close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБОУДОД «Новичихинская ДМШ» с. Новичиха
Дополнительная общеразвивающая программа в области хореографии.
Новичиха, 2014 г.
«Одобрено»
«Утверждаю»
Методическим советом МБОУДОД Директор – Барабаш Е. А.
«Новичихинская
музыкальная школа»
Протокол №
детская
______________
(подпись)
03.06.2013 г.
03.06.2013 г.
Разработчик – Кузьмина Ольга Юрьевна, преподаватель
Пояснительная записка
Необходимость написания программы, как опоры в деятельности педагога,
обеспечивающей системное планирование работы основанной на опыте педагога и
потребности детей в творчестве. Только целенаправленное педагогическое эстетиковоспитательное воздействие, вовлечение в художественную деятельность в тесной связи с
требованиями жизни способны развить эстетические понятия, способности ребенка до
уровня понимания подлинного искусства, красоты действительности и творчества.
В свою очередь, процесс формирования творческих способностей детей и подростков
предполагает организацию творчества на основе природных задатков, запросов и
интересов с учетом собственных склонностей и желаний. Танец – особый вид
художественного творчества, в котором отражаются человеческие чувства, мысли,
взаимоотношения, отношение к действительности.
Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию, ребенок
приобретает общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие хореографических
и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию профессионального
хореографического искусства.
Педагогическая целесообразность.
Дополнительная общеразвивающая программа направлена на выполнение и комплексное
развитие творческих способностей у детей; на обучение основам хореографического
искусства, приобретение учащимися общей эстетической и танцевальной культуры;
развитие музыкальных и хореографических способностей и развитие их до уровня
профессиональной подготовки.
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей средствами
хореографии.
Задачи:
1.Обучающие задачи:
-обучить основам танцевального искусства
-обучить необходимым знаниям и навыкам
-обучить танцевальной технике
2.Развивающие задачи:
-развить координацию движений
-развить внимание
-развить память
-развить восприятие музыки
3.Воспитательные задачи:
-воспитать художественный вкус
-воспитать любовь к творчеству
-воспитать дисциплину, умение общаться в коллективе
Возраст.
Дополнительная общеразвивающая программа рассчитана на детей 6-15 лет.
Сроки.
Учебный процесс подготовки детей рассчитан на 3 года. Группы формируются, учитывая
возрастные и психологические особенности ребёнка. Для каждой группы подбирается
свой репертуар, свой план занятия.
Программа первого года обучения предусматривает обучение начальным азам
хореографии: постановке рук, ног, головы и корпуса. Дети 6-8 лет уже осмысленно
приходят на занятия и хотят добиться определенного результата, но этого результата
нельзя добиться без подготовки, поэтому упражнения выстраиваются от простого к
сложному, постепенно увеличивается нагрузка. Дети этого возраста очень подвижны и
неусидчивы, поэтому для концентрации их внимания вводятся игровые моменты, которые
помогают сделать занятие более интересным и занимательным.
Программа второго года обучения предусматривает повтор материала, изученного на
первом году, и дальнейшее усложнение материала. Дети 9-12 лет более подготовленные, и
целенаправленно занимаются танцами, поэтому увеличивается темп, сложность, уделяется
внимание методике исполнения движений.
Программа третьего года предусматривает повтор и усложнение пройденного материала.
Дети 13-15 лет уже целенаправленно приходят на занятия, понимая их сложность.
Вводятся новые более сложные элементы, вращения, прыжки, силовые упражнения. И
еще больше внимания уделяется методике исполнения упражнений.
Формы и режим занятий.
индивидуальные формы работы.
В
процессе
обучения
сочетаются
групповые
и
Ожидаемые результаты.
-Овладение основами танцевального искусства, необходимыми знаниями и навыками,
танцевальной техникой.
-Приобретение координации движений, внимания, памяти, восприятия музыки.
-Приобретение художественного вкуса, дисциплины, умение общаться в коллективе.
Ориентация воспитанников на общечеловеческие ценности (истина, добро, красота).
Формы подведения итогов.
Формами подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы
является отчетный концерт.
Учебный план программы
Предмет
1 год обучения
2 год обучения
3 год обучения
Промежуточная
Итого по
аттестация
программе
Теория Практика Теория Практика Теория Практика Теория Практика
Ритмика
7
27
5
11
6
26
82
Классический
3
16
4
7
6
22
Открытое
61
танец
занятие
3
Современный
3
16
8
22
10
42
Отчетный
103
танец
концерт
2
Народный
3
12
10
24
Открытое
50
танец
занятие
1
Итого
13
59
20
52
32
114
6
296
Календарный учебный график
1. Продолжительность учебного года:
- начало учебного года с 01 сентября.
- начало учебного года по программе первого года обучения – не позднее 15 сентября,
- окончание учебного года – 31 мая.
Количество учебных недель – 37.
Сроки летних каникул - с 01 июня по 31 августа.
3. Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий.
4. Продолжительность занятий для учащихся младшего школьного возраста 30 минут, для
учащихся среднего школьного возраста – 45 минут. Перерыв между занятиями составляет
10-15 минут.
5. Промежуточная аттестация учащихся проводится в декабре, мае.
Календарный учебный график по предмету «Ритмика»
1 год
обучения
2 год
обучения
3 год
обучения
сен
4
окт
4
нояб
4
дек
3
ян
3
фев
4
март
4
апр
4
Май
4
2
2
2
2
2
2
2
2
-
4
4
4
4
4
3
3
3
3
Календарный учебный график по предмету «Классический танец»
1 год
обучения
2 год
обучения
3 год
обучения
сен
4
окт
5
нояб
5
дек
5
3
3
2
3
7
7
7
7
ян
фев
март
апр
Май
Календарный учебный график по предмету «Современный танец»
1 год
обучения
2 год
обучения
3 год
обучения
сен
-
окт
-
нояб
-
дек
-
ян
4
фев
4
март
4
апр
4
Май
3
3
3
4
3
3
3
3
4
4
5
5
5
5
6
6
6
7
7
Календарный учебный график по предмету «Народный танец»
сен
окт
нояб
дек
1 год
обучения
2 год
обучения
3 год
обучения
ян
фев
март
апр
Май
3
3
3
3
3
6
8
9
6
5
Рабочая программа по предмету «Ритмика»
Первый год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
Наименование
темы
Азбука
музыкального
движения
Элементы
ритмической
гимнастики
Всего
Теория
4
Количество часов
Практика
12
Всего
16
3
15
18
7
27
34
Содержание программы
Тема № 1. Азбука музыкального движения.
Теория. Инструктаж по технике безопасности. История танца.
Характер музыки. Темп. Строение (вступление, окончание). Точки зала. Терминология.
Раскладка движений на счет. Раскладка движений на музыку.
Практика. Ритмические упражнения с музыкальным заданием. Начало и окончание
движения вместе с музыкой, различение музыкальных частей. Движение в различных
темпах. Определение характера музыки словами и передача изменения характера в
движении по точкам зала 1 – 8.
Построение и перестроение. Построение в колонну по одному и по два, перестроение из
колонны по одному в пары и обратно, на месте и на шагах. Построение в шеренгу, в круг,
сужение и расширение круга, свободное размещение в зале, построение «цепочкой»,
построение «воротца».
Тема № 2. Элементы ритмической гимнастики.
Теория. Позиция ног I-III (условно), VI. Первоначальные сведения по анатомии человека.
Терминология.
Практика. Повороты и наклоны головы. Поднятие и опускание плеч. Наклоны корпуса.
Вращение кистей рук. Поднимание ноги, согнутой в колене, вперед и опускание (без
фиксации и с задержкой, стопа вытянута). Сочетание подъема на полупальцах и с
последующим приседанием по VI позиции. Прыжки по VI позиции на месте.
Партерный тренаж. Положение сидя. Упражнения на сгибания ног. Упражнения на
развитие мышц туловища. Наклоны вперед, вытянув руки, наклоны вперед, соединив
стопы, наклоны в стороны на широкой растяжке. Положение на спине, позвоночник всеми
точками касается пола. Сокращение и вытягивание стопы по первой и по шестой
позициям. Упражнения на развитие мышц брюшного пресса, спины.
Второй год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
Наименование
темы
Азбука
музыкального
движения
Элементы
ритмической
гимнастики
Всего
Теория
3
Количество часов
Практика
5
Всего
8
2
6
8
5
11
16
Содержание программы
Тема № 1. Азбука музыкального движения.
Теория. Инструктаж по технике безопасности. «Хореография и мы». Строение
музыкальной речи (музыкальная фраза, музыкальное предложение). Ритмический
рисунок.
Практика. Повторение материала, изученного на 1-ом году обучения. Ритмические
упражнения с музыкальным заданием. Передача в движении ритмического рисунка.
Построение и перестроение. Построение из колонны по одному в колонну по три (тройка),
по четыре (четверка) на месте и в движении. Выполнение простейших перестроений
шагами, имитирующие шаги животных и птиц. Перестроение из троек и четверок в
«кружочки» и «звездочки». Перестроение в парах, обход одним партнером другого.
Тема № 2. Элементы ритмической гимнастики.
Теория. Первоначальные сведения по анатомии человека (повторение). Терминология.
Практика. Повторение упражнений, изученного на 1-ом году обучения. Усложнение
упражнений для развития мышц спинного пресса и спины, мышц ног и голеностопного
сустава, бег по диагонали, прыжки по диагонали, большие махи ногой (гранд батман) по
диагонали, дыхательные упражнения.
Третий год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
Наименование
темы
Азбука
музыкального
движения
Элементы
ритмической
гимнастики
Всего
Теория
3
Количество часов
Практика
13
Всего
16
3
13
16
6
26
32
Содержание программы
Тема № 1. Азбука музыкального движения.
Теория. Инструктаж по технике безопасности. История развития танца.
Знакомство с музыкальными размерами 2/4, 3/4, 4/4 (полька, вальс, марш). Понятие о
такте и затакте.
Практика. Повторение материала, изученного на 2-ом году. Ритмическое упражнение с
музыкальным заданием. Передача в движении характера музыки, размера и ритмического
рисунка. Определение на слух музыкального размера. Отсчет тактов и определение
затактового построения. Прослушивание и анализ музыки разучиваемых танцев.
Построение и перестроение. Построение из одного круга в два, движение в колонне по
диагонали с переходом в центре через одного. Построение «корзиночка», «цепочка».
Тема № 2. Элементы ритмической гимнастики.
Теория. Образные упражнения. Терминология.
Практика. Повторение материала, изученного на 2-ом году. Образные упражнения
(«кошка», «кошка лезет под забор», «лебедь» и т.д.)
Упражнения на боку с выбросом ноги высоко в сторону, носок вытянут.
Упражнения на разминку мышц шеи, мышц плечевого пояса, мышц спины, мышц ног и
голеностопного сустава, бег по диагонали, подскоки, прыжки, вращения, большие махи
ногой (гранд батман) в разных ракурсах, дыхательные упражнения.
Рабочая программа по предмету «Классический танец»
Первый год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
Наименование
темы
Классический
станок
Промежуточная
аттестация
Всего
Теория
3
3
Количество часов
Практика
16
Всего
19
1
1
17
20
Содержание программы
Тема № 1. Классический станок.
Теория. Объяснение терминологии новых упражнений, предупреждение возможных
ошибок при исполнении упражнений.
- постановка корпуса
-постановка рук
-постановка ног
Практика.
-деми плие
-гранд плие
-батман тандю
-батман тандю жете.
Тема № 2. Промежуточная аттестация
Практика. Открытое занятие.
Второй год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
Наименование
темы
Классический
станок
Промежуточная
аттестация
Всего
Теория
4
Количество часов
Практика
7
Всего
11
-
1
1
4
8
12
Содержание программы
Тема № 1. Классический станок.
Теория. История развития классического танца. Постановка корпуса. Постановка рук.
Постановка ног. Объяснение терминологии новых упражнений, предупреждение
возможных ошибок при исполнении упражнений.
Практика.
-деми плие
-гранд плие
-батман тандю
-батман тандю жете
-ронд де жам партер
-батман фроппе
-батман фондю
-гранд батман
-адажио.
Тема № 2. Промежуточная аттестация
Практика. Открытое занятие.
Третий год обучения
Учебно-тематический план
№
Наименование
темы
Теория
Количество часов
Практика
Всего
1
2
3
Классический
станок
Экзерсис на
середине зала
Промежуточная
аттестация
Всего
2
7
9
4
15
19
-
1
1
6
23
29
Содержание программы
Тема № 1. Классический станок.
Теория. Постановка корпуса. Постановка рук. Постановка ног. Объяснение терминологии
новых упражнений, предупреждение возможных ошибок при исполнении упражнений.
Практика.
-деми плие
-гранд плие
-батман тандю
-батман тандю жете
-ронд де жам партер
-батман фроппе
-батман фондю
-гранд батман
-адажио.
Тема № 2. Экзерсис на середине зала
Теория. Объяснение терминологии новых упражнений, предупреждение возможных
ошибок при исполнении упражнений
Практика.
-деми плие
-гранд плие
-батман тандю
-батман тандю жете
-ронд де жам партер
-гранд батман
-адажио
-вращения
-прыжки.
Тема № 3. Промежуточная аттестация
Практика. Открытое занятие.
Рабочая программа по предмету «Современный танец»
Первый год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
3
Наименование
темы
Основные
танцевальные
движения
Репетиционнопостановочная
работа
Промежуточная
аттестация
Всего
Теория
2
Количество часов
Практика
6
Всего
8
1
10
11
-
1
1
3
17
20
Содержание программы
Тема № 1. Основные танцевальные движения.
Теория: Правила исполнения отдельных движений.
Практика: Шаг на носках; приставной шаг; высокий бег; легкие подскоки; галоп вперед,
«лошадками»; притопы; различные виды прыжков; «пружинка»; различные виды
прыжков; элементы русской пляски; положения рук в русской пляске; основные
пространственные построения и передвижения.
Тема № 2. Репетиционно-постановочная работа
Теория: Объяснение постановочного материала танца.
Практика: разучивается танцевальная композиция, построенная
танцевальных движениях и выстраивается в законченную форму-танец.
Танец «Снежинки», «Пингвины», «Буратино».
Тема № 3. Промежуточная аттестация
Практика. Отчетный концерт.
на
изученных
Второй год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
3
Наименование
темы
Основные
танцевальные
движения
Репетиционно постановочная
работа
Промежуточная
аттестация
Всего
Теория
4
Количество часов
Практика
10
Всего
14
4
12
16
-
1
1
8
23
31
Содержание программы
Тема № 1. Основные танцевальные движения.
Теория. Объясняется правильное исполнение изучаемого материала.
Практика. Подъем на полупальцы по VI позиции; проучивание шага подскока с высоко
поднятым коленом; проучивание бега на месте и в продвижении; проучивание шага
галопа; разучивание бега на полупальцах; проучивание шага с носочка; тренировочные
упражнения, сочетающие в себе проученные выше шаги.
Тема № 2. Репетиционно-постановочная работа
Теория: Общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка
танцевальной композиции, просмотр видеокассет, дисков. Показ танца. Обсуждение
публичного выступления. Анализ педагогической и художественно-творческой работы
коллектива, определение нового репертуара. Анкетирование учащихся.
Практика: разучиваются танцевальные композиции, построенные
танцевальных движениях и выстраивается в законченную форму-танец.
Примерный репертуар: «Ковбойский», «Веселая шляпка».
Тема № 3. Промежуточная аттестация
Практика. Отчетный концерт.
Третий год обучения
Учебно-тематический план
№
1
Наименование
темы
Основные
танцевальные
движения
Теория
5
Количество часов
Практика
18
Всего
23
на
изученных
2
Репетиционно постановочная
работа
Всего
5
24
29
10
42
52
Содержание программы
Тема № 1. Основные танцевальные движения.
Теория. Объясняется правильное исполнение изучаемого материала.
Практика. Полуприседание по VI позиции (пружинка); полуприседание с выносом ноги на
каблук; движение рук с талии; удары ногой по VI позиции; простой топающий шаг по VI
позиции; приставной шаг (различные варианты данного упражнения; галоп по VI позиции
в сторону, вперед; «ковырялочка»; работа в парах; более сложные перестроения и рисунок
танца.
Тема № 2. Репетиционно-постановочная работа
Теория: Общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка
танцевальной композиции, просмотр видеокассет, дисков. Показ танца. Обсуждение
публичного выступления. Анализ педагогической и художественно-творческой работы
коллектива, определение нового репертуара. Анкетирование учащихся.
Практика: Разучиваются танцевальные композиции, построенные
танцевальных движениях и выстраивается в законченную форму-танец.
на
изученных
Примерный репертуар: «Восточный», «Спортивный», «Загадка».
Рабочая программа по предмету «Народный танец»
Второй год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
Наименование
темы
Русский танец
Украинский танец
Всего
Теория
2
1
3
Количество часов
Практика
6
6
12
Всего
8
7
15
Содержание программы
Тема № 1. Русский танец
Теория. История русского танца. Краски танца, разнообразие движений, композиционных
построений и форм. Хороводы, кадрили, переплясы и пляски. Сюжеты (лирические,
игровые, веселые и удалые).
Практика. Простой шаг, приставной шаг, падебаск, дроби. Разучиваются танцевальные
композиции, построенные на изученных танцевальных движениях и выстраивается в
законченную форму-танец.
Тема № 2. Украинский танец
Теория. История украинского танца.
отображающие трудовые процессы.
Белорусские
хороводы,
игровые
танцы,
Практика. Простой шаг, бег, голубцы. Элементы украинского народного танца.
Третий год обучения
Учебно-тематический план
№
1
2
3
Наименование
темы
Цыганский танец
Испанский танец
Промежуточная
аттестация
Всего
Теория
5
5
-
Количество часов
Практика
12
12
1
Всего
17
17
1
10
25
35
Содержание программы
Тема № 1. Цыганский танец
Теория. История цыганского танца.
композиционных построений и форм.
Краски
танца,
разнообразие
движений,
Практика. Простой шаг, шаг проходка, покачивания плечами, вращения, дроби.
Разучиваются танцевальные композиции, построенные на изученных танцевальных
движениях и выстраивается в законченную форму-танец. «Цыганочка».
Тема № 2. Испанский танец
Теория. История испанского танца. Особенности, краски танца, разнообразие движений,
композиционных построений и форм.
Практика. Простой шаг, приставной шаг с акцентом, вращения, дроби.
Элементы испанского танца. «Испанский танец».
Тема № 3. Промежуточная аттестация
Практика. Открытое занятие.
Методическое обеспечение
Занятия по программе проводятся на основе общих педагогических принципов:
 технологии проектного обучения – включает в себя проектирование
предполагаемого результата, который достигается в процессе обучения. Используемые
методы: объяснительно-иллюстративный, тренинговый, проблемный, поисковый.
Обучение должно быть доступным (принцип предполагает последовательное усложнение
практических заданий – в постижении характера танцевальной музыки, специфики
танцевальной композиции в целом и ее отдельных элементов и фигур);
 принцип систематичности обучения – предполагает такое построение учебного
процесса, в ходе которого происходит как бы связывание ранее усвоенного с новым
разучиваемым материалом танца, для образования развития, углубления и закрепления
связи между отдельными элементами одного танца и танцев между собой;
 принцип увлекательности (интересности) – успешное осуществление обучения;
этот прием делает сам процесс овладения танцем интересным, приносящим чувство
радости и удовлетворение.
Для проведения занятий рекомендуется:
№
Название
темы
1
Ритмика
2
3
Классический
танец
Современный
танец
Форма занятий
Приемы и
Техническое
методы
оснащение
организации
дидактический
учебноматериал
воспитательного
процесса
Беседа,
Наглядность
Музыкальный
тренинговое
обучения,
центр,
занятие,
объяснение,
индивидуальная
показ
аудиотека
работа
Рассказ,
групповая
работа, работа в
паре, эксерзис
на середине
зала
Объяснение,
рассказ
Музыкальный
центр,
Метод
упражнения
Прием:
тренировка,
репетиция.
аудиотека
Беседа, занятие
практической
работы
Занятие –
тренировка,
групповая и
парная формы
работы
Объяснение
Музыкальный
центр,
Метод
упражнения
Форма
подведения
итогов
Наблюдение
педагогом
Анализ
упражнений
Открытое
занятие
Отчетный
концерт
аудиотека
Прием:
тренировка,
Репетиция.
4
Народный
танец
Беседа, занятие
практической
работы
Объяснение,
рассказ
Музыкальный
центр,
Метод
аудиотека
Открытое
занятие
Занятие –
тренировка,
групповая и
парная формы
работы
упражнения
Прием:
тренировка,
Репетиция.
Оценочный материал
Формы и методы оценки результатов I-го года обучения.
1. Практический тест «Азбука музыкального движения».
2. Практический тест «Руки, ноги, позы в классическом танце».
3. Творческие игры на воображение и фантазию.
4. Постановочная практика «В поисках творчества»: составление танцевальной связки в
современном стиле,
5. Промежуточная аттестация: открытое занятие, отчетный концерт.
Формы и методы оценки результатов II-го года обучения.
1.Устный опрос «Хореография и мы».
2. Контрольный срез на знание терминов классического танца.
3. Практический тест на ориентировку в пространстве.
4. Постановочная практика «В поисках творчества»:
- составление комбинации в народном стиле,
- составление танцевальной связки в современном стиле.
5. Промежуточная аттестация: открытое занятие, отчетный концерт.
Формы и методы оценки результатов III-го года обучения.
1.Устный опрос «История танца».
2. Творческие игры на воображение и фантазию.
3. Постановочная практика «В поисках творчества»:
-составление комбинации в классическом стиле,
- составление комбинации в народном стиле,
- составление танцевальной связки в современном стиле.
- танцевальная импровизация на заданную тему.
4. Промежуточная аттестация: открытое занятие.
Список используемой литературы:
1.
Балет: Энциклопедия. М.: Сов. энциклопедия, 1981.
2.
Каплунова И. М. Новоскольцева И. А. Ах, карнавал! СПб.: Композитор, 2002;
3.
Кречмер Ф. Строение тела и характер. М.,1995.
4.
Кручинин
В.А.
Ритмика
в
специальной
школе:
Метод,
рекомендации.
Педагогическое общество РСФСР, Горьковское отделение, 1990.
5.
Лисицкая Т. Пластика, ритм. М.: Физкультура и спорт, 1985.
6.
Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. М.: Академия, 1999.
7.
Лоуэн А. Биоэнергетика. СПб.: Ювента, 1998.
8.
Никитин В.Н. Психология телесного сознания. М.: Алетсиа, 1998.
9.
Новицкая Г. П. Урок танца СПб.: Композитор, 2003;
10.
Руднева С.Д., Пасынкова А.В. Опыт работы по развитию эстетической активности
методом музыкального движения // Психологический журнал. 1982.
11.
Т.З.Конорова Ф.В. Хореографическая работа с дошкольниками Л., Просвещение,
1999;
12.
Конорова Ф.В. Хореографическая работа с дошкольниками Л., 1994;
13.
Ткаченко Т.С. Детский танец М., 1990;
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа