close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
г.о.Орехово-Зуево
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 4_________
Чернышева Н.П.
«_______» сентября 2014 года
Рабочая программа по физической культуре
(базовый уровень)
3 класс «В»
Составитель: Чурсина Анна Евгеньевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории.
2014 г.
Рабочая программа
по физической культуре
для учащихся 3 класса «В»
Пояснительная записка.
В качестве рабочей программы используется авторская программа учебного предмета
«Физическая культура» 1-4 классы /Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, под ред. С.С.
Петрова, М.: Вентана-Граф, 2013г. и разработана в соответствии с основными положениями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г.,
требованиями Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения и
ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту, рекомендованному Министерством
образования и науки РФ и соответствующему ФОГС НОО.
Общая характеристика предмета «Физическая культура».
Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать у обучающихся устойчивые мотивы и
потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии
физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации
здорового образа жизни. Ориентировании на создание у школьников основы для самостоятельной реализации
учебной деятельности, обеспечивающей развитие творческих способностей, успешность, саморазвитие,
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья.
Место предмета «Физическая культура» в учебном плане.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего
образования предмет «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс. В соответствии с базисным учебным планом
на учебный курс «Физическая культура» в 3 классе начальной школы отводится 3 часа в неделю – 34 учебные
недели – 102 часа в год.
Содержание учебного предмета.
1
2
3
4
5
Разделы программы.
Знания о физической культуре
Основы знаний по физической культуре. История физической культуры в
древних обществах.
История физической культуры в Европе в Средние века. Связь физической
культуры с военной деятельностью.
Физическая культура народов разных стран.
Одежда для занятий разными физическими упражнениями.
Организация здорового образа жизни
Правильный режим дня
Правильное питание.
Правила личной гигиены.
Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью
Оценка правильности осанки
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики
Физические упражнения для физкультминуток.
Физические упражнения для расслабления мышц
Физические упражнения для профилактики нарушений осанки
Физические упражнения для профилактики плоскостопия
Физические упражнения для профилактики нарушений зрения
Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств
Спортивно-оздоровительная деятельность
Лёгкая атлетика
Гимнастика с основами акробатики
Лыжная подготовка
Подвижные и спортивные игры
Итого
Количество часов.
4
3
2
3
90
23
23
19
25
102
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Цель курса по предмету «Физическая культура» — формирование физической культуры личности
школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей
направленностью.
Курс учебного предмета «Физическая культура» в начальной школе реализует познавательную и
социокультурную цели.
1. Познавательная цель - формирование представлений о физической культуре как составляющей целостной
научной картины мира, ознакомление с основными положениями науки о физической культуре.
2. Социокультурная цель - формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных
действий, как показателя физической культуры человека.
В соответствии с целью учебного предмета «Физическая культура» формулируются задачи учебного предмета:
 формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно-исторические, психологопедагогические и медико-биологические основы;
 совершенствование навыков в базовых двигательных действиях, их вариативного использования в игровой
деятельности и самостоятельных учебных занятиях;
 расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных движений и овладения
новыми, с повышенной координационной сложностью;
 формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической
направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и
культурой движения;
 формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими
упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, групповому взаимодействию, посредством
подвижных игр и элементов соревнования.
Материал программы направлен на реализацию приоритетных задач образования — формирование всестороннего
гармоничного развития личности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое
совершенствование; на развитие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на
формирование у школьников научно обоснованное отношение к окружающему миру. В соответствии с
программой образовательный процесс в области физической культуры в начальной школе должен быть
ориентирован:
 на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
 на обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей
направленностью, техническими действиями базовых видов спорта;
 на освоение знаний о физической культуре;
 на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной
деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями.
 Принципы, лежащие в основе построения рабочей программы:
 личностно ориентированные принципы – двигательного развития, творчества, психологической
комфортности;
 культурно ориентированные принципы – целостного представления о физической культуре,
систематичности, непрерывности овладения основами физической культуры;
 деятельностно ориентированные принципы – двигательной деятельности, перехода от совместной учебнопознавательной деятельности к самостоятельной физкультурной деятельности младшего школьника;
 принцип достаточности и сообразности, определяющий распределение учебного материала в конструкции
основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования
познавательной и предметной активности учащихся;
 принцип вариативности, лежащий в основе планирования учебного материала в соответствии с
особенностями физического развития, медицинских показаний, возрастно-половыми особенностями
учащихся, интересами учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса,
региональными климатическими условиями и типом, видом учебного учреждения.
Особенностью рабочей программы предмета «Физическая культура», согласно установленным Стандартом
образовательных направлений (личностные, метапредметные и предметные), является выделение основных
образовательных направлений для каждой ступени обучения. Основными направлениями начального общего
образования являются:
 формирование универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний,
обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
 воспитание основ умений учиться — способности к самоорганизации с целью постановки и решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач;

индивидуальный прогресс в основных сферах развития индивидуальной личности — мотивационносмысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, а также в области саморегуляции своего организма
(телесных, интеллектаульных и психофизических особенностей) для повышения качества жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Физическая
культура»
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре
являются:
 умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её
цели;
 умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
 умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и
взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются
следующие умения:
 активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
 проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях;
 проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре
являются следующие умения:
 характеризовать явления, действия и поступки, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта;
 находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
 общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы
и толерантности;
 организовывать самостоятельную физкультурную деятельность с учётом требований её безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
 анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы
их улучшения;
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
 управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
 технически правильно выполнять спортивно-оздоровительные и физкультурно-оздоровительные
двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются
следующие умения:
 планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической культуры;
 излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в
жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
 представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека;
 измерять индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных
физических качеств;
 оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
 организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
 бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
 взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
 в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и
находить ошибки, эффективно их исправлять;
 подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
 находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками,
выделять отличительные признаки и элементы;
 выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне,
характеризовать признаки техничного исполнения;
 выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной
деятельности;
 применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных
изменяющихся, вариативных условиях.
Требования к уровню физической подготовленности обучающихся 9-10 лет приведены в таблице
(Приложение № 1).
Уровень физической подготовленности учащихся 9-10 лет
№
п/
п
Физические
способности
1
Скоростные
Контрольное
упражнение(тест)
уровень
мальчики
средний высокий
низкий
девочки
средний высокий
6.7-5.7
5.1
7.0
6.9-6.0
5.3
Бег 30м
низки
й
6.8
Бег 60м
11.8
11,2
10.8
12.2
11.4
10.8
Бег 1000 м (мин.с)
6.0
5.3
5.0
7.0
6.3
6.0
2
Координационные
Челночный бег
3х10
10.2
9.9-9.3
8.8
10.8
10.3-9.7
9.3
3
Скоростносиловые
Прыжок в длину с
места
120
130-150
175
110
135-150
160
4
Выносливость
6-минутный бег
800
850-1000
1200
600
700-900
1000
5
Гибкость
Наклон вперед из
положения сидя
1
3-5
7.5
2
6-9
13.0
6
Силовые
Подтягивание на
высокой
перекладине
(мальчики) на
низкой
перекладине
(девочки)
1
3-4
5
3
7-11
16
7
Ходьба на лыжах 1
км (мин. с)
9.0
8.3
8.0
9.3
9.0
8.3
Календарно – тематическое планирование по физической культуре.
№
уро
ка
Наименование разделов и тем.
Характеристика видов деятельности ученика (на уровне учебных
действий) по теме.
Плано
вые
сроки
прохо
жден
ия
прогр
аммы
Раздел 1. Знания о физической культуре (4 ч)
1
2
3
4
Правила по технике безопасности
на уроках физической культуры.
Основы знаний по физической
культуре. История физической
культуры в древних обществах.
История физической культуры в
Европе в Средние века. Связь
физической культуры с военной
деятельностью.
Физическая культура народов
разных стран.
Обувь и инвентарь для занятий
физическими упражнениями.
Пересказывать тексты о развитии физической культуры в древнем
01.09
мире; понимать роль физической культуры в древних обществах;
2014
понимать связь между военной деятельностью и спортом.
Приготовить сообщение об истории физической культуры в средние
века.
Пересказывать тексты о физической культуре Европы в Средние
02.09
века; понимать связь между военной деятельностью и спортом.
Умение слушать и понимать других.
Описывать особенности физической культуры некоторых стран
Востока.
Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени
года и погодных условий; подбирать необходимый инвентарь для
занятий разными видами физических упражнений.
Раздел 2. Организация здорового образа жизни (2 ч)
05.09
08.08
6
Формулировать правила здорового питания; обосновывать
09.09
важность правильного режима питания для здоровья человека;
знать продолжительность перерыва между приёмом пищи и
активными занятиями физическими упражнениями.
Правила личной гигиены.
Объяснять главные функции кожи; обосновывать необходимость
12.09
поддержания чистоты кожных покровов; называть правила гигиены
кожи; выполнять регулярные гигиенические процедуры; уметь
отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике и дополнительной литературе.
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 ч)
7
Измерение длины и массы тела.
5
Правильное питание.
Владеть способами измерения массы тела, длины тела. Узнать о
среднем росте и весе школьника. Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Оценка основных двигательных
Правила ведения дневника самоконтроля. Простейшие
качеств. Тест проверки мышечной двигательные тесты для проверки мышечной силы (отжимания,
силы.
подтягивание на перекладине, приседания), быстроты движений
(бег на короткие дистанции до 10 м), выносливости (бег на
дистанции 1 км) и гибкости (наклон вперёд из положения стоя).
Составить тест «Проверка мышечной силы».
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность (4 ч)
15.09
9
Физические упражнения для
утренней гигиенической
гимнастики. Игра на внимание
«Волшебное слово».
19.09
10
Физические упражнения для
физкультминуток Игра на
внимание.
11
Физические упражнения для
профилактики нарушений осанки.
Игра на внимание «Будь
внимателен».
12
Упражнения для профилактики
нарушений зрения.
8
Подготовка помещения к занятиям утренней гигиенической
гимнастикой. Упражнения для утренней зарядки (потягивания,
приседания, наклоны вперёд стоя на коленях, махи руками и ногами
в левую и правую стороны и т. д.) Придумать упражнения для
утренней гимнастики.
Выполнять комплексы физических упражнений для профилактики и
коррекции нарушений осанки. Овладевать умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим
дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные
игры и т.д.).
Упражнения у стены при сохранении правильной осанки
(многократные приседания с опорой спиной о стену, отведение
прямой ноги в сторону). Упражнения с гимнастической палкой
(наклоны в стороны палка на вытянутых руках, повороты туловища
влево и вправо с палкой за спиной).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
16.09
22.09
23.09
26.09
Фактич
еские
сроки
(корре
кция)
Согревание глаз ладонями. Горизонтальные, вертикальные
движения глазами, моргание в быстром темпе.
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч) Лёгкая атлетика (23 ч)
Лёгкая атлетика Ходьба и бег.
Моделировать сочетание различных видов ходьбы. Совместно
29.09
Правила по технике безопасности
договариваться о правилах общения и поведения на уроках и
на уроках лёгкой атлетики. Игра
следовать им. В доступной форме объяснять правила (технику)
«Быстро по своим местам».
выполнения двигательных действий. Оказывать посильную помощь
и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий.
Лёгкая атлетика Ходьба и бег с
Моделировать сочетание различных видов ходьбы и бега.
30.09
изменением направления и
Определять ситуации, требующие применения правил
скорости. Подвижная игра на
предупреждения травматизма. Выявлять характерные ошибки в
внимание «Запрещенное
технике выполнения беговых упражнений. Добывать новые знания:
движение»
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию.
Лёгкая атлетика Обычный бег, бег Различать упражнения по воздействию на развитие основных
03.10
с изменением направления
физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Соблюдать
13.10
движения. Бег в чередовании с
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
ходьбой. Игра «Кошки- мышки».
благодарить.
Лёгкая атлетика Развитие
Различать разные виды бега, уметь менять направление во время
14.10
координационных способностей.
бега, оценивать свое состояние. Планировать собственную
17.10
Ходьба и бег. Игра «К своим
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее
флажкам».
выполнения
Лёгкая атлетика Развитие
Развитие основных физических качеств и расширение
20.10
скоростных способностей Бег с
функциональных возможностей организма.
21.10
ускорением. Игра «Быстро в круг».
Лёгкая атлетика Развитие
Развитие основных физических качеств и расширение
24.10
скоростных способностей. Бег с
функциональных возможностей организма. Различать разные виды 27.10
максимальной скоростью с
бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое
высокого старта 30м. Подвижная
состояние. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
игра «Догонялки на марше».
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Лёгкая атлетика Развитие
Развитие основных физических качеств и расширение
28.10
скоростной выносливости. Бег в
функциональных возможностей организма. Различать разные виды 31.10
чередовании с ходьбой. Игра «Кто бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое
обгонит?»
состояние.
Лёгкая атлетика Развитие
Определять ситуации, требующие применения правил
03.11
скоростно-силовых способностей
предупреждения травматизма. Научиться работать по плану, и
04.11
Броски и ловля набивных мячей.
оценивать свою работу по заданному критерию.
Лёгкая атлетика Метание мяча в
Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать
07.11
цель. Подвижная игра:
удобный. Проявлять качества силы, быстроты и координации при
10.11
«Увертывайся от мяча».
выполнении бросков большого мяча.
Лёгкая атлетика Метание мяча на
Применять упражнения в метании мяча для развития физических
11.11
дальность Подвижная игра «Лисы
качеств. Учиться отличать верно выполненное задание от
14.11
и куры».
неверного. Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
Лёгкая атлетика Развитие силовых Определять ситуации, требующие применения правил
24.11
способностей и прыгучести. Игра
предупреждения травматизма. Оценивать свое состояние и своё
25.11
«Зайцы в огороде»
задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли
сложности при выполнении. Моделировать комплексы упражнений
с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.
Лёгкая атлетика Прыжки на
Определять ситуации, требующие применения правил
28.11
скакалке. Игры с использованием
предупреждения травматизма. Применять прыжковые упражнения
скакалки. Подвижная игра
для развития физических качеств.
«Невод».
Лёгкая атлетика Прыжок в длину с Осваивать технику выполнения прыжка в длину с разбега с
01.12
разбега. Игра «Лошадки».
приземлением на обе ноги. Уметь ориентироваться в пространстве. 02.12
Уметь определять наиболее эффективные способы достижения
результата.
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч) Гимнастика с основами акробатики (23 ч).
Техника безопасности при
Активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике 05.12
выполнении гимнастических
с элементами акробатики. Различать и выполнять строевые команды:
упражнений. Игра «Класс,
«Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!»,
вольно!»
«Стой!».
37
38
39
40
Техника безопасности при
выполнении гимнастических
упражнений. Строевые действия в
шеренге и колонне; выполнение
строевых команд.
Акробатические упражнения.
Кувырки вперёд и назад. Игры на
внимание.
41
42
Акробатические комбинации.
Игры с использованием скакалки.
Подвижная игра «Невод».
43
44
Гимнастические упражнения
прикладного характера.
Передвижение по гимнастической
стенке. Игра «Иголка и нитка».
Гимнастические упражнения
прикладного характера Прыжки со
скакалкой. Эстафеты.
Строевые упражнения и строевые
приёмы.
Выполнение команд «Кругом!»,
«Направо!», «Налево!», «Направо
(налево) разомкнись!».
45
46
47
48
49
50
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Подавать, различать и выполнять строевые команды: «Смирно!»,
«Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».
08.12
09.12
Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма. Активно включаться в процесс
выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики.
Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на
необходимом техническом уровне, характеризовать признаки
техничного исполнения.
Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений.
Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на
необходимом техническом уровне, характеризовать признаки
техничного исполнения.
Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических
комбинаций. Активно включаться в процесс выполнения заданий по
гимнастике с элементами акробатики.
12.12
15.12
Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор
способов их исправления. Осваивать технику акробатических
упражнений и акробатических комбинаций.
Знать построение в одну шеренгу и в колонну, в две (три) шеренги и
в колонны; перестроение из одной шеренги в две.
Активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике
с элементами акробатики. Различать и выполнять строевые
команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,
«Равняйсь!», «Стой!».
Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
26.12
29.12
16.12
19.12
22.12
23.12
30.12
12.01
13.01
16.01
51
52
Акробатические упражнения.
Кувырки вперёд и назад.
53
54
Акробатические упражнения.
Определять ситуации, требующие применения правил
23.01
Подвижная игра «Догонялки на
предупреждения травматизма.
26.01
марше».
Строевые действия в шеренге и
Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!»,
27.01
колонне; выполнение строевых
«Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».
30.01
команд.
Развитие координационных
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку
02.02
способностей. Подвижная игра
сверстникам при выполнении учебных заданий.
03.02
«Гонка мячей».
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч) Подвижные и спортивные игры- 30 ч.
06.02
Подвижные игры с баскетбольным Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
09.02
мячом. Инструктаж по технике
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.
безопасности на уроках с мячом.
Уметь выполнять различные варианты передачи мяча.
Стойки и передвижения,
Осваивать стойки и передвижения, повороты, остановки.
10.02
повороты, остановки. Подвижная
Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе 13.02
игра «Играй, играй, мяч не
заданий, данных учителем.
потеряй».
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры
Ловля и передача мяча.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время
23.02
Подвижная игра «Играй, играй,
подвижных игр. Научиться простейшим способам контроля за
24.02
мяч не потеряй».
отдельными показателями физического развития. Излагать правила
и условия проведения подвижных игр.
Ведение мяча на месте, в
Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор
27.02
движении. Подвижная игра «Мяч
способов их исправления. Организовывать и проводить со
02.03
водящему».
сверстниками подвижные игры. Моделировать технические
действия в игровой деятельности.
Бросок мяча в цель (щит).
Определять наиболее эффективные способы достижения
03.03
Подвижная игра «Мяч в корзину». результата. Моделировать технические действия в игровой
06.03
деятельности.
Правила игры в футбол. Игра
Использовать игровые действия футбола для развития физических 09.03
«Мяч в ворота».
качеств.
10.03
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры
Развитие координационных
Технически правильно выполнять двигательные действия из
13.03
способностей
базовых видов спорта, использование их в игровой и
16.03
Подвижная игра «Третий
соревновательной деятельности. Организовывать и проводить со
лишний».
сверстниками подвижные игры.
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
19.01
20.01
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
Подвижные игры с
баскетбольным мячом. П/игры:
«Попади в обруч», «Мяч в
корзину».
Подвижные игры на материале
волейбола.
Игра «Бросай-поймай». «Выстрел
в небо».
Преодоление малых препятствий.
Мини-футбол по упрощенным
правилам.
Подвижные игры с включением
бега, прыжков и метаний;
подвижные игра «Увертывайся от
мяча».
Элементы футбола. Игра в
футбол.
Использовать игровые действия баскетбола для развития физических 17.03
качеств. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные 20.03
игры. Обогащение двигательного опыта жизненно важными
умениями и навыками процессе подвижных игр.
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.
23.03
Анализировать, сравнивать, группировать различные действия,
24.03
упражнения.
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры
Обогащение двигательного опыта жизненно важными умениями и
навыками процессе подвижных игр.
Учиться согласованно работать в группе. Учиться планировать
работу в группе.
27.03
30.03
Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.
Использовать игровые действия с мячом для развития физических
качеств.
Использовать игровые действия с мячом для развития физических
качеств. Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
13.04
14.04
31.03
03.04
83 Подвижные игры с мячом. Ведение
17.04
84 мяча на месте. Бросок набивного
20.04
мяча от груди. Подвижная игра
«Брось – поймай». «Два мороза».
85 Развитие двигательных качеств.
Использовать игровые действия с мячом для развития физических
21.04
86 Эстафеты с предметами.
качеств.
24.04
Подвижная игра: «Попади в
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
обруч».
таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)
87 Подвижные игры с мячом Ловля и Использовать игровые действия с мячом для развития физических
27.04
88 передача мяча. Подвижные игра:
качеств.
28.04
«Увертывайся от мяча».
Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч) Гимнастика с основами акробатики - 7ч
89 Техника безопасности при
Определять ситуации, требующие применения правил
01.05
90 выполнении гимнастических
предупреждения травматизма. Выполнять акробатические и
04.05
упражнений. Кувырок вперед.
гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне,
характеризовать признаки техничного исполнения.
91 Акробатические упражнения.
Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и
05.05
93 Кувырок вперед. Подвижная игра
перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на
08.05
на внимание.
коленях. Выполнять акробатические и гимнастические комбинации
на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки
техничного исполнения. Активно включаться в процесс выполнения
заданий по гимнастике с элементами акробатики. Определять
ситуации, требующие применения правил предупреждения
травматизма.
94 Развитие гибкости П/игра на
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении
11.05
95 внимание. Упражнения в висе и
акробатического упражнения. Проявлять качества силы,
12.05
упорах. Подвижная игра «Прокати координации и выносливости при выполнении акробатических
быстрее мяч!».
упражнений и комбинаций.
Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность (90 ч) Легкая атлетика - 7ч
96 Правила по технике безопасности
Проявлять качества силы, координации и выносливости при
15.05
97 на уроках лёгкой атлетики.
выполнении гимнастических упражнений и комбинаций. Осваивать 18.05
Преодоление препятствий
технику физических упражнений прикладной направленности.
Подвижная игра «Гимнастическая
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку
полоса препятствий».
сверстникам при выполнении учебных заданий.
98 Развитие выносливости. Бег на
Проявлять качества силы при выполнении упражнений прикладной 19.05
99 1000м без учета времени. П/игра
направленности. Классифицировать упражнения по
22.05
на внимание: «Класс, вольно!»
функциональной направленности, использовать их в
самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки.
Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных
снарядах. Определять ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
100 Бег с максимальной скоростью с
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку
25.05
101 высокого старта 30м. Подвижная
сверстникам при выполнении учебных заданий.
26.05
игра «Гонка мячей».
102 Соревнования на короткие
Осваивать универсальные умения при выполнении организующих
29.05
дистанции.
упражнений
Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении
гимнастических упражнений.
Анализировать технику движений и предупреждать появление
ошибок в процессе их усвоения.
ИТОГО: 102 часа.
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного
процесса.
Учебно-методическое обеспечение.
Физическая культура: программа 1-4 классы /Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С.
Петров - М.: Вентана-Граф, 2013 - 48с.
Физическая культура: тематическое планирование 1-4 классы/ Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В.
Полянская, С.С. Петров, М.: Вентана-Граф, 2013г.
Физическая культура: Ковалько В.И. Поурочные разработки по физической культуре. Игровой
подход: 3класс. – м.: ВАКО, 2008.
Учебник: Физическая культура: 3-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров – М.: Вентана-Граф, 2013г.-112с.- (Начальная
школа 21 века)
Журналы «Физическая культура».
Материально-техническое обеспечение:
Музыкальный центр (по возможности), конь гимнастический, стенка гимнастическая, скамейка
гимнастическая жёсткая, мячи, скакалка детская, мат гимнастический, обруч пластиковый детский, лыжи
детские (с креплениями и палками), аптечка.








Литература, использованная при подготовке программы.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009
г. № 373.
Примерные программы начального общего образования в 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2008
(Стандарты второго поколения).
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: стандарты второго поколения в
2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2010.
Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С., Ритмические упражнения, хореография и игры на уроках
физической культуры: методическое пособие. - М.: Дрофа, 2003.
Кузнецов В.С., Упражнения и игры с мячами. - М.: НЦ ЭНАС, 2002.
Кузнецов В.С., Физкультурно-оздоровительная работа в школе: методическое пособие. – М.: НЦ
ЭНАС, 2002.
Литвинов Е.Н., Виленский М.Я., Программа физического воспитания учащихся, основанная на
одном из видов спорта (баскетбол). – М.: Просвещение, 2002.
Мишин Б.И., Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие. – М.:
Астрель, 2003.
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании ШМО учителей начальных классов
Протокол № 3 от 29.08.2014
«СОГЛАСОВАНО»
зам. директора по УВР
__________________Лисина Е.В.
«……»………….2014 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа