close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №65
РАССМОТРЕНО:
СОГЛАСОВАНО:
на заседании МС
Зам. директора по УР
Директор МБОУ СОШ №65
протокол №__от_________2014 г.
___________________
__________________
руководитель МС_____________
И.Н.Голенкова
УТВЕРЖДЕНО:
Т.И.Моисеенко
«___» ___________2014 г.приказ №____от
«___»_______________2014 г.
Рабочая программа
Название предмета
Обществознание
Класс
8
Срок реализации программы
2014-2015 учебный год
Ф.И.О. учителя, категория (разряд)
Гукемухов Евгений Юрьевич,
Учитель обществознания
Количество часов по программе
32 часа в год, 1 час в неделю
г. Нижний Тагил 2014 г.
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со следующими нормативными документами и инструктивнометодическими материалами:
Программа:
Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. Под.ред. Соколова Л.А., М.: Просвещение 2010г.
Учебник:
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 Рабочая тетрадь по
обществознанию 6 класс - И.С.Хромова, 2010г.
Методическое оснащение:
Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель,
2010г.
Цельобучения: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также
способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.
В процессе учебы будут решаться следующие задачи:
 Познакомить учащихся с понятием «общество», «природа». «коллектив», «личность».



Почувствовать себя частью общества и его будущим
Научит выявлять отличительные черты характера.
Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.


Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.
Привить любовь к Родине.

Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.
Обоснование выбора программы
В программе детально раскрыто содержание изучаемого материала.Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний,
необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и
научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет
способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.
Данная программа рассматривает:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных
социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной
среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных
для подросткового возраста;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
Структура рабочей программы
Рабочая программа включает в себя 4 раздела:
 Пояснительная записка.
 Требования к уровню подготовки обучающихся.
 Основное содержание с примерным распределением часов по разделам курса и последовательностью тем.
 Календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний,
важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических
ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета
обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками
социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Примерная программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На
этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует
предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом
возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей
обучающихся.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Курсы обществознания в 6-7 классах являются началом системного изучения обучающимися обществоведческих дисциплин. Данные курсы
представляют единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Они дают обучающимся необходимые знания
по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в определенных жизненных ситуациях, включают методический аппарат,
призванный с помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных
жизненных ситуациях. Преподавание обществознания в 6-7 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми
сталкиваются обучающиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.
Курсы 8-9 классов представляют собой относительно завершенную систему знаний. Дают наиболее общие представления о человеке и
обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера,
необходимые для выполнения основных социальных ролей.Содержание курса 8-9 класса обеспечивает преемственность между основной и
средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок,
которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Цели изучения предмета:
 содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
 формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование,
ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
 воспитание гражданственности и любви к Родине;
 создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных
знаний;
 выработкаоснов нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
 содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и
социальными группами;
 помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
 ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен







знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);


приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решатьв рамках изученного материала познавательные и практические задачи,отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;
осуществлятьпоиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и
других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);





использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I . ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (10 часов)
Тема 1. Что такое общество
Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь
четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации
Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое
сообщество, глобализация.
Тема 2. Человек, природа, общество
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие
антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей
среды.
Основные понятия темы: природа, глобальные проблемы, экологические программы, ВООП, МСОП, «Гринпис»
Тема 3. Типология обществ
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа
жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и
возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение
способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни.
Основные понятия темы: дописьменные общества, письменные общества, общественно-экономическая формация, традиционное
общество, индустриальное, постиндустриальное общество.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития
обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных
реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация
революций по масштабу и продолжительности.
Основные понятия темы: закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, неолитическая революция,
промышленная революция.
Тема 5. Личность и социальная среда
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о
человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Основные понятия темы: личность, человек, индивид.
Тема 6. Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные
потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Основные понятия темы: потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая теория потребностей.
Тема 7. Социализация и воспитание
Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности.
Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте.
Последствия недостаточного воспитания в семье.
Основные понятия темы: социализация, культурные нормы, воспитание.
Тема 8. Общение
Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное,
повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Основные понятия темы: общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое.
Раздел II. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА (13ч)
Тема 9. Что такое экономика
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие
инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты
рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство , потребление, распределение и обмен как основные экономические
функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные
производители товаров.
Основные понятия темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, обмен, отрасль.
Тема 10. Товар и деньги
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги,
их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса.
Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Основные понятия темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.
Тема 11. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между
спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная
экономика.
Основные понятия темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон предложения, цена.
Тема 12. Рынок, цена, конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции.
Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная
модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Основные понятия темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.
Тема 13. Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус
предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные
работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в
экономике.
Основные понятия темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес.
Тема 14. Роль государства в экономике
Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве.
Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный,
психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Основные понятия темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.
Тема 15. Бюджет, государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и
внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его
социальные последствия.
Основные понятия темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.
Тема 16. Труд
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей
силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное
регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест,
содействие найму, страхование безработицы.
Основные понятия темы: труд, заработная плата, досуг, безработица.
Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (9 часов)
Тема 17. Социальная структура
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса
и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на
поведение человека.статусные символы и знаки отличия.
Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль, статусные символы.
Тема 18. Социальная стратификация
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное
расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного
общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека.
Российская интеллигенция и средний класс.
Основные понятия темы: социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.
Тема 19. Богатые
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса
богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни.
Основные понятия темы: неравенство, богатство, роскошь, «новые русские».
Тема 20. Бедные
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание
масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.
Основные понятия темы: бедность, порог бедности, нищета.
Тема 21. Этнос: нации и народности
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция.
Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование
нации и её отличительные черты.
Основные понятия темы: этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.
Тема 22. Межнациональные отношения
Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения
между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование
многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их
возникновения и современные проявления.
Основные понятия темы: межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.
Тема 23. Конфликты в обществе
Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам
протекания. Наиболее типичные конфликты в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей. Способы
решения конфликтов.
Основные понятия темы: конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж, конфронтация.
Тема 24. Семья.
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Функции семьи в обществе. Жизненный цикл семьи. Представление
о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода.
Последствия развода, его социальная роль.
Основные понятия темы: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.
Итоговое повторение и обобщение (1час)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
Наимено
вание
раздела
програм
мы
Тема урока
Кол
-во
час
ов
Тип
урока
Элементы
минимального
содержания
Элементы
дополните
льного
содержани
я
образован
ия
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
1
Наука о
человечес
кой
вселенной
(1ч.)
Наука о
человеческой
вселенной
1
Вводны
й урок
Науки, которые изучают
общество.
Обществознание в школе.
Учебник обществознания
как источник знаний его
специфика. Понятия и
термины:
социум,
субъективное
знание,
парадокс,
методы
обществознания, научное
знание.
Уметь: называть науки,
изучающие общество, их
особенности, связи,
- характеризовать учебник
обществознания и учебные
пособия.
Знать понятия и термины:
социум, субъективное знание,
парадокс,
методы
обществознания,
научноезнание
2
Понятие
общества
и его
основные
признаки
(10ч.)
Общество
его
признаки,
строение и
место в
мировом
сообществе
1
Комбин
ирован
ный
урок
Понятие общества и его
основные
признаки.
Основные
сферы
общественной
жизни.
Мировое
сообщество.
Понятия,
термины:
общество,
социальная
организация
страны,
Уметь: объяснять понятия:
общество,
государство,
страна
- называть основные сферы
жизни общества,
-приводить
примеры
многообразия и единства
мира
Вид
контр
оля
Домашнее
задание
С.4-8,
основные
понятия
§1,
вопросы,
задания,
проблема
Дата
сферы общества, страна,
государство,
мировое
сообщество, глобализация
3
1
Взаимосвязь
природы и
общества
1
Типология
обществ
1
Урокпракти
кум
Интегр
ирован
ный
урок
Природа
как
основа
возникновения
и
жизнедеятельности
человека и общества.
Взаимоотношения
человека
и
природы.
Экологические
программы.
Экологические программы
и защита окружающей
среды. Понятия, термины:
природа,
окружающая
среда,
антропогенные
нагрузки,
неконтролируемое
изменение окружающей
среды.
Типы
обществ.
Особенности и хозяйства
и образ жизни охотников
и
собирателей,
зарождение
производящего хозяйства.
Понятия,
термины:
дописьменные,
письменные
общества,
Знать понятия и термины:
сообщества,
социальная
организация страны, сфера
общества,
страна,
государства,
мировое
сообщество, глобализация
Уметь:
объяснять Практи
взаимосвязь
природы
и ческая
общества;
работа
характеризовать
экологические проблемы
Знать:
способы защиты
природы,
организации,
реализующие эти задачи
Знать понятия и термины:
природа, окружающая среда,
антропогенные нагрузки.
Традиционн
ые,
индустриал
ьные
и
информаци
онные
особенност
и общества.
Движущие
Знать разные подходы к
типологии
обществ,
сравнивать различные типы
обществ
Уметь
анализировать
характерные черты общества,
определять его тип, давать
определения
понятий:типология обществ,
§2,
вопросы,
задания
§3,
вопросы,
задания
5
6
Социальный
прогресс и
развитие
общества
1
Взаимодейс
твие
общества и
природы.
Экологическ
ие проблемы
1
Урокпракти
кум,
группо
вая
работа
Интегр
ирован
ный
урок
простые
и
сложные
общества, общественноэкономическая формация,
эволюция,
доиндустриальное,
индустриальное,
постиндустриальное
общество
Основные закономерности
развития
человеческого
общества.
Почему
ускоряется история? Закон
неравномерного развития
народов и наций мира.
Социальный
прогресс.
Реформы и революции.
Понятия, термины: закон
ускорения
истории,
социальный
прогресс,
регресс,
реформы
и
революции,
прогрессивные
и
регрессивные реформы
Взаимосвязь природы и
общества. Экологическая
ситуация в нашем крае.
Природоохранная
деятельность
государственных органов
силы
общественн
ого
развития
общественно- экономическая
формация.
Знать понятия, термины:
дописьменные, письменные
общества,
эволюция,
индустриальное общество
Социальны
е изменения
и
их
формы.
Эволюция и
революция
Уметь: выделять в тексте
оценочные
суждения
о
социальных
последствиях
НТР: объяснять сущность
закона ускорения истории,
аргументируя
ответ
конкретными
примерами;
пояснять
сущность
социального
прогресса,
включающего
в
себя
экономический, технический
и культурный прогрессЗнать
понятия и термины: закон
ускорения
истории,
социальный
прогресс,
реформы
и
революции,
прогрессивные
и
регрессивные реформы.
Уметь:
объяснять
взаимосвязь
природы
и
общества в регионе;
-характеризовать глобальные
проблемы, актуальные для
данной области;
Практи
ческая
работа
тест
§4,
вопросы,
задания
ТУ: миниисследован
ие «
Экологичес
кие
проблемы
области
7
8
Личность и
социальная
среда
1
Потребност
и человека
1
и
общественных
организаций.
Понятия,
термины:
влияние
природноклиматических
условий
края
на
характер
деятельности
человека,
экологические проблемы,
целевые программы
Пробле Качества
человека:
мная
прирожденные
и
беседа, приобретенные.
группо Человеческая
личность.
вая
Роль семьи и социальной
работа
среды
в
воспитании
личности.
Личность.
Индивидуальность.
Человек.
Понятия,
термины:
социальная
среда,
воспитание,
человек,
индивидуальность,
личность, противоречия
становления, моральные
нормы,
духовные
ценности.
Комбин Человек
и
его
ирован потребности. Сущность и
ный
иерархия
потребностей.
урок
Свобода
выбора
и
приобщения к духовной
культуре.
Понятия,
Знать понятия и термины:
влияние
природноклиматических условий края
на характер деятельности
человека,
экологические
проблемы,
целевые
программы.
Социализац
ия
индивида.
Факторы
формирован
ия
личности.
Уметь:
-характеризовать
понятия: личность, человек;
объяснять роль социальных
норм в воспитании личности;
определять уровень своей
социальной
зрелости
и
влияние окружения, друзей,
семьи
на
поведение,
принятие решений.
Знать понятия и термины:
социальная
среда,
воспитание,
человек,
индивидуальность,
моральные нормы, духовные
ценности
Уметь: приводить примеры
потребностей
человека,
объяснять
взаимосвязь
свободы и ответственности;
приводить
примеры
появления ответственности.
Вологодско
й области»
Таблиц
а
«Челов
ек.
Индиви
д,
личнос
ть»
§5 вопросы,
задания,
проблема,
практикум
§6 вопросы,
задания
9
10
Социализаци
яи
воспитание
1
Социальнопсихологиче
ский процесс
общения
1
термины:
потребности,
первичные и вторичные
потребности,
неудовлетворенные
потребности,
духовные
потребности,
свобода,
ответственность
Социализация:
содержание
и
стадии
процесса. Воспитание и
социализация, сходство и
различия. Воспитание в
семье. Понятия, термины:
социализация,
последствия социальной
изоляции, воспитание и
его формы. Жизненный
цикл.
Знать понятия и термины:
потребности,
первичные
потребности,
неудовлетворенные
потребности,
духовные
потребности,
свобода,
ответственность
Пробле
Социализац Уметь:
характеризовать
мная
ия
понятия
социализация
и
беседа;
индивида.
воспитание;
сравнивать
работа
Факторы
воспитание
и
в
формирован самовоспитание; объяснять
группа
ия
их значение в развитии
х
личности.
личности.
Знать понятия и термины:
социализация, последствия
социальной
изоляции,
воспитание и его формы,
жизненный цикл человека.
Ролевая Понятие общения. Виды и Самопознан Уметь:
характеризовать
игра
формы.
Эмоциональная ие.
общения;
сторона
общения. Познание
сравнивать
виды
Проблемы
общения. мира
и межличностных отношений;
Понятия,
термины: самого
анализировать
различные
общение,
речевое
и себя. Пути формы
общения;
иметь
неречевое
общение, познания.
навыки
культурного,
этикет,
ритуал, Ограниченн грамотного
общения
в
межкультурное общение.
ость
деловых, бытовых и иных
человеческо жизненных ситуациях
го знания.
Знать понятия, термины:
общение, речевое и неречевое
общение, этикет, ритуал,
§7 вопросы,
задания
§8 вопросы,
задания
Человек в
обществе и
общество в
человеке.
1
Экономическ
ая сфера.
Сущность и
структура
экономики.
1
13
14
Товар и
деньги
2
15
Спрос и
2
11
12
Экономич
еская
сфера
(13ч.)
межкультурное общение.
Повт.Уникальность
Уметь:
анализировать с/р
обобщ. человеческой
личности.
позиции исследователей по
урок
Воспитание
и
вопросу взаимодействия и
социализация. Проблемы
взаимопонимания общества и
общения и пути их
человека;
характеризовать
решения.
Понятия,
особенности
общества,
термины:
человек,
менталитет жителя края.
социум,
социализация,
Знать понятия: человек,
коммуникабельность.
социум,
социализация,
коммуникабельность.
Комбин Что такое экономическая Формы
Уметь:
характеризовать
ирован наука и зачем ее изучают торговли.
понятия; объяснять роль
ный
в
школе?
Основные Реклама.
экономики
в
жизни
урок
ресурсы экономики и их Экономичес общества;
роль.
Структура кие основы Разъяснять
структуру
экономики.
Понятия, защиты
экономики.
термины:
рыночная прав
Знать понятия, термины:
экономика,
ресурсы, потребител рыночная
экономика,
производство,
я.
ресурсы,
производство,
потребление,
потребление, распределение,
распределение,
фирма,
фирма, рынок
рынок.
Делова Товар и его свойства. Инфляция.
Уметь: сравнивать понятия:
я игра
Деньги,
их Обменные
товар и услуги;
функционирование
и курсы
- называть функции денег и
формы. Начальная цена и валют.
их исторические формы;
прибыль в бизнесе.
Формы
- характеризовать прибыль;
Понятия, термины: товар, сбережений Знать понятия и термины:
услуги, деньги, цена.
граждан.
товар, услуги, деньги, цена.
Лабора Спрос и предложение как
Уметь: объяснять связь Лабора
Повторить
§ 1-8,
основные
понятия
§9 вопросы,
задания
§10
вопросы,
задания
§11
торная
работа
16
предложени
я
17
18
Рынок, цена
и
конкуренция
2
19
20
Предприним
ательство
2
факторы
рыночной
экономики.
Роль
маркетинга в рыночной
экономике.
Цена
как
регулятор
спроса
и
предложения.
Понятия,
термины: спрос, величина
спроса,
предложения,
величина
предложения,
маркетинг, цена.
спроса и предложения;
называть
факторы
рыночной экономики;сравнивать
рыночную
экономику
с
плановодерективной;
характеризовать рыночную
экономику
Знать понятия, термины:
спрос, величина спроса,
предложения,
величина
предложения,
маркетинг,
цена
Комбин Рынок, его формы, виды, Альтернати Уметь:
ирован эволюция.
Основные вна
характеризовать
рынок,
ный
функции цены. Рынок, стоимость.
рыночную экономику,
урок
конкуренция, монополия.
называть основные функции
Понятия, термины: рынок,
цены;
биржа, банк, конкуренция,
сравнивать
понятия
механизм выравнивания
олигополия,
конкуренция
цен,
олигополия,
монополия.
монополия.
Знать:рынок, биржа, банк,
конкуренция,
механизм
выравнивания
цен,
олигополия, монополия.
Делова Содержание и функции Основные
Уметь:
я или
предпринимательства.
организаци приводить
примеры
ролевая Предприниматель:
оннопредпринимательской
игра
экономический
статус, правовые
деятельности;
поведение,
функции. формы
характеризовать
Малый бизнес и его роль в предприним предпринимательскую этику;
экономике.
Фермерское ательство.
высказывать суждения о
торная
работа
вопросы,
задания,
словарик
темы
Таблиц
а
§12
вопросы,
задания,
материалы
СМИ
§13
вопросы,
задания
21
22
Роль
государства
в экономике.
1
Бюджет
государства
и семьи.
1
хозяйство.
Понятия,
термины:
предпринимательство,
бизнес,
механизм
получения прибыли в
бизнесе,
менеджер,
предприниматель,
наемный работник, риск в
бизнесе, « челноки».
Комбин Способы
воздействия
ирован государства на экономику.
ный
Типы
экономических
урок
систем:
А. традиционная
Б.командная
В. Рыночная
Налоги, их виды значение
налогов.
Понятия,
термины:
государство,
экономическая
роль
государства,
налоги,
источник
доходов
государства,
налогообложения, прямые
и
косвенные
налоги,
подоходный
прогрессивный налог.
Практи Бюджет как финансовый
кум
документ.
Составление
бюджета. Долг и кредит.
Дефицит
бюджета
и
Издержки,
выручка,
прибыль.
Предприни
мательство
и бизнес.
Банковские
услуги,
предоставля
емые
роли малого бизнеса.
Знать понятия, термины:
предпринимательство,
бизнес, механизм получения
прибыли
в
бизнесе,
менеджер,
предприниматель, наемный
работник, риск в бизнесе,
«челноки».
Уметь: называть способы
воздействия государства на
экономику;
сравнивать государственное
и рыночное регулирование
экономики.
Знать понятия, термины:
государство, экономическая
роль государства, налоги,
источник
доходов
государства,
налогообложения, прямые и
косвенные
налоги,
подоходный прогрессивный
налоги.
Уметь:
характеризовать Практи
бюджет семьи.
ческая
Знать понятия, термины: работа
государственный бюджет,
§14
вопросы,
задания
§15
вопросы,
задания,
23
24
Труд,
занятость,
безработица
1
Итоговый
урок по
1
Урокэкскурс
ия в
Центр
занятос
ти
Повт.обобща
социальные программы.
Знать: понятия, термины:
государственный бюджет,
бюджет семьи, доходы,
расходы семьи, внешний,
внутренний долг, дефицит
бюджета семьи
Труд: сущность, виды
труда,
значение
труда.рабочая
сила
и
рынок труда. почему люди
теряют работу и что
следует
знать
безработному? понятия,
термины: труд, заработная
плата,
безработица,
рабочая сила, занятость,
страхование безработицы.
Сущность и структура
экономики,
рынок
в
гражданам.
Страховые
услуги и их
роль
в
домашнем
хозяйстве
бюджет семьи, доходы,
расходы семьи, внешний,
внутренний долг, дефицит
бюджета семьи.
подбор
высказыван
ий о труде
Факторы,
влияющие
на
производит
ельность
труда.
Безработиц
а
как
социальное
явление.
Экономичес
кие
и
социальные
последстви
я
и
социальные
последстви
я
безработиц
ы. Борьба с
безработице
й.
Профсоюз.
Уметь: называть нормы
правового
регулирования
трудовых отношений, нормы
трудовой этики; объяснять
понятие
«занятость»
и
причины
безработицы.
Знать понятия, термины:
труд, заработная плата,
безработица, рабочая сила,
занятость,
страхование
безработицы
§16
Уметь
объяснять
роль тест
экономики
в
жизни
Повторение
темы и
вопросы,
задания,
проблема
ющий
урок
разделу
«Экономичес
кая сфера
общества»
25
26
Социальна
я сфера (9
ч.)
Социальная
сфера.
Социальная
структура.
1
Социальная
стратифика
ция.
1
Урокпракти
кум
Комбин
ирован
ный
урок
условиях
переходного
периода;
роль
государства
в
экономике.труд,
занятость, безработица
Понятия,
термины:
рыночная
экономика,
государственное
регулирование экономики,
социальные программы.
Строение
общества.социальный
статус, и социальная роль,
их
взаимосвязь.
социальная группа.
Понятия,
термины:
социальная
структура,
социальная
группа,
социальные отношения,
статус, роль, социальная
мобильность.
Социальная
стратификация
и
ее
критерии.классы
как
основа
стратификации.
социальная
дифференциация. понятия,
термины: стратификация,
общества;
характеризовать
сущность
экономики;
приводить
примеры
действия
государства экономику.
Знать понятия, термины:
рыночная
экономика,
государственное
регулирование
экономики,
социальные программы.
Большие и Уметь: объяснять сущность Практи
малые
социальной
структуры ческая
социальные характеризовать социальную работа
группы.фор структуры,
социальный
мальные и статус
и
социальные
неформальн отношения;
ые группы. выделять в тексте оценочные
суждения
о
социальном
статусе.
Знать понятия, термины:
социальная
структура,
социальная
группа,
социальные
отношения,
статус, роль, социальная
мобильность.
Социальная Уметь:
характеризовать
роль
и социальную
социальный дифференциацию;
статус
выделять в тексте оценочные
суждения
о
социальной
дифференциации.
Знать понятия, термины:
основных
понятий.
§17
вопросы,
задания
§18
вопросы,
задания
социальное неравенство
27
28
Бедные и
богатые.
1
Этнос:
нации и
народности.
1
стратификация, социальное
неравенство
Беседа
Богатство,
источники Социальная Уметь:
характеризовать
с
доходов, образ жизни, мобильност социальные
отношения,
элемен критерии
ь.социально социальный статус, выделять
тами
богатства.бедность
как е
в тексте оценочные суждения
дискусс экономическое,
страхование об уровне жизни, богатстве,
ии
культурное и социальное .
бедности;
явление.
соотносить образ жизни со
Понятие, термины:
способом
достижения
Неравенство, богатство,
богатства;
бедность, расточительный
формулировать жизненные
образ
жизни,
«новые
цели, соотносить их с
русские», средний класс,
нравственными нормами;
приличествующий
Знать понятия, термины:
уровень жизни, масштабы
неравенство,
богатство,
и
порог
бедности,
бедность, расточительный
прожиточный минимум,
образ жизни,
абсолютная
и
«новые русские», средний
относительная бедность.
класс,
приличествующий
уровень жизни, масштабы и
порог
бедности,
прожиточный
минимум,
абсолютная
и
относительная бедность.
Комбин Этнос.понятие, признаки.
Уметь: приводить примеры
ирован кровнородственные
больших
и
малых
ный
группы
и
их
социальных
групп,
их
урок
разновидности. племена,
взаимодействия; находить в
народности, нации.
учебной
литературе
Понятия, термины: этнос,
оценочные
суждения
о
нации,
этническое
национальных проблемах.
§19-20
вопросы,
задания
§21
вопросы,
задания
самосознание, семья, род,
клан, племя, народность,
нации.
29
Межнацион
альные
отношения
1
Комбин
ирован
ный
урок
Национальные
отношения: внутренние и
межгосударственные.фор
мировании
многонационального
государства. этнические
конфликты.
понятия,
термины: национальность,
национальное
большинство
и
меньшинство,
взаимодействие народов,
этноцентризм,
национальная
нетерпимость,
толерантность.
Знать понятия, термины:
этнос, нации, этническое
самосознание, семья, род,
клан, племя, народность,
нации.
Уметь
характеризовать
межнациональное
сотрудничество;
Объяснять
причины
национальных конфликтов.
Знать понятия, термины:
национальность,
национальное большинство и
меньшинство,
взаимодействие
народов,
этноцентризм, национальная
нетерпимость,
толерантность.
§22
вопросы,
задания
30
31
Конфликты
в обществе.
2
32
Семья
1
33
Социальная
структура
российского
общества:
проблема
бедности и
неравенства
резе
рв
Беседа
с
элемен
тами
дискусс
ии
Конфликт
и
его
составляющие.классифика
ция конфликтов. способы
решения
конфликтов.
понятия,
термины:
предмет
конфликта,
субъекты,
повод,
причины, цель, масштаб,
формы
конфликта,
типичный конфликт.
Уметь: называть основные
социальные нормы;
сравнивать пути решения
социальных конфликтов;
классифицировать
конфликты.
Знать понятия, термины:
предмет
конфликта,
субъекты, повод, причины,
цель,
масштаб,
формы
конфликта,
типичный
конфликт.
Комбин Семья как фундамент Брак
и Уметь:
характеризовать
ирован общества
и
малая развод,
основные нормы правовых
ный
социальная
группа. неполная
основ
брака;
называть
урок
Эволюция
семья.
основные
нормы
этики
семьи.жизненный
цикл
семейных отношений;
семьи. развод: причины,
Характеризовать семью как
повод,
мотивы,
малую группу.
последствия.
Знать понятия, термины:
Понятия, термины: семья,
семья, брак, развод, малая
брак,
развод,
малая
социальная группа.
социальная группа.
Повт.Основные понятия по
Уметь: называть основные
обобщ. разделу « Социальная
направления
социальной
урок
сфера»
политики на современном
этапе российского общества
Таблиц
ы,
схемы,
презент
ация
§23
вопросы,
задания,
практикум
§24
вопросы,
задания,
повторение
понятий
темы
с/р
Повторение
основных
понятий,
ответы на
вопросы
с.164-165
34
Итоговое
повторени
еи
обобщени
е (1ч.)
Итоговый
урок по курсу
«Обществоз
нание»(8
класс)
резе
рв
Повт.обобщ.
урок
Основные понятия
разделам курса
по
к/р
Критерии оценок по обществознанию
Критерии оценки устного ответа.
Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
« 4» - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.
« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью
самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.
Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от
необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного
теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают
серьёзные затруднения при самостоятельной работе.
Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание
теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа