close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №65
РАССМОТРЕНО:
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДЕНО:
на заседании МС
Зам. директора по УР
Директор МБОУ СОШ №65
протокол №__от_________2014 г.
___________________
__________________
руководитель МС_____________
«___» ___________2014 г.
И.Н.Голенкова
Т.И.Моисеенко
приказ №____от
«___»_______________2014 г.
Рабочая программа
Название предмета
Обществознание
Класс
6
Срок реализации программы
2014-2015 учебный год
Ф.И.О. учителя, категория (разряд)
Гукемухов Евгений Юрьевич,
Учитель обществознания
Количество часов по программе
32 часа в год, 1 час в неделю
г. Нижний Тагил 2014 г.
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со следующими нормативными документами и инструктивнометодическими материалами:
Программа:
Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. Под.ред. Соколова Л.А., М.: Просвещение 2010г.
Учебник:
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 Рабочая тетрадь по
обществознанию 6 класс - И.С.Хромова, 2010г.
Методическое оснащение:
Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель,
2010г.
Цельобучения: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также
способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.
В процессе учебы будут решаться следующие задачи:
 Познакомить учащихся с понятием «общество», «природа». «коллектив», «личность».



Почувствовать себя частью общества и его будущим
Научит выявлять отличительные черты характера.
Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.


Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.
Привить любовь к Родине.

Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.
Обоснование выбора программы
В программе детально раскрыто содержание изучаемого материала.Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний,
необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и
научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет
способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.
Данная программа рассматривает:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных
социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной
среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных
для подросткового возраста;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
Структура рабочей программы
Рабочая программа включает в себя 4 раздела:
 Пояснительная записка.
 Требования к уровню подготовки обучающихся.
 Основное содержание с примерным распределением часов по разделам курса и последовательностью тем.
 Календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний,
важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических
ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета
обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками
социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Примерная программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На
этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует
предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом
возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей
обучающихся.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Курсы обществознания в 6-7 классах являются началом системного изучения обучающимися обществоведческих дисциплин. Данные курсы
представляют единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Они дают обучающимся необходимые знания
по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в определенных жизненных ситуациях, включают методический аппарат,
призванный с помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных
жизненных ситуациях. Преподавание обществознания в 6-7 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми
сталкиваются обучающиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.
Курсы 8-9 классов представляют собой относительно завершенную систему знаний. Дают наиболее общие представления о человеке и
обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера,
необходимые для выполнения основных социальных ролей.Содержание курса 8-9 класса обеспечивает преемственность между основной и
средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок,
которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Цели изучения предмета:
 содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
 формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование,
ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
 воспитание гражданственности и любви к Родине;
 создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных
знаний;
 выработкаоснов нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
 содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и
социальными группами;
 помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
 ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен







знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);


приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решатьв рамках изученного материала познавательные и практические задачи,отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;
осуществлятьпоиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и
других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);





использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.



Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся
6 класс
Обучающиеся должны знать:
 понятия: общество, страна, государство; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику:
что такое сообщество, организации, семья, школа;
 кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определение «экономика»;
 что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков;
 как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности
труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита
Отечества, забота о детях);
 историю понятия «гражданин», определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты
Российского государства;
 понятия: право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование; понятие
ответственности, преступления, уголовной ответственности;
 понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть,
разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;
 что такое мораль, сходства и различия морали и права, представления о добре и зле, соотношение права и добра.
Обучающиеся должны уметь:
 объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы;
 характеризовать социальные отношения;
 характеризовать основные нормы правовых основ брака, характеризовать семью как малую группу;
 решать правовые задачи.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
6 класс
Раздел 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (7часов)
Тема 1. Что такое общество?
Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и
общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна»,
«государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание
каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.
Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема 2. Происхождение и развитие человека
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в
существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо.
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты
к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.
Тема 3. Исторические ступени развития общества
Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и
собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию
продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное
(постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный
процесс.
Тема 4. Современное общество
Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция.
Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного общества.
Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.
Тема 5. Человечество как сумма поколений
Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память
поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие.
Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.
Тема 6. Человек, общество, природа
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и природы в
различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.
Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.
Раздел II. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (8 часов)
Тема 7. Что такое экономика?
Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и
деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ
рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.
Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.
Тема 8. Рынок
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля.
Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для
измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.
Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.
Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес?
Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний,
мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма.
Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.
Тема 10. Домашнее хозяйство
Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета.
Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета.
Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь.
Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная
помощь.
Тема 11. Экономическая деятельность подростков
Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической
деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в
экономической сфере.
Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги.
Тема 12. Труд с точки зрения закона
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд
граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.
Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия
заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия
расторжения трудового договораПродолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата;
пенсия.
Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа)
Тема 13. Социальная структура общества
Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных
людей. Крайняя бедность — нищета.
Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.
Тема 14. Семья
Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений
между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи.
Основные понятия темы: семья; брак.
Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе
Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые
обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.
Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.
Раздел IV. ПОЛИТИКА И ПРАВО (6 часов)
Тема 16. Государство и граждане
Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие
государств в различные исторические эпохи.
Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория;
суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные
символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные символы современной России.
Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия темы: государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство;
гражданин; паспорт; государственные символы.
Тема 17. Право на службе человека
Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий
особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за
преступления.
Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.
Тема 18. Конституция — Основной закон страны
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993
года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство
России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России.
Депутаты. Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.
Тема 19. Право и правопорядок
Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды,
прокуратура. Адвокат.
Основные понятия темы: законность; правопорядок.
Тема 20. Как защититься от несправедливости
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд.
Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.
Основное понятие темы: правосудие.
Раздел V. ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4 часа)
Тема 21. Наука и образование
Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и
методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование.
Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.
Тема 22. Мораль
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей.
Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.
Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.
Тема 23. Идеал и ценности
Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа
нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит
мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо
от мнения группы.
Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.
Раздел VI. РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (5часов)
Тема 24. Ребенок в семье
Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных
народов. Воспитание в разные исторические периоды.
Основное понятие темы: детство.
Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1) исключительно
родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно.
Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия темы: дети; родители.
Тема 26. Ребенок в школе
История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное
общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего
образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.
Тема 27. Друзья и ровесники
Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность
Итоговое повторение и обобщение (1час)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№
п/
п
Название
раздела
программ
ы
1
Обществ
ои
человек
(7ч.)
2
Тема урока
Колво
часов
Что такое
общество
1
Происхожде
ние и
развитие
человека
1
Тип
урока
Элементы
минимального
содержания
образования
Элементы
дополнитель
ного
содержания
образования
Сообщество.
Организации
(трудовые
коллективы,
семья,
школа)
Вводны
й урок
Структура
и
сущности
современного
общества.
Различные подходы к его
определению.
Понятие
«общество» в различные
исторические
эпохи:
соотношение
понятий
«
страна», «государство» и «
общество». Общество
как
социальный организм. Сферы
общества:
экономическая,
политическая, духовная; их
характеристика.
Комбин
ирован
ный
урок
Способность к прогрессу как Теории
отличительная
черта происхожден
человека. Изменение образа ия человека.
жизни
людей.
Совершенствование орудий
труда. Технический прогресс.
Развитие
общества.
Социальный
прогресс.
Племена. Общины.
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Домашнее
задание
Знать:
понятия
«общество»,
«страна»,
«
государство»;
сферы
общества
(экономическая,
политическая,
духовная,
социальная),
их
характеристику;
что
такое
сообщество,
организации,
трудовые
коллективы, семья,
школа.
Знать: определения
«прогресс»,
«орудие»,
«социальный
прогресс»,
«технический
прогресс»;
изменение
образа
жизни
людей,
Ответы на
вопрос
§1.
Работа с
текстом
по
группам
§2
РУ: в.1-2,
4-5
ТУ:
сообщение о
различных
мнениях по
вопросу
происхожден
РУ: в.1-2
КУ: в.3
ТУ:
составить
рассказ на
тему
«
Путешествие
в античное
общество»
Дата
Комбин
ирован
ный
урок
Современное производство,
его отличительные черты.
Компьютер.
Интернет.
Проблемы,
связанные
с
современным производством,
с современными средствами
связи. Плюсы и минусы
использования современных
средств производства
Знать: что такое
современное
производство,
его
отличительные
черты.
1
Комбин
ирован
ный
урок
Знать:
процесс
роста населения на
Земле, понятие «
человечество»,
«
культурное
наследие»
1
Комбин
ирован
ный
урок
Процесс роста населения на
Земле.
Понятия»
человечество».
Поколение
как
часть
человечества.
Современники, предки и
потомки.
Конфликт
поколений.
Культурная
память поколений. Понятие
«культурное наследие»
Природа
как
основа
возникновения
и
жизнедеятельности человека
и
общества.
Взаимоотношения человека и
природы.
Правила
экологического поведения.
Современное
общество
1
5.
Человечеств
о как сумма
поколений
6
Человек,
общество,
природа
4
§4
Основные занятия: охота и
собирательство.
Огородничество:
новые
орудия
труда,
новые
технологии.
Переход
к
земледелию и скотоводству:
причины и последствия.
1
Бортничество
,
рыболовство.
Влияние
природных
условий на
занятия
людей.
ия человека
Комбин
ирован
ный
урок
Историческ
ие ступени
развития.
3
совершенствование
орудий труда
Знать: об основных
занятиях человека в
первобытном
обществе.
Уметьобъяснять
Работа с
взаимосвязь
документа
природы и общества; ми
характеризовать
экологические
проблемы.
Знать:способы
§3
РУ: в.1-3
ТУ:
практикум,
в.3
РУ: в.1 – 4,
КУ:
практикум,
в.1
ТУ: минисочинение «Я
и компьютер:
плюсы и
минусы»
§5
РУ: в.1-2
КУ:
составить
родословную
своей семьи,
практикум,
в.2
§6.
Подготовка к
тесту
РУ:в.1, 4-6
КУ: схема
«Влияние
жизнедеятель
7
8
9
10
Экономи
ческая
сфера
общества
( 8 ч)
Экологические
проблемы.
Экологические программы и
защита окружающей среды.
Понятия, термины: природа,
окружающая
среда,
антропогенные
нагрузки,
неконтролируемое изменение
окружающей
среды,
экологические программы.
Повторение темы: « Человек
и общество»
защиты
природы,
организации,
реализующие
эти
задачи.
Знать: понятия и
термины
ности
человека на
природу»
Знать:
материал тест
темы « Человек и
общество»
Экономическая
сфера
общества.экономика
как
хозяйство. Производители.
Потребители. Экономика и ее
роль
в жизни общества.
Экономические потребности.
Стадии
развития
капитализма. Бизнес.
Знать: кто такие
производители,
потребители,
предприниматели,
менеджеры;
определения
экономики.
ТУ:
разобрать
правила
экологическо
го поведения
школьников
§7
РУ: в.1, 2,4
ТУ:
сообщение
об одной из
профессий,
связанных с
экономикой
Знать:
основные
определения урока,
стадии
развития
капитализма
Повторнообобщающи
й урок «
Человечеств
ои
общество»
Что такое
экономика
1
Повт.обобща
ющий
урок
1
Комбин
ирован
ный
урок
Рынок
1
Комбин
ирован
ный
урок
Ограниченно
сть ресурсов,
необходимос
ть
соотносить
потребности
с
имеющимися
ресурсами.
Товары и услуги. Рынок. Цена, спрос,
Купля продажа. Деньги и их предложение
роль в экономике. Операции
с денежными средствами.
Комбин
ирован
ный
урок
Мир бизнеса. Организация Банк и его
бизнеса. Предприниматели. роль в жизни
Менеджеры. Капитал.
современног
о общества
1
Что такое
предпринима
тельство и
бизнес.
Знать: что такое
товары и услуги,
рынок,
договор
куплипродажи,
деньги с операции с
деньгами
§8
РУ: в.1 – 5
ТУ:
сообщение
на тему
«История
денег»
§9РУ: в.1-3
ТУ:
сочинение
«Экономика
вокруг нас»
11
Домашнее
хозяйство
1
Комбин
ирован
ный
урок
12
Экономическ
ая
деятельнос
ть
подростков.
1
Комбин
ирован
ный
урок
1314
Труд с точки
зрения
закона
2
Урокпракти
кум
Отношение к труду в Трудовой
современном
обществе. контракт
Право на труд. Трудовой
договор. Нормы трудового
права. Особенности труда
несовершеннолетних. Труд и
отдых. Взаимосвязь прав и
обязанностей
граждан.
Налоги, окружающая среда,
защита Отечества, Забота о
детях.
15
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
теме «
Экономическ
ая сфера»
Социальная
1
Повт.обобща
ющий
урок
Повторение
темы
Экономическая сфера»
Комбин
Сложное строение общества.
16
Социаль
Домашнее
хозяйство.
Источники доходов семьи.
Труд ребенка в семье.
Заработная плата. Налоги как
часть расходов семьи .
Семейный бюджет, личный
бюджет школьника.
Молодежная
политика.
Карманные
деньги.
Возможные
способы
заработков для подростков.
Умение
распоряжаться
деньгами.
«
Знать:
основные
определения урока,
как формируются и
распределяются
налоги; возможности
организации труда
ребенка.
Знать: что, такое
молодежная
экономика,
карманные деньги,
возможные способы
подростковых
заработков.
Знать:
как
относятся к труду в
современном
обществе, что такое
право
на
труд,
трудовой
договор,
нормы
трудового
права, особенности
труда
несовершеннолетних
, труд и отдых,
взаимосвязь прав и
обязанностей
граждан.
Знать:
материал
темы
«
Экономическая
сфера»
Уметь:характеризов
§10
РУ: в.1-3
КУ:
практикум,
в.1
практику
м
§11
РУ: в.1,3
КУ: в.2
ТУ:
практикум,
в.2
Работа с
историчес
ким
документ
ом
§12,
подготовка к
тесту
РУ: в.1, 3-5
КУ: в.2
ТУ:
практикум,
в.3
тест
ТУ:
синквейн«Де
ньги»
§13
ная сфера
общества
( 3 ч.)
ирован
ный
урок
структура
общества
17
Семья
1
Урокбеседа
18
Правила и
нормы
поведения в
обществе
1
Комбин
ирован
ный
урок
Государство
1
Комбин
19
Политик
Социальные группы и их
совокупность.
Малые
и
большие
группы.
Социальное
неравенство.
Богатые и бедные. Понятия,
термины.
Неравенство,
богатство.
Бедность,
расточительство,
прожиточный минимум
Семья. Отношения в семье. Неполные
Семья
как
фундамент семьи
общества и малая социальная
группа. Эволюция семьи.
Понятия, термины: семья,
брак,
развод,
малая
социальная группа.
Необходимость
регулирования
поведения
людей. Правила и нормы
поведения
в
обществе.
Мораль. Религия. Право.
Нарушение норм и его
последствия.
Ответственность человека за
его
поступки.
Здоровье
людей. Опасные человека и
общества
явления:
наркомания,
пьянство,
преступность.
Слагаемые
здорового образа жизни.
История
понятия
«
ать
социальные
отношения,
социальные группы.
Знать:
понятия,
термины
РУ: в.1-4
ТУ:
практикум,
в.1
Уметь:
характеризовать
основные
нормы
правовых
основ
брака,
называть
основные
нормы
этики
семейных
отношений,
характеризовать
семью как малую
группу.
Знать:
понятия и термины.
Знать:
основные
правила и нормы
поведения
в
обществе,
меры
ответственности за
нарушение
общественных норм,
методы борьбы с
общественноопасными
явлениями, способы
формирования
здорового
образа
жизни.
Знать:
историю Работа с
§14
РУ: в.1-3
КУ: таблица
«Обязанност
и членов
твоей семьи»
§15
РУ: в.1-5
КУ:
практикум,
в.2
§16
а и право
(6 ч)
20
21
и его
граждане.
ирован
ный
урок
Гражданин». Гражданин и
государство.
Гражданство.
Закон
«О
гражданстве».
Отличительные
черты
Российского государства
Право на
службе
человека
Комбин
ирован
ный
урок
Понятие права. Источники
права, их отличительные
черты. История права. Права
и
обязанности
несовершеннолетних. Право
на образование. Право и
семья.
Понятие
ответственности.
Преступление и уголовная
ответственность
Основной
закон
страны
Комбин
ирован
ный
урок
Понятие « конституция», ее Основные
значение
в
государстве. права
История
создания свободы
Конституции РФ
Возрастные
рамки
уголовной
ответственно
сти
понятия:
« документ
гражданин»
ом
определение
гражданина
и
гражданства,
что
такое закон « О
гражданстве»
отличительные
черты Российского
общества.
Знать:
понятия
право,
источники
право,
их
отличительные
черты,
историю
зарождения
права,
права и обязанности
несовершеннолетних
,
право
собственности, право
на
образование,
понятие
ответственности,
преступления,
уголовной
ответственности.
Знать: понятие
Работа с
и «конституция»
и документ
значение
ом
конституции
в
государстве,
историю
создания
конституции.
Знать: содержание,
форму
правления,
РУ: в.1-2
ТУ:
продолжить
фразу
«Признаками
государства
являются…»
§17
РУ: в.1-3
ТУ: минисочинение
«Надо ли
наказывать за
преступления
?»
Опережающе
е задание:
Сообщение
на тему «В
каких
ситуациях
подросток
сталкивается
с законом?»
§18
РУ: в.1-4
КУ:
практикум,
в.2
22
23
24
25
Духовная
сфера
общества
(4 ч)
Права и
правопорядо
к
Урокигра
Необходимость установления
и
сохранения
порядка
законности
в
стране.
Правопорядок, законности и
их
взаимосвязь.
Роль
гражданина в сохранении
правопорядка.
Правоохранительные органы,
их
функции.
Судебные
органы.
Юридическая
защита.
1
Как можно
защититься
от
несправедлив
ости
Комбин
ирован
ный
урок
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
теме «
Политика и
право»
Наука и
образование
1
Повт.обобща
ющий
урок
Различные
источники Судебная
нарушения
граждан. система РФ
Способы
защиты
прав
(осторожность, сохранение
документов,
компромисс).
Судебное разбирательство.
Принципы
и
порядок
деятельности судов РФ.
Повторение темы « Политика
и право»
1
Комбин
ирован
ный
урок
Наука и научные знания. Фундаментал
Система наук. Естественные ьная наука
науки общественные науки.
Методы
исследования.
что такое власть,
разделение властей.
Знать:
понятия:
правопорядок,
законность,
правоохранительные
органы,
судебные
органы, юридическая
защита, знать в чем
состоит
необходимость
установления
и
сохранения порядка
и
законности
в
стране, роль граждан
в
сохранении
порядка .
Знать:
различные
источники
нарушения
прав
граждан,
способы
защиты
прав,
принципы и порядок
деятельности судов в
РФ
Знать:
материал
темы « Политика и
право»
Знать: что такое
наука и научные
знания,
система
наук, естественные
§19
РУ: в.1-3
КУ:
практикум,
в.1-2
Работа с
документ
ом
§20,
тест
КУ: схема
«Судебная
система РФ»
Кроссвор
д«В
мире
науки»
§21
подготовка к
тесту
РУ: в.1-2
КУ: в.3
ТУ:
практикум
РУ: в.1-3
КУ: работа с
документом
Опрос,
наблюдение,
эксперимент, измерение
науки, общественные
науки,
опрос,
наблюдение,
эксперимент,
измерение
Знать: что такое
мораль,
общественное
мнение, его влияние
на
человека,
сходства и отличия
морали и права о
добре и зле в разные
исторические эпохи,
соотношение права и
добра.
Знать:
определенияидеал,
идеалист,
идеализация, герой;
что такое вечные
идеалы, конкретные
идеалы, определение
ценностей, что такое
вечные
ценности,
ценности семейной
жизни,
конфликт
ценностей,
26
Мораль
1
Комбин
ирован
ный
урок
Мораль.
Общественное
мнение и его влияние на
человека. Сходства и отличия
морали
и
права.
Представление о добре и зле
в разные исторические эпохи.
Право и добро.
27
Идеал и
ценности
1
Комбин
ирован
ный
урок
Определение
идеала.
Идеалист.
Идеализация.
Герой
как
воплощение
идеала. Конкретные идеалы
разных
поколений.
Определение
ценностей.
Вечные ценности истина,
добро, зло, справедливость
ТУ: провести
исследование
-опрос на
тему «Какие
виды и
формы
образования
получили
(получают)
ваши
родственник
ии
знакомые?»
§22
РУ: в.1-3
КУ:
практикум,
в.1
ТУ: в.5
§23,
подготовка к
тесту
РУ: в.1-2, 4
КУ:
практикум,
в.2
ТУ: в.6
28
29
30
31
Ребенок в
обществе
(5 ч)
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
теме:
«Духовная
сфера
общества»
Ребенок в
семье
1
Повт.обобща
ющий
урок
Повторение темы « Духовная тест
сфера общества»
1
Урокбеседа
Взаимоотно
шение детей
и родителей
1
Ребенок в
школе
1
Детство. Определение мир
детства. Отличие взрослых и
детей. Три стадии детства, их
характеристика. Ребенок в
обществе. Права ребенка и их
защита
Права
и
обязанности
родителей и детей. Понятие
воспитание.
Воспитание
духовности
как
специфическая
черта
человеческого
общества.
Влияние семьи и родителей
на ребенка
Права
и
обязанности
школьника.
Правомерное
поведение. Соблюдение и
нарушение
установленных
правил.
Комбин
ирован
ный
урок
Урокдиспут
нравственная
дилемма.
Знать:
материал
темы
« Духовная
сфера общества».
ТУ: как вы
понимаете
выражение:
«У каждого
времени свои
герои»?
Знать: определения
« детство» « мир
детства»,
отличие
взрослых и детей,
три стадии детства,
их характеристику
Знать:
основные Синквейн
обязанности
«Семья»
родителей, знать о
том, как влияют
семья и родители на
ребенка
§24
Знать
принципы
обучения,
роль
школы
в
информационном
обществе, основные
проблемы, причины
проблемы и пути их
разрешения
§26
РУ: в.3
ТУ:
практикум,
в.1
§25
РУ: в.1,2,5
РУ: в.1-5
КУ:
практикум,
в.3
ТУ:
практикум,
в.1
32
33
34
Итоговое
занятие
(1ч)
Урокбеседа
Понимание дружбы в разные
исторические эпохи. Роль
дружбы на всех этапах жизни
человека. Истинная дружба.
Старинная дружба. Верность.
Дружба в подростковом
возрасте
Знать:
о
роли
дружбы и товарищах
на всех этапах жизни
человека,
чем
отличается дружба
от товарищества и
приятельства.
резе
рв
Повт.обобща
ющий
урок
Повторение темы « Ребенок в
обществе»
Знать:
материал тест
темы « Ребенок в
обществе»
резе
рв
Повт.обобща
ющий
урок
Повторение
курса
Общество и его сферы»
Знать
материал к/р
темы « Общество и
его сферы»
Друзья и
ровесники
1
Повторител
ьнообобщающи
й урок по
теме
«Ребенок в
обществе»
Итоговое
повторение
Принятые сокращения:
РУ – репродуктивный уровень
КУ – конструктивный уровень
ТУ – творческий уровень
«
§27,
подготовка к
тесту
РУ: в.1,2
ТУ: Как вы
понимаете
пословицу
«Не имей 100
рублей, а
имей 100
друзей»?
Подготовка к
итоговой
контрольной
работе
ТУ: минисочинение
«Мой
лучший
друг»
Критерии оценок по обществознанию
Критерии оценки устного ответа.
Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
« 4» - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.
« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью
самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.
Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от
необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного
теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают
серьёзные затруднения при самостоятельной работе.
Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание
теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа