Обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению
знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию
способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию
у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.
Общее образование - вид образования, который направлен на развитие личности и
приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений,
навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе,
осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.
Образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ.
Образовательная организация - некоммерческая организация, осуществляющая на основании
лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии
с целями, ради достижения которых такая организация создана.
Образовательная модель – образовательная система, включающая в себя общие цели
и содержание образования, проектирование учебных программ, частные цели руководства
деятельностью обучаемых, модели группирования учеников, методы контроля и отчетность,
способы оценки процесса обучения.
Образовательная область – набор соответствующих учебных дисциплин и интегративных
курсов, которые включены в учебный план образовательного учреждения.
Образовательный процесс – совокупность учебного и самообразовательного процессов,
направленных на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии
с государственным образовательным стандартом.
Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях,
предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в
виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических
материалов.
Педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных
отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет
обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной
деятельности.
Практика - вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие
практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ,
связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Педагогика – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание,
образование и обучение.
Педагогический процесс – целостный учебно-воспитательный процесс в единстве
и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью,
сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию
и самореализации личности.
Профессиональное образование - вид образования, который направлен на приобретение
обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ
знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема,
позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять
работу по конкретным профессии или специальности.
Профессиональное обучение - вид образования, который направлен на приобретение
обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для
выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой,
служебной деятельности, профессий).
Система образования – совокупность взаимодействующих преемственных образовательных
программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности.
Система педагогическая – совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов,
необходимых для создания организационного, целенаправленного педагогического влияния на
формирование личности с заданными качествами.
Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование
и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры,
информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные
средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные
материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности.
Стандарт образования – основной документ, в котором определены конечные результаты
образования по учебному предмету.
Технология обучения (педагогическая технология)– новое нправление в педагогической
науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем,
проектированием учебных процессов.
Уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной
единой совокупностью требований;
Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и
распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим
Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся.
Участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители,
организации, осуществляющие образовательную деятельность.
Учебная деятельность – процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков
или изменения старых.
Учебная программа – нормативный документ, в котором определяется круг основных знаний,
навыков, умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету.
Учебный предмет – педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков,
выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей деятельности по
усвоению и использованию этих знаний и умений.
Ценности социальные – общественно значимые для личности материальные, социальные
объекты, духовная деятельность человека и ее результаты.
Ценностные ориентации – избирательное отношение человека к материальным и духовным
ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выраженная в сознании
и поведении.
Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных
требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и
направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования;
Федеральные государственные требования - обязательные требования к минимуму
содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их
реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим
Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти;
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа