close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРИНЯТО
решением Совета Филиала
УТВЕРЖДАЮ
Директор Терского филиала
ФГБОУ ВПО КБГАУ им. В.М. Кокова
_____________М.И. Абазехов
«__»________________2015 г.
Протокол №___
«__»________________2015 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о фонде оценочных средств
в Терском филиале федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Кабардино-Балкарский государственный аграрный университет
имени В.М.Кокова»
с. Учебное
2015
2
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение устанавливает цель формирования фонда
оценочных средств (ФОС), порядок его разработки, требования к структуре
оценочных средств, их содержанию и оформлению, а также процедуру
согласования и утверждения ФОС для контроля уровня подготовленности
обучающихся по дисциплинам (модулям), входящим в программу
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), реализуемых в Терском
филиале ФГБОУ ВПО КБГАУ им. В.М.Кокова (далее - Филиал).
1.2. Данное Положение разработано на основе и в соответствии со
следующими нормативными документами:
- Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования (приказ министерства образования и науки российской
Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 года №464)
- Федеральными государственными образовательными стандартами
среднего профессионального образования по специальностям (ФГОС СПО);
- Нормативными документами Министерства образования РФ;
- Положением о Филиале;
- Положением об организации текущей и промежуточной аттестации
обучающихся в Филиале.
- Положением о практике
1.3. Настоящее Положение подлежит исполнению ПЦК и другими
структурными подразделениями Филиала, обеспечивающими реализацию
образовательного процесса по соответствующим образовательным
программам.
1.4. Фонд оценочных средств (далее ФОС) – это комплекты
методических и контрольных измерительных материалов, обеспечивающих
решение оценочной задачи соответствия общих и профессиональных
компетенций выпускника требованиям ФГОС СПО.
1.5. Цель формирования ФОС – повысить уровень культуры оценочной
деятельности субъектов образовательного процесса для обеспечения качества
профессионального образования, заданного требованиями ФГОС СПО.
1.6. Оценка качества освоения программы подготовки специалистов
среднего звенавключает текущий контроль успеваемости, промежуточную
аттестацию обучающихся.
1.6.1. Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение
семестра,
в ходе повседневной учебной работы по индивидуальной
инициативе преподавателя. Данный вид контроля стимулирует у
обучающихся стремление к систематической самостоятельной работе по
изучению учебной дисциплины, профессионального модуля, МДК и
позволяет преподавателю проследить развитие студента, формирование
компетенций.
1.6.2. Промежуточная аттестация обучающихся по учебной
дисциплине/модуля
(зачет,
дифференцированный
зачет,
экзамен)
3
осуществляется в рамках завершения изучения данной дисциплины/модуля
и позволяет определить уровень качества
подготовленности по
дисциплине/модулю, уровень сформированности компетенций.
1.6.3. Промежуточная аттестация обучающихся по учебной и
производственной практикам осуществляется в рамках учебной и
производственной практик. Предметом оценки по учебной и
производственной практике обязательно являются дидактические единицы
«иметь практический опыт» и «уметь». По итогам производственной
практики дается оценка сформированности общих и профессиональных
компетенций. Оценка сформированности общих компетенций должна быть
представлена в характеристике студента, данной в результате практики и
аттестационного листа, предполагающего оценку сформированности
профессиональных компетенций. Филиал разрабатывает с этой целью форму
характеристики, предполагающую оценку сформированности общих
компетенций.
1 6 4. Промежуточная аттестация обучающихся по профессиональному
модулю в целом осуществляется в форме экзамена (квалификационного) и
позволяет определить готовность к выполнению соответствующего вида
профессиональной деятельности и обеспечивающих его профессиональных
компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для
ППССЗ в целом. Предметом оценки освоения профессионального модуля
являются профессиональные компетенции.
2. Разработка фонда оценочных средств
2.1. Разработка ФОС преподавателями базируется на знаниях методики
контроля, оптимальном выборе вида учебных контролирующих заданий на
разных этапах обучения студентов, умениях структурирования учебного
материала на основе компетентностного и системно-деятельностного
подходов, стандартизации оценочных процедур.
2.2. Фонд оценочных средств формируется на основе ключевых
принципов оценивания:
 валидности (способность оценочного средства соответствовать цели
задания);
 надежности (отражает точность, степень постоянства, стабильности,
устойчивости результатов оценивания при повторных предъявлениях);
 объективности (разные обучающиеся должны иметь равные
возможности добиться успеха);
 соответствия содержания оценочных материалов уровню и стадии
обучения;
 наличия четко сформулированных критериев оценки;
 системности оценивания.
2.3. Ответственность за разработку фондов оценочных средств несёт
предметно-цикловая комиссия (далее-ПЦК), за которой закреплена данная
4
дисциплина, профессиональный модуль
в соответствии с приказом
директора. Ответственным исполнителем разработки фонда оценочных
средств является заместитель директора по УПР.
2.4. Непосредственный исполнитель разработки фонда оценочных
средств назначается заместителем директора по УПР из числа ведущих
преподавателей. ФОС может разрабатываться коллективом авторов.
2.5. Фонд оценочных средств по специальности рассматривается на
заседании председателей ПЦК, согласовывается с работодателем и
заместителем директора по учебно-практической работе, утверждается
директором Филиала.
2.6. При разработке, согласовании и утверждении фонда оценочных
средств должно быть обеспечено его соответствие:
 ФГОС СПО по соответствующей специальности (профессии);
 ППССЗ специальности (профессии);
 рабочей программе учебной дисциплины, профессионального
модуля;
 образовательным технологиям, используемым в преподавании
данной дисциплины, профессионального модуля.
2.7. Работы, связанные с разработкой фонда оценочных средств,
вносятся в индивидуальные планы преподавателей.
3. Структура и содержание комплекта контрольно-оценочных средств (КОС)
3.1. Фонд оценочных средств по специальности (профессии) включает:
- титульный лист по ФОС специальности; (Приложение1);
- титульный лист КОС по дисциплине (Приложение 2);
- титульный лист КОС по профессиональному модулю (Приложение 3);
- паспорт КОС по дисциплине (Приложение 4)
- возможные формы контроля и оценки по дисциплине/модулю
(Приложение 5);
- паспорт КОС по профессиональному модулю (Приложение 6);
- лист регистрации изменений и дополнений (Приложение 7).
3.2. Всостав комплектов КОСв обязательном порядке должны входить
оценочные средства, указанные в разделе 4 программы учебной дисциплины
«Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» и в разделе 5
профессионального модуля «Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля (вида профессиональной деятельности).
3.3. После разработки ФОС по специальности проводится внешняя
экспертиза. Экспертом выступает работодатель.
3.4. Комплекты контрольно-оценочных средств разрабатываются по
каждой учебной дисциплине и профессиональному модулю специальности.
Если в рамках подготовки по разным специальностям преподается одна и та
же учебная дисциплина с одинаковыми требованиями к результатам
5
изучения, то по ней создается единый комплект контрольно-оценочных
средств.
Целесообразность разработки единого комплекта контрольнооценочных средств по одноименной учебной дисциплине для различных
специальностей
определяется
решением
ПЦК,
обеспечивающей
преподавание данной учебной дисциплины.
3.5. Комплекты КОС по учебным дисциплинам/профессиональным
модулям специальностей рассматриваются на заседании ПЦК и
утверждаются заместителем директора по УПР. Печатный экземпляр
комплекта КОС хранится в составе учебно-методических комплексов по
дисциплине/модулю. Электронный вариант комплекта КОС предоставляется
разработчиком заместителю директору по УПР.
3.6. ФОС по специальности формируется из комплектов оценочных
средств по дисциплине и профессиональному модулю, разработанных
преподавательским составом.
3.7. ФОС по специальности формируется на бумажном носителе,
который хранится в кабинете заместителя директора по УПР,
а в
электронном варианте - в методическом кабинете филиала.
3.8. Предложение об актуализации, изменении, аннулировании,
включении новых контрольно-оценочных средств в ФОС выносится
составителем комплекта по учебной дисциплине или профессиональному
модулю на заседание ПЦК, которая и принимает окончательное решение, о
чем делается запись в Протоколах заседания ПЦК и в листе изменений ФОС
специальности.
6
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТЕРСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЖРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени В.М. КОКОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Директор Терского филиала
______________ М.И. Абазехов
«___»_________201_ г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности СПО
______________________________________________
код и наименование специальности (профессии)
__________________________________________________________________
уровень подготовки: базовый
с. Учебное
201_
7
Оборотная сторона титульного листа ФОС
Рассмотрено на заседании председателей ПЦК:
«___» ___________ 201__г.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Согласовано с зам. директора УПР
«___» ___________ 201_г. __________________
Согласовано с работодателем
«___» ___________ 201_г. ____________________
8
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТЕРСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЖРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени В.М. КОКОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-практической работе
______________ В.В. Палехова
«___»_________201_ г.
КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебной дисциплине ______________________________________
___________________________________________________________
по специальности СПО
____________________________________________________________
код и наименование специальности (профессии)
_____________________________________________________________
уровень подготовки: базовый
с. Учебное
201_
9
Оборотная сторона титульного листа КОС
Авторы/составители КОС по дисциплине:
ФИО преподавателя ________________________________________
__________
дата
______________
подпись
ФИО преподавателя ________________________________________
__________
дата
______________
подпись
Комплект оценочных средств по дисциплине утвержден на заседании
предметно-цикловой комиссии
___________________________________________________________
название ПЦК
Протокол заседания № _______ от «_____» ______________ 201___ г.
Председатель ПКЦ_____________
подпись
____________________________
расшифровка подписи
10
Приложение 3
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТЕРСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЖРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени В.М. КОКОВА»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по
учебно-практической работе
______________ В.В. Палехова
«___»_________201_ г.
КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по профессиональному модулю ________________________________
____________________________________________________________
по специальности СПО
_____________________________________________________________
код и наименование специальности (профессии)
_____________________________________________________________
уровень подготовки: базовый
с. Учебное
2014
11
Оборотная сторона титульного листа ФОС
Авторы/составители КОС по элементам профессионального модуля:
ФИО преподавателя ________________________________________
__________ ______________
дата
подпись
ФИО преподавателя ________________________________________
__________ ______________
дата
подпись
Комплект оценочных средств по элементу профессионального модуля
утвержден на заседании предметно-цикловой комиссии
___________________________________________________________
название ПЦК
Протокол заседания № _______ от «_____» ______________ 201___ г.
Председатель ПКЦ_____________ ____________________________
подпись
расшифровка подписи
12
Приложение 4
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Содержание
1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки
результатов освоения дисциплины «___________________________________
_________________________________________________________________»
программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по
специальности ___________________________________________________
в части овладения следующими знаниями, умениями:
Знать
(взять из рабочей программы)
Уметь
(взять из рабочей программы)
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать также:
Освоение части следующих профессиональных компетенций (ПК):
и общих компетенций (ОК):
(взять из рабочей программы)
2.2. Система контроля и оценки освоения программы
по дисциплине «______________________________________________»
№
п/п
Контролируемые разделы
(темы)*
Код
контролируемой
компетенции (или
ее части)
Наименование
оценочного средства
1
2
3
4
* Наименование темы
дисциплины.
(раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы
13
Пример оформления п.2.2.
Контролируемые
дидактические единицы
Предмет
и
методы
макроэкономики.
Контролируемые
компетенции (или их
части)
ОК-1-4
Оценочные средства
Комплект проблемных вопросов
для дискуссии в ходе круглого
стола « ». Тесты.
Совокупность
ситуационных
моделей для кейс-метода.
Вопросы
для
интервью.
Комплект типовых задач.
Макроэкономическое
равновесие.
Макроэкономическое
неравенство: безработица
и инфляция.
ПК-1-4
Денежно-кредитная
и
фискальная
политики
государства:
сущность,
виды, методы.
Мировые экономические
отношения.
ПК-4-47
Комплект тем для метода
проектов.
Опросник практических умений
ПК-8-10
Анкеты. Тесты.
ПК-12
3.Организация контроля и оценки освоения программы учебной
дисциплины/модуля
«________________________________________________________________»
(в произвольной форме описывается организация текущего, рубежного (по теме,
разделу) или промежуточного контроля, то есть, итогового контроля по данной
дисциплине)
14
Приложение 5
ВОЗМОЖНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ/МОДУЛЮ
Наименование
оценочного
средства
2
Перечень
экзаменационных
вопросов
Экзаменационные
задачи
Экзаменационные
билеты
Курсовая работа/
проектирование
Деловая и/или
ролевая игра
Краткая характеристика формы контроля
3
Являются
частью
экзаменационного билета,
составляются на основе рабочей программы учебной
дисциплины/МДК, должны полностью отражать
содержание учебной дисциплины/МДК, охватывать
актуальные разделы и темы. Формулировка
вопросов должна быть четкой, краткой, понятной,
исключающей двойное толкование. Количество
вопросов
должно
быть
достаточным
для
составления дополнительных (резервных) вариантов
экзаменационных билетов.
Являются
частью
экзаменационного билета,
которые должны целостно отражать объем
проверяемых практических навыков. Количество
задач должно быть достаточным для составления
дополнительных
(резервных)
вариантов
экзаменационных билетов.
Составляются на основе утвержденного перечня
экзаменационных вопросов и практических задач.
Экзаменационные
билеты
должны
целостно
отражать объем проверяемых теоретических знаний
и практических навыков. Экзаменационные билеты
по
совокупной
сложности
должны
быть
равноценными.
Форма итогового контроля, которая проводится с
целью систематизации и закрепления полученных
теоретических знаний и практических умений по
общепрофессиональным
и
специальным
дисциплинам/ПМ. Темы курсовых работ/проектов
должны соответствовать рекомендуемой тематике
курсовых работ/проектов в рабочих программах
учебных
дисциплин/ПМ.
Тема
курсовой
работы/проекта
должна
быть
предложена
обучающимся при условии обоснования им её
целесообразности.
Совместная деятельность группы обучающихся и
преподавателя под управлением преподавателя с
целью решения учебных и профессиональноориентированных
задач
путем
игрового
моделирования реальной проблемной ситуации.
Позволяет оценивать умение анализировать и
решать типичные профессиональные задачи.
Представление
контрольных
заданий в
комплекте
оценочных средств
4
Вопросы по
разделам/темам
дисциплины
Задания для
решения задач
Комплект
экзаменационных
билетов
Тематика курсовых
работ/проектов
Тема (проблема),
концепция, роли и
ожидаемый
результат по
каждой игре
15
Кейс-задача
Коллоквиум
Контрольная
работа
Проблемное задание, в котором обучающемуся
предлагают осмыслить реальную профессиональноориентированную ситуацию, необходимую для
решения данной проблемы.
Средство контроля усвоения учебного материала
темы,
раздела
или
разделов
дисциплины,
организованное как учебное занятие в виде
собеседования преподавателя с обучающимися.
Средство проверки умений применять полученные
знания для решения задач определенного типа по
теме или разделу
Круглый стол,
дискуссия,
полемика, диспут,
дебаты
Оценочные средства, позволяющие включить
обучающихся в процесс обсуждения спорного
вопроса, проблемы и оценить их умение
аргументировать собственную точку зрения.
Портфолио
Целевая подборка работ студента, раскрывающая
его индивидуальные образовательные достижения в
одной или нескольких учебных дисциплинах.
Конечный продукт, получаемый в результате
планирования и выполнения комплекса учебных и
исследовательских заданий. Позволяет оценить
умения
обучающихся
самостоятельно
конструировать свои знания в процессе решения
практических задач и проблем, ориентироваться в
информационном
пространстве
и
уровень
сформированностианалитических,
исследовательских навыков, навыков практического
и творческого мышления. Может выполняться в
индивидуальном
порядке
или
группой
обучающихся.
Дидактический комплекс, предназначенный для
самостоятельной
работы
обучающегося
и
позволяющий оценивать уровень усвоения им
учебного материала.
Различают задачи и задания:
а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать
и диагностировать знание фактического материала
(базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение
правильно использовать специальные термины и
понятия, узнавание объектов изучения в рамках
определенного раздела дисциплины;
б) реконструктивного уровня, позволяющие
оценивать и диагностировать умения синтезировать,
анализировать,
обобщать
фактический
и
теоретический материал с формулированием
конкретных выводов, установлением причинноследственных связей;
Проект
Рабочая тетрадь
Разноуровневые
задачи и задания
Задания для
решения кейсзадачи
Вопросы по
темам/разделам
дисциплины
Комплект
контрольных
заданий по
вариантам
Перечень
дискуссионных
тем для
проведения
круглого стола,
дискуссии,
полемики,
диспута, дебатов
Структура
портфолио
Темы групповых
и/или
индивидуальных
проектов
Образец рабочей
тетради
Комплект
разноуровневых
задач и заданий
16
в) творческого уровня, позволяющие оценивать и
диагностировать умения, интегрировать знания
различных
областей,
аргументировать
собственную точку зрения.
Расчетнографическая работа
Реферат
Доклад, сообщение
Собеседование
Творческое задание
Тест
Тренажер
Эссе
Средство проверки умений применять полученные
знания по заранее определенной методике для
решения задач или заданий по модулю или
дисциплине в целом.
Комплект заданий
для выполнения
расчетнографической
работы
Продукт самостоятельной работы студента, Темы рефератов
представляющий собой краткое изложение в
письменном
виде
полученных
результатов
теоретического анализа определенной научной
(учебно-исследовательской) темы, где автор
раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит
различные точки зрения, а также собственные
взгляды на нее.
Продукт самостоятельной работы студента,
представляющий собой публичное выступление по
представлению полученных результатов решения
определенной
учебно-практической,
учебноисследовательской или научной темы
Средство контроля, организованное как специальная
беседа преподавателя с обучающимся на темы,
связанные
с
изучаемой
дисциплиной,
и
рассчитанное на выяснение объема знаний
обучающегося по определенному разделу, теме,
проблеме и т.п.
Частично регламентированное задание, имеющее
нестандартное
решение
и
позволяющее
диагностировать умения, интегрировать знания
различных
областей,
аргументировать
собственную точку зрения. Может выполняться в
индивидуальном
порядке
или
группой
обучающихся.
Система
стандартизированных
заданий,
позволяющая
автоматизировать
процедуру
измерения уровня знаний и умений обучающегося.
Техническое средство, которое может быть
использовано для
контроля приобретенных
студентом профессиональных навыков и умений по
управлению конкретным материальным объектом.
Средство,
позволяющее
оценить
умение
обучающегося
письменно
излагать
суть
поставленной проблемы, самостоятельно проводить
анализ этой проблемы с использованием концепций и
аналитического инструментария соответствующей
дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую
позицию по поставленной проблеме.
Темы докладов,
сообщений
Вопросы по
темам/разделам
дисциплины
Темы групповых
и/или
индивидуальных
творческих
заданий
Фонд тестовых
заданий
Комплект заданий
для работы на
тренажере
Тематика эссе
17
Приложение 6
Паспорт комплекта КОС по элементу профессионального модуля
Результатом освоения профессионального модуля является готовность
обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности
__________________________________________________________________
и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие
компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП в целом.
Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен
(квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид
профессиональной деятельности освоен / не освоен».
1. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю1
Элемент модуля
МДК .01.01.
МДК n
УП
Таблица 1
Форма контроля и оценивания2
Текущий контроль
Промежуточная
аттестация
устный опрос,
экзамен. ДЗ, иное
письменный опрос,
контрольная работа
по теме
защита заданий по
темам практики
дневник, отчет
ПП
зачет
оценка
2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке
2.1.Профессиональные и общие компетенции
В результате контроля и оценки по профессиональному модулю
осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и
общих компетенций3:
Профессиональные компетенции
Таблица 2
Показатели оценки результата
ПК 1.
ПК n
Формы промежуточной аттестации указываются в соответствии с учебным
планом образовательного учреждения, в случае отсутствия форм промежуточной
аттестации по тем или иным элементам ПМ в соответствующей строке ставится
прочерк.
2
Указывается, предусмотрена ли промежуточная аттестация по элементам
модуля, если предусмотрена, то в какой форме. Эти сведения указываются в
соответствии с локальными нормативными актами, регламентирующими процедуру и
содержание аттестаций.
1
18
Профессиональные и общие компетенции указываются в соответствии с
разделом 2, показатели - в соответствии с разделом 5 рабочей программы
профессионального модуля.
Таблица 3
Общие компетенции
Показатели оценки результата
ОК 1.
ОК. 2.
ОК n
3
3. Оценка по учебной и (или) производственной практике
3.1. Общие положения
Целью оценки по учебной и (или) производственной практике является
оценка: 1) профессиональных и общих компетенций; 2) практического опыта
и умений.
Оценка по учебной и (или) производственной практике выставляется на
основании
данных
аттестационного
листа
(характеристики
профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с
указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их
объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или)
требованиями организации, в которой проходила практика.
3.2. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по
профессиональному модулю
3.2.1. Учебная практика (при наличии):
Таблица 5
Виды работ
Проверяемые результаты
(ПК, ОК, ПО, У)
3.2.2. Производственная практика (при наличии):
Таблица 6
Виды работ
Проверяемые результаты
(ПК, ОК, ПО, У)
19
Приложение 7
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ ФОС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ/МОДУЛЮ
№ Номера листов
Изменения
Заменен
ных
Новых
Основания для
внесения
изменений
Дата
№
Д
протокола
заседания
ПЦК
Дата
введения
измене
ний
Подпись
Расшиф
ровка
подписи
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа