close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Тумботино
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
Протокол № __ от__
«___»________2013 г.
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора Директор МБОУ-СОШ
по УВР МБОУ-СОШ
№ 2г. р.п.Тумботино
№2 р.п Тумботино
_______ В.Н.Беляева ___И.В.Новосадов_____
«____»________ 2013 г. Приказ № ___
от «__» __2013г.
Рабочая программа по русскому языку 7 класс
УМК под редакцией В.В. Бабайцевой
136 часов (4 часа в неделю)
Разработала
учитель русского языка и литературы
Носова Галина Ивановна
2013 год
Раздел I. Пояснительная записка
Настоящая программа по русскому языку для VII класса
создана на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и
программы «Русский язык» под редакцией В.В.Бабайцевой. Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
русского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план;
содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень
учебно-методического обеспечения и календарно-тематическое планирование.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических
блоков,
обеспечивающих
формирование
коммуникативной,
лингвистической
(языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является
средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения
знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к
богатствам русской культуры и литературы.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе
коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом
определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют
его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое
место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство
познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение,
формирует
навыки
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и
влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно-ориентированного,
коммуникативного,
деятельностного
подходов к обучению родному языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как
явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных
нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;
умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию.
Задачи обучения:
- учащиеся должны з н а т ь определения основных изученных в VII классе языковых
явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе,
синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также
сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По о р ф о г р а ф и и . Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их
выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять
орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По п у н к т у а ц и и . Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после
существительного), деепричастные обороты.
По с в я з н о й речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического
стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с
элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов
труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты;
сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко
рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает у е изучение русского ) языка в VII классе – 136 часов(4
часа в неделю).
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает
условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в
системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность
совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые
базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных
способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и
развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми
видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся
сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление,
соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные
(умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников
основной школы, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень
необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных
умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена
также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и
его повседневной жизни.
Раздел 2. Требования к уровню подготовки
учащихся 7 класса
Учащиеся должны з н а т ь определения основных изученных в VII классе языковых
явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II.
К концу VII класса учащиеся должны о в л а д е т ь следующими у м е н и я м и
и навыками:
— производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе,
синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также
сложных предложений с изученными союзами;
— составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
— соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По о р ф о г р а ф и и . Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их
выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять
орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По п у н к т у а ц и и . Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после
существительного), деепричастные обороты.
По с в я з н о й речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического
стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с
элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов
труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты;
сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко
рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Раздел 3. СТРУКТУРА ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
одержание
Количество часов
10
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5–6 КЛАССАХ
51
Причастие
23
Деепричастие
ПРЕДЛОГ
СОЮЗ
ЧАСТИЦЫ
МЕЖДОМЕТИЕ
ПОВТОРЕНИЕ
ИТОГО
7
13
7
4
15
136
Раздел 4. Основное содержание минимума образования по русскому языку в 7
классе
7 КЛАСС (136 часов)
Повторение
10ч
Общие сведения о языке
Литературный русский язык. Нормы, их изменчивость.
Морфология
Причастие (51ч)
Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки. Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам,
числам и падежам; согласование с существительным; наличие полной и краткой формы,
их роль в предложении. Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме
будущего). Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Выделение
запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова. Словообразование
действительных причастий. Правописание гласных
в суффиксах действительных
причастий настоящего времени. Правописание гласных перед суффиксами -вш- и -ш. Словообразование страдательных причастий. Правописание гласных в суффиксах
страдательных
причастий
настоящего
времени.
Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Правописание е — ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени. Правописание н в кратких формах страдательных причастий. Правописание
гласных в причастиях перед нн и н. Правописание нн в причастиях и н в омонимичных
прилагательных. Правописание не с причастиями.
Деепричастие 23ч
Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические
признаки.
Признаки
глагола
и
наречия
у
деепричастия. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот. Выделение
запятыми деепричастного оборота. Словообразование деепричастий несовершенного и
совершенного вида.
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1ч)
Служебные части речи (1ч). Общее понятие о служебных частях речи.
Предлог (6)
Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи. Разряды предлогов по значению:
пространственные, временные, причинные, целевые и др. Многозначность предлогов.
Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Переход других
частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).
Раздельное написание производных предлогов. Слитное написание производных
предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.
Союз (13ч)
Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с
однородными членами, в сложных предложениях и для связи частей текста. Простые и
составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.
Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и
повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и
сложносочиненных предложениях. Правописание сочинительных союзов тоже,
также, зато. Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.
Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях.
Разряды подчинительных союзов по значению: временные, причинные, условные,
сравнительные,
следственные,
изъяснительные.
Правописание
составных
подчинительных союзов. Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от
местоимений с частицами и предлогами).
Частица (7 ч)
Понятие о частицах. Значение частиц. Правописание не и ни с различными частями речи
(обобщение). Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-, -таки, -ка.
Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные(1ч)
Междометие (4ч)
Понятие о междометии. Значение междометий в речи. Признаки междометий.
Знаки препинания при междометиях. Звукоподражательные слова.
Повторение (15 ч)Раздел 5.
Учебно–тематическое планирование
по русскому языку
Классы __7Б
Учитель _Носова Г.И.
Количество часов
136
Всего _ 4__ часа в неделю_ .
Сочинение – 2 домашних + 3 классных
Контрольные диктанты – 5
Изложения - 4
Административных контрольных уроков __4_ч.
Календарно-тематическое
планирование
уроков русского языка 7б класс
№
тема урока
часы
1.
Вводный урок. Литературный русский язык. Нормы, их
изменчивость.
1
2.
Повторение изученного в 5-6 классах
10
3.
Рр. Что такое текст
1
4.
Подготовленный диктант.
1
5.
Причастие. Понятие о причастии
3
6.
Признаки прилагательного у причастия
2
7.
Признаки глагола у причастия
2
8.
Сочинение-описание по картине.
2
9.
Причастный оборот
4
10.
Контрольный диктант
1
11.
Рр. Типы речи. Описание общего вида местности
1
12.
Правописание не с причастиями
4
13.
Действительные и страдательные причастия
2
14.
Образование и правописание действительных причастий наст.
времени
2
15.
Сочинение-описание по картине В.Д. Поленова «Золотая осень»
2
16.
Образование и правописание страдательных причастий наст.
времени
2
17.
Образование и правописание действительных причастий прош.
времени
2
18.
Образование и правописание страдательных причастий прош.
времени
2
19.
Контрольный диктант
1
20.
Рр. Описание действий
1
21.
Правописание гласных перед н и нн
4
22.
Повторение. Суффиксы причастий
1
23.
Краткие причастия
1
24.
Правописание нн в причастиях
3
25.
Повторение
3
26.
Описание действий (спорт)
2
дата
Примечание
27.
Проверочная работа и ее анализ
2
28.
Рассказ на основе услышанного
1
29.
Деепричастие. Понятие о деепричастии
2
30.
Признаки глагола и наречия у деепричастия
2
31.
Деепричастный оборот
3
32.
Образование деепричастий
2
33.
Сочинение-описание
2
34.
Повторение
1
35.
Проверочная работа и ее анализ
1
36.
Рр. Рассказ на основе услышанного
1
37.
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие
2
38.
Как создать киносценарий в разных формах?
1
39.
Повторение орфографии
3
40.
Контрольный диктант
2
41.
Повторение пунктуации
1
42.
Понятие о служебных частях речи
1
43.
Понятие о предлоге
1
44.
Отзыв о книге
1
45.
Правописание предлогов
3
46.
Рр. Отзыв о книге
1
47.
Повторение
1
48.
Диктант и его анализ
1
49.
Союз. Понятие о союзе
1
50.
Сочинительные союзы
1
51.
Подчинительные союзы
2
52.
Характеристика литературного героя
1
53.
Правописание союзов
2
54.
Повторение
1
55.
Публицистический стиль
1
56.
Диктант и его анализ
1
57.
Повторение орфографии
1
58.
Повторение пунктуации
1
59.
Интервью – жанр публицистики
1
60.
Частицы. Понятие о частицах
1
61.
Значения частиц
1
62.
Рр. Морфологические средства связи частей предложения в тексте
1
63.
Правописание не и ни
2
64.
Значения частиц
1
65.
Контрольная работа
1
66.
Повторение
1
67.
Междометие. Понятие о междометии
1
68.
Контрольный диктант и его анализ
2
69.
Повторение
1
70.
Повторение орфографии
2
71.
Повторение пунктуации
1
72.
Подробное изложение.
2
73.
Повторим пунктуацию
1
74.
Повторение изученного в 5-7 классах. Повторение фонетики,
графики, морфологии, орфографии, культуры речи
7
75.
76
Итоговая работа и ее анализ
Резервные часы
1
3
Литература для учителя:
1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д., Русский язык: Теория. Учебник для 5-9 классов
общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа, 2001 г.
2. Русский язык: Практика. 7 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений / Под
ред. С.Н. Пименовой. – М.: Дрофа, 2010 г.
3. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 7 кл.: Учеб. для общеобразовательных
учреждений. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010 г.
4.Гольдин З.Д. Русский язык в таблицах. – М., 1998 г.
5.Диктанты и изложения для уч-ся 5-8 кл. / Сост. Л.Н. Ситникова. – В.: Учитель, 2002 г.
6.Крамаренко Н.О. Уроки русского языка в 7-ом классе. Поурочные планы. Часть I, II. –
Волгоград, 2002 г.
7.Леденёва В.В., Халикова Н.В. Русский язык: Тесты. 5–7 классы. – М.: Дрофа, 2001 г.
8.Поурочное планирование: К учебному комплексу под ред. В. В. Бабайцевой. 5-9 кл. –
М.: Дрофа, 2000 г.
9.Еремина Е. А. Виды разбора на уроках русского языка. 5-11 классы: Учеб. пособие. –
СПб.: Паритет, 2005.
10.Зельманова Л. М., Колокольцев Е. Н. Развитие речи: Русский язык и литература. 5-7
классы. Репродукции картин: Учебно-наглядное пособие для учащихся
общеобразовательных учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1997 г.
11.Дидактический материал по русскому языку. 7 класс: Разрезные карточки для
индивидуальной работы с уч-ся/ Сост. Н. О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2006 г.
Для учащихся:
1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д., Русский язык: Теория. Учебник для 5-9 классов
общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа, 2001 г.
2. Русский язык: Практика. 7 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений / Под
ред. С.Н. Пименовой. – М.: Дрофа, 2010 г.
3. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 7 кл.: Учеб. для общеобразовательных
учреждений. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010 г.
Оборудование
1. Компьютер
2. Телевизор
Дидактический материал
1. Карточки для индивидуальной работы
2. Тесты
3. Контрольно-измерительные материалы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа