close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Анализ деятельности учреждения МБДОУ
детский сад № 16 «Уголек»
Анализ работы за 2013 – 2014 учебный год
Основными целями доклада МБОУ №16 являются:
- обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех
участников образовательного процесса, включая представителей общественности;
- обеспечение прозрачности функционирования образовательного учреждения;
- информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития
ДОУ, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.
Основная часть
1. Общие характеристики заведения
Детский сад №16 «Уголек» функционирует с 1984 года, рассчитан на 110 мест для детей в
возрасте от 1,5 до 7 лет.
1.Общие сведения
1.1. Полное наименование учреждения – юридического лица: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 «Уголек» общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития воспитанников
1.2. Регистрационный номер: № 301 от 13 января 2000г., ОГРН -
1024200646282
1.3.Местонахождения учреждения: 652420, Россия, Кемеровская область, город Березовский,
пр-т Ленина, 42 А
1.4.Код территории по ОКАТО: 3241000000
1.5.Тип учреждения: дошкольное образовательное учреждение
1.6.Вид учреждения: общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно –
эстетического развития
1.7.Уровень бюджетного финансирования: бюджет городского округа
1.8.основания для содержания учреждения решение Березовского городского округа Совета
народных депутатов от 27.12.2012 года № 357 «О бюджете Березовского городского округа» на
2013г. и плановый период 2014г. -2015г.
Лицензия на образовательную деятельность: № 14284 от 17,02.2014г. бессрочная, выдана
Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области
Режим работы учреждения: 07.00 – 19.00, пятидневная рабочая неделя
Прием в ДОУ: с 2 до 7 лет.
Наполняемость групп:
В ДОУ функционирует 6 групп
1 младшая группа – 24 воспитанника
2 младшая группа – 23 воспитанника
1 средняя группа – 26 воспитанников
2 средняя группа - 26 воспитанников
старшая группа – 30 воспитанников
подготовительная к школе группа – 19 воспитанников
Общее количество воспитанников – 148
Структура управления:
Высшим должностным лицом учреждения является заведующий.
Заведующая МБДОУ № 16 «Уголек» - Кнышенко Вера Анатольевна. Имеет высшее
педагогическое образование, первую квалификационную категорию. В должности руководителя с
2003года.
Заместитель заведующего – Пантюхова Татьяна Николаевна. Образование высшее
педагогическое. В должности заместителя заведующей с 2001 года.
Заведующий хозяйством – Дорофеева Татьяна Николаевна. Образование среднее техническое,
опыт работы в ДОУ с 2004года.
Формами самоуправления в ДОУ являются общее собрание работников, Управляющий совет,
Педагогический совет, Родительский комитет.
Управленческая система ДОУ состоит из двух структур:
Административное
управление
Самоуправление
Общее собрание
работников
Заведующий ДОУ
Педагогический совет
ппПедагогическ
совет
ийУправляющий
совет
I
уровень
Родительский комитет
IV
старшая медсестра
пед.доп.образования
музык. руководители
инструктор по ФИЗО.
воспитатели
уровень
педагог-психолог
III
повара ,кухонные работники
уровень
Старшая
медсестра
обслуживающий персонал
Заместитель заведующего по
АХР
Заместитель заведующего
младший воспитатель
II
Дети, их родители
уровень
Деятельность структуры
общественного управления регламентируется Уставом ДОУ и
соответствующими положениями.
Родительский комитет ДОУ функционирует на двух уровнях:
1. Родительские комитеты групп. Собираются регулярно и рассматривают
текущие вопросы, по организации учебного процесса, обустройству и оснащению помещений
групповых, участка, и т.д.
2. Общий Родительский комитет (от каждой группы по одному представителю). Собирается по
мере необходимости и решает общие вопросы ДОУ.
Председатель Управляющего совета – А.Ю.Петрова
Родители являются полноправными участниками образовательного процесса. Организована
планомерная совместная деятельность всех представителей дошкольного сообщества по
совершенствованию образовательной программы ДОУ и экспертизе результатов образования
(родительские собрания и конференции,
опросы общественного мнения, анкетирование,
процедуры согласования и утверждения программ и положений и др.).
Тем не менее, зачастую срабатывает стереотип мышления родителей о приоритетности
ответственности дошкольного учреждения в образовании и воспитании детей. Именно проблема
активного вовлечения родителей в жизнедеятельность ДОУ остаётся одной из первостепенных.
Учреждение стремится к основополагающей цели – создание современной системы образования,
направленной на развитие интегративных качеств личности каждого ребёнка, обеспечивающих
социальную успешность, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Основными задачами ДОУ являются:






охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечение познавательно – речевого, социально – личностного, художесвенно –
эстетического и физического развития детей;
подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира,
толерантности, чувства собственного достоинства;
воспитатние с учетом возрастных особенностей детей гражданственности, уважения к
правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
оказание методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам
воспитания и развития детей.
2.Особенности образовательного процесса.
2.1. Программно – методические ресурсы, используемые в ДОУ
Образовательный процесс в ДОУ строится на основе Образовательной программы ДОУ,
утвержденной 29 августа 2012года.
Содержание воспитательно-образовательного процесса строится на:
- предоставлении воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах
деятельности: игровой, учебной, творческой, организаторской, трудовой с учётом интересов и
склонностей;
- предоставлении родителям (законным представителем) воспитанников возможности выбора
режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении;
- обеспечении благоприятного психологического климата в ДОУ, развитии и совершенствовании
предметно-развивающей среды.
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим
формированию познавательной, социальной сферы развития. Занятия с детьми, в основе которых
доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся
фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются и проводятся интегрированные занятия.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников
и состоит из следующих образовательных областей:
- «Физическая культура»
- «Здоровье»
- «Безопасность»
- «Социализация»
- «Труд»
- «Познание»
- «Коммуникация»
- «Чтение художественной литературы»
- «Художественное творчество»
- «Музыка»
№п/п
Линии развития
Программы
Технологии и методики
1. «Физическая
культура»
«Здоровье»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
- «Физкультурные занятия на воздухе с детьми
дошкольного возраста» В.Г.Фролов, Г,П.Юрко,
М. «Просвещение» 1983
-«Двигательная активность ребенка в детском
саду» -М.А.Рунова, М. Мозаика – Синтез 2000
2. «Безопасность»
«Социализация»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
«Ознакомление
детей
с
социальной
действительностью».
Н.С.Голицина
М.
Мозаика- Синтез 2005
- «Безопасность» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева,
Н.Н.Авдеева – М.,1998
Алешина Н.В «Ознакомление дошкольников с
окружающим и социальной действительностью»,
М., 2004 год
3. «Труд»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
4. «Познание»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
-Программа и методические рекомендации
«Трудовое воспитание в детском саду» Т.С.
Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова.
-Р.С. Буре, Г.Н. Година «Учите детей
трудиться» (методическое пособие).
-А.П. Усова «Игра и труд в детском саду»
(методическое пособие).
-А.Ф. Мазурина «Труд детей в природе».
-В.Г. Нечаева «Воспитание дошкольника в
труде» (методическое пособие).
-«Игралочка»
части.1и2. Практический курс
математики для дошкольников. Методические
рекомендации. Л.Г.Петерсон, Е,Е,Кочемасова –
М.,Баласс,2004
-«Раз – ступенька, два – ступенька…» части 1и 2.
Учебное
пособие по математике для
дошкольников
5-6лет.
-Методические
рекомендации.
Л.Г.Петерсон,Н.П.Холина
–
М.,Баласс,2004
Е.В. Колесникова из цикла «Математические
ступеньки»
(методическое
пособие
для
воспитателей); тетради на печатной основе «Я
считаю до пяти»; «Я считаю до десяти».
-Дидактические игры по сенсорному воспитанию
5. «Коммуникация»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
6. «Чтение
художественной
литературы»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
дошкольников». Л.А. Венгер.
-Л.А. Венгер «Игры и упражнения по развитию
умственных способностей у детей дошкольного
возраста».
-З.А. Михайлова «Игровые занимательные задачи
для дошкольников».
- «Индивидуально-ориентированное
обучение
детей» А.Н.Давидчук – М., Мозаика Синтез,2000
«Здравствуй,
мир!»
А.А.Вахрушев,
Е.Е.Кочемасова
М. 2005.
- « Наш
дом – природа» программно –
методический комплекс. Н.А.Рыжова – М.,2005
-О.В. Дыбина «Ребенок и окружающий мир»
(программа и методические рекомендации).
-О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание
в детском саду» (программа и методические
рекомендации).
-Бондаренко «Экологические занятия с детьми»
(методическое пособие).
-О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в
экологию» (методическое пособие).
- «Занятия по развитию речи детей 3-5 лет»
О.С.Ушакова, М.2005
- «Развитие речи детей 5-6лет» О.С.Ушакова,
Е.М.Струнина – М.,2003
- «Развитие речи детей 6-7лет» О.С.Ушакова,
Е.М.Струнина – М.,2003
- В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»
(программа и методические рекомендации).
- О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в
детском саду» (методическое пособие).
- Э.П. Короткова «Обучение детей дошкольного
возраста
рассказыванию»
(методическое
пособие).
- Л.Е. Журова «Обучение грамоте в детском саду»
(методическое пособие).
- Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения по
развитию речи
-«Ты детям сказку расскажи…» З.Л.Гриценко М.,Линка-Пресс,2003
«Знакомим с литературой детей 3-5лет»
- «Работа с книгой в детском саду» Г.М.Первова –
Тамбов,2004
7. «Художественное
творчество»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
- «Воспитание ребенка – дошкольника. Росинка»
Л.В.Куцакова, С.И. Мерзлякова
М. Владос 2004
-«Увлекательное рисование методом тычка с
детьми 3-7 лет» К.К. Утробина, Г.Ф. Утробин
-Программа
художественного
воспитания
«Цветные ладошки» И.А. Лыкова.
-«Народное искусство в воспитании детей» Т.С.
Комаровой (педтехнология).
-«Занятия по Изодеятельности в детском саду»
Т.С. Комаровой
(методическое пособие).
-«Занятия по изобразительной деятельности в
детском саду» Г.С. Швайко, программа
(методическое пособие).
-«Рисование с детьми дошкольного возраста»,
нетрадиционные техники, сценарии занятий,
планирования. Р.Г. Казаковой (методическое
пособие).
-«Знакомим с пейзажной живописью» Н.А.
Курочкина
-«Занятия
с
дошкольниками
по
конструированию и художественному труду»
Л.В.Куцакова – М..Совершенство, 2000
8. «Музыка»
Общеобразовательная
программа дошкольного
образования «От рождения
до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой; Москва,
2011
- «Музыкальное развитие детей» О.П. Радынова.
М. Владос 1997.
-Ветлугина Н.А. «Детский оркестр». М., 1976.
-Ветлугина Н.А. «Музыкальный букварь». М., 1990.
-Ветлугина Н.А. «Музыкальное воспитание в
детском саду». М., 1981.
-Ветлугина Н.А. «Музыкальное развитие ребенка».
М., 1989.
2.2 Использование образовательных технологий
С целью реализации Образовательной программы дошкольного образования ДОУ
пользовались Общеобразовательной программой дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; Москва,
2011, в ДОУ использовали следующие педагогические технологии и методы:
•
Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология. Целью данной технологии
является, с одной стороны, формирование у детей таких качеств мышления, как гибкость,
подвижность, системность, диалектичность, с другой – формирование поисковой активности,
стремления к новизне, склонности к творческому воображению.
•
Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а
на их применение и приобретение новых. Активное применение проектирования в детском
саду дает возможность ребенку дошкольнику осваивать новые способы человеческой
деятельности в социокультурной среде, развивать его компетентность.
•
Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов
действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнер, функция
которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей.
Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и
компетентности.
•
Технология проблемного обучения, позволяющая выработать у ребенка умения и
навыки самостоятельного поиска способов и средств решения проблемных задач. Проблема
сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.
•
Метод наглядного моделирования, направленный на развитие пространственного
воображения, что позволяет воспринимать сложную информацию и зрительно представить
абстрактные понятия. Особую актуальность данный метод имеет в работе по речевому
развитию дошкольников.
•
Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в том,
что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его
взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Экспериментирование
пронизывает все сферы детской деятельности, обогащая память ребенка, активизируя
мыслительные процессы, стимулируя развитие речи, становится стимулом личностного
развития дошкольника.
Данные педагогические технологии и методы
стимулируют активность детей, создают
положительный эмоциональный настрой, что как следствие, ведет за собой сохранность
физического и психического здоровья. В результате чего у детей повышается познавательная
активность, заинтересованность, любознательность.
Обязательным условием реализации всех программ и использования технологий является
личностно-ориентированный характер взаимодействия сотрудников МБОУ с детьми. Личностноориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволяют
наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы родителей, что
эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.
В ДОУ созданы благоприятные условия для обеспечения всестороннего развития личности
ребенка, комфортности пребывания его в дошкольном учреждении. Работа дошкольного
учреждения обеспечивает каждой семье государственные гарантии доступности и равных
возможностей для детей при поступлении их в школу и в полной мере отвечает запросам
родителей.
2.3. Дополнительные образовательные услуги:
• Бесплатные
возрастная группа
ДОУ
«Акварель»
«Веселые
художники»
«Фантазеры»
вторая
младшая
группа
средняя
группа
старшая
группа
подготовительная
к школе группа
*
*
*
(ручной труд)
«Умелые ручки»
*
*
«Колокольчик»
*
*
«Веселый мяч»
*
*
«Здоровячок»
*
*
«Лыжи»
*
*
• Платные
хореография
В течение 2013-2014 учебного года детский сад оказывал специализированную помощь
ребенку с ограниченными возможностями здоровья (занятия с педагогом
дополнительного образования по изобразительной деятельности, физической культуре,
музыке)
Мониторинг качества освоения основной образовательной работы
за 2013-2014 учебный год показал следующие результаты
(в баллах и уровнях)
Наименование образовательной
области
высокий
%
средний
%
низкий
%
Здоровье
10,0
74,0
16,9
Физическая культура
42,0
48,0
10,0
Безопасность
80,0
20,0
-
ФЭМП
26,0
62,0
12,0
Р.
18,0
58,0
24,0
Х.
27,0
61,0
12,0
20,0
57,0
23,0
рисование
24,0
59,0
17,0
лепка
28,0
59,0
13,0
аппликация
18,0
63,0
19,0
Труд
36,0
58,0
6,0
Конструирование
26,0
59,0
15,0
Коммуникация:
Социализация
Художественное творчество:
ФЦКМ
28,0
61,0
11,0
Музыка
51,0
46,0
3,0
Итоговый результат освоения основной
общеобразовательной программы
31,0
56,0
13,0
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ
усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по
всем направлениям развития. Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное
сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также
использование многообразных традиционных и нетрадиционных методов позволяющих развивать
соответствующие знания, умения, навыки.
2.3.Охрана и укрепление здоровья детей
В ДОУ проводятся мероприятия, направленные на укрепление здоровья детей:




соблюдение двигательного режима;
использование различных форм и методов оздоровления детей (обеспечение здорового
образа жизни, физические упражнения, гигиенические водные процедуры, воздушные
ванны, активный отдых, закаливание, пропаганда ЗОЖ);
закаливающие мероприятия (ходьба босиком, игровой массаж, дыхательная гимнастика,
гимнастика после сна)
организация образовательного процесса в ДОУ осуществляется в соответствии с
образовательными программами и расписанием образовательной деятельности. Учебная
нагрузка, режим дня определяется на основе рекомендаций СанПиН 2.4.1.2660-10, СанПиН
2.4.12731-10 (Изменения № 1)
Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы ДОУ
Блоки
физкультурно- Содержание физкультурно-оздоровительной работы
оздоровительной работы
Создание
условий
для
двигательной активности
- Гибкий режим;
- НОД
- оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие
спортзала, спортивных уголков в группах);
- индивидуальный режим пробуждения после дневного
сна
Система
двигательной
активности;
система психологической
-Утренняя гимнастика;
-прием детей на улице в теплое время года
-непосредственно образовательная деятельность;
помощи
-двигательная активность на прогулке;
-физкультура на улице;
-подвижные игры;
-физкультминутки на занятиях;
-гимнастика после дневного сна;
-физкультурные досуги, забавы, игры;
-динамический час;
-игры, хороводы, игровые упражнения;
-психогимнастика;
-релаксация;
-минутки настроения;
-использование арттерапевтических техник
-Утренний прием на свежем воздухе в теплое время года;
-утренняя гимнастика;
-облегченная форма одежды;
-ходьба босиком в спальне до и после сна;
-контрастные воздушные ванны (перебежки);
-солнечные ванны (в летнее время);
-обширное умывание
-полоскание рта; полоскание горла соленым раствором;
-дыхательная гимнастика;
-введение овощей и фруктов в обед и полдник;
-С – витаминизацию третьего блюда
-питьевой режим
-вакцинопрофилактика;
-туберкулинодиагностика;
-закаливающие процедуры;
-чесночно-луковая ионизация воздуха.
-диагностика уровня физического развития;
-диспансеризация детей детской поликлиникой;
-диагностика физической подготовленности;
-диагностика развития ребенка;
Система закаливания
Организация
рационального питания
Лечебно-профилактические
и
оздоровительные
мероприятия:
Диагностика
уровня
физического
развития,
состояния
здоровья,
физической
подготовленности.
Возрастные
группы
первая
младшая
группа
вторая
младшая
группа
средняя
группа №1
средняя
группа №
2
старшая
группа
подготовительная
к школе группа
длительность
занятий
количество
занятий в неделю
время
образовательной
деятельности в
неделю
8-10мин.
15 мин.
15-20мин.
15-20мин.
20-25мин.
25-30мин.
10
10
11
11
13
16
1,30мин.
2,45мин.
4,00мин.
4,00мин.
6,15мин.
8,30мин.


Просветительские мероприятия для родителей: индивидуальные консультации, групповые
консультации, функционирования клуба для родителей «Будущие первоклассники»,
родительские собрания, семинары, информирование родителей об уровне развития и
здоровья воспитанников.
Организация в ДОУ четырехразового сбалансированного питания.

В результате осуществления комплекса мер, направленных на укрепление здоровья детей,
закаливание и физическое развитие,
Анализ результатов медицинского обследования и диагностики уровня физического развития
детей за 2013-2014 учебный год:
Группа здоровья
80
70
60
50
1 группа здоровья
40
2 группа здоровья
3 группа здоровья
30
4 группа здоровья
20
10
0
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий
используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, четко
организованное медико-педагогическое обслуживание детей в период адаптации,
консультативная помощь родителям вновь поступивших детей. По мере необходимости
устанавливаются щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с
родителями детей, тяжело переживающих адаптацию.
Все вновь поступающие дети проходят период адаптации. Анализ процесса адаптации помогают
вскрыть причины возможной заболеваемости детей, особенно в группах раннего возраста.
Воспитатели под контролем старшей медицинской сестры заполняют листы адаптации на
каждого ребенка, в которые входят следующие параметры:






поведение;
аппетит;
настроение;
характер засыпания;
признаки утомления;
поведение на занятиях.
Показатели адаптации в 2013 -2014 учебном году
Год
Характер адаптации
год - 2013
Легкая
1 группа
31 человек
56,7
Средней
тяжести
2 группа
32,0
Тяжелая
3 группа
Крайне
тяжелая
4 группа
11,3
-
Анализ заболеваемости и посещаемости в ДОУ
2013-2014 учебный год
Год
2011 – 2012 гг.
2012-2013г.г.
2013-2014г.г.
2,9
18,0%
3,1
1,8
11,0%
3,1
1,4
10,0%
3,0
Основные
показатели
Пропуск одним ребенком по болезни в среднем
% ЧБД
% детей с хроническими заболеваниями
2.5.Обеспечение преемственности и непрерывности содержания образовательного процесса
Преемственность и непрерывность в содержании образовательного процесса осуществляется
благодаря использованию единой образовательной программы, разработанной педагогами ДОУ
для всех возрастных групп с учетом парциальных программ и современных технологий .
В ДОУ осуществляется взаимосвязь и преемственность в работе специалистов и
воспитателей:
специалист
музыкальный руководитель
направление деятельности
музыкальное развитие детей
график
2 раза в неделю все возрастные
группы, кружковая работа
педагог
дополнительного изобразительная деятельность, два раза в неделю все
образования
ручной труд
возрастные группы
педагог
дополнительного физическое воспитание
3 раза в неделю все возрастные
образования по физическому
группы
воспитанию
Ежегодно реализуется план работы по преемственности ДОУ и лицея № 15
2.6.Достижения.
Год
2013
2014
Наименование мероприятия
Результативность
- Городской конкурс «Я люблю тебя, Благодарственное
Россия»»
письмо
Городской конкурс «Наш ЭКОмир»»
Благодарственное
письмо
Городской конкурс «Наш ЭКОмир»»
Благодарственное
письмо
Городской театральный конкурс «Весна - участие
2014»
Городская выставка экспонатов «Вторая участие
жизнь ненужных вещей»
Участники
городского
мероприятия Благодарственное
Международного Дня защиты детей – 1 письмо
июня
Всероссийский конкурс декоративно – Сертификат
прикладного творчества
Всероссийский конкурс детскогорисунка и Диплом
прикладного искусства «Шкатулка»
1
место
по
Кемеровской области
V Всероссийский творческий конкурс Диплом
«Талантоха»
(творческие
работы
и
Лауреата
методические разработки)
V Всероссийский творческий конкурс Победитель
«Талантоха» («Декоративно – прикладное
3 место
творчество»)
Международный
детский
творческий Диплом
конкурс поделок
V Всероссийский творческий конкурс Диплом
«Талантоха» («Декоративно – прикладное
Лауреата
творчество»)
Всероссийский конкурс декоративно – Сертификат
прикладного творчества
Всероссийский конкурс детскогорисунка и Диплом
прикладного искусства «Шкатулка»
3
место
по
Кемеровской области
V111 Всероссийский конкурс
Сертификат
художественных работ
Всероссийский дистанционный конкурс с Сертификат
международным участием
Международный
русскоязычный Диплом
социальный образовательный интернет –
проект Мааам.ру
Педагог
Грудцына Т.М.
Себякина Н.В.
Белоногова В.И.
Грудцына Т.М.
Филькова О.А.
Грудцына Т.М.
Капрусова А.Г.
Капрусова А.Г.
Капрусова А.Г.
Капрусова А.Г.
Нутфуллина А.Р.
Логвенкова Е.Г.
Логвенкова Е.Г.
Логвенкова Е.Г.
Филькова О.А.
Тихомирова О.В.
Леоненко Е.Н.

участие в городской акции «Новогодняя игрушка»
3.Условия осуществления образовательного процесса.
3.1.Органинизация предметно образовательной среды в ДОУ.
Предметно – развивающая среда в детском саду способствует развитию
ребенка по всем направлениям.
Анализ базовых пространств МБДОУ детский сад № 16 «Уголек»
помещение
Кабинет заведующей
Музыкально –
физкультурный зал
Методический кабинет
вид деятельности
- административная работа
- консультации
- беседы
- утренняя гимнастика
- образовательная
деятельность
- развлечения и досуги
- праздники
- театрализованная
деятельность
- кружковая работа
- творческие гостиные
- родительские собрания
- выставки
- экскурсии
- беседы
- консультации
- педагогические советы
- семинары
- консультации
- работа с литературой
- разработка методической
литературы
- компьютерная обработка
методической продукции
- кружковая работа
участники
- заведующий
- сотрудники ДОУ
- родители
- музыкальный руководитель
- руководитель физвоспитания
- педагог доп. образования
- воспитатели
- воспитатели
- возрастные группы детей
- заместитель заведующей
- родители
- заместитель заведующей
- воспитатели
- узкие специалисты ДОУ
В методическом кабинете ДОУ имеется наглядный, дидактический материал, пособия
для работы с детьми, библиотека методической и детской литературы. На пособия
составлена картотека.









Все группы оснащены в соответствии с возрастом, полом детей, оборудованием для
игровой и продуктивной деятельности: столы, стулья, кровати, шкафчики для раздевания,
групповая мебель, игрушки, дидактические пособия и игры.
Пространства групп организованы в виде хорошо разграниченных зон («центры»,
«уголки»), оснащенные большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки,
материалы для творчества, развивающие оборудование и пр.). Все предметы доступны
детям.
Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные
для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно
организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием
образовательного процесса.
В качестве таких центров выступают:
уголок для ролевых игр;
книжный уголок;
зона для настольно – печатных игр;
выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т.д.);
уголок природы (наблюдений за природой);
уголок опытно – эксперементальной деятельности;
игровой уголок (с игрушками, строительным материалом);
уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности деятельности –
конструктивной, изобразительной, музыкальной и до.;
игровой центр с крупными конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для изменения
игрового пространства.
3.2. Обеспечение безопасности жизнидеятельности детей.
С целью организации безопасного пребывания в ДОУ были проведены
следующие мероприятия:
 заключен договор с Вневедомственной охраной, функционирует мобильный
«телохранитель»
 заключен договор с ВДПО;
 в течение дня в ДОУ находится дежурный администратор, который отвечает за
контроль и организацию безопасных условий;
 функционирует автоматическая противопожарная сигнализация;
 функционирует прямая телефонная связь с пожарной частью;
 создана добровольная пожарная дружина;
3.2. Медицинское обслуживание.
Лицензия на осуществление медицинской деятельности
29.04.2010г.
№ ФС – 42-01-001-71 от
Номенклатура работ и услуг: работы (услуги), выполняемые: при осуществлении
доврачебной медицинской помощи по: сестринскому делу в педиатрии.
Для осуществления медицинского обслуживания в ДОУ имеется:



медицинский кабинет
процедурный кабинет
изолятор
3.3. Материально – техническая база.
Материально – технические и медико – социальные условия в ДОУ обеспечивают
высокий уровень:
охраны и укрепления здоровья:




облучатель бактерицидный – 8;
плантограф – 1;
весы медицинские – 1;
тонометр – 1.



Физическое развитие детей:
полный комплект стандартного оборудования для физкультурного зала;
нестандартное оборудование физкультурного зала
оборудование центров двигательной активности в группах.






Эстетического развития детей:
музыкальный центр – 2;
магнитофон – 3;
пианино – 1;
театральные костюмы;
аудио, видеотека праздников и развлечений;
набор картин.




Организации образовательного процесса:
комплект демонстрационных и раздаточных пособий для реализации образовательных
областей Образовательной программы ДОУ;
аудиотека;
видеотека;
библиотечный фонд:
- методическая литература;
- детская художественная литература;
- познавательная литература;
- энциклопедии и словари.
Техническое обеспечение ДОУ
- теливизор «Gold Star»;
- компьютер – 1;
- ноутбук – 2;
- принтер – 2.
Учреждение постоянно работает над укреплением материально –технической базы.
Проведен косметический ремонт в помещении ДОУ, частично заменена сантехника,
приобретены игровые модули.
3.4. Качество организации питания.
Питание в детском саду четырехразовое, разработано 10 – дневное меню с учетом
основных положений диетологии здорового питания.
Разработанное меню включают все группы пищевых продуктов: мясные и молочные,
рыбу, фрукты, овощи, зерновые продукты, сухофрукты, соки, фрукты. В меню учитывается
сезонность.
Контроль питания на сбалансированность производится ежемесячно.
3.5. Кадровый потенциал.
ДОУ укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию.
Количество работников (человек)
Административные работники
Педагогические работники
Учебно – вспомагательный персонал
40
2
15
23
Количество педагогов, имеющих образование
высшее
(всего чел.)
10
среднее
(всего чел.)
58,8%
6
28,2%
обучаются в вузах
(всего чел.)
1
5,9%
Квалификационные категории педагогов
категория
количество
высшая
первая
вторая
без категории
3
6
3
3
% к общему количеству
20,0
40,0
20,0
20,0
Количество педагогов по стажу
от 1 года до 5 лет
стаж педагогической работы
от 5 лет до 10 лет
от 10 лет до 15 лет
от 15 лет и более
2
1
8
13,3%
6,7%
4
26,7%
53,3%
Педагоги, имеющие почетные звания, грамоты
№
Ф.И.О педагога
1.
Кнышенко Вера Анатольевна
Почетное звание
Награждена почетной Грамотой МО и Науки РФ
от 06.03.2007г. Приказ № 226/ к-н
Награждена почетной Грамотой МО и Науки РФ
2.
Пантюхова Татьяна Николаевна
от 07.04.2009г. Приказ № 469/ к-н
Соотношение детей, приходящихся на 1 работника
1.
2.
Количество педагогических работников на количество 1 пед. работник на 10 детей
детей
количество всех сотрудников ДОУ на количество детей 1 сотрудник на 3,75 ребенка
4. Работа с родителями.
Основными формами работы с родителями являются: работа родительского комитета,
Управляющего совета, общее родительское собрание, групповые родительские собрания, работа
клуба «Будущие первоклассники», общие, групповые и индивидуальные консультации и беседы.
Сводная по результатам анкетирования родителей
«Удовлетворенность образовательным процессом ДОУ»
По результатам анкетирования выявлено положительное ртношение родителей к детскому саду,
воспитателям, сотрудникам. Отсутствуют претензии к образовательной деятельности,
содержанию ребенка в ДОУ. Родители видят результат работы педагогического коллектива по
воспитанию и развитию детей.
5. Перспективы и планы развития
Приоритетные задачи на 2014-2015 учебный год.
Задачи:
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС на 10 % через:
• использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие, мастер –
классы, обучающие семинары, открытые просмотры, «Творческая группа»;
• участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
• повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.
2. Организовать педагогическое сопровождение воспитанников в условиях реализации
образовательной программы:
• разработка адаптированных программ для воспитанников;
• консультативного пункта для родителей воспитанников младшего дошкольного возраста
«Новые стандарты для малышей»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа