close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 65
РАССМОТРЕНО
На заседании МС
Протокол № 1 от 30.08.2014г.
Руководитель МС________
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УР
___________________
И.Н.Голенкова
« 30 » августа 2014г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №65
_________________
Т.И.Моисеенко
Приказ № 55 от
« 30 » августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 8 КЛАССА
НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель: Голенкова Ирина Николаевна,
I квалификационная категория
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять
не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические
методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным
методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи
в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки
и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой
жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Место предмета в Федеральном базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану дляобщеобразовательный учреждений Российской Федерации на изучение физики на
ступени основного общего образования отводится 210 ч из расчета 2 ч в неделю с V по IX класс.
Примерная программа рассчитана на 210 учебных часов. При этом в ней предусмотрено использование разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О.
Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для
изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и
установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов
учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 10
лабораторных работ, 6 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ,
календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных
программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
 смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,
электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
 смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение,
плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля
на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности
воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:
температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального
использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.
Содержание обучения по физике в 8 классе
1. Тепловые явления (14 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа
изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и
конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения
от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических
представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД
теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
3. Электрические явления (27 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие
заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение
атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока.
Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах.
Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для
участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные
приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
4.Электромагнитные явления (7 часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие
магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
26.
Световые явления (9 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.
Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система.
Дефекты зрения. Оптические приборы.
6. Итоговое повторение 2 часа
Учебно – тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Содержание учебного материала
Тепловые явления
Изменение агрегатных состояний вещества.
Электрические явления
Электромагнитные явления.
Световые явления
Повторение пройденного материала
Резервное время
Всего
Количество часов
14
11
27
7
9
1
2
71
Количество
контрольных работ
1
1
1
1
1
Количество
лабораторных работ
2
5
2
1
5
10
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
1/1
Тема урока
Тепловое движение.
Температура.
Кол-во
часов
Календарные
Элементы содержания
сроки
I.
Тепловые явления 14 час.
1
01.09 - 06.09
2/2
Внутренняя энергия.
Способы изменения
внутренней энергии тела
1
3/3
Теплопроводность
1
08.09 – 13.09
4/4
Конвекция. Излучение.
1
5/5
Количество теплоты.
1
15.09 – 20.09
Раскрываются и
отрабатываются понятия:
дискретное строение
вещества, непрерывное и
хаотичное движение
частиц, диффузия,
температура.
Отрабатываются понятия:
механическая энергия,
кинетическая и
потенциальная энергия,
внутренняя энергия,
работа, теплопередача,
необратимость процессов
теплопередачи.
Температура,
теплопередача,
необратимость процессов
тепловых, внутренняя
энергия.
Механизм передачи
энергии в жидкостях,
явление излучения и его
особенности
Внутренняя энергия,
теплопередача, количество
теплоты
Требования к уровню
подготовки учащихся
Учащимся необходимо
знать и уметь:
Наблюдение и описание
различных видов
теплопередачи;
объяснение этих явлений
на основе представлений
об атомно-молекулярном
строении вещества, закона
сохранения энергии в
тепловых процессах;
объяснение этих
явлений.
Измерение физических
величин: температуры,
количества теплоты,
удельной теплоемкости,
удельной теплоты
плавления льда, влажности
воздуха.
Проведение простых
физических опытов и
экспериментальных
Вид контроля
6/6
Удельная теплоёмкость
1
7/7
Расчет количества
теплоты, необходимого
для нагревания тела или
выделяемого телом при
охлаждении
Л.р.№1 «Сравнение
количества теплоты при
смешивании воды разной
температуры»
Решение задач
1
Л.р.№2 «Измерение
удельной теплоёмкости
твердого тела»
Энергия топлива.
Удельная теплота
сгорания
Закон сохранения и
превращения энергии в
механических и тепловых
процессах
Повторительно –
обобщающий урок по
теме «Тепловые явления»
1
К.р.№1 по теме
«Тепловые явления»
1
8/8
9/9
10/10
11/11
12/12
13/13
14/14
Удельная теплоёмкость
вещества
Решение задач Л. 799,800,
798
22.09 – 27.09
По описанию в учебнике
1
1
29.09 – 04.10
1
1
06.10 – 11.10
1
13.10 – 18.10
Решение задач Л. 795, 796,
806
По описанию в учебнике
Внутренняя энергия,
теплопередача, количество
теплоты
Работа, необратимость
тепловых процессов, закон
сохранения энергии в
тепловых процессах
Обобщение и
систематизация знаний по
данной теме. Решение
задач Л.839, 840
исследований по
выявлению зависимостей:
температуры остывающей
воды от времени,
температуры вещества от
времени при изменениях
агрегатных состояний
вещества.
Практическое
применение физических
знаний для
учетатеплопроводности и
теплоемкости различных
веществ в повседневной
жизни.
Л.р.№1
Л.р.№2
Объяснение устройства
и принципа действия
физических приборов и
технических объектов:
термометра, психрометра,
паровой турбины,
двигателя внутреннего
сгорания, холодильника.
К.р. №1
II.Изменение агрегатных состояний вещества 11 час
15/1
Агрегатных состояний
вещества. Плавление и
отвердевание
кристаллических тел.
График плавления и
отвердевания
1
20.10 – 25.10
16/2
Удельная теплота
плавления
1
17/3
Решение задач
1
18/4
Испарение. Насыщенный
и ненасыщенный пар.
Поглощение энергии при
испарении жидкости и
выделении её при
конденсации пара
27.10 – 31.10
1
19/5
Кипение. Удельная
теплота парообразования
и конденсации.
1
20/6
Решение задач
1
10.11 – 15.11
Дискретное строение
вещества, непрерывное и
хаотичное движение
частиц, внутренняя
энергия, плавление и
кристаллизация,
преобразование энергии
при изменениях
агрегатного состояния
вещества.
Плавление и
кристаллизация, на основе
знаний о молекулярном
строении вещества.
Реш. задач из раздела
«Задачи на повторение» «
17,18,19
Испарение, конденсация,
насыщенный и
ненасыщенный пар,
преобразование энергии
при изменениях
агрегатного состояния
вещества
Кипение и конденсация,
преобразование энергии
при изменениях
агрегатного состояния
вещества
Решение задач Л.
901,902,909,910,905.
21/7
Влажность воздуха.
Способы определения
влажности воздуха
1
17.11 – 22.11
22/8
Работа газа и пара при
расширении. Двигатель
внутреннего сгорания
1
23/9
Паровая турбина. КПД
теплового двигателя
1
24.11 – 29.11
24/10
25/11
26/1
27/2
Повторительно –
обобщающий урок по
теме «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
К.р.№2 по теме
«Изменение агрегатных
состояний вещества»
Электризация тел при
соприкосновении.
Взаимодействие
заряженных тел. Два рода
заряда.
Электроскоп.
Проводники и
1
Абсолютная и
относительная влажность
воздуха, приборы для
измерения влажности
воздуха: устройство и
принцип действия
Тепловые двигатели,
преобразование энергии в
тепловых двигателях
Принцип работы паровой
(газовой) турбины. КПД
тепловых двигателей,
использование ТД и охрана
природы
Решение задач Л.928-930,
932, 933
К.р. №2
1
01.12 – 06.12
1
III.Электрические явления 27 час
Электризация тел,
электрический заряд, два
вида электрического
01.12 – 06.12 заряда, закон сохранения
электрического заряда
Электризация тел,
электрический заряд,
Учащимся
необходимо
знать и уметь:
Наблюдение и описание
непроводники
электричества
28/3
1
08.12 – 13.12
Электрическое поле
1
29/4
Делимость
электрического заряда.
Строение атомов.
1
15.12–20.12
30/5
31/6
32/7
33/8
34/9
35/10
Объяснение
электрических явлений
Электрический ток.
Источники
электрического тока
Электрическая цепь и ее
составные части
Электрический ток в
металлах. Действие
электрического тока.
Направлений тока
Сила тока. Единицы силы
тока
Амперметр. Измерение
силы тока. Л.р.№3
«Сборка электрической
1
1
22.01 – 27.01
1
1
29.12 – 31.12
1
1
12.01 – 17.01
взаимодействие зарядов,
два вида электрического
заряда
Электрическое поле,
действие электрического
поля на электрич. заряды
электризации
тел,
взаимодействия
электрических
зарядов,
теплового действия тока;
объяснение
этих
явлений.
Предел деления заряда,
существование частицы,
имеющей самый
маленький заряд,
устройство атома и его
ядра
Измерение физических
величин:
силы
тока,
напряжения,
электрического
сопротивления, работы и
мощности тока.
Действие электрического
поля на электрич. заряды
Постоянный электрический
ток, закон сохранения и
превращения энергии
Электрическая цепь,
составные части эл. цепи,
условные обозначения,
применяемые на схемах эл.
цепей
Физическая природа эл.
тока в металлах,
направление эл. тока
Постоянный электрический
ток, сила тока
Постоянный электрический
ток, сила тока
По описанию в учебнике
Проведение
простых
физических опытов и
экспериментальных
исследований
по
изучению:
электростатического
взаимодействия
заряженных
тел,
последовательного
и
параллельного соединения
проводников, зависимости
силы тока от напряжения
на участке цепи.
Практическое
применение физических
знаний для безопасного
обращения
с
электробытовыми
Л.р.№3
36/11
37/12
38/13
39/14
40/15
цепи и измерение силы
тока в ее различных
участках»
Электрическое
напряжение. Единицы
напряжения.
Вольтметр. Измерение
напряжения. .Л.р.№4
«Измерение напряжения
на различных участках
электрической цепи»
Зависимость силы тока от
напряжения.
Электрическое
сопротивление
проводников. Единицы
сопротивления
Закон Ома для участка
цепи
Расчет сопротивления
проводника. Удельное
сопротивление
приборами;
предупреждения опасного
воздействия на организм
Постоянный электрический человека электрического
ток, сила тока, напряжение тока.
1
19.01 – 24.01
1
1
Решение задач
42/17
Реостаты. Л.р.№5
«Регулирование силы
тока реостатом»
Л.р.№4
26.01 – 31.01
Постоянный электрический
ток, сила тока, напряжение,
сопротивление, закон Ома
для участка цепи
1
1
02.02 – 07.02
41/16
Постоянный электрический Объяснение устройства
ток, сила тока, напряжение и принципа действия
физических приборов и
технических объектов:
По описанию в учебнике
амперметра, вольтметра.
Постоянный электрический
ток, сила тока, напряжение,
сопротивление
1
1
Постоянный электрический
ток, сила тока, напряжение,
сопротивление, закон Ома
для участка цепи, удельное
сопротивление проводника
Реш. задач
Л.1016,1017,1027
Принцип действия и
назначение реостата. По
описанию в учебнике
Л.р.№5
43/18
44/19
Л.р.№6 «Измерение
сопротивления
проводника с помощью
амперметра и
вольтметра»
Последовательное
соединение проводников.
09.02 – 14.02
По описанию в учебнике
16.02 – 21.02
Законы последовательного
соединения проводников,
решение задач на расчет
параметров участка цепи с
последовательным
сопротивлением
1
1
45/20
46/21
47/22
Параллельное
соединение проводников
Решение задач
Работа и мощность
электрического тока
Законы параллельного
соединения проводников,
решение задач на расчет
параметров участка цепи с
параллельным
сопротивлением
1
1
23.02 – 28.02
1
48/23
49/24
Л.р.№7 «Измерение
мощности и работы
тока в электрической
цепи»
Нагревание проводников
электрическим током.
Закон Джоуля – Ленца
Л.р.№6
Реш. задач
Выражение для расчета
мощности эл. тока,
внесистемные единицы
работы тока
По описанию в учебнике
1
02.03 – 07.03
1
Причина нагревания
проводников эл. током,
закон Джоуля – Ленца
Л.р.№7
50/25
Короткое замыкание.
Предохранители.
Решение задач
1
09.03 – 14.03
51/26
52/27
53/1
54/2
55/3
56/4
Повторительно –
обобщающий урок по
теме «Электрические
явления»
К.р.№3 по теме
«Электрические явления»
Магнитное поле.
Магнитное поле прямого
тока. Магнитные линии.
Магнитное поле катушки
с током. Электромагниты
и их применение
Л.р.№8 «Сборка
электромагнита и
испытание его действия»
Постоянные магниты.
Магнитное поле
постоянных магнитов.
1
1
1
1
Причины возникновения
короткого замыкания.
Устройство и принцип
действия предохранителей.
Реш. задач Л.1216,1218
Обобщение и
систематизация знаний по
данной теме. Реш. задач
Л.1048, 1050,1071
16.03 – 21.03
К.р. №3
IV.Электромагнитные явления 7 час
Существование магнитного
пола вокруг проводника с
током. Магнитное поле
прямого тока. Магнитные
линии магн. поля.
Направление магн. линий и
16.03 – 21.03 его связь с направлением
тока в проводнике.
Источники магнитного
поля, магнитные линии,
магнитное поле пряиого
30.03-04.04
тока с помощью магн.
линий. Использование
электромагнита
По описанию в учебнике
1
1
Постоянные магниты.
Взаимодействие магнитов.
Изображение магн. полей
Учащимся
необходимо
знать и уметь:
Наблюдение и описание
взаимодействия магнитов,
действия магнитного поля
на проводник с током;
объяснение
этих
явлений.
Проведение
простых
физических опытов и
экспериментальных
исследований
по
изучению:
действия
магнитного
поля
на
проводник с током.
Практическое
применение физических
Л.р.№8
Магнитное поле Земли.
06.04 – 11.04
57/5
58/6
59/7
60/1
61/2
Действие магнитного
поля на проводник с
током. Электрический
двигатель
Л.р.№9 «Изучение
электрического
двигателя постоянного
тока»
Устройство
электроизмерительных
приборов. Повторение
темы «Электромагнитные
явления»
Источники света.
Распространение света
Отражение света. Законы
отражения света
1
постоянных магнитов.
Изменение магнитного
поля Земли. Значение магн.
поля Земли для живых
организмов
Действие силы на
проводник с током,
находящийся в магн. поле.
Вращение рамки с током в
магн. поле. Принцип
работы электродвигателя.
По описанию в учебнике
1
13.04 – 18.04
1
1
1
Использование вращения
рамки с током в магн. поле
в устройстве
электрических
измерительных приборов
V.Световые явления 9 час
Свет –важнейший фактор
жизни на Земле. Источники
света. Точечный источник
света и луч света.
Образование тени и
20.04 – 25.04 полутени
Явления, наблюдаемые при
падении луча света на
отражающие поверхности.
Отражение света. Закон
отражение света.
знаний для изучения
устройства и принципа
действия электрического
звонка,
телеграфного
аппарата,
электромагнитного реле,
динамика,
электродвигателя.
Объяснение устройства
и принципа действия
физических приборов и
технических объектов:
электрического
звонка,
телеграфного аппарата,
электромагнитного реле,
динамика,
электродвигателя.
Учащимся
необходимо
знать и уметь:
Наблюдение и описание
отражения, преломления
идисперсии света;
объяснение этих
явлений.
Измерение физических
Л.р.№9
62/3
Плоское зеркало
1
27.04 – 02.05
63/4
Преломление света
1
64/5
Линзы. Оптическая сила
линзы.
1
04.05 – 09.05
65/6
66/7
67/8
68/9
69
Изображения, даваемые
линзой. Л.р.№10
«получение изображения
при помощи линзы»
Решение задач
1
Повторительно –
обобщающий урок по
теме «Световые явления»
К.р.№4 по теме
«Световые явления»
1
Повторение материала
Итоговая контрольная
работа
1
Реш. задач
Л.1322,1361,1376
1
1
Плоское зеркало.
Построение изображения в
плоском зеркале.
Особенности этого
изображения
Явление преломления
света. Оптическая
плотность среды. Законы
преломления света
Собирающие и
рассеивающие линзы.
Фокус линзы. Фокусное
расстояние. Оптическая
сила линзы.
Построение изображений,
даваемых линзой.
По описанию в учебнике
11.05 – 16.05
18.05 – 23.05
величин: фокусного
расстояния собирающей
линзы.
Проведение простых
физических опытов и
экспериментальных
исследований по
изучению: угла отражения
света от угла падения,
угла преломления света от
угла падения.
Практическое
применение физических
знаний для выявления
зависимости
угла
отражения света от угла
падения,
угла
преломления света от угла
падения.
Объяснение устройства
и принципа действия
физических приборов и
технических
объектов:очков,
фотоаппарата,
проекционного аппарата.
Л.р.№10
К.р. №4
Итоговая к/р
70,71
Резервное время
Всего
2
71
25.05-30.05
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К
письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки
знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),
школьного курса.
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное
определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по
собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических
заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного
плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих преобразования некоторых формул;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил
больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не
более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при
наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и
одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный
результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е.
В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред.шк.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 8-9 классах средней школы: Пособие для учащихся.
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д.
Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.
Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб.для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа