close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Администрация Дмитровского муниципального района Московской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Черновская средняя общеобразовательная школа
141875, Московская область, Дмитровский район, р.п. Некрасовский, мкр.
Строителей, д. 10, тел/факс (495)993-86-07
«Согласовано»
Руководитель ШМО русского языка и
литературы
_______Малькова Е.В.
Протокол от _________ №____
«Утверждаю»
Директор школы
_________Слабунова Л.А.
Приказ от _________ №____
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_______Цимбал Т.И.
___________________
Рабочая программа по русскому языку
для 8 класса
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного
образовательного
стандарта,
утвержденного
Приказом
Минобразования РФ от 05.03.2004. № 1089, на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования по русскому языку и примерной
программы по русскому языку 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авторысоставители М. М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И. Львовой, Г. А. Богдановой, В. В.
Львова), базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, учрежденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004, основной
образовательной программой школы.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он
является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и
усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к
богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской
межнационального общения и консолидации народов России.
Федерации,
средство
Владение родным русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе
коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом
определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют
его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое
место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Русский язык
даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его мышление,
память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Русский язык неразрывно связан со
всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных
предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Значение данного предмета для решения общих задач образования, определённых в
образовательной программе данной ступени обучения.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Цели изучения русского языка
 обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой
деятельностью;
 сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения,
полноценного восприятия звучащей речи;
 научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни
как основным средством общения.
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану на изучение русского языка в объеме
обязательного минимума содержания основных образовательных программ в 8 классе
отводится 105 часов, по 3 часа в неделю.
Допускается корректировка календарнотематического планирования согласно учебному календарю.
Основное содержание
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Учебно-тематический план
Наименование разделов
Русский язык в семье славянских языков
Комплексное повторение изученного в 5-7
классах. Орфография и морфология.
Синтаксис и пунктуация. Словосочетания и
предложения как единицы синтаксиса.
Двусоставные предложения.
Односоставные предложения.
Простое осложненное предложение.
Предложение с однородными членами.
Предложения с обращениями, вводными
конструкциями и междометиями.
Предложения с обособленными членами.
Прямая и косвенная речь.
Резервные уроки.
ИТОГО
Количество часов
1
12
23
12
16
14
18
7
2
105
Требования к уровню подготовки учащихся
Важнейшими умениями в 8 классе являются следующие:
знать/понимать
 роль русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
 смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
 основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официальноделового стилей, языка художественной литературы;
 особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи;
 признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
 основные единицы языка, их признаки;
 основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
 различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы;
 определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
 опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
 объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
компонентом;
 адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему
основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
 читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым);
 извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной
литературой;
 воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,
конспект);
 создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат,
выступление, письмо, расписку, заявление);
 осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения;
 владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и
диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование
межличностных отношений);
 свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме
и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
 соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
 соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать
паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её
правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
 развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному
языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
 удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социальнокультурных ситуациях общения;
 увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических
средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
 применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.
Система оценки достижения планируемых результатов
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего и среднего общего образования (далее –
система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований
Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего и среднего общего образования, направленный на обеспечение качества
образования, предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и
обучающихся.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего и среднего общего образования:
определяет основные направления и цели оценочной деятельности,
ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и содержание
оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления
результатов, условия и границы применения системы оценки;
ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и
воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего и среднего общего образования;
обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной
образовательной программы основного общего и среднего общего образования,
позволяющий вести оценку результатов образования;
обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в
процессе освоения общеобразовательной программы;
предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно
дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты,
практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения);
позволяет
использовать
результаты
итоговой
оценки
выпускников,
характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего и среднего общего образования, как
основы для оценки деятельности школы и системы образования разного уровня.
В соответствии с Положениями школы о промежуточной и итоговой аттестации о
контроль и учет знаний учащихся школы включает:
1. Текущий контроль уровня обученности - с целью определения степени усвоения
отдельных тем.
Текущему контролю успеваемости подлежат обучающиеся всех классов школы.
Форму текущего контроля успеваемости учащихся определяет учитель с учетом
контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им
образовательных технологий. Формами текущего контроля являются: устный ответ,
контрольная работа, творческая деятельность (проект, реферат, сочинение, изложение),
тест, словарный диктант, зачет, мониторинг.
Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся
оцениваются по 5-балльной системе в виде отметок: 5 «отлично», 4 «хорошо», 3
«удовлетворительно», 2 «неудовлетворительно».
2. Промежуточная аттестация обучающихся - с целью определения степени усвоения
программных требований.
Промежуточная аттестация обучающихся включает в себя четвертное годовое и
итоговое оценивание результатов учебного труда учащихся.
Отметки обучающихся за четверть
выставляются на основе результатов
письменных работ (контрольных работ, тестовых заданий, творческих работ, словарных
диктантов и др.) и устных ответов обучающихся как среднее арифметическое с учетом
преобладающей роли письменных работ. Годовая отметка по учебным предметам
выставляется как среднее арифметическое четвертных оценок в пользу ученика с учетом
результатов годовой контрольной работы. Результативность достижений учащихся
оценивается в виде отметок 5«отлично», 4«хорошо», 3«удовлетворительно»,
2«неудовлетворительно».
3. Независимая аттестация - с целью определения степени развития учащихся:
- предметные олимпиады разного уровня,
- интеллектуальный игры (школьный, муниципальный, региональный туры),
- конкурсы, турниры, выставки и т.д.
Учебно-методический комплект
1. Русский язык. 8 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений. М. М.
Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. – М.:
Дрофа, 2013.
2. Русский язык. Поурочные планы по программе М.М. Разумовской. 8 класс. I и II
полугодие. О.А. Финтисова. – М.: Экзамен, 2009.
3. Тесты по русскому языку. 8 класс. Е.Н. Груздева. – М.: Экзамен, 2014.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа