close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МДОУ
– д/с № 59
______Т.М.Антонова
«__» ______2014
Публичный доклад
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
детский сад комбинированного вида № 59
муниципального образования
Люберецкий муниципальный район Московской области
1. Общие характеристики заведения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
– детский сад комбинированного вида № 59 муниципального образования Люберецкий
муниципальный район Московской области. Переименовано в соответствии с
постановлением
администрации
муниципального
образования
Люберецкий
муниципальный район Московской области от 26.10.2010 № 2171-ПА
Лицензия на образовательную деятельность № 66634от 31.12.2010,
Место нахождения: 14006, Московская область, город Люберцы, улица Южная, д. 54
телефон/факс 554-73-00
МДОУ работает с 7.00 до 19.00 понедельник-пятница.
2. Состав воспитанников учреждения
В учреждение принимаются дети в возрасте от 2 лет до 7 лет. Контингент
воспитанников ДОУ формируется в соответствии с их возрастом. Условия
комплектования групп – массовые группы формируются по принципу микрорайона,
коррекционные группы – на основании заключения психолого-медико-педагогической
комиссии.
В учреждении функционирует 6 групп:
I младшая группа (2-3 года) № 1
18 детей
II младшая группа (3-4) № 3
27 ребёнок
II младшая группа (3-4) № 6
22 ребёнка
Средняя группа (4-5 лет) № 4
28 ребёнка
Старшая логопедическая группа (5-
25 детей
6лет) № 5
Подготовительная к школе группа 25 детей
логопедическая (6-7 лет) № 2
Списочный состав – 145 детей.
Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное
образование Люберецкий муниципальный район Московской области, от имени
которого
выступает
администрация
муниципального
образования
Люберецкий
муниципальный район Московской области
От имени Учредителя, в отношениях с Учреждением по вопросам в области образования
выступает орган управления образованием Люберецкого муниципального района
Московской области.
3. Система управления
Заведующий Муниципального дошкольного образовательного учреждения
– детского сада комбинированного вида №59
Почетный работник общего образования Российской Федерации, Заслуженный работник
образования Московской области
- Антонова Татьяна Михайловна.
Заместитель заведующего по УВР - Филина Ирина Александровна, первая
квалификационная категория
Заместитель заведующего по безопасности – Степаненко Юлия Викторовна







В состав органов самоуправления ДОУ входят:
Собрание трудового коллектива
Педагогический совет
Совет родителей
Профсоюзный комитет.
4. Условия осуществления образовательного процесса
Кадровый потенциал
Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:
Заведующий МДОУ– детский сад комбинированного вида № 59;
Заместитель заведующего по УВР;
учитель-логопед – 2 человека;
педагог -психолог;
музыкальный руководитель – 2 человека;
Инструктор по ФИЗО;
12 воспитателей
Образовательный уровень педагогов
Всего
педагогов
19
Высшее образование
кол-во
%
педагогов
8
42%
Высшее не
педагогическое
3
16%
Неполное высшее
кол-во
%
педагогов
3
16%
Среднее специальное
кол-во
%
педагогов
5
26%
20132014
среднеспециальное
20122013
неполное
высшее
20102011
высшее
образование
0%
50%
100%
Стаж педагогической работы
Всего
педагогов
0 - 5 лет
кол-во
%
педагогов
19
3
5 - 10 лет
кол-во
%
педагогов
16%
3
10 - 20 лет
кол-во
%
педагогов
16%
20132014
4
21%
Свыше 20 лет
кол-во
%
педагогов
9
47%
свыше 20 лет
10-20 лет
5-10 лет
20122013
0-5 лет
20112012
0%
20%
40%
60%
Квалификация педагогических кадров
Всего
Высшая квалипедагогов фиксационная
категория
Первая
квалификационная
категория
Вторая квалификационная
категория
Без категории
кол-во
педагогов
19
7
%
кол-во
педагогов
%
37%
8
42%
кол-во
педагогов
20132014
Без категории
20122013
Вторая кв.
категория
20112012
Первая кв.
категрия
%
кол-во
педагогов
%
4
21%
Высшая кв.
категория
0%
20%
40%
60%
Возрастной состав педагогов
Всего
педагогов
Моложе 25 лет
кол-во
%
25 – 29 лет
кол-во
%
19
30 – 49 лет
кол-во
%
9
47%
50 – 54 года
кол-во
%
4
21%
55 – 65 лет
кол-во
%
6
18%
20-132014
20122013
55-65 лет
50-54 года
20112012
30-49 лет
0%
50%
100%
Профессиональный уровень педагогов постоянно растает в результате обучения в вузах,
на курсах повышения квалификации, а также профессиональной аттестации.
Педагогический состав повышает свою квалификацию через курсовую подготовку, на
районных методических объединениях, районных семинарах, конференциях, через
самообразование. Педагоги ДОУ умеют работать в творческом режиме, используя
новые педагогические технологии в работе.
В 2013-2014 учебном году на курсах повышения квалификации обучились 31,5% (6 педагогов.)
Московский психолого-социальный институт:

«Психолого-педагогические основы воспитания и обучения детей дошкольного
возраста»
АСОУ Московской области:
 «Актуальные проблемы развития профессиональной компетенции работников
дошкольной образовательной организации (в условиях перехода к ФГОС
дошкольного образования»
МГОУ
 «Добрый мир. Основы духовно-нравственного воспитания в дошкольном
образовательном учреждении»
МОУ Методический Центр «Раменский дом учителя»
На базе нашего детского сада прошло районное методическое объединение
логопедов 13 ноября 2013 г.: «Интеграционный подход в работе с детьми с
нарушениями речи», где мы представили свой опыт работы.
14 февраля 2014 РМО для воспитателей «Эстетическое развитие и формирование
художественно-творческих способностей детей. Реализация парциальных
программ»
Вывод: дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами на 100%,
вакансий нет. Коллектив стабильный. Профессиональный уровень педагогов высокий,
что обеспечивается своевременным обучением в вузах, на курсах повышения
квалификации, а также профессиональной аттестацией.
Характеристика предметно-развивающей среды
Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей
детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и
художественному решению.

кабинет заведующего;

методический кабинет;

кабинеты психолога и логопеда;

медицинский кабинет;

спортивная площадка на улице;

участки для прогулок детей;

музыкальный зал;

экологическая тропа

цветник;

огород

групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;

столовая
Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала
педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум в
групповых помещениях ДОУ создана предметно-развивающая среда, которая оснащена
современным дидактическим материалом и пособиями для разнообразной продуктивной
направленности:
музыкальной,
театрализованной,
физкультурно-оздоровительной,
трудовой. Расположение мебели, игрового материала отвечает требованиям техники
безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам
функционального
комфорта.
Материально-технические
условия
хороший уровень художественно - эстетического развития детей.
обеспечивают
В каждой возрастной группе в детском саду созданы условия для самостоятельного,
активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности. Работа
по совершенствованию развивающей среды в ДОУ проводится в соответствии с
перспективным планом развития во всех возрастных группах.
Созданы условия для ознакомления детей с природой: «природные уголки» с
различными видами растений, цветник, огород. Экологическая тропа. Это способствует
формированию у детей бережного отношения к природе и удовлетворению интереса
детей к животному миру.
В каждой возрастной группе имеется свой мини педагогический кабинет, который
содержит
в
себе
дидактические
игры,
пособия,
методическую
литературу,
художественную литературу необходимые для различных видов деятельности.
Организация и расположение предметов развивающей среды осуществлены педагогами
рационально, отвечают возрастным особенностям и потребностям детей.
В 2013 году в МДОУ начала функционировать новая группа № 6:
В ДОУ создаются условия для охраны жизни и здоровья детей, для их полноценного
физического развития. Реализуются методы и технологии, обеспечивающие высокий
уровень эмоционально - личностного развития детей, ведется дополнительная работа
по художественному труду.
В группах помещениях и в музыкальном зале имеются детские музыкальные
инструменты, музыкально - дидактические игры.
Для осуществления занятий no физическому развитию детей в ДОУ есть спортивная
площадка, имеющая оборудование для физического развития детей.
Для проведения коррекционной работы с детьми в ДОУ имеются логопедические
кабинеты, кабинет психолога.
Предметно-развивающая среда способствует всестороннему развитию личности ребёнка.
Расположение мебели, игрового материала отвечает требованиям безопасности,
санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей.
Вывод: вся предметно-развивающая и пространственная среда организована с учётом
«Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов» (СанПиН) 2.4.1.3049-13, а
также с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей каждой возрастной
группы. Материально-техническая база в хорошем состоянии.
5. Обеспечение безопасности
Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение
безопасности участников образовательного процесса, является Федеральный закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению
безопасности в детском саду является: - пожарная безопасность
- антитеррористическая безопасность
- безопасность дорожного движения
- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований
- охрана труда
Безопасность детей и сотрудников ДОУ обеспечивают лицензированное частное
охранное предприятие «Армада».
На входных дверях ДОУ установлены домофоны, тревожная кнопка с выходом на пульт
вневедомственной охраны; АПС
Поддерживаются
в
состоянии
постоянной
готовности
первичные
средства
пожаротушения огнетушители. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных
выходов. В каждом групповом, служебном, вспомогательном помещении, кабинетах,
залах имеются планы эвакуации, назначены ответственные лица за безопасность.
Территория по всему периметру ограждена. Ворота и калитки в период пребывания детей
в ДОУ закрыты.
Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение
здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и
работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание
оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.
6. Организация питания
В ДОУ организовано 4 - разовое питание на основе примерного 10 дневного меню,
разработанного Управлением Роспотребнадзора по Московской области на зимний и
весенне-летний период.
В меню представлены разнообразные блюда: из мяса, круп, рыбы, овощей, творога,
фруктов.
Меню составлено с учетом калорийности: 1970 кк; сочетает в полном объёме белки,
жиры, углеводы.
Поставка продуктов питания осуществляется одним поставщиком, который выбран на
конкурсной основе. С этим поставщиком заключен соответствующий договор.
Поставка продуктов осуществляется строго по заявке учреждения. Привоз продуктов по
графику.
Каждый поступающий продукт имеет удостоверение качества. Все молочные, мясные ветеринарное свидетельство.
Закладка продуктов для приготовления еды осуществляется в присутствии специалиста
по организации питания.
Приготовление пищи проводится по технологическим картам, которые приложены к 10ти меню.
Еда готовится в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормами.
На пищеблоке в достаточном количестве набор оборудования, инвентаря и посуды. Все
промаркировано в соответствии с её нахождением в цехах разного назначения (сырой,
варёной продукции), в соответствии с приготовляемым блюдом.
Ежедневно на пищеблоке проводится контроль за соблюдением сроков реализации
продуктов, их хранения, товарного соседства, в том числе за температурным режимом в
холодильнике. Контроль осуществляет заведующий и медицинская сестра. Особое
внимание уделяется ведению бракеражей: сырой (скоропортящейся) продукции с целью
контроля за сроками реализации продукта, варёной (готовой) продукции с целью
контроля за качеством приготовления пищи.
Один раз в 5 дней проверяется выполняемость норм питания и средняя калорийность
дня.
Ежедневно шеф-поваром оставляются пробы всех приготовленных блюд для проверки
качества. Пробы хранятся в холодильнике в течение 48 часов, согласно Санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам.
Вывод: организация питания в дошкольном учреждении проводится согласно СанПиН
2.4.1.3049-13, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного
врача РФ от 15.05.2013 № 26;
Содержание образования
Деятельность МДОУ д/с № 59 осуществляется с учетом следующих приоритетных
направлений: познавательно-речевое, физическое, социально -личностное,
художественно-эстетическое.
Целостность педагогического процесса в МДОУ д/с№ 59 обеспечивается реализацией
основной общеобразовательной программой воспитания и обучения детей в детском
саду "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
с учётом новых ФГТ к ООП ДО
Парциальные программы, реализуемые в ДОУ:
 Программа экологического воспитания «Наш дом –природа» Н.А.Рыжова
 «Программа для логопедических групп» под редакцией Т.Б.Филичевой
 «Музыкальные шедевры» О.П.Радынова
 «Основы
безопасности
детей
дошкольного
возраста»
Р.Б.Стёркиной,
О.Л.Князевой, Н.Н.Авдеевой
 О.С. Ушакова «Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста»
 Ю.Е.Антонов, М.Н.Кузнецова,Т.Ф.Саулина «Здоровый дошкольник социальнооздоровительная технология XXI века» .
 И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
 Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью»
В 2011г. написана новая общеобразовательная программа дошкольного учреждения в
соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования» (приказ МО РФ № 655 от
23.11.2009г.). Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей
культуры,
развитие
физических,
интеллектуальных
и
личностных
качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных индивидуальных
особенностей по основным направлениям – познавательно-речевое, физическое,
социально -личностное, художественно-эстетическое.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Базисной
общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до
школы"». Программа учитывает достижения в области отечественной мировой
педагогике, задаёт содержание дошкольного уровня образования, обеспечивает полное
и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств
ребёнка. В ней представлены основные принципы организации жизни и деятельности
детей в ДОУ, планирование воспитательного процесса, создания предметноразвивающей среды, сотрудничества с семьёй и работа психолога.
Ведущие цели обновленной общеобразовательной программы учреждения - создание
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
При составлении режима дня, режима двигательной активности и реализации
образовательных областей педагогический коллектив руководствуется нормативноправовыми и санитарно-эпидемиологическими документами:
Ø Письмо Министерства образования РФ от 4.03.2000г. № 65/23-1 «О гигиенических
требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в
организованных формах обучения; временные (примерные) требования к содержанию и
методам воспитания и обучения, реализуемых в дошкольном образовательном
учреждении»
Ø «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» Министерства
здравоохранения РФ СанПин 2.4.1.3049-13
Непосредственное планирование воспитательно-образовательного процесса
осуществляется на основе гибкого режима дня, предполагающего приспособление к
индивидуальным особенностям каждого ребенка, состоянию здоровья, уровню
работоспособности и выносливости, полное удовлетворение его психофизических
потребностей, а также на основе учебного плана, предполагающего распределение
нагрузки в соответствии с программными задачами, возрастом и спецификой групп.
Учебный план воспитательно-образовательного процесса в группах разработан в
соответствии с учетом интеграции образовательных областей, ведущего вида
деятельности дошкольников, в основе которого лежит комплексно-тематическое
планирование.
8. Результаты образовательной деятельности
Направление «Физическое развитие»
Первостепенной задачей МДОУ на протяжении многих лет является задача охрана
жизни и здоровья детей, их физического развития. Для решения этой задачи в МДОУ
проводится целый комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий, закаливание.
В систему оздоровительных мероприятий входит: физкультурные занятия и утренняя
гимнастика). Подвижные игры на свежем воздухе, в осенние-зимние-весенние периоды
полоскание травами, фито чай, размещение в групповых комнатах «здоровых растений»
(каланхоэ, мирт, алоэ и др.) Анализ работы по оздоровлению детей позволяет делать
вывод о положительной динамике состояния здоровья детей. Средняя посещаемость за
последние годы 81,5 %.
Анализ заболеваемости
Показатели за
2011 г.
2012 г.
2013 г.
248
249
247
дето 12,6
11,8
10,9
% посещаемости
82%
83%
84%
Группы
1
62
78
31
здоровья 2
67
33
104
1
5
8
1
2
2
3 учебных года
Число дней
функционирования
Заболеваемость
в
днях на 1 ребёнка
3
4
5
(инвалидность)
4 группа
здоровья
2013
3 группа
здоровья
2 группа
здоровья
2012
1 группа
здоровья
2011
0
50
100
150
ПОСЕЩАЕМОСТЬ
2011,2012, 2013 г. г.
84%
84%
83%
83%
82%
82%
81%
Заболеваемость в детоднях на
1 ребёнка
5 группа
здоровье
2013
2012
2011
10
11
12
13
В ДОУ осуществляется квалифицированная коррекция психического развития детей.
В подготовительных группах диагностика направлена на выявление особенностей
психологического развития детей, а также на определение их психологической
готовности к школе. Педагог - психолог проводит консультации по налаживанию
личностно - ориентированного взаимодействия с детьми, осуществляет работу с
родителями, педагогами по созданию благоприятного психологического микроклимата
для обеспечения эмоционального благополучия детей.
Коррекционно - педагогическая помощь осуществляется в тесном сотрудничестве с
родителями ребенка, педагогом – психологом, медицинскими работниками, что
обеспечивает индивидуальное сопровождение ребенка и установление положительного
психологического настроя.
Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает
позитивные результаты развития детей. Анализ сложившейся ситуации показывает, что
в ДОУ созданы достаточно комфортные условия для гармоничного развития личности
ребёнка:
- сопровождение ребёнка в период адаптации к детскому саду;
- микросреда групп, способствующая развитию способностей и потенциальных
возможностей детей;
- учет зоны ближайшего развития ребенка в процессе обучения;
- наблюдение специалистов, своевременная помощь детям, испытывающим те или
иные проблемы в развитии.
Кроме того, своевременно проводится психопрофилактическая, психодиагностическая,
коррекционно - развивающая, консультативная работа.
Педагог-психолог работает по программе - «Психологическая поддержка ребёнка в
детском саду»: коррекционно - развивающие занятия для детей.
«Неделя психологии в детском саду»
Познавательно-речевое развитие:
В детском саду в работе с детьми используется проектная деятельность. Она является
уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом
реализации личностно-ориентированного подхода к образованию.
познавательного
проекта,
выполняя
задания,
ребята
ведут
В рамках
наблюдения,
экспериментируют, рисуют, лепят, играют, слушают музыку, знакомятся с литературой,
сочиняют сказки. В этом году реализованы следующие проекты:
«Лес- наше богатство», «Новый год -любимый праздник», «Мы наследники победы!»
С детьми, имеющими дефекты в речи, работают логопеды и воспитатели
логопедическихгрупп. Словарный запас детей пополняется с учётом возрастных
особенностей детей, педагоги помогают ребенку овладеть названиями предметов и
явлений, их свойствами. Педагоги создают условия для овладения детьми
грамматическим строем речи, развивают связную речь с учетом возрастных
особенностей. Дети старшего возраста хорошо сочиняют сказки, пересказывают,
описывают игрушки, составляют описательные рассказы no картине.
Результаты коррекционной работы в логопедических группах
учебный год
Дети, посещающие Дети, выпущенные с чистой речью
занятия
в
логопедической
группе в течение года
2011-2012
30
2012-2013
2013-2014
32
33
14 - 46% (4 чел. продолжать занятия с
логопедом в школе)
16– 53% продолжить посещение
17-53%- 15- 11% продолжить посещение
16 - 48% дети, выпущенные с чистой
речью
17- 51% продолжать посещение
логопедической группы
Художественно-эстетическое направление:
Традиционно в детском саду проходят праздники и досуги: «День Знаний»,
«Праздник Осени», новогодний праздник, «День защитника Отечества», «8 марта»,
Выпускной бал и т.д.
Наше творчество:
«Осенний урожай»
«Новогодние чудеса»
«Масленица»
«День защитника Отечества»
Участие и победа в конкурсе чтецов
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
Участие в конкурсе «Музыкальная волна»
«Солнышко весеннее улыбнулось весело!»
Праздник для мам и бабушек
Выпускной бал – 2014
Для определения результатов анализа воспитательно-образовательной работы
педагогами, воспитателями ежегодно проводится анализ (оценка) выполнения
программы воспитания и обучения в детском саду
мониторинг освоения образовательных областей
за 2012-2013 учебный год (в %)
Образовательные области:
1 балл
2 балла
%
Здоровье
Физическая культура
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение худ. литературы
Художественное творчество
Музыка
Итоговый результат
%
2
2%
2
2%
2
2%
3 балла
%
4
балла
%
6
30
15
45
26
53
46
30
6%
29%
14,2%
43%
25%
50%
44%
28%
15
35
10
48
46
36
29
52
26
23
26%
29
22%
20
21,4%
14%
33%
9,5%
46%
44%
34%
28%
49,5
%
28%
19%
36%
0,6%
5
балло
в
84
45
78
12
33
14
30
23
%
47
62
45%
59%
42%
80%
43%
74,2%
11%
31%
13%
28%
22%
за 2013-2014 учебный год (в %)
Образовательные области:
Здоровье
Физическая культура
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение худ. литературы
Художественное творчество
Музыка
Итоговый результат
1 балл
%
2 балла
2
5
2
2
2
3
2
2
3
2,3
%
2%
4%
2%
2%
2%
2,5%
2%
2%
2,5%
1,9 %
3 балла
%
4 балла %
5 баллов %
18
34
23
14
16
27
29
33
31
24
25
15%
28%
19%
12%
13%
22%
24,5%
27%
25%
20%
21%
49
62
52
47
68
70
52
57
58
59
57,4
52
21
39
56
34
20
35
27
28
33
34,5
41%
52%
44%
39%
57%
59%
44%
48%
49%
49,5%
48%
44%
18%
33%
47%
28%
17%
29%
23%
24%
28%
29%
45%
40%
35%
1 б.
30%
2.б.
25%
3б.
20%
4б.
15%
5б.
10%
5%
0%
2012-2013 уч.г.
2013-2014 уч.г.
мониторинг детского развития
за 2012-2013 учебный год (в %%)
Интегративные качества:
1 балл
Физическое развитие
Любознательность. активность
Эмоциональность, отзывчивость
Овладение средствами общения …
Способность управлять своим
поведением….
Способность решать интеллектуальные
задачи …
Представление о себе…
Обладение предпосылками уч.
деятельности
Итоговый результат
%
2
балла
1
1
3
%
3 балла
%
0,9%
0,9%
3%
26
35
31
2
3
2%
3%
19
11
25%
33%
29,5
%
18%
10%
2
2%
35
3
5
3%
4,8%
12
23
5%
4
балла
35
26
7
%
%
33%
25%
6,6%
5
баллов
43
43
64
14
24
13%
23%
70
67
67%
64%
33%
41
39%
27
26%
11%
22%
28
23
27%
22%
62
54
59%
51%
20,5%
23,5%
41%
41%
61%
51%
мониторинг детского развития
за 2013-2014 учебный год (в %)
Интегративные качества:
1 балл %
Физическое развитие
Любознательность. активность
Эмоциональность, отзывчивость
Овладение средствами общения …
Способность управлять своим
поведением….
Способность решать интеллектуальные
задачи …
Представление о себе…
2 балла
%
3 балла
9
11
19
16
23
%
8%
9%
16%
13%
20%
4 балла
49
49
63
44
48
%
41%
41%
53%
37%
40%
5 баллов
61
59
37
52
48
%
51%
50%
31%
44%
40%
7
6%
12
10%
26
22%
45
38%
36
30%
11
9%
27
23%
56
47%
25
21%
Овладение предпосылками уч.
деятельности
2
2%
25
21%
58
49%
34
28%
Итоговый результат
2,3
1,9%
19,5
16 ,1%
51,5
42%
44
40%
60%
50%
1 б.
40%
2.б.
3б.
30%
4б.
20%
5б.
10%
0%
2012-2013 уч.г.
2013-2014 уч.г.
Причины недостаточно развитых ( не развитых) компонентов развития детей:
- болеющие дети;
- 28% детей с нарушением речи
Как видно из таблицы наблюдается положительная динамика в усвоении программы.
9.Финансовое обеспечение функционирования и развития МДОУд/с№ 59
Финансово-экономическая деятельность ДОУ в 2014 году заложена в годовой смете.
- оплата коммунальных услуг 1786 647,00;
- оплата услуг по содержанию имущества 925306,00
- приобретение материальных запасов 4312774,00
- оплата услуг связи 21419,00
- прочие услуги: 543546,00
- пособия по соц. помощи населению, компенсации 800000,00
- прочие расходы и налоги 46231,00
- увеличение стоимости основных средств 32100,87
Выполнение сметы (бюджетных и внебюджетных) контролируются Управлением
образования.
10. Социальная активность и социальное партнёрство МДОУ д/с № 59
Преемственность со школой
МДОУ детский сад комбинированного вида № 59 находится в едином образовательном
пространстве с детской поликлиникой № 1, гимназией № 20, детской библиотекой. На
протяжении многих лет успешно ведется работа по преемственности детского сада и
гимназией № 20, на основании договора о совместной деятельности и плана мероприятий
на учебный год. Благодаря этому, реализована единая линия развития ребенка на этапах
дошкольного и начального школьного образования. Это взаимодействие позволяет
подготовить воспитанников детского сада к успешному обучению в школе и социальной
адаптации в обществе.
Выпускники ДОУ успешно учатся в школах города, показывая высокие результаты.
Многие из них являются победителями городских олимпиад.
Наш д/с тесно сотрудничает с библиотекой «Бригантина», проводятся экскурсии, встречи
с работниками библиотеки. Был реализован педагогический проект «Книги – наши
лучшие друзья»
Детский сад активно участвовал в районных мероприятиях:
Название
Конкурс детского творчества «Осень»
«Рождественская игрушка»
Конкурс методических разработок по духовно-нравственному
воспитанию дошкольников
Конкурс чтецов «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»
Результат
2 место Леликова Светлана
участие
участие
Победитель Плотников Дима
Конкурс по ручному труду на лучшую коллективную работу о
труде
Конкурс «Музыкальная волна»
Конкурс «Мои любимые животные» М.Пришвин
Конкурс «Мир живой природы» В.В. Бианки (коллективная
работа)
Конкурс «Открытка ветерану»
«Знайка -2014»
Конкурс детского рисунка «Сказки А.С.Пушкина»
2 место
участие
3 место Афонина Саша
2 место
участие
2 и 3 место
3 место Шляпина Полина
Российские:
Название
Результат
Открытый межрегиональный турнир способностей «Росток»
для детей старшего дошкольного возраста
«Unik УМ»
Диплом за 2 место Шляпина
Полина
«Super УМ»
Диплом за 3 место Бакутин
Никита
Семья и дошкольное образовательное учреждение
В основе работы с родителями лежит принцип сотрудничества и взаимодействия.
Родители – первые помощники и активные участники педагогического процесса, они
постоянно в ведении всех направлений работы детского сада.
Основные формы работы с родителями следующие:
№ п/п
Формы работы с родителями
1
Презентация ДОУ, специалистов
2
Групповые и общие родительские собрания
3
Индивидуальные и групповые консультации
4
Дни открытых дверей
5
Нагляднаяинформация
6
Анкетирование
Одним из направлений в работе нашего коллектива является повышение
педагогической культуры родителей, гармонизация и гуманизация детскородительских отношений. В ДОУ разработано положение о родительском комитете, о
родительском собрании.
Важная форма взаимодействия детского сада и семьи - совместная деятельность
педагогов, родителей и детей, которая не только развивает отношения педагогов и
родителей, родителей и детей, но и содействует развитию отношений между семьями
воспитанников. Мы выделяем основные задачи, стоящие перед дошкольным
учреждением в работе с родителями:
-изучение семей детей;
-привлечение родителей к активному участию в деятельности учреждения;
-просвещение родителей в области педагогики и детской психологии;
-изучение семейного опыта воспитания и обучения.
В своей работе мы используем как традиционные формы (собрания, консультации,
беседы), так и новые: игровые тренинги, где происходит сближение родителей,
педагогов и детей.
Наглядная агитация для родителей носит разноплановый характер: групповые
стенды, ширмы, стенд объявлений в холле. Смена материала имеет как сезонный
характер, так и определенную педагогическую направленность в каждой возрастной
группе.
Стало хорошей традицией в детском саду проводить психологические тренинги с
родителями «Вместе с мамой», «Дружная семейка», «Веселые игры». Цель, которых
является гармонизация детско-родительских отношений. Участвуя в таких тренингах,
родители учатся конструктивному взаимодействию, имеют возможность посмотреть на
своего ребенка со стороны, в незнакомой для них ситуации, видят модели
взаимодействия в других семьях. Признание за ребенком права на собственный выбор,
на собственную позицию обеспечивает понимание в семье. Каждое занятие тренинга
включает в себя игры, упражнения, направленные на самопознание, самораскрытие,
развитие коммуникативных навыков, снятие психоэмоционального напряжения.
Регулярно обновляется информация на стенде «Психолог в детском саду». Рубрики:
«Шпаргалка для родителей», где выделяется проблема, как ее можно предотвратить, как
с ней справиться, если она уже есть. «Если ваш ребенок…»: (гиперактивный,
тревожный, медлительный, застенчивый) и т.д.
Психологическую помощь в воспитании детей на индивидуальных консультациях
получили 42 % родителей. Родители принимают активное участие в выставках,
конкурсах совместного творчества с детьми:
«Игрушки наших пап и мам, бабушек и дедушек»
Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников носит систематический,
плановый характер.
Мы являемся экспериментальной площадкой ФИРО по теме:
«Социальное партнёрство семьи дошкольного образовательного учреждения как ресурс
социокультурного развития ребёнка дошкольного возраста»
Решая задачу повышения родительской компетентности при организации совместной
деятельности с ребёнком 3-4 летнего возраста дома эффективно внедряется в работу
новая технология – «Детский календарь», разработанная Т.Н. Дороновой в рамках
экспериментальной деятельности. В 2013-2014 учебном году работа по этой технологии
велась и с детьми 4-5лет.
Перспективы и планы развития:
Приоритетные задачи на следующий учебный год:
Задачи на 2014-2015 учебный год
1. Продолжать
совершенствовать
здоровьесберегающую
среду
дошкольного
образовательного учреждения через:

оптимальную
организацию
двигательного
режима
дошкольников,
включая
организованные формы обучения и совместную деятельность взрослых и детей.
 создание условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребёнка.
2. Повышение профессиональной компетентности воспитателей через использование
инновационных игровых технологий при организации работы с детьми,
3. Продолжать внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с
родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольника в триаде: семья –
педагог – ребенок.
Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе
анкетирования. Последний опрос родителей по оцениванию деятельности детского
сада в декабре 2013г. свидетельствует о том, что 95% дают положительную оценку
работе педагогов и детского сада в целом.
Информация СМИ о деятельности ДОУ: МДОУ является активным участником
всех районных мероприятий. Жизнь детского сада неоднократно освещалась в газете
«Люберецкая панорама» и в передаче «Люберецкие новости» в сентябре 2012 года,
июне 2013г.
Электронная почта детского сада: [email protected]
Сайт детского сада: luberdsad59.edumsko. ru
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа