close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 73
Советского района города Ростова-на-Дону
Рассмотрена и
рекомендована
педагогическим советом
МБОУ СОШ № 73
«31» августа 2013г.
протокол № 1
Утверждена
приказом директора
МБОУ СОШ № 73
_________/А.А. Пигина /
от «02» сентября 2013г.
№ ......
Рассмотрена и
рекомендована
педагогическим советом
МБОУ СОШ № 73
«29» августа 2014 г.
протокол № 1
Утверждена
приказом директора
МБОУ СОШ № 73
_________/А.А. Пигина /
от «01» сентября 2014г.
№ ......
Образовательная программа
среднего общего образования
2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
2013 г
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
6. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
7. СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
8. СИСТЕМА ВНУТРЕННЕГО МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п. 9 ст. 2) определяет: «образовательная
программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые
результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим
Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
иных компонентов, а также оценочных и методических материалов».
Образовательная программа школы определяет содержание и формы организации образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры учащихся, на их духовнонравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные
компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Образовательная программа определяет актуальные образовательные результаты на основе
компетентностного подхода:
–
развитие общекультурной компетенции: владение познаниями и опытом деятельности в сфере
национальной и общечеловеческой культуры, познанием духовно-нравственных основ жизни
человека и человечества;
–
развитие ценностно-смысловой компетенции: способность видеть и понимать окружающий
мир, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе;
–
развитие коммуникативной компетенции: знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, владение различными социальными ролями в
коллективе; умение вести продуктивный диалог, конструктивно решать проблемы, возникающие в межличностных и межгрупповых отношениях;
–
развитие социально-трудовой компетенции: владение знаниями и опытом в сфере гражданско-правовой деятельности (выполнение роли гражданина, избирателя, потребителя, производителя, способного защищать свои права и свободы, нести ответственность за выполнение
обязанностей), в сфере семейных отношений, в области профессионального самоопределения.
Основными формами образования в школе являются совместная познавательная, творческая деятельность и педагогическое общение учителя и старшеклассника, поскольку в процессах
сотрудничества и общения возможны и передача норм культуры, и самоопределение выпускника,
и развитие культурных интересов, и творческая рефлексия, и освоение новых культурных образцов, и многие другие феномены саморазвития личности.
Образовательная программа среднего общего образования выполняет следующие функции:
- структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов
– содержательных, методологических, культурологических, организационных;
- определяет педагогические условия реализации содержания образования, требования к
объему, темпам и срокам освоения образовательных программ;
- определяет подходы к содержанию и формам реализации контрольно-диагностической
функции, базирующейся на современных мониторинговых технологиях оценки качества
образования;
- определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень профессионально-педагогической подготовки коллектива, состояние образовательной среды, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса.
3
Содержание образовательной программы сформировано с учетом региональных особенностей Ростовской области, города Ростова-на-Дону, учитывает основные положения Устава школы
и локальные акты учреждения.
Образовательная программа предоставляется для ознакомления родителям, учащимся, педагогам как основа договора о выполнении обязательств участниками образовательного процесса
по достижению качественных результатов на старшей ступени образования.
Участниками образовательного процесса являются учащиеся, педагогические работники
школы, родители (законные представители) учащихся.
Особенность реализации образовательной программы заключается в том, что школа планирует поэтапный переход на требования ФГОС основного и среднего общего образования. Переходный этап требует переосмысления целевых установок на новые образовательные результаты,
изменений методологических подходов в организации образовательного процесса, создания новой
оценочной системы, обеспечивающей качество образования.
Основная цель образовательной программы – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым учащимся. Целевые ориентиры каждого уровня
образования определены на основе методологии личностно-ориентированного подхода, соответствующего гуманитарной направленности отечественного образования и демократическим свободам гражданского общества.
В результате освоения образовательных программ выпускник школы должен обладать следующими качествами:
- открытость новому знанию, социальному опыту, инновационным процессам;
- активность гражданской позиции и ориентация на демократические ценности;
- сформированность общеучебных умений, информационных и коммуникативных компетенций;
- овладение метапредметными умениями для самореализации в условиях непрерывного
образования;
- готовность к самоопределению и самовыражению;
- ответственность за свои поступки и принятые решения.
Основные принципы формирования образовательной программы – преемственность ступеней обучения, вариативность учебных курсов, профильность обучения, интеграция общего
и дополнительного образования, индивидуализация на основе дифференциации и профилизации,
психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.
Основаниями для формирования образовательной программы на предстоящий период стали:
- анализ образовательной ситуации и результаты реализации образовательной программы
предыдущего учебного года;
- опыт инновационной образовательной практики педагогического коллектива;
- изучение социального заказа на образовательные услуги;
- приоритетные направления развития региональной системы образования;
- целевые показатели развития школы, представленные в Программе развития, в Проекте
перспективного развития школы на основе национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа» на 2011-2015гг.
Главные векторы развития школы:
 Подготовка к реализации федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования;
 Переход на старшей ступени к индивидуальному учебному плану;
 Усиление информационной инфраструктуры школьной системы образования;
 Расширение социальных практик в системе воспитательной работы на основе духовнонравственного контекста;
4
 Развитие системы дополнительного образования в рамках расширения пространства
внеурочной деятельности;
 Активизация межпредметной направленности в освоении образовательных программ.
Режим работы школы
Уровень среднего общего образования
Продолжительность учебного года
35 недель
Продолжительность учебной недели
6 дней
Продолжительность уроков
45 мин.
Продолжительность перерывов
от 10 до 40 мин.
Периодичность проведения промежуточ- 1 раз в год, административные работы (апной аттестации учащихся
рель, май)
Сменность
1 смена
Календарный учебный график
5
2.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
На старшей ступени реализуются основные положения приказа Минобразования России от
5 марта 2004 года № 1089 и приказа Минобразования от 4 марта 2004 года №1312. Приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года № 2643 усилены следующие современные позиции образования на старшей ступени:
« - формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе, готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности;
- дифференциация и индивидуализация обучения с широкими и гибкими возможностями построения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями».
Эти положения предваряют предстоящий переход школы к реализации ФГОС среднего
общего образования, обязывают осознанно выстраивать данную программу, ориентированную на
целевые установки ФГОС.
Системно-деятельностный подход, составляющий методологический аспект стандарта,
обеспечивает:

формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития учащихся в системе
образования;

активную учебно-познавательную деятельность старшеклассников;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся.
Реализация системно-деятельностного подхода позволит обеспечить переход к формированию образовательных результатов личностных, метапредметных и предметных.
Планируемые результаты освоения образовательной программы ориентируют педагогический коллектив на разработку рабочих программ с новых позиций содержательного и критериально-оценочного компонентов.
Личностные результаты освоения образовательной программы должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и обязанности, обладающего чувством собственного достоинства,
осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, осознание своего места в поликультурном мире;
5)сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
6) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
7) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, общественных отношений;
8) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании;
9) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов;
6
10) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
11) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения образовательной программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; ·
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
познавательных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учётом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения образовательной программы устанавливаются для
учебных предметов на базовом и профильном уровнях.
Предметные результаты освоения образовательной программы для учебных предметов на
базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Предметные результаты освоения образовательной программы для учебных предметов на
профильном уровне ориентированы на подготовку к последующему профессиональному образованию; на развитие индивидуальных способностей обучающихся путем более глубокого освоения
основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету.
Предметные результаты освоения образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.
Предметные результаты определены в рамках рабочих программ по учебным предметам,
курсам.
7
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Учебный план
среднего общего образования
на 2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Учебный план и основные положения Пояснительной записки к учебному плану разработаны на основе следующих нормативно-правовых документов:
 Закон РФ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ст.12 п. 5, 7; ст.
28 п. 3.6.; ст. 34 п. 1.3., 1.5., 4; ст. 35);
 Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
 Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства
от 19.03.2001 года № 196;
 Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
 Приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных
учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях
начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных
пунктах»;
 Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N
1312»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г. N 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных
учреждениях";
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 13.01.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккре8



дитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;
Письмо Минобрнауки России от 08.12.2011 г. № МД-1634/03 «Об использовании учебников в образовательном процессе»;
Приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 г. № 2643 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».
Учебный план среднего общего образования представлен недельным вариантом распределения учебных часов, которые составляют объем изучения учебных предметов федерального компонента и компонента образовательного учреждения.
Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения
образовательных программ среднего общего образования. Продолжительность учебного года составляет 34 недели для 11 класса и 35 учебных недель для 10 класса. Дата начала и завершения
учебного года 2013-2014 отражены в календарно-годовом графике, утвержденном школой. Продолжительность урока 45 минут. Режим учебных занятий предусматривает шестидневную учебную неделю.
Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным
графиком и расписанием учебных занятий. Продолжительность каникул в течение учебного года
составляет 30 календарных дней, летние каникулы - 13 календарных недель.
Учебный план 10-11 классов включает учебные предметы федерального компонента и компонента образовательного учреждения в соответствии с максимально допустимой недельной
нагрузкой в режиме 6-дневной учебной недели.
Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная
обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать
их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности,
ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Учебный план предусматривает общеобразовательный уровень учащихся, создает условия
для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Инвариантная часть федерального компонента представлена в полном объеме. Предмет
«Естествознание» (3 часа) заменяется набором учебных предметов по 1 часу естественнонаучной
области: «Физика», «Биология», «Химия».
Вариативная часть федерального компонента включает предметы базового уровня: «География», «Информатика и ИКТ», «МХК», «Технология». Таким образом, федеральный компонент,
отражающий общеобразовательный уровень, представлен в полном объеме.
Компонент образовательного учреждения включает курсы, направленные на усиление
учебных предметов федерального компонента: «Русский язык», «Алгебра», «Физика», «Химия»,
«Биология», «История». Общий объем школьного компонента учебного плана – 6 часов.
В 10 и 11 классах выделено по 1 часу на «Алгебру и начала анализа» и «Русский язык», что
обусловлено подготовкой обучающихся к государственной итоговой аттестации.
Остальные предметы компонента образовательного учреждения определены на основе интересов учащихся и возможностей школы. Они дополняют и расширяют содержание естественнонаучных и обществоведческих дисциплин. Эти предметные области предусматривают включение
9
материалов краеведческого характера, что позволяет решать задачи практико-ориентированного
образования и социально-гражданского воспитания.
При организации образовательного процесса в рамках компонента образовательного учреждения учитывались следующие положения:
1. Реализация учебных предметов федерального компонента обеспечивается учебниками
и учебными пособиями на основании Приказа Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».
2. Реализация курсов вариативной части учебного плана основана на ст. 35 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - «Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами
обучения и воспитания», которая предусматривает следующее: «Пользование учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)
за пределами федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов и (или) получающими платные образовательные услуги, осуществляется в порядке, установленном организацией, осуществляющей образовательную деятельность».
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ», «Физике» и «Химии» (во время проведения практических
занятий) осуществляется деление классов на две группы.
Учебный план 10-го класса
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая
экономику и право)
Физика
Химия
Биология
География
МХК
Технология
ОБЖ
Физическая культура
ВСЕГО
Федеральный компонент
Базовый уроБазовый
вень (инвариуровень (ваант)
риатив)
1
3
3
2
2
1
2
2
1
1
1
1
Компонент
ОУ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
22
10
5
6
Учебный план 11-го класса
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая
экономику и право)
Физика
Химия
Биология
География
МХК
Технология
ОБЖ
Физическая культура
ВСЕГО
Федеральный компонент
Базовый уроБазовый
вень (инвариуровень (ваант)
риатив)
1
3
3
2
2
1
2
2
1
1
1
1
Компонент
ОУ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
22
5
6
4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ
Приложение № 1 (электронный вариант)
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Реализация рабочих программ учебных предметов, курсов федерального компонента учебного плана осуществляется на основе:
 Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;

Письма Минобрнауки России от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
12
6. СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Программы дополнительного образования расширяют пространство для самореализации
старшеклассников, удовлетворения индивидуальных потребностей в творческой деятельности.
Школа объединяет усилия учреждений дополнительного образования, культуры, спорта
для реализации основных направлений развития личности: общеинтеллектуального, общекультурного, художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного.
Приоритетными принципами дополнительного образования школы являются:
1. Свободный выбор видов и сфер деятельности.
2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности учащихся.
3. Возможность свободного самоопределения и самореализации.
4. Единство обучения, воспитания, развития.
5. Компетентностно-деятельностная основа образовательного процесса.
Для самореализации учащихся в школе создана система секций и кружков.
13
Пространство дополнительного образования строится на основе договоров с учреждениями
спорта, культуры, образования, некоммерческими организациями.
В школе отработана система сетевого взаимодействия по формированию социального
партнёрства. Осуществляется взаимодействие с театрами, музеями города и области в организации и проведении воспитательных культурно-массовых мероприятий.
городской
военкомат
Городской Совет
ветеранов
Городская библиотека , детская
библиотека
Краеведческий
музей
Городской
Центр занятости населения
МБДОУ
Отдел
молодёжи городской Администрации
Городская детская
поликлиника, ЦГБ
ПДН, КДН города
Дом детского
творчества
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
СОШ № 73
Центр социальной помощи семье и детям -
Городская
станция
юных
натуралистов
Городская
станция
юных
техников
Комитет
молодежи
Городской
спорткомплекс
СДЮШОР
№2
Детская художественная школа
14
Детская школа искусств
7. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Программа воспитания и социализации предусматривает формирование нравственного
уклада жизнедеятельности школы, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеурочную, социально
значимую деятельность обучающихся. Программа воспитания и социализации обучающихся
направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
Целью воспитания и социализации учащихся на ступени среднего общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются
следующие задачи.
В области формирования личностной культуры:
• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в
учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной
деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного
образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности
подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный
самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим
и чужим поступкам;
• формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно
полезной деятельности;
• формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и
зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;
• усвоение учащимися базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;
• укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и
настойчивости в достижении результата;
• формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе
нравственных ценностей и моральных норм;
• формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов,
осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;
• осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни,
физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;
• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
15
В области формирования социальной культуры:
• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность
члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;
• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;
• развитие патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых
проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;
• формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений
об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;
• формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;
• укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;
• усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание
значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в
историческом и культурном развитии России;
• формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным
традициям, образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
• укрепление отношения к семье как основе российского общества;
• формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития
человека;
• укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом
человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и
др.;
• формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;
• знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.
Основные направления развития личности - социально-нравственное, интеллектуальное,
общекультурное - реализуются в рамках целевых программ, в организации работы молодежного
движения, в активизации ученического самоуправления.
Механизмами реализации обозначенных направлений являются педагогические технологии:
 технологии диалогического общения;
 технологии смыслопоисковой деятельности;
 технологии проектной и исследовательской деятельности;
 технологии проблемного обучения;
 технологии индивидуальной траектории образования.
Содержание воспитательной работы определяется планами классных руководителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, психологом, которые составлены с учетом общепедагогических требований и приоритетных направлений развития образования. Содержание
ориентировано на познавательную, развивающую, обучающую, общественно-полезную, игровую,
16
поисковую, оздоровительно-спортивную деятельность школьников.
Наиболее эффективные формы реализации названных направлений – ученическое самоуправление, молодежные организации, социально-значимые акции, проектные виды деятельности,
учебно-исследовательская работа.
Формы деятельности предлагаются разнообразные по содержанию с учетом интересов,
возрастных особенностей, индивидуальных способностей:
 развивающие и обучающие кружки, секции, центры, клубы с игровыми и конкурсными
программами, ролевыми, дискуссионно-деловыми, коммуникативно-лингвистическими направлениями;
 мероприятия художественно-эстетической направленности: конкурсы, эстафеты любимых
занятий, «Мой город» и «Музееведение», «Телевидение -21 век», турниры знатоков, путешествие в прошлое «Дела давно минувших дней», конкурсы рукоделий из природных и бросовых
материалов, КВН, викторины, тематические вечера;
 общественно-полезные, трудовые, коллективные мероприятия: трудовые десанты, акция
«Чистый двор», операции: «Забота», «Мы помним вас, ветераны»;
 поисковые операции, ключевые события: День города, праздники, уроки мужества;
 спортивно-состязательные мероприятия: Дни здоровья, спортивный аукцион, кроссы, малые олимпийские игры;
Критериями качества воспитательной системы являются:
 воспитанность ученика как гражданина, человека культуры и нравственности;
 степень его защищенности в школе и социуме;
 состояние физического и психического здоровья;
 уровень творческой самореализации учителя и ученика;
 эффективность влияния воспитательной системы на различные группы учащихся;
 наличие инновационных проектов в системе воспитания;
 демократический характер управления воспитательной системой;
 открытость системы социуму, взаимодействие различных служб в развитии системы.
 увеличение количества учащихся, ставших членами общественных молодежных объединений, организаций, других институтов гражданского общества; наличие эффективной самодеятельной внеурочной деятельности учащихся (самоуправление, клубная деятельность, объединения по интересам);
 повышение уровня гражданской культуры выпускников и всех участников образовательного процесса;
 участие старшеклассников, учителей, родителей в отслеживании результатов проектной деятельности;
 активизация социально значимой деятельности;
 появление незапланированных инициатив, проектов, акций; введение поощрения «социальное признание»;
 расширение партнерских отношений;
Создание социально-образовательной среды развивающего характера и комфортных психологических условий пребывания в школе.
Планируемый результат или примерная модель выпускника:
 развитое чувство личной ответственности, уважение личных достоинств каждого человека, знание своего культурного наследия;
 высокий уровень знаний основ наук, стойкий интерес и готовность к непрерывному образованию;
 знание собственных ценностей и возможностей, потребность и способность к труду в соответствии с ними;
 готовность к ответственному и осознанному выбору будущей профессии;
 сформированность нравственных норм поведения;
 сформированная культура общения на уровне деловых и личностных отношений;
 самостоятельность в принятии решений.
17
Критерием эффективности выполнения Программы является динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся:
1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.
2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной
атмосферы в школе.
3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных
представителей) в образовательный и воспитательный процесс.
Планирование воспитательных мероприятий детского объединения
«Факел Дружбы»
Дата
сентябрь
Содержание
Торжественная
линейка
«День знаний»
Организационное заседание
парламента СШШ. Представление кандидатов на
должность министров СШШ
на учебный год
Районные соревнования по
футболу
Легкоатлетический кросс
Районный финал по летнему
четырехборью
«Шиповка
юных»
«Посвящение первоклассников в ученики»
Исполнитель
Форма отчетности
приказ
Заместитель ди- Директор
ректора по ВР
Руководитель ДО Заместитель
протокол
директора по
ВР
Чирикаев В.Е.
Директор
приказ
Чирикаев В.Е.
Чирикаев В.Е.
Директор
Директор
приказ
приказ
Руководитель ДО
Заместитель
приказ
директора по
ВР
ди- Директор
фотоотчет
Экологическая акция «Му- Заместитель
сор – это серьезно!»
ректора по ВР
Руководитель ДО
Дню города посвящается…
Заместитель директора по ВР
Руководитель ДО
Классные руководители
Учеба лидеров
Руководитель ДО
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО
ной газеты «МЫ»
октябрь
Контроль
Заместитель
Фотоотчет,
директора по положение
ВР
Директор
приказ
Заместитель
выпуск
директора по
ВР
Выборы актива классов
Руководитель ДО Заместитель
протокол
директора по
ВР
Празднование Дня Учителя. Заместитель ди- Директор
приказ
День самоуправления.
ректора по ВР.,
Руководитель ДО
Конкурс
поздравительных Руководитель ДО Заместитель
фотоотчет
открыток ко Дню учителя
директора по
ВР
Учеба лидеров
Руководитель ДО Директор
приказ
Районный смотр-конкурс от- Руководитель ДО Директор
приказ
рядов ЮИД
18
ноябрь
декабрь
январь
февраль
Составление плана проведе- Заместитель ди- Директор
ния осенних каникул
ректора по ВР
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО Заместитель
ной газеты «МЫ»
директора
ВР
Мероприятия, посвященные Никонова
О.Т., Директор
перовому
Освобождению Заместитель диРостова-на-Дону от немецко- ректора по ВР
фашистских захватчиков
Проведение акции «Моло- Заместитель ди- Директор
дежь за здоровый образ жиз- ректора по ВР Руни!»
ководитель ДО
Районная викторина АВС
Руководитель ДО Директор
Творческий отчет отряда Никонова О.Т.
Директор
ЮПР о проделанной работе
в районе
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО Заместитель
ной газеты «МЫ»
директора
ВР
Подготовка к Новогодним Руководитель ДО Директор
мероприятиям
Новогодние
мероприятия Заместитель ди- Директор
для 1-11 классов
ректора по ВР Руководитель ДО
Составление плана зимних Заместитель ди- Директор
каникул
ректора по ВР
«Неделя отличника»
Заместитель ди- Директор
ректора по ВР Руководитель ДО
Акция «Рождественский пе- Заместитель ди- Директор
резвон»
ректора по ВР Руководитель ДО
Учеба лидеров
Руководитель ДО Директор
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО Заместитель
ной газеты «МЫ»
директора
ВР
Акция «Рождественский пе- Заместитель ди- Директор
резвон»
ректора по ВР Боричевская Н.М.,
Руководитель ДО
«Лидер года» - районный Руководитель ДО Директор
этап
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО Заместитель
ной газеты «Мы»
директора
ВР
Мероприятия
месячника Заместитель ди- Директор
оборонно-массовой и спор- ректора по ВР.,
тивно-оздоровительной ра- Руководитель ДО,
боты
Никонова О.Т.
Районные
соревнования Чирикаев В.Е.
Директор
«Школа безопасности»
Ласточкин А.А.
Районный
смотр-конкурс Руководитель ДО Директор
агитбригад ЮИД
19
приказ
выпуск
по
приказ
приказ
приказ
отчет
выпуск
по
приказ
приказ
приказ
приказ
приказ
приказ
выпуск
по
приказ
приказ
выпуск
по
приказ
приказ
приказ
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО
ной газеты «МЫ»
март
апрель
май
Смотр художественной самодеятельности «Лазоревый
цветок»
Районные
соревнования
«Безопасное колесо»
Составление плана весенних
каникул
Районный конкурс «Веселые
старты»
Выпуск независимой школьной газеты «МЫ»
Заместитель
ректора по ВР
Заместитель
выпуск
директора по
ВР
ди- Директор
приказ
Руководитель ДО
Директор
приказ
Заместитель ди- Директор
ректора по ВР
Чирикаев В.Е.
Директор
приказ
Руководитель ДО
приказ
Заместитель
выпуск
директора по
ВР
Месячник чистоты
Заместитель ди- Директор
приказ
ректора по АХЧ
Акция «Весенняя неделя Заместитель ди- Директор
приказ
добра»
ректора по ВР Руководитель ДО,
МО естественных
наук
Районные
соревнования Руководитель ДО Директор
приказ
«Безопасное колесо»
Тренировочные
учения Ласточкин А.А.
Директор
приказ
Дружин юных пожарных
Массовый пробег «Ростов- Чирикаев В.Е.
Директор
приказ
ское кольцо»
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО Заместитель
выпуск
ной газеты «МЫ»
директора по
ВР
Мероприятия, посвященные Никонова О.Т.
Директор
приказ
празднованию Победы в
борьбе
с
немецкофашистскими захватчиками
Участие в первомайской Чирикаев В.Е.
Директор
приказ
легкоатлетической эстафете
Парад Победы
Заместитель ди- Директор
приказ
ректора по ВР.,
Никонова О.Т.
Соревнования дружин юных Ласточкин А.А.
Директор
приказ
пожарных
Заключительное заседание Заместитель ди- Заместитель
протокол
парламента СШШ. Подведе- ректора по ВР., директора по
ние итогов.
Руководитель ДО ВР
Торжественная
линейка Заместитель ди- Директор
приказ
«Последний звонок»
ректора по УВР и
по ВР.
Организация летней оздоро- Заместитель ди- Директор
приказ
вительной кампании
ректора по ВР
Выпуск независимой школь- Руководитель ДО Заместитель
выпуск
ной газеты «МЫ»
директора по
ВР
20
июнь
июль
август
Начало реализации про- Заместитель диграммы «Лето – 2015».
ректора по ВР,
начальник лагеря
Организация летней практи- Заместитель дики на пришкольном участке
ректора по ВР
Выпускной бал
Заместитель директора по УВР и
по ВР
Реализация программы «Ле- Заместитель дито – 2015».
ректора по ВР
начальник лагеря
Организация летней практи- Заместитель дики на пришкольном участке
ректора по ВР
руководитель
практики
Организация летней практи- Заместитель дики на пришкольном участке
ректора по ВР
руководитель
практики
Директор
приказ
Директор
приказ
Директор
приказ
Директор
приказ
Директор
приказ
Директор
приказ
8. СИСТЕМА ВНУТРЕННЕГО МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренний мониторинг обеспечивает эффективное управление качеством образования на
основе объективной и достоверной информации о результатах, ресурсах и условиях образовательного процесса.
В состав службы мониторинга входят администрация школы, психолог, руководители методических объединений, классные руководители, учителя. Служба мониторинга функционирует
постоянно, позволяя на основании анализа результатов проведенных исследований осуществлять
управленческие решения, корректировать планы работы и прогнозировать перспективы развития
школы.
Направления педагогического мониторинга:
 анализ социальных условий функционирования образовательной системы;
 анализ содержания образования;
 диагностика качества образования;
 психодиагностика;
 диагностика эффективности воспитательной системы;
 анализ уровня профессионально-педагогической квалификации учителя;
 экспертиза системы инновационной деятельности образовательного учреждения и её эффективность;
 здоровьесберегающие аспекты деятельности школы.
Для обеспечения высокой степени объективности и достоверности аттестации достижений
обучающихся по освоению основных образовательных программ среднего общего образования в
школе используется разнообразная по формам, срокам и содержанию педагогическая диагностика.
В практике работы выделяются следующие виды диагностики:
1. Текущая диагностика – контроль освоения учебного материала на отдельных уроках, в системе уроков по теме, блоку или разделу.
2. Промежуточная аттестация – в полугодия, года.
3. Итоговая аттестация – по освоению уровня среднего общего образования.
Формы текущего контроля:

устный и письменный опрос;

фронтальный опрос;

групповой проект;

тестирование;
21

творческие формы отчёта;

участие в семинаре;

подготовка доклада, реферата;

индивидуальный проект.
По итогам изучения темы, раздела, блока практикуются следующие виды диагностики:
контрольный (устный или письменный) опрос;
зачёт; контрольная работа;
итоговое тестирование или рейтинговые проверочные работы;
интеллектуальная игра;
пресс-конференция; научно-практическая конференция;
защита рефератов; лабораторные или практические работы;
выставки, презентации.
Форма проведения зачетов, экзаменов и экзаменационный материал определяется учителем
– предметником и согласовывается на заседании МО не менее чем за два месяца до начала сессии.
Форму проведения переводных экзаменов выбирает учитель с учетом специфики предмета,
уровня подготовки и степени сформированности познавательного интереса обучающихся к предмету.
Это могут быть как традиционные формы сдачи устных экзаменов (контрольная работа,
диктант, сочинение, изложение, устный ответ по билетам), так и нетрадиционные: собеседование,
защита проектов, семинар, тестирование, комплексный анализ текста (по русскому языку), комплексный экзамен, защита реферата, курсовой работы, ринг, игра-конкурс и др.
При выборе формы проведения экзамена учитель продумывает сюжет экзамена, план подготовки к нему, дает необходимые рекомендации для предварительной работы, продумывает систему оценки. При использовании нетрадиционных форм проведения экзаменов можно привлекать родителей, обучающихся старших классов.
Итоговая аттестация осуществляется в форме выпускных экзаменов для обучающихся
11- х классов, сроки проведения которой, а также перечень обязательных экзаменов по предметам
устанавливается Министерством образования и науки Российской Федерации.
Для оценки личностных результатов обучающихся в школе используется диагностика
результатов личностного развития, проводимая в различных формах:
 диагностическая работа,
 целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учениками действий и качеств по
заданным параметрам),
 самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности),
 результаты учебных проектов,
 результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.
Модель мониторинга результатов образовательной деятельности
Критерии
Выполнение
учебных
программ
Уровень ЗУН
Учебный компонент
Показатели
1.Количество часов по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом
2.Уровень обученности обучающихся
3.Результаты ЕГЭ по обязательным предметам (математика, русский
язык)
4.Охват дошкольников предшкольным образованием
5.Охват предпрофильной подготовкой
1.Уровень обученности обучающихся
2.Качество обученности
3.Результаты ЕГЭ
4.Степень обученности (СОК)
22
Продуктивность ра- 1.Уровень обученности обучающихся по предмету
боты учителя
2.Качество обученности обучающихся по предмету
3.Результаты ЕГЭ
4.Количество участников и призеров предметных олимпиад
5.Охват обучающихся внеурочной деятельностью по предмету
6.Количество призеров и лауреатов конкурсов, фестивалей, соревнований
7.Доля выпускников, поступивших в учреждения профессионального
образования
8.Доля обучающихся старших классов, обучающихся по ИУП
9.Уровень мотивации к обучению
10.Доля обучающихся, выбравших предмет для ЕГЭ.
Индивидуальная ра- 1.Количество победителей региональных предметных олимпиад
бота с одаренными 2.Количество выполненных проектов международного, федерального и
учащимися
регионального уровней
Качество внеуроч- 1.Охват обучающихся внеурочной деятельностью по предмету
ной предметной де- 2.Количество проведенных мероприятий школьного и муниципального
ятельности
уровней
3.Количество командных побед и призеров в конкурсах, фестивалях,
соревнованиях разных уровней
4.Результаты мониторинговых обследований (анкета, опрос, собеседование)
Навыки методов са- 1.Доля обучающихся, использующих дополнительную литературу бибмостоятельного по- лиотеки
знания
2.Доля обучающихся, использующих ресурсы Интернет-сети
3.Доля обучающихся, охваченных ИУП и дистанционными формами
обучения
4.Доля обучающихся, участвующих в проектах разных уровней
Воспитательный процесс
Показатели
1.Количество правонарушений
2.Доля обучающихся, отнесенных к группе риска
3.Количество обучающихся, состоящих на учете в КДН
4.Результаты мониторинговых обследований
Уровень
1.Охват социально-значимой деятельностью
общественной актив- 2.Доля обучающихся, являющихся членами детских и молодежных
ности
организаций разных уровней
обучающихся
3.Доля обучающихся, охваченных школьными органами самоуправления
4.Количество инициатив общественного характера от обучающихся
5.Количество социально-значимых акций
Качество
работы 1.Охват обучающихся дополнительным образованием
классных
2.Количество жалоб и конфликтов
руководителей
3.Результаты мониторинговых обследований эффективности работы
(анкета, опрос, собеседование)
4.Количество пропусков занятий без уважительной причины
5.Уровень социализации по результатам мониторинговых обследований (правонарушения, ответственность за личную безопасность, вредные привычки, трудоустройство, отношение к школе и классу)
6.Результаты мониторинга досуговой деятельности детей
7.Динамика успешности обучающихся группы риска, детей из неблагополучных семей
Критерии
Уровень
воспитанности
обучающихся
23
Участие
родителей в воспитательном процессе
Качество
общешкольных традиционных мероприятий
Уровень здоровья и
физической
подготовки обучающихся
Качество профилактической работы с
учащимися девиантного поведения
8.Наличие публикаций и отзывов о работе
9.Количество нарушений «комендантского часа»
10.Доля обучающихся, удовлетворенных микроклиматом класса
11. Охват горячим питанием
1.Доля родителей, посещающих родительские собрания
2.Доля родителей, проявляющих активность в делах школы
3.Доля представителей от родителей в органах управления школой
4.Доля родителей, привлеченных к экспертной оценке деятельности
школы
5.Динамика численности детей группы риска
6.Мониторинг эффективности взаимодействия семьи и школы (анкета,
опрос, интервью)
1.Доля обучающихся, активно задействованных в мероприятиях
2.Отзыв о мероприятиях обучающихся, родителей, учителей
3.Охват участников образовательного процесса
4. Публикации в СМИ
1.Количество пропусков занятий по болезни
2.Доля детей 1 и 2 групп здоровья
3.Динамика численности детей с хроническими заболеваниями
4.Динамика физических показаний по президентским нормативам
5.Результаты медицинского мониторинга
6.Доля обучающихся, посещающих спортивные секции
7.Доля обучающихся, участвующих в спортивных мероприятиях
8.Количество командных и личных побед в спортивных соревнованиях и военно-спортивных играх
9.Охват детей профилактическими мероприятиями (диспансеризация)
10.Доля обучающихся, охваченных инфекционными заболеваниями
11.Доля обучающихся, охваченных летним оздоровительным отдыхом
12.Доля обучающихся, охваченных горячим питанием
13.Доля обучающихся, получающих бесплатное питание
14.Динамика двигательной активности (3 часа физкультуры, динамические паузы, подвижные перемены)
15.Удельный вес мебели, соответствующей требованиям стандарта
1.Динамика численности детей девиантного поведения
2.Количество правонарушений, совершенных детьми девиантного поведения
3.Уровень тревожности обучающихся школы
4.Доля обучающихся, охваченных летним оздоровительным отдыхом
5.Доля обучающихся, охваченных профилактической работой
Методическая работа
Критерии
Показатели
Методический уро- 1.Наличие квалификационной категории
вень учителя
2.Участие и победы в профессиональных конкурсах
3.Своевременность повышения квалификации (1 раз в 5 лет)
4.Количество презентаций опыта на школьном, муниципальном, региональном уровне
5.Публикация опыта, методических разработок
6.Наличие авторских программ
7.Наличие инновационных проектов, творческих разработок
8.Наличие сертификатов эксперта, педагога-психолога, пользователя ПК и
др.
9.Количество и разнообразие форм неформального повышения квалификации (стажировка, тренинг, семинар) и информального (самообразова24
ние: участие в проектах Интернет-сети, дистантное сетевое взаимодействие)
10. Доля педагогов, имеющих портфолио (сайт персональный)
Механизм распро- 1.Количество публикаций
странения педаго- 2.Динамика участия в профессиональных конкурсах
гического опыта
3.Количество учителей – членов творческих групп на школьном и муниципальном уровнях
4.Количество внутришкольных семинаров, мастер-классов и других видов
деятельности
5.Количество презентаций опыта на муниципальном и региональном
уровнях (мастер-класс, открытые уроки)
Повышение квали- 1.Динамика уровня и качества обученности обучающихся
фикации педагогов 2.Результаты ЕГЭ
3.Уровень социализации школьников (мониторинг)
4.Степень воспитанности (мониторинг)
5.Результаты мониторинга эффективности применения продуктивных
технологий
6.Результаты мониторинга эффективности интерактивной среды
7.Количество транслируемых методических разработок на школьном и
муниципальном уровне
Научно-исследовательская работа
Показатели
1.Результаты мониторинга реализации программы развития школы
2.Наличие инновационных проектов в деятельности школы
3. Внешняя оценка деятельности школы (методические семинары, публичный отчет, материалы сайта, презентация опыта, участие в Инфобанке
РО ИПК и ПРО)
4. Мониторинг введения ФГОС
1.Наличие экспертных заключений и рецензий на проекты и программы
инновационного характера
2.Наличие инструмента мониторинга результативности и эффективности
нововведений
3.Наличие механизма управления инновационной деятельностью (программы, проекты, нормативная документация, система мониторинга)
4.Сетевой взаимообмен инновационными практиками
Уровень научной 1.Количество педагогов с ученой степенью
подготовки педаго- 2.Количество педагогов, обучающихся в аспирантуре
гов
3.Количество педагогов, участвующих в научно-практических конференциях регионального и федерального уровней
Научно1.Доля обучающихся, охваченных научно-исследовательской деятельноисследовательская
стью на базе школы
деятельность обу- 2.Доля обучающихся, охваченных научно-исследовательской деятельночающихся
стью в системе дополнительного образования
3.Доля обучающихся, охваченных научно-исследовательской деятельностью в Интернет-сети
4.Продуктивность деятельности обучающихся: научные работы, изобретения, рефераты, проекты
5.Количество обучающихся, охваченных сетевым взаимодействием
Критерии
Соответствие реальной деятельности концепции развития школы и
приоритетам региона
Степень научной
обоснованности
нововведения
Психологическое сопровождение
Критерии
Показатели
Степень психологи- 1.Результаты анкетирования на степень удовлетворенности укладом
25
ческого
комфорта
(дискомфорта) обучающихся, учителей
Психологическая
подготовленность
коллектива
школьной жизни
2.Количество жалоб и конфликтов
3.Уровень тревожности (психодиагностика)
1.Количество реализованных проектов
2.Наличие механизма проектного управления
3.Результаты психологического мониторинга
Обеспечение безопасности
Критерии
Показатели
Охрана труда
1.Наличие нормативно-правовой базы
2.Количество предписаний службы пожарного надзора
3.Количество предписаний службы ОВД по антитеррористическим
мерам безопасности
4.Количество тренировочных мероприятий
5.Динамика случаев травматизма участников образовательного процесса
6.Количество предписаний трудовой инспекции
7.Доля аттестованных рабочих мест
8.Коллективный договор
Санитарно1.Количество замечаний службы Роспотребнадзор
гигиеническое
со- 2.Количество вспышек инфекционных заболеваний
стояние
3.Количество рабочих дней, пропущенных в связи с чрезвычайными
ситуациями
Обеспеченность
1.Количество обучающихся, обеспеченных УМК
учебной и методиче- 2.Число экземпляров учебно-методической и художественной литераской литературой
туры в библиотеке
Обеспеченность
1.Количество учебных кабинетов, обеспеченных ресурсами в соответучебно-техническим ствии с ФГОС
оборудованием
2.Количество обучающихся на 1 компьютер
3.Количество Интернет-времени на 1 обучающегося и учителя
4.Количество цифровых ресурсов на предмет
5.Наличие локальной сети в школе
6.Наличие Интернет-технологий в системе управления
26
План внутришкольного контроля
Целями внутришкольного контроля являются:
- совершенствование деятельности образовательного учреждения;
- повышение мастерства учителей;
- улучшение качества образования в школе.
Задачи внутришкольного контроля:
- выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
- изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
- анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;
- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.
№ п/п
Содержание контроля
Методы и формы проведения контроля
Сроки проведения
контроля
Ответственный
за осуществление контроля
Результат
Составление предварительного
списка обучающихся
Август
Директор,
А.А.Пигина
Совещание при директоре, протокол №1
Готовность классных кабинетов к Рейд по кабинетам
учебному году. Проверка состояния техники безопасности, готовности материальной базы, методического обеспечения
Планирование работы методиче- Изучение состояния планов рабоского совета, школьных методиты школьных методических объческих объединений, классных
единений, классных руководитеруководителей
лей
Август
Заместитель директора по АХЧ,
Голобокова
М.Н.
Совещание при директоре, протокол №2
Август
Заместители директора по УВР
и по ВР, Рыбникова Е.А.,
Рагимова Э.Р.
Вводный инструктаж работников
школы по охране труда и по правилам пожарной безопасности
Август
Заместитель директора по АХЧ
ГолобоковаМ.Н.
План работы методического совета, приказ
об его утверждении.
Планы работы
школьных МО, классных руководителей
Приказ
АВГУСТ
1. Комплектование 1-11 классов
2.
3.
4.
Инструктаж с сотрудниками
школы
выполнение
5.
Организация и проведение первого учебного дня.
Собеседование с классными руководителями
Август
6.
Трудоустройство выпускников
школы
Собеседование с классными руководителями
Август
СЕНТЯБРЬ
7. Планирование работы школы по
преемственности между начальным и основным общим образованием.
Собеседование с классными руководителями
Сентябрь
01.09.08.09.
8.
Проведение инструктажа классных руководителей по оформлению классных журналов
инструктаж с классными руководителями
Сентябрь
01.09.08.09.
9.
План аттестации и повышения
квалификации педагогических и
административных работников
Проверка документации
Сентябрь
01.09.08.09.
10. Выявление детей школьного воз- Составление базы данных детей по
раста по микрорайону, не охвамикрорайону школы
ченных обучением.
Сентябрь
01.09.20.09.
11. Организация занятий с обучаюСоставление расписания
щимися на индивидуальном обучении
12. Подготовка обучающихся 9, 11
1.Наблюдение.
классов к итоговой аттестации
2. Проверка документации.
3. Посещение учебных занятий.
13. Обеспеченность УМК педагогов1.
Собеседование с зав. библиотеи обучающихся
кой, классными руководителями;
Проверка наличия учебников у
обучающихся, программнометодического обеспечения у педагогов
Сентябрь
01.09.08.09.
Сентябрь
10.09.22.09
Сентябрь
10.09-22.09
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С
Совещание при завуче
Протокол № 1
Заместители директора по УВР
и ВР
Изюмцева Л.С.
Рагимова Э.Р.
Заместители директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Рыбникова Е.А.
Заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Козинкова С.В.
Заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Приказ
Заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Заместители директора по УВР
Рагимова Э.Р.
Заместитель директора по УВР,
библиотекарь
Изюмцева Л.С.
Соловьева Л.Ф.
Совещание при завуче
Протокол № 3
Аналитическая справка МКУ ОО
Совещание при завуче
Протокол № 2
План аттестации и ПК
педагогических и административных работников
Базы данных №1,2,3
Совещание при директоре, протокол № 3
Совещание при директоре, протокол № 4
14. Установление соответствия каПроверка календарнолендарно-тематического планитематического планирования
рования учебным программам
15. Проверка планов воспитательной Проверка документации.
работы, внеурочной деятельности
Сентябрь
17.09-22.09
16. Стартовая диагностика знаний
обучающихся в 1-11 классах
Сентябрь
20.09-29.09
17. Работа педагогов с одаренными
детьми
Тесты, контрольные работы
1.Посещение уроков;
2. Олимпиады по предметам 2-11
кл
Сентябрь
24.09-29.09
Сентябрь
24.09-29.09
Заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Методический совет,
протокол
Заместитель директора по УВР,
психолог
Рагимова Э.Р.
МельниковаН.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Козинкова С.В.
Совещание при директоре
протокол № 5
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместители директора по УВР
и по ВР
Заместители директора по УВР
и по ВР
Приказ
Социальнопедагогический паспорт класса
протокол
Приказ
ОКТЯБРЬ
18. Выявление дезадаптированных
детей. Диагностика вновь прибывших учащихся.
Посещение уроков, занятий внеурочной деятельности, анкетирование
Октябрь
19. Формирование метапредметных
результатов – использования
учащимися речевых средств и
средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных
задач (5-6 классы)
20. Работа педагогов с одаренными
детьми
Проектное задание (работа в группе)
Октябрь
22.10-31.10
Участие в основном туре Всероссийской олимпиады школьников
4, 9-11 кл.
1. Проверка документации.
2. Посещение уроков и внеклассной деятельности
1.Наблюдение.
2. Посещение учебных занятий.
Октябрь
15.10-02.11
21. Уровень педагогической деятельности молодых учителей
22. Организация работы со слабоуспевающими обучающимися,
проверка посещаемости уроков
обучающимися 1–11-х классов
Октябрь
Октябрь
Аналитическая справка
Аналитическая справка
Совещание при завуче
протокол № 4
23. Организация работы с обучающимися группы риска
1. Собеседование.
2. Посещение консультаций психолога.
Октябрь
Октябрь
22.10-31.10
24.
Текущая аттестация учащихся 39-ых классов по русскому языку
и математике
Проведение контрольных, срезовых, тестовых работ
25.
Анализ адаптационного периода
в 1, 5, 10 классах.
Анкетирование, собеседование
26. Порядок окончания 1 четверти
Организация окончания 1 четверти Октябрь
22.10
Заместитель директора по ВР,
психолог
Рагимова Э.Р.
Мельникова
Н.С.
Заместитель директора по УВР
Заседание совета профилактики протокол
Заместитель директора по УВР
Рагимова Э.Р.
психолог
Мельникова
Н.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Рыбникова Е.А.
Совещание при директоре
протокол № 7
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
РыбниковаЕ.А.
Директор Пигина А.А.
Заместитель директора по УВР
Козинкова С.В.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Приказ
Заместитель директора по УВР
Совещание при директоре
протокол № 7
Аналитическая справка, протокол МО
Приказ
совещание при завуче
протокол № 5
НОЯБРЬ
27. Проверка классных журналов и
журналов индивидуального обучения - Объективность выставления оценок
28. ИКТ как средство творческой самореализации учителя и ученика
Проверка классных журналов и
журналов индивидуального обучения
29. Успеваемость обучающихся за 1ю четверть
1. Отчеты классных руководителей и учителей-предметников.
30. Организация работы группы продленного дня
1. Посещение занятий в группе
продленного дня;
Круглый стол
Ноябрь
Педагогический совет
протокол №2
совещание при завуче
протокол № 6
Приказ
31. Реализация проектноисследовательской деятельности
во внеурочной деятельности 5-6
кл.
32. Подготовка обучающихся 9, 11
классов к итоговой аттестации
33. Посещение открытых уроков
учителей-предметников
ДЕКАБРЬ
34. Электронный Журнал как средство взаимодействия с родителями
35. Текущая аттестация по учебным
предметам 9.11 классов
36. Текущий контроль освоения общеобразовательных программ 28, 10 классов
37. Порядок окончания 2 четверти
2. Проверка документации воспитателей группы продленного дня
Посещение занятий внеурочной
деятельности
Изюмцева Л.С.
Проверка стендов и папок по
ГИА-2014
Посещение учебных занятий;
собеседование
1.Проверка документации
1. Посещение учебных занятий;
2. Тестирование по математике и
русскому языку в 9, 11 классах
Проведение контрольных, срезовых, тестовых работ
Декабрь
03.12-08.12
03.12-31.01
Декабрь
17.12-22.12
Организация окончания 1 четверти Декабрь
19.12
38. Организация работы с обучаю1.Собеседование. 2.Анкетирование Декабрь
щимися, пропускающими занятия
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Аналитическая справка
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Совещание при директоре
протокол № 8
Директор
Пигина А.А.,
заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Козинкова С.В.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по УВР,
Изюмцева Л.С.
Руководители
МО
Заместитель директора по УВР,
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по УВР
и ВР
Изюмцева Л.С.
Рагимова Э.Р.
Совещание при директоре
протокол № 9
Методические рекомендации
Приказ
Методические объединения учителей,
протокол
Приказ
совещание при завуче
протокол № 7
Методические объединения классных
руководителей, протокол
39. Анализ учебно-воспитательной
работы школы за 1-е полугодие
Проверка классных журналов, календарно-тематического планирования
Декабрь
24.12-29.12
40. О мерах безопасности во время
проведения новогодних праздников и зимних каникул
Инструктаж классных руководителей
Декабрь
24.12-29.12
41. Раскрытие творческого потенциала учащихся через использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности
42. Подготовка обучающихся 9, 11
классов к итоговой аттестации
Мастер-класс
Январь
11.01.2014
1.Предварительный выбор предметов по выбору
Январь
43. Работа со слабоуспевающими
обучающимися, стоящими на
внутришкольном учете и в ПДН
1. Посещение учебных занятий,
классных часов, внеклассных мероприятий;
2. Проверка планов работы классных руководителей.
Январь
44. Организация питания обучающихся
1. Проверка документации.
2.Проверка столовой
3.Анализ питания обучающихся
Январь
Проверка стендов и папок по ГИА
Февраль
Заместитель директора по УВР
и ВР
Изюмцева Л.С.
Рагимова Э.Р.
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Приказ
Приказ
Совещание при директоре
протокол № 10
ЯНВАРЬ
Заместитель директора по УВР
Козинкова С.В.
Рагимова Э.Р.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по ВР,
психолог
Рагимова Э.Р.
Мельникова
Н.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Педагогический совет
Протокол №3
Совещание при директоре
Протокол № 11
Заседание совета профилактики
протокол
Совещание при директоре
Протокол № 12
приказ
ФЕВРАЛЬ
45. Подготовка обучающихся 9, 11
классов к итоговой аттестации
46. Организация индивидуальной
работы с учащимися
Посещение уроков, собеседование
с учителями
Февраль
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Методическое объединение учителей
протокол
Приказ
47. Анализ эффективности внеурочной работы в 1-11 классах.
48. Организация профориентационной работы
1. Посещение внеурочных занятий;
2. Проверка документации руководителей кружков, внеурочной
деятельности
Собеседование с классными руководителями
49. Реализация плана проведения ме- Посещение классных часов
сячника по военнопатриотическому воспитанию.
Февраль
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Совещание при директоре
протокол №13
Февраль,
по плану в
течение
года
Февраль
Заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Информационная
справка
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Совещание при директоре
протокол №14
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Рыбникова Е.А.
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Психолог
Мельникова
Н.С.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Приказ
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Рыбникова Е.А.
Совещание при завуче
протокол № 12
МАРТ
50. Выявление соответствия проводимых контрольных и самостоятельных работ тематическому
планированию
51. Эффективность форм и методов
работы с детьми «группы риска».
Проверка классных журналов
Март
Собеседование
Диагностика
Март
52. Об организации государственной
итоговой аттестации выпускников 9-х,11-х классов в 2014-2015
учебном году.
1. Посещение учебных занятий.
2.Утверждение предметов по выбору
Март
53. Посещаемость обучающимися
учебных занятий
1.Посещение учебных занятий;
2.Проверка классных журналов;
Март
Совещание при директоре
протокол №15
Приказ
педагогический совет
протокол №4
54. Успеваемость обучающихся за 3ю четверть
55. Организация работы по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма.
1. Проверка классных журналов;
2. Результаты контрольных работ.
3. Отчеты классных руководителей.
Собеседование с классными руководителями
Проверка классных журналов
страницы по ПДД
АПРЕЛЬ
56. Организация общественной
Анкетирование, собеседование
оценки планируемых результатов
освоения ООП 1-9 классов
57. Формирование личностных результатов (5-6 - ые классы)
58. Утверждение порядка проведения итоговой промежуточной аттестации в 4-8,10 классах
59. Организация летней оздоровительной кампании 2015 года
Посещение мероприятий классных
руководителей
Март
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Приказ
Март
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Совещание при директоре
Протокол № 16
апрель, по
плану в течение года
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Рыбникова Е.А.
Заместитель директора по ВР,
УВР
Рагимова Э.Р.
Козинкова С.В.
Заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Заместитель директора по ВР
Рагимова Э.Р.
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Аналитическая справка, протокол родительских собраний
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Совещание при директоре
протокол №18
Заместитель директора по УВР,
Рыбникова Е.А.
Приказ о промежуточной аттестации
Апрель
График проведения
Апрель
Собеседование
план
апрель
60. Подготовка обучающихся 9,11
классов к итоговой аттестации
Собеседование
61. Анализ посещаемости занятий
обучающихся 1-11 классов.
Проверка классных журналов
Собеседование с классными руководителями
Апрель
По плану в
течение
года
апрель
Аналитическая справка
Педагогический совет
Протокол №5 Приказ
Совещание при директоре
протокол №17
Лист ознакомления
МАЙ
62.
Организация и проведение промежуточной аттестации учащихся
Проведение контрольных, срезовых, тестовых работ
Май
63. Оформление классных журналов
9,11 классов
Проверка выполнения программ
Май
64. Успеваемость обучающихся 1-8,
10 классов за учебный год
1. Проверка классных журналов;
2. Результаты контрольных работ.
3. Отчеты классных руководителей.
Экспертиза документации
Май
Экспертиза документации
65. О допуске обучающихся 9. 11
классов к ГИА
66. Перевод обучающихся 1-8, 10
классов
67. Состояние учебно-материальной
базы школы.
Подготовка школы к новому
учебному году
ИЮНЬ
68. Итоги проведения ГИА. Уровень
и качество подготовки выпускников.
69. Выпуск 9, 11 классов
1. Проверка документации классных руководителей;
2. Проверка кабинетов
 Соответствие организации проведения итоговой аттестации требованиям нормативно-правовых
актов
 Анализ успеваемости обучающихся 9, 11 классов
 Проверка аттестатов, выдача
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Заместитель директора по УВР
Рыбникова Е.А.
Приказ
Май
Директор
Пигина А.А.
Педагогический совет
Протокол № 6
Май
Директор Пигина А.А.
Педагогический совет
Протокол № 7
Май
Заместитель директора по АХЧ
Голобокова
М.Н.
Совещание при директоре протокол №
19
Июнь
Заместитель директора по УВР
Изюмцева Л.С.
Совещание при директоре протокол №
20
Июнь
Директор
Пигина А.А.
Педагогический совет
Протокол № 8-10
Приказ
9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1. Кадровое обеспечение реализации образовательной программы
Сведения о педагогических работниках
Всего педагогических работников (количество человек)
Укомплектованность штата педагогических работников (%)
Из них внешних совместителей
Наличие вакансий (указать должности):
Образовательный уровень педагогических работников
Кол.че
%
39
л.
100%
0
0
с высшим образованием
35
90%
со средним профессиональным образованием
с общим средним образованием
4
10%
0
0
Прошли курсы повышения квалификации за последние 5 лет
36
Имеют квалификационную категорию
23
14
8
1
Всего
Высшую
Первую
Вторую
64%
36%
22%
6%
Для реализации образовательной программы среднего общего образования в школе имеется
коллектив специалистов, выполняющих следующие функции:
№/ Специалисты
Функции
Колп
во
1.
Учитель-предметник отвечает за воспитание, обучение и организацию условий
28
для успешного продвижения обучающихся в рамках образовательного процесса;
2.
Педагог-психолог
3.
4.
классный руководитель
воспитатель
5.
библиотекарь
6.
Административный
персонал
7
Медицинский
персонал
8.
Информационно-
помогает учителям-предметникам выявлять условия, необходимые для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями
Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса
Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство
взаимоотношений и взаимодействия между людьми
обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и
гражданского самосознания, содействует формированию
информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации
обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу
обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику,
функционирование автоматизированной информационной
системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию гимназистов
обеспечивает функционирование информационной структу-
1
10
1
1
3
1
1
технологический
персонал
ры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке,
системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта гимназии и пр.)
Школа укомплектована кадрами. Должностные обязанности работников определены в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н Москвы «Об утверждении
Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
План работы по повышению квалификации учителей
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Корректировка содержания информационной
сентябрь
Зам.директора по УВР
карты учителя
Уточнение списков учителей, подавших заявку сентябрь
Зам.директора по УВР
на курсы ПК
Посещение учителями запланированных курВ течение
Зам.директора по УВР
сов ПК
уч.года
Контроль посещаемости учителями курсов
СентябрьЗам.директора по УВР
ПК
май
Собеседование с учителями по результатам
май
Зам.директора по УВР
обучения на курсах
Обмен педагогическим опытом на заседаниях
В течение
Администрация,
МО, педагогических советах (по теме курсов)
уч.года
рук.МО
Приём заявок на курсы ПК на следующий
Апрель,
Зам.директора по УВР
уч.год
май
Корректировка картотеки прошедших обучеиюнь
Зам.директора по УВР
ние на курсах ПК
2. Информационно-методические условия реализации образовательной программы
План работа с методическими объединениями
на 2014-2015 учебный год
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Содержание работы
Методическое совещание «Задачи
методической работы в 2014-2015
учебном году и отражение их в планах методических объединений
Формирование банка данных о методической работе учителей (темы
самообразования) и их профессиональных качествах
Рассмотрение календарнотематических планов, программ факультативов по предметам.
Составление графиков открытых
уроков, открытых внеклассных мероприятий по предмету, отчетов по
теме самообразования учителями
МО
Организация работы по повышению
квалификации учителями МО
Согласование плана проведения
Сроки
Август
Исполнители
Изюмцева
Л.С.
Прогнозируемый результат
Системное
решение задач
методической
работы
Банк данных
Сентябрь
Руководитель
МО
Сентябрь
Рыбникова
Е.А. руководитель МО
Руководитель
МО
Справка
Руководитель
МО
Руководитель
Отчёт
Сентябрь
В течение года
По графику
График
План
7.
предметной недели.
Проведение заседаний МО
По плану
МО
Руководитель
МО
Протокол
Школьное методическое объединение учителей школы
№





№
1.
ШМО учителей
по предметам.
Русский язык и
литература, история,
Математика и информатика
Английский язык
Руководители
ШМО
Конобрицкая
И.Г.
Методическая тема
Применение инновационных технологий, повышение качества преподавания предметов
Орищенко И.А.
Повышение эффективности и качества образования в условиях реализации ФГОС ООО
Чубенко Е.Н.
Изучение и внедрение современных технологий
в образовательном процессе на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода к учащимся
Естественнонауч- Светличная А.В. Совершенствование процесса обучения новыми
ный цикл
педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания учащихся
Начальные классы Ярош Е.И.
Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации
ФГОС НОО
Тематика заседаний педагогического совета
2014-2015 учебный год
Тематика
Исполнитель
Сроки
исполнения
Об итогах работы за 2013-2014 учебный год.
Планирование работы школы на 2014-2015 учебный год по проблеме:
Август
Директор
Информационные технологии как средство создания образовательной среды в условиях реализации ФГОС общего образования.
2.
ИКТ как средство творческой самореализации
учителя и ученика
Ноябрь
Заместитель директора по УВР
3.
Раскрытие творческого потенциала учащихся через использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности
Январь
Заместитель директора по УВР и ВР
4.
Об организации государственной итоговой аттестации выпускников 9-х,11-х классов в 2014-2015
учебном году.
Март
Заместитель директора по УВР
Утверждение порядка проведения итоговой промежуточной аттестации в 4-8,10 классах
Апрель
О допуске обучающихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации.
Май
О переводе обучающихся 1–8-х, 10-х классов.
Май
5
6.
7.
Психолог
Директор
Зам. директора по
УВР
Директор
Зам. директора по
УВР
Директор
О согласовании списка учебников на следующий
учебный год.
Зам. директора по
УВР
Заведующий библиотекой
8.
О выпуске и выдаче аттестатов 9 классов
9.
О выпуске и выдаче аттестатов 11 класса
10.
Об итогах ГИА в 9, 11 классах
Июнь
Директор
Зам. директора по
УВР
План заседаний методического совета школы на 2014-2015 уч. год
№
1.
2.
3.
4.
5.
Проводимые мероприятия
Заседание первое.
Сроки
Август –
сентябрь

Утверждение плана работы МС на 2014-2015 учебный год. Утверждение планов работы МО учителей-предметников. Рассмотрение, утверждение
рабочих программ.

Утверждение графиков проведения контрольных работ по предметам

Обсуждение, утверждение плана подготовки к ГИА на 2014-2015 учебный год.
Октябрь
Заседание второе.

Организация научно – исследовательской деятельности в школе.
Утверждение тем научно-исследовательских работ обучающихся.

Организация предметных недель.
Январь
Заседание третье.

Результативность методической работы школы за первое полугодие
(отчеты руководителей МО).

Итоги мониторинга уровня обученности обучающихся 2-11 классов за
первое полугодие.
Март
Заседание четвертое.

Нормативно-правовая база по организации ГИА в 2014-2015 учебном
году.

Рассмотрение материалов для проведения итоговой промежуточной
аттестации.
Заседание пятое.

Оценка методической работы школы за второе полугодие, год.

Итоги мониторинга учебного процесса за год.

Проект учебного плана на следующий учебный год

Утверждение материалов для проведения итоговой промежуточной ат- Май
тестации.

Итоги предметных недель
6.
Организация работы по повышению педагогического мастерства учителей:
В течение
• организация работы учителей по темам самообразования;
года
• курсовая подготовка учителей; проведение семинаров, «круглых столов» и
т.д.;
• посещение школьных и окружных семинаров, «круглых столов», педсоветов;
• открытые уроки;
• взаимопосещение уроков;
• предметные недели; неделя наук
• обобщение педагогического опыта
План научно-методической деятельности педагогического коллектива на 2014-2015 учебный год
I. Повышение профессиональной компетентности педагогов по проблемам реализации
ФГОС
№ Виды деятельности
сроки
участники
результат
1. Повышение квалификации пе- В течение Педагоги
удостоверение
дагогов основной и старшей года
школы в РИПК и ППРО по
введению стандарта
2. Методические семинары «Реа- октябрь,
Координационный Локальные
акты,
лизация требований стандарта декабрь,
совет
программные докуна каждом этапе развития шко- февраль,
менты, проекты
лы»
март
3. Заседание методического объ- октябрь
Учителя началь- Положение о систеединения учителей начальных
ных классов
ме оценки
классов «Система оценки в
начальной школе»
4. Методический семинар по ноябрь
Учителя старших Положение о систепроблемам индивидуального
классов
ме оценки
образования в старшей школе
5. Заседание методического объ- декабрь
Учителя
Методические реединения учителей «Проектикомендации
рование современного урока»
6. Семинар-проблематизация
февраль
педагоги школы
Утверждение КИ«Качество достижений учаМов
щихся с позиции анализа результатов международных исследований»
7. Круглый стол «Опыт работы март
Педагоги школы
Презентации, пубучителей 5-6-ых классов по реликации
ализации стандарта»
8. Дискуссионная площадка по декабрь
Педагоги школы
План
подготовки
обсуждению ФГОС для старшколы
шей школы
9. Сетевые формы взаимодей- В течение Педагоги школы
Банк опыта
ствия с пилотными площадка- года
ми по реализации стандарта
10. Семинар-проблематизация
январь
Учителя
Методические ре«Механизмы
формирования
комендации
универсальных учебных действий у подростков»
II. Проектирование современной школы в рамках реализации Программы развития
№
1.
2.
3.
4.
5.
Направление
Модель адаптивной школы
сроки
Ноябрьдекабрь
Разработка
инновационного октябрь
проекта «Уклад школьной жизни в адаптивной школе»
Проектная разработка «Инди- декабрь
видуальная траектория образования на старшей ступени»
Разработка вариативных про- В течение
грамм в рамках внеурочной де- года
ятельности
Корректировка основной обра- июнь
зовательной программы школы
на 2014-2015 учебный год в соответствии с требованиями
ФГОС
участники
Творческая группа
результат
проект
Творческая группа
проект
Творческая группа
Проект ИУП, пакет
локальных актов
Творческая группа
Образовательные
программы,
методические
рекомендации
Директор,
заме- Основная образовастители директора, тельная программа
педагоги школы
III. Обобщение опыта и представление результатов реализации образовательной программы
№
Направление
1. Работа в консультационном режиме по подготовке педагогов к
участию в конкурсе ПНПО
2. Представление педагогического
опыта на региональном и муниципальном уровнях по проблемам
духовно-нравственного
развития
3. Проведение круглого стола
«Интеграция общего и дополнительного образования»
4. Размещение на сайте материалов о реализации ООП
5. Представление опыта проектного управления на региональном
уровне
6. Подготовка отчета по самообследованию
7. Участие в работе клуба «Импульс» - РИПК и ППРО
Сроки
ноябрьдекабрь
Участники
Результат
Соискатели гран- Аналитическая
та
справка
учителя
в течение Педагоги школы
Публикации,
выгода
ступления
февральмарт
Педагоги школы
в течение
года
в течение
года
Директор, заместители директора
Директор, заместители директора
методические
комендации
ре-
PR-поддержка
имиджа
отчет о работе областной инновационной площадки
июнь
Директор, замеОтчет на сайте
стители директора школы и в СМИ
в течение Директор, замеПрезентация
регода
стители директора зультатов инновационной деятельности
Планирование работы методического объединения
классных руководителей
Дата
Темы
Исполнитель
Контроль исполнителя
1 четверть
СенОрганизационные вопросы
Заместитель ди- Директор
тябрьРеализация общешкольных ректора по ВР
октябрь воспитательных программ
Должностные обязанности
классных руководителей
Планы воспитательной работы в классах в 2014-2015
учебном году
Воспитание в 21 веке: про- Гончарова Е.В.
блемы и их пути решения
2 четверть
Ноябрь
Организация
учебноДекабрь воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья обучающихся
Методика и технология создания и развития ученического коллектива
3 четверть
Январь
Работа классных руководиФевраль телей по профилактике безМарт
надзорности и правонарушений обучающихся
Проблемы воспитания гражданственности и патриотизма школьников
Анализ воспитательной работы классных руководителей
по
профилактике
несчастных случаев
4 четверть
Апрель
Роль классного родительскоМай
го собрания во взаимодействии семьи и школы
Портфолио как форма мониторинга развития школьника
Заместитель ди- Директор
ректора по ВР
Форма отчетности
Протокол №1
Протокол № 2
Классные руководители
Заместитель ди- Директор
ректора по ВР
Протокол № 3
Классные руководители
Заместитель директора по ВР
Заместитель ди- Директор
ректора по ВР
Заместитель директора по ВР
Протокол № 4
План работы с одаренными детьми
Цель: психолого–педагогическая поддержка одарённых (мотивированных детей), ранняя диагностика интеллектуальной одарённости, научно – методическое сопровождение по данному направлению.
Задачи:
- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;
- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная
адаптация);
- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность).
№
Содержание работы
Технологии
Ответственные
Сроки
Результат
1. Сбор предложений по Сбор информа- Рук. МО, зам. дирекАвгуст
Информацирасширению возможноции
тора по УВР, учитеонная справстей реализации умля-предметники
ка
ственного потенциала
детей в урочной и внеурочной деятельности
2. Разработка индивидуКонструироРук. МО, зам. дирек- Сентябрь Заседание
альных программ развание протора по УВР, учитеМО
вития одарённых уча- граммы работы ля-предметники,
щихся
классные руководители одарённых (мотивированных) детей.
3 Разработка плана рабоКонструироШкольный психолог, Сентябрь Заседание
ты с одаренными детьвание плана
классные руководиМС
ми на 2014/2015 учебработы
тели одарённых (моный год, составление
тивированных) дебазы одаренных детей.
тей, зам. директора
по УВР
4 Работа психолога с одаБеседы
Школьный психолог, В течение
Аналитичерёнными детьми (выявТестирование классные руководигода
ская справка
ление умственного поИндивид. заня- тели одарённых (мотенциала, стимулироватия
тивированных) дение творческой активтей, зам. директора
ности и т.д).
по УВР
5 Планирование и подгоВыполнение
Рук. МО, учителяПо плану
Приказ
товка и проведение
олимпиадных предметники, зам.
школы
школьных туров предзаданий
директора по УВР
метных олимпиад
6 Планирование и подгоРук. МО, учителяПо плану
Заседание
товка и проведение
предметники, зам.
школы
МО
школьных предметных
директора по УВР
недель
7 Участие в муниципальВыполнение
Рук. МО, учителяПо плану
Аналитиченых предметных олимолимпиадных предметники, зам.
УО
ская справка
пиадах
заданий
директора по УВР
8 Организация и участие
Выполнение
Классные рук., учиПо плану
Приказ
в м/н интеллектуальных
конкурсных
теля-предметники,
конкурсах «Кенгуру»,
заданий
зам. директора по
«Русский медвежонок»,
УВР
«ПОНИ», «Британский
бульдог» и др.
9
10
11
12
13
Участие в научно –
практической конференции
Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей
Пополнение банка педагогической информации по работе с одаренными детьми
Приобретение компьютерных программ для
организации работы с
одаренными детьми
Разработка системы поощрений победителей
олимпиад, конкурсов,
фестивалей.
Обобщение опыта работы учителей, работающих с одаренными
детьми
Распространение опыта
работы с одаренными
детьми
Творческие работы учащихся
Учителяпредметники, зам.
директора по УВР
Директор, зам. директора по УВР
По плану
УО
Приказ
Май
Информационная справка
Отбор информации, ее систематизация
Зам. директора по
УВР, рук. МО
В течение
года
Заседание
МО
Отбор информации, ее систематизация
Учителяпредметники
В течение
года
Заседание
МО
Классные рук., учителя-предметники,
зам. директора по
УВР
Учителяпредметники
Сентябрьоктябрь
Совещание
В течение
года
Заседание
МО
Учителяпредметники
В течение
года
Пед.советы
Зам.директора по
УВР
В течение
года
Аналитическая справка
Накопление
материала в
разделе Портфолио
15
Презентация
опыта работы,
открытые уроки, мастеркласс
16 Посещение уроков учи- Посещение
телей, с целью изучения уроков с поработы учителя на уро- следующим
ке с одарёнными учеанализом
никами
14
3. Психолого-педагогические условия
План работы педагога-психолога
РАЗДЕЛ 1.
ЦЕЛЬ: психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса.
ЗАДАЧИ:
 организовать психолого-педагогическую поддержку обучающихся и педагогического
коллектива;
 проводить профилактику девиантного поведения обучающихся;
 оказывать индивидуальную психологическую помощь обучающимся;
 определить критерии личностного развития обучающихся с точки зрения личностно
ориентированного подхода в обучении и воспитании;
 оказать помощь обучающимся в профессиональном самоопределении;
 разработать методические рекомендации для педагогов по проблеме социальной
адаптации детей и подростков;
 организовать работу с обучающимися, состоящими на учёте в ОПДН и внутришкольном контроле;

проводить профилактику употребления алкоголя, табакурения и ПАВ среди обучающися школы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
 Снятие ситуативной тревожности у детей, связанной со школой.
 Обеспечение безболезненного прохождения адаптации.
 Согласованность в планируемой совместной работе с педагогами.
 Своевременное оказание психолого-педагогической поддержки.
 Психологическое просвещение родителей.
 Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания детей.
РАЗДЕЛ 2.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
на 2014-2015 учебный год
Психодиагностика
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Направление работы
Психологическая диагностика готовности к
школьному обучению
Цель работы
Выявление уровня
готовности обучающихся к школьному
обучению
Диагностика дезадаптиВыявление уровня
рованных первоклассниадаптации первоков:
классников для
-входная;
определения направ-выходная
лений коррекционно-развивающей работы
Выявление уровня адапВыявление дезадаптации обучающихся 5-х
тированных пятиклассов к средней школе классников
Диагностика готовности
Определение уровня
обучающихся к обучению готовности к обучев средней школе (4 кл.)
нию для профилактики дезадаптации
Диагностика профессиоВыявление профнальной направленности
склонностей и спообучающихся 9-11 классобностей обучаюсов
щихся 9-11 классов
Диагностика эмоциоВыявление эмоционально-личностных осонально-личностных
бенностей обучающихся
особенностей для
«групп риска» (суициформирования списдального, вновь прибывков обучающихся
ших в ОУ и др. )
«группы риска»
Групповая диагностика
Выявление уровня
из принимающих семей
комфорта и степени
(проективные методы)
адаптированности
ребенка в семье
Проведение педагогичеВыявление обучаюской диагностики группы щихся «группы риссуицидального риска
ка»
Форма отчетности
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
Сроки проведения
Сентябрь
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
Ноябрьдекабрь
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
декабрь
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
Февраль-март
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
Сентябрьоктябрь
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
ноябрь
Аналитическая
справка, журнал
диагностики
Октябрь,
февраль
Март-апрель
9
Диагностика обучающихся, представленных на
ПМПк
Выявление психологических особенностей обучающихся,
составление психологического представления
Текущая докуВ течение гоментация и ито- да
говая отчетность
Коррекционно-развивающая работа
№
п/п
1
Направление работы
Цель работы
Проведение занятий по
профилактике дезадаптации первоклассников
Психологическая
профилактика возможных трудностей
при адаптации первоклассников в ситуации школьного
обучения
2
Формирование групп и
проведение коррекционных занятий с дезадаптированными первоклассниками
Адаптационный тренинг
с учащимися 5-х классов
Психологическое
сопровождение и
поддержка дезадаптированных первоклассников
Профилактика социальной дезадаптации, психологическая поддержка
Психологическая
помощь и поддержка
3
4
Коррекционная работа с
дезадаптированными пятиклассниками
5
Индивидуальные и групповые коррекционноразвивающие занятия с
учащимися
Форма отчетности
Программа занятий, журнал
групповых форм
работ
Сроки проведения
Сентябрь
Программа занятий, журнал
групповых форм
работ
Ноябрьдекабрь
Программа занятий, журнал
групповых форм
работ
Программа занятий, журнал
групповых форм
работ
Психологическая
Журнал пропомощь и поддержка грамм
по запросу педагогов
и родителей
сентябрь
Январьфевраль
В течение
учебного года
Консультирование
№
п/п
1
2
3
Направление работы
Консультирование родителей и педагогов по результатам диагностики
готовности к школьному
обучению
Консультирование родителей и педагогов по результатам коррекционной работы с первоклассниками
Консультирование роди-
Цель работы
Форма отчетности
Психологическая
Журнал консульпомощь и поддержка тирования
Сроки проведения
Сентябрь
Психологическая
Журнал консульпомощь и поддержка тирования
Декабрь
Психологическое
Декабрь-май
Журнал консуль-
4
5
6
телей и классных руководителей по вопросам
адаптации к средней
школе
Консультирование администрации по вопросам
готовности обучающихся к переходу в среднее
звено
Консультирование родителей и педагогов по
итогам диагностики
«кризисных» обучающихся
Консультирование по
личным запросам обучающихся 5-11 классов
сопровождение и
поддержка
тирования
Психологическое
сопровождение
Журнал консультирования
Апрель, май
Психологическое
сопровождение и
поддержка
Журнал консультирования
Октябрь-март
Психологическое
сопровождение, помощь и поддержка
Журнал консультирования
В течение
учебного года
Психологическое просвещение и профилактика
№
п/п
1
Направление работы
Цель работы
Проведение тематических родительских собраний (адаптация первоклассников, трудности пятиклассников,
подготовка к ЕГЭ)
2
Проведение родительских собраний
по профилактики наркомании и табакокурения
3
Участие в педсоветах, заседаниях
МО
4
Проведение семинара с классными
руководителями 5-11 классов по
профилактике наркомании. Семинар
для классных руководителей 1-11
классов на тему: «Кризис: его выявление, предупреждение и преодоление»
Подготовка материалов для школьных стендов
Повышение психологической
компетентности
родителей, просвещение
Психологическое
информирование,
повышение психологической
культуры родителей
Повышение психологической
компетентности
педагогического
коллектива
Повышение психологической
культуры педагогов
5
Психологическое
просвещение
Форма отчетности
Тезисы выступлений,
журнал групповых работ
Сроки проведения
В течение
года
Тезисы выступлений
Сентябрь,
ноябрь, январь, апрель
Тезисы выступлений,
журнал групповых работ
В течение
учебного
года
Журнал групповых форм
работ
Сентябрьоктябрь
стенд
В течение
года
Экспертная работа
№
п/п
1
Направление работы
Цель работы
Участие в ПМПк
Составление прогно-
Форма отчетности
Текущая и от-
Сроки проведения
В течение го-
за развития и рекомендации
четная документация
да
Форма отчетности
Сроки проведения
пятница
Профессионально-методическая работа
№
п/п
1
2
Направление работы
Цель работы
Участие в районных и
Повышение уровня
городских совещаниях
профессиональной
педагогов-психологов
компетентности
Ведение и оформление
Документация
документации согласно
«Положения о деятельности психолога
План работы по охране прав детства
Время
проведения
сентябрь
декабрь
март
июнь
сентябрьапрель
Содержание
Своевременное ведение
необходимой документации
Обследование социально-бытовых
условий
обучающихся
март
Отчет о работе внештатного инспектора по опеке
ежеквартально Контроль за бесплатным
питанием
Проверка сохранности
имущества
Работа с библиотекарем
школы
в течение года Систематический
контроль знаний и посещаемости подопечными занятий
Индивидуальная работа
с подопечными и опекунами
Консультации психолога
В течение года
Исполнитель
Контроль исФорма отчетполнителя
ности
Внештатный ин- Заместитель ди- акты обследоспектор по опеке
ректора по ВР
вания
ЖБУ,
справки, отчеты
Внештатный ин- Заместитель диспектор по опеке
ректора по ВР
Внештатный ин- Заместитель ди- отчет
спектор по опеке
ректора по ВР
Внештатный инспектор по опеке
Внештатный инспектор по опеке
Внештатный инспектор по опеке
Внештатный инспектор по опеке
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР
-
Внештатный ин- Заместитель ди- спектор по опеке
ректора по ВР
психолог
Заместитель ди- дневник
ректора по ВР
наблюдения
психолога
Участие
внештатного Внештатный ин- Заместитель ди- приказы
инспектора в конферен- спектор по опеке
ректора по ВР
циях, семинарах, заседаниях Совета профилактики
Поздравление подопеч- Внештатный ин- Заместитель ди- ных с праздниками
спектор по опеке
ректора по ВР
Разовые поручения по Внештатный ин- Заместитель ди- опеке
спектор по опеке
ректора по ВР
Материально-технические условия
3.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
Общее количество ПК
Из них ноутбуков (п. 1)
Из них используемых в образовательном процессе (п. 1)
Из них ноутбуков (п. 3)
Принтеры
МФУ
Компьютерные классы
ПК, используемые в компьютерных классах
Компьютерные классы, работающие в единой ЛВС и имеющие выход в Интернет
Из них полностью обеспеченные наушниками (п. 9)
77
7
71
4
2
19
2
21
2
Количество учебных классов, без учета специализированных
31
Из них оснащенных ПК/ноутбуком учителя (п. 12)
27
Комплект мультимедийного оборудования (компьютер+проектор+экран)
Интерактивная доска
19
Доступ к сети Интернет
2
6
256 Кбит/с
Операционная система Windows XP
49
Операционная система Windows 7
28
Интегрированное офисное приложение MS Office использование в учебном процессе компьютерных обучающих программ
и электронных образовательных ресурсов по основным общеобразовательным предметам
Использование ИКТ во внеурочное время
77
Да
Использование в учебном процессе Интернет-ресурсов
Да
Система автоматизации составления расписания
Да
Использование сервисов и услуг: Электронный журнал
Да
Использование сервисов и услуг: сайт школы
Да
Использование сервисов и услуг: Электронный дневник
Да
Общее количество учителей
35
В том числе учителей информатики
2
Учителей, использующих в ходе образовательного процесса
Интернет-ресурсы
Учителей, регулярно создающих самостоятельно электронные
33
22
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
дидактические материалы
Учителей, использующих в ходе образовательного процесса
компьютерные обучающие программы и ЭОР
Количество обучающихся
720
Которым предоставлена возможность пользоваться новыми
технологиями, в том числе ИКТ (не реже 1 раза в неделю)
Количество семей, чьи дети обучаются в ОУ
478
Количество семей, имеющих возможность оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих
детей
29
478
Учебное оборудование
1.
Кабинет психологии
Программа основная/
программа дополнительная
Образовательные программы
по психологии для учащихся
5-11 классов
2.
Актовый зал
Программа основная/
программа дополнительная
Технология актерского мастерства
3.
Кабинет информатики
Программа основная/
программа дополнительная
Web- дизайн
4.
Кабинет русского языка и
литературы
Программа основная/
программа дополнительная
Основы русской словесности
Подготовка гимназистов по
русскому языку по материалам и технологиям ЕГЭ
Наборы тестов для психологических тренингов
Наборы таблиц для психологических тренингов
Магнитофон.
Экспозиционный экран.
Принтер.
Дополнительная литература по психологии
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Актовый зал с костюмерной
Тренажерный зал для занятий по хореографии
Книги по актерскому мастерству, воспоминания известных
актеров
Костюмы разных эпох
Магнитофон
Музыкальный центр
Фортепиано
радиорубка
Рабочее место преподавателя, комплект 1 (лиц.)
Рабочее место слушателя – комлектов -10 (лиц.)
Принтер лазерный с расходными материалами
Мультимедийный проектор с экраном
Коммутатор
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.)
Словари по русскому языку
Репродукции картин и художественных фотографий в соответствии с содержанием обучения (в том числе и в цифровой форме).
Портреты писателей и поэтов.
Классная доска с набором приспособлений для крепления
постеров и картинок.
Магнитофон.
Экспозиционный экран.
Принтер.
Интерактивная доска
Таблицы по русскому языку для 10-11 классов в соответствии с содержанием обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответству-
5.
Кабинеты
иностранного
языка
Программа основная/
программа дополнительная.
Иностранный язык (английский, французский, немецкий)
сверх часов и программ,
предусмотренных
учебным
планом
Основы английского права (на
английском языке)
6.
Кабинет математики
Программа основная/
программа дополнительная .
Подготовка гимназистов по
математике по материалам и
технологиям ЕГЭ
7.
Кабинет истории и обществознания
Программа основная/
программа дополнительная
Юридическая риторика
Правоохранительная система
России
История России в деталях
История Дона и донского казачества
Энциклопедия
Российского
права
Права ребенка
Подготовка лицеистов по обществознанию в форме ЕГЭ и
по матьериалам ЕГЭ
История русской культуры
Правила хорошего тона
Кабинет физики
Программа основная/
программа дополнительная
Подготовка лицеистов по физике в форме и по материалам
8.
ющие содержанию обучения.
Словари по английскому, французскому и немецкому языкам.
Репродукции картин и художественных фотографий в соответствии с содержанием обучения (в том числе и в цифровой форме).
Книги для чтения на английском, французском и немецком
языках.
Портреты писателей и поэтов изучаемых стран.
Классная доска с набором приспособлений для крепления
постеров и картинок.
Магнитофон.
Экспозиционный экран.
Принтер.
Спутниковая антенна.
Таблицы по английскому, французскому и немецким языкам для 10-11 классов в соответствии с содержанием обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Классная доска с набором приспособлений для крепления
постеров и картинок.
Магнитофон.
Экспозиционный экран.
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь.
Принтер.
Интерактивная доска
Таблицы по математике для 5-9 классов в соответствии с
содержанием обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Философский словарь
Репродукции картин и художественных фотографий в соответствии с содержанием обучения (в том числе и в цифровой форме)
Книги разных авторов на историческую тему.
Портреты исторических деятелей
Календарь знаменательных дат
Таблицы по истории, обществознанию, праву, экономики в
соответствии с содержанием обучения.
Классная доска с набором приспособлений для крепления
постеров и картинок.
Магнитофон.
Экспозиционный экран.
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь, проектор.
Принтер.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Классная доска с набором приспособлений для крепления
постеров и картинок.
Магнитофон.
Экспозиционный экран.
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь.
ЕГЭ
9.
Принтер.
Таблицы по физике для 10-11 классов в соответствии с содержанием обучения.
Приборы и оборудования для демонстрации по темам:
«Механика. Молекулярная физика. Тепловые явления. Основы электродинамики. Колебания и волны. Квантовая физика»
Приборы и оборудование для практикумов по физике по
темам: «Механика. Молекулярная физика. Тепловые явления. Основы электродинамики. Колебания и волны. Квантовая физика»
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Классная доска с набором приспособлений для крепления
Кабинет химии
Программа основная/
постеров и картинок.
программа дополнительная.
Магнитофон.
Подготовка лицеистов по хи- Экспозиционный экран.
мии в форме и по материалам Системный блок, монитор, клавиатура, мышь.
ЕГЭ
Принтер.
Сканер
Таблицы по химии для 10-11 классов в соответствии с содержанием обучения.
Приборы и оборудование для демонстрации химических
реакций по темам: «Неорганическая и органическая химия».
Приборы и оборудование для проведения практических работ по темам «Неорганическая и органическая химия».
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Учебно-наглядные пособия
Учебный предмет
ОБЖ
НВП
Русский язык
Литература
Биология
Химия
География
Наименование пособий
Типовой комплект
учебного,учебно-наглядного
оборудования .ля кабинета ОБЖ
Таблицы: Виды оружия,
средства защиты
Таблицы: Граматика 5-9 класс
Табл.: по литературе для 10-11
кл
Портреты
Табл.: по биологии для 6-11 кл
Портреты
Типовой комплект
учебного,учебно-наглядного
оборудования .для кабинета
химии
Портреты
Карты мира 6-11 класс
Гербарий
Коллекция «Полезные
ископаемые»
Количество
1
10
10
15
17
6
23
6
1
7
2
2
2
История
Обществознание
Физика
Математика
Иностранные языки
Информатиква
Техология
Физическая культура
МХК
Психололгия
Книжный фонд (экз.)
в том числе:
учебники
учебно-метод. литература
художественная
Медиатека
Табл.: Природа России
Табл.: История России 6-8 класс
Табл.: по истории для 10-11 кл
Видеофильмы
Табл.: Для 8-9 класса
Карты для 10-11 кл
Табл.: Физика 7-11 класс
Методические материалы
Портреты физиков
Табл.: Математика 5-9 класс
10-11класс
Портреты маиематиков
Подсобные маиериалы ( трансп,
циркули, угольники, линейки)
Табл.: Граматика английского
языка 5-11 класс
Табл.: Русская клавиатура,
Безопасность и компьютер
Эектрошвейные машины
Мячи б/больные
Мячи волейбольные
Мячи футбольные
Брусья мужские
Конь
Колы для опорн.прыжков
Канаты
Маты
Видеофильмы
Видеофильмы
1
20
15
5
28
10
20
3
10
20
2
6
9
15
3
4
20
15
20
1
1
2
4
20
2
6
Библиотечный фонд
% обеспеченности
I ступень
II ступень
III ступень
20 110 экз
8684 экз.+
100%
100%
100%
4036
449 экз;
10 977экз.
30%
45%
25%
149
33%
33%
34%
Всего
4. Финансовые условия
План финансово-хозяйственной деятельности
Месяц,
число
август
август
август
Содержание работы
Исполнитель
Анализ
подготовки
школы к новому учебному году
Проверка состояния
техники безопасности
школьных помещений
Проверка санитарного
состояния школьных
Директор
Заместитель директора по АХЧ
Директор
Заместитель директора по АХЧ
Директор
Заместитель дирек-
Контроль исполнителя
Директор
Форма отчета
Справка
Заместитель ди- Отчет
ректора по АХЧ
Заместитель ди- Рекомендации
ректора по АХЧ
август
помещений,
маркировка мебели
Работа
по
благоустройству территории школы
Подготовка к отопительному сезону
тора по АХЧ
Директор
Заместитель директора по АХЧ
сентябрь
Директор
Заместитель директора по АХЧ
сентябрь
Инструктаж по техни- Заместитель
дике безопасности со- ректора по АХЧ
трудников и обучаю- Зав.кабинетами
щихся школы
октябрь
Составление
сметы Директор,
расходов для ремон- Заместитель директа
тора по АХЧ
До 1 сен- Приобретение учеб- Соловьева Л.Ф.
тября
ников, пособий, художественной литературы
октябрь
Инвентаризация иму- Гл. бухгалтер
щества школы
Заместитель директора по АХЧ
В течение Поддержание
сани- Заместитель дирекгода
тарно-гигиенических, тора по АХЧ
тепловых, световых,
безопасных для жизни
и здоровья обучающихся и сотрудников
условий в соответствии с нормативными
требованиями
Постоянно Ведение
ведомости Гл. бухгалтер
инвентаря, находяще- Заместитель дирекгося на ответственном тора по АХЧ
хранении, ведомости
расходов материалов,
ведомости оперативного (количественного) учета движения
предметов,
находящихся в эксплуатации,
технического паспорта школы
октябрь
Проведение паспорти- Зав. кабинетами
зации учебных кабинетов
1 раз в чет- Проведение генераль- Заместитель дирекверть
ной уборки школьных тора по АХЧ,
помещений
кл. руководители
Постоянно Пополнение кабине- Гл. бухгалтер
тов ИКТ
Заместитель директора по АХЧ
Зав. кабинетами
Директор
Приказ
Директор
Справка
Заместитель ди- Инструктаж
ректора по АХЧ
Барковская Т.Н.
Справка
Директор
Отчет
Директор
Акты инвент.
Директор
Рекомендации
Директор
Акты инвент.
Заместитель
ректора
ди- Паспорт
бинета
Заместитель
ректора
ди- Справка
Директор
ка-
1 раз в
квартал
1 раз в четверть
Декабрь
Сдача
финансовых
отчетов
Проверка состояния
школьной мебели
Анализ
исполнения
бюджета 2014 года и
его планирование на
2015 год
В течение Организация работы
года
по уборке и благоустройству территории школьного двора
В течение Приобретение матегода
риалов для проведения ремонта школы
март
Приобретение посадочного материала для
школьной клумбы
Директор
Гл. бухгалтер
Комиссия ПК
Отчет
Директор
Директор
Гл. бухгалтер.
Заместитель дирек- Директор
тора по ВР
Заместитель директора по АХЧ
Пигина А.А.
Заместитель директора по АХЧ
Кл. руководители
Директор
Протокол
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа