close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Институт психологии и педагогики
Утверждаю
Заведующая кафедрой
социально-психологической безопасности личности
_____________ /
/
Решение заседания кафедры
(протокол №________
«___» ____________201__г.)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Качественнные методы
социально-психологического исследования»
Специальность: 030301.65 Психология
Квалификация: психолог, преподаватель психологии
Составители:
кандидат психологических наук, доцент
Трушкова С.В.,
кандидат психологических наук
Панкова Т.А.
Москва
2012
1. Организационно-методический раздел.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о методологии
качественного социально-психологического исследования и подготовить их к практическому
использованию конкретных качественных методов за счет их детального изучения. Таким
образом, дисциплина напрямую затрагивает процесс развития практических и научноисследовательских
компетенций
студентов-психологов,
обучающихся
по
программе
бакалавра. Акцент на научную и практическую составляющую применения качественных
методов сбора информации в социально-психологическом исследовании позволяет говорить
о профессиональном статусе работы психолога в таких случаях как: понимание и постановка
профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности,
проведение стандартного прикладного исследования в определённой области психологии,
выявление специфики психического функционирования человека с учётом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной,
этнической, профессиональной и другим социальным группам, ассистирование деятельности
магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и
воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы,
сообщества в различных сферах жизнедеятельности. Интерпретируя сказанное на уровне
общекультурных компетенций важно отметить, что курс позволяет студентам-психологам
лучше понимать современные концепции картины мира на основе сформированного
мировоззрения, владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
фактов и теоретических положений, использовать
системы категорий и
методов,
необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной
практики и т.д.
Задачи дисциплины:
1. Познакомить студентов с различными качественными методами сбора информации
в социальной психологии, их особенностями и областью применения. Это
позволяет сформировать систему категорий и методов, направленных на
формирование аналитического и логического мышления психолога.
2. Сформировать представление о фокус-групповом исследовании как основном
качественном методе сбора информации в социальной психологии. Раскрыть
2
сильные и слабые стороны метода, с акцентом на его содержание, структуру и
методическое наполнение конкретными техниками и приемами для более
успешного планирования эффективного фокус-группового исследования. Это
позволяет сформировать понимание и постановку профессиональных задач в
области научно-исследовательской и практической деятельности.
3. Развить навык соотнесения темы запроса с содержанием фокус-группового
исследования,
акцентируя
внимание
на
соответствии
методического
инструментария основным целям исследования.
4. Развить навык трансформации практического запроса на язык научной психологии
с целью проработки и подбора теоретической базы для планируемого фокусгруппового исследования. Все это дает студентам возможность накапливать
основные понятия в своем профессиональном словаре, призванные описывать
феномены, механизмы, закономерности функционирования психики с позиции
существующих отечественных и зарубежных теорий и подходов.
5. Сформировать навыки планирования и проведения качественного социальнопсихологического исследования, а также навыки анализа и интерпретации
полученных в ходе исследования результатов.
1. 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы ВПО
Данная дисциплина относится к циклу дисциплин специализации
(СД.Р.2) и
занимает одно из центральных мест в подготовке студентов психологов к практической
профессиональной деятельности. В частности, дисциплина призвана формировать в
слушателе понятийный аппарат практического психолога; знакомить с основными приёмами
и
правилами
планирования,
организации,
проведения
качественных
социально-
психологических исследований, а также интерпретации полученных данных. Овладение
основами владения качественных методов сбора информации позволит студентам в
дальнейшем использовать свои знания при самостоятельной разработке и реализации
программ качественных социально-психологических исследований. Выпускник, овладевший
научной
и
практической
составляющей
применения
качественных
методов
сбора
информации в социально-психологическом исследовании, сможет реализовать свои навыки
при решении широкого спектра прикладных и практических задач.
Специальные требования к входным знаниям: не предусмотрены.
3
Общая трудоемкость дисциплины: 112 часов.
Рекомендуемая форма итогового контроля: зачет.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных
областях практики;
сущность
и
специфику применения
различных
качественных
методов
социально-
психологического исследования;
уметь: трансформировать практический запрос на язык научной психологии с целью
планирования теоретической базы качественного социально-психологического исследования;
адекватно целям исследования выбирать методический инструментарий качественного
социально-психологического исследования;
получать,
анализировать
и
интерпретировать
данные
качественного
социально-
психологического исследования;
владеть: навыками и опытом проведения качественного социально-психологического
исследования;
навыками и опытом проведения фокус-группового исследования.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Для очной формы обучения
Лекции
Практические / Семинарские
Лабораторные
Консультации
Курсовые работы, рефераты
КСР
Итоговый контроль: зачет/ экзамен
Общий объем часов по дисциплине
Количество часов
Аудиторная работа Самостоятельная
работа
30
82
6
20
4
Зачет
30
82
4
Для заочной формы обучения
10
Лекции
Практические / Семинарские
Лабораторные
Консультации
Курсовые работы, рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль: зачет/ экзамен
Общий объем часов по дисциплине
2
8
102
Зачет
10
102
3. План занятий
3.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы (занятий) для очной и
заочной формы обучения
№
Тематический план для
очной формы обучения
Аудиторные занятия в час.,
в том числе
Лекции
1.
2.
3.
№
Общая
характеристика
качественных
социальнопсихологических
исследований
Метод фокус-группы как
основной качественный
метод социальнопсихологического
исследования
Конкретные методики
фокус-группового
исследования.
ИТОГО:
Тематический план для
заочной формы обучения
Практические
/семинарск
ие занятия
КСР
Самостоятельная дом.
работа в час.
6
2
20
4
4
82
16
2
6
2
30
2
10
2
36
30
82
Аудиторные занятия в час.,
в том числе
Самостоятельная дом.
работа в час.
Лекции
Практические
/семинарск
ие занятия
Лабораторные
занятия
5
1.
2.
3.
Общая
характеристика
качественных
социальнопсихологических
исследований
Метод фокус-группы как
основной качественный
метод социальнопсихологического
исследования
Конкретные методики
фокус-группового
исследования.
2
1
102
24
2
36
4
42
1
8
2
ИТОГО:
10
102
3.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Общая характеристика качественных социально-психологических
исследований.
Тема 1. Особенности и специфика качественной методологии.
Дискуссионные проблемы применения качественной методологии в социальнопсихологических исследованиях. Возможности и ограничения качественных методов
социально-психологического исследования.
Тема 2. Индивидуальные и групповые качественные методы социальнопсихологического исследования.
Области
применения
качественных
методов
социально-психологического
исследования. Маркетинг как платформа применения качественных методов.
Раздел 2. Метод фокус-группы как основной качественный метод социальнопсихологического исследования
Тема 3. Фокус-группа как основной групповой метод качественного социальнопсихологического исследования.
Этапы
организации
фокус-группового
исследования.
Основные
социально-
психологические характеристики малой группы. Групповая динамика фокус-группы.
Тема 4. Групповая дискуссия как основной принцип работы фокусгруппового
6
метода.
Эффекты групповой дискуссии. Спад мотивации участников и ее поддержание.
Групповая сплоченность, статус участников и т.д. Личность участника и фокус-группа.
Типология участников фокус-группы и способы взаимодействия с ними. Управление
группой: руководство и лидерство. Стили руководства. Управление групповой динамикой.
Модерирование. Рекрутирование.
Раздел 3. Конкретные методики фокус-группового исследования.
Тема 5. Вопросы как основной методический прием фокус-группы.
Базовые принципы построения, типы вопросов, пилотаж, последовательность, степень
структурированности. Примеры формулировок и анализ их содержания. Зондирующие
методы и процедуры выбора.
Тема 6. Приемы активизации внимания.
Проективные методы в качественных исследованиях. Проективные методы и
диагностика личностных особенностей респондентов. Ассоциативные методы. Процедуры
завершения. Принципы конструкции. Экспрессивные методы. Отработка практических
навыков проведения методик, анализа и интерпретации данных.
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.1. Рекомендуемая литература
4.1.1. Основная литература
1. Лебедев, П. А. Метод онлайновых фокус-групп как исследовательский инструмент.
[Электронный ресурс]// Социология: методология, методы и математическое
моделирование (Социология: 4М). 2010. № 31. С. 92-114. - Режим доступа:
http://ecsocman.hse.ru/text/36897049
2. Мягков, А.Ю., Журавлева, С.Ю. О достоверности ответов респондентов в телефонном
интервью. [Электронный ресурс] // Социологические исследования. 2010. № 10. С. 8193. - Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/33539075
7
4.1.2. Дополнительная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2010.
2. Каныгин, Г.В. Инструментальные средства и методологические принципы анализа
качественных данных. [Электронный ресурс] // Социология: методология, методы
и математическое моделирование (Социология: 4М). 2007. № 25. С. 70-98. - Режим
доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/2012/05/17/1271956373/Kanygin.pdf
3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,
понимание социальной реальности. М.: Омега-Л, 2012.
4.2. Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные
и поисковые системы
http://psychlib.ru
http://psyjournals.ru
www.ebiblioteka.ru
www.psyche.ru
www.psychology-online.net
Электронная библиотека МГППУ
Портал психологических изданий
Универсальные базы данных изданий
Сайт истории отечественной психологии.
Сайт, содержащий материалы по различным отраслям
психологии.
4.3.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для
преподавателей.
При изложении теоретических основ дисциплины и проведении семинарских и
практических
занятий
следует
ориентировать
студентов
на
формирование
навыка
комплексного анализа социальных процессов и осмысление специфики выбора и применения
качественных методов социально-психологического исследования. Особое внимание следует
уделить планированию социально-психологического исследования, формированию навыка
разработки
программы
и
проведения
качественного
исследования,
подбору
исследовательских процедур в соответствии с целями и задачами исследования..
4.3.2. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для
студентов.
Ознакомьтесь с основной и дополнительной литературой. Законспектируйте
указанную литературу. Выполните задания для самостоятельной работы. Выделите основные
понятия каждой темы. Дайте им определения. При наличии нескольких подходов к
рассмотрению отдельных социально-психологических аспектов составьте сравнительную
таблицу или схему.
Проанализируйте специфику каждого изучаемого метода.
Охарактеризуйте круг
задач, решаемых с помощью качественных методов.
Рассмотрите классификацию качественных и количественных методов. Выделите
проблематику задач, решаемых в социально-психологическом исследовании.
8
Охарактеризуйте
составления
программы
принципы
проведения
качественного
исследования..
Выделите
социально-психологического
специфику
исследования..
Проанализируйте динамические процессы группе при проведении групповой дискуссии..
Выпишите основные понятия темы и дайте им определения. Выделите основные подходы к
анализу
качественных
методов.
Выпишите
определения
встречающихся
понятий.
Проанализируйте взгляды отечественных и зарубежных авторов. Выделите основания для
классификации методов активации мышдения.. Выделите специфику отечественного подхода
к исследованию внутригрупповых отношений. Охарактеризуйте круг проблем и составьте
памятку ведущему фокус-группы по решению каждой проблемы. Проанализируйте
феномены смешанных и однородных групп.. Выпишите основные понятия темы и дайте им
определения. Приведите примеры использования метода фокус-группы в различных сферах
практики..
4.4. Материально-техническое обеспечение реализации учебной программы
дисциплины
Учебное помещение, подходящее для проведения групповых проективных методик
(возможность передвигать столы и стулья). Компьютер и проектор для демонстрации
презентаций. Листы ватмана, бумага А4, маркеры, разноцветные стикеры.
4.4. Содержание итогового и промежуточного контроля
4.4.1. Текущий контроль
Формами текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине
являются:
а) для текущей аттестации:

комплект оценочных материалов (темы рефератов), типовых задач
(заданий), вопросов контрольной работы, наборов проблемных
ситуаций, соответствующих будущей профессиональной деятельности,
предназначенных для оценивания уровня сформированности
компетенций на определенных этапах обучения.
б) для промежуточной аттестации:

вопросы к зачету
9
В качестве оценочных средств текущего контроля используются задания проективного
группового характера, направленные на отработку навыков применения изучаемых методов и
методик:
 разработка программы качественного социально-психологического исследования в
контексте заданной проблемы;
 разработка топик-гайда (сценария) фокус-группового исследования;
 проведение
проективной
техники
в
рамках
фокус-группового
исследования
исследования, анализ и интерпретация полученных данных.
Результаты текущего контроля представляются в журнале учета учебных занятий.
4.4.2. Итоговый контроль
Форма итогового контроля – зачет. Зачет проводится в устной форме по вопросам, а также в
виде самостоятельной групповой работы, задача которой состоит в том, чтобы смоделировать
ситуацию запроса Заказчика, трансформировать его на язык научной психологии,
предложить теоретическую базу (составить программу эмпирического исследования) и
конкретные примеры методических техник и приемов, входящих в структуру и содержание
фокус-группового исследования.
Оценивание студента на зачете по дисциплине
Результат
зачёта
зачтено
Не
зачтено
Требования к знаниям
Оценка «зачтено» ставится, если студент по дисциплине имеет знания не
ниже уровня «удовлетворительно», т.е. имеет знания только основного
материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно
правильные формулировки, нарушения логической последовательности в
изложении программного материала.
Оценка «не зачтено» по дисциплине выставляется студенту, если он имеет
знания ниже уровня «удовлетворительно», т.е. не знает значительной части
программного материала, допускает существенные ошибки. Как правило,
оценка «не зачтено» ставится студентам, которые не могут продолжить
обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
4.5.2 Содержание контрольных мероприятий
Темы рефератов.
1. Сравнительный анализ качественных и количественных методов.
10
2. Запросы практики и методология социально- психологического исследования.
3. Применение фокус-группы в социально-психологическом исследовании..
4. Прмименение качественных методов в маркетинге, политконсалтинге, рекламе..
5. Феномен групповой динамики в фокус-группе.
6. Топик-гайд фокус-группового исследования..
Вопросы контрольной работы.
1. Задачи социально- психологического исследования.
2. Категориальный аппарат качественных методов.
3. Феноменология однородных и смешанных групп в фокус-групповом исследовании.
Ситуации для анализа.
1. Составьте программу проведения фокус-группового исследования для выявления
имиджа кандидата в предвыборной кампании.
2. Составьте программу проведения фокус-группового исследования для выявления
эффективности рекламы.
3. Составьте топик-гайд фокус-группового исследования для выявления эффективности
рекламы.
Вопросы к зачету:
1) Специфика качественной методологии. Вопрос объективности качественного
исследования.
2) Специфика качественной методологии. Данные в качественном исследовании
3) Специфика качественной методологии. Предмет качественных исследований.
4) Маркетинговые исследования и развитие качественной методологии.
5) Групповая динамика в ФГ
6) Социально-психологические характеристики группы
7) Функционирование группы
8) Личность в групповом процессе
9) Управление группой. Модерирование
10) Состав участников ФГ
11) Вопросы как основной методический прием ФГ
12) Зондирующие методы и процедуры выбора
11
13) Проективные методы. Ассоциативный класс
14) Проективные методы. Процедуры завершения и конструкции
15) Проективные методы. Экспрессивные методы
16) Анализ результатов фокус-группового исследования.
12
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа