close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённное общеобразовательное учреждение
«Колыванская средняя общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДЕНО»
Приказом директора
объединением
№___от «__»_________
«__»______
___________ Медведева И.А
«ПРИНЯТО»
Методическим советом
Протокол № от «__»________
«РАССМОТРЕНО»
Методическим
Протокол №___от
________Ольшанских Л.П. ___________ Головина В.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике 9 класса
на 2014 – 2015 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
для общеобразовательных учреждений. . Физика. Астрономия 7-11 классы: /
сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов-2-е изд., стереотип.- .Москва:Дрофа, 2009
Учебник.Физика9классы.Авторы: А.В.Пёрышкин,Н.В.Филонович,Е.М.Гутник.
Составитель:
Дорохова Т.В
Учитель физики
Первой квалификационной категории.
С. Колывань
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта общего образования по
физике 2009 г.
 примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы
(базовый уровень) под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и
др. Москва, Дрофа, 2008г.
 авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.
Москва, Дрофа, 2009г.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит для обязательного изучения физики в 7-9 классах 210 ч на базовом
уровне (по 70 ч в каждом классе из расчета 2 ч в неделю).
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
1) освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений;
величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о физической картине мира;
2) развитие познавательных
интересов,
интеллектуальных
и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
3) воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
7. сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач.
8. научить использовать полученные знания и умения для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий:
Общая характеристика учебного процесса
Формы организации обучения:
- индивидуальная работа,
- работа в парах,
- работа в малых группах,
- фронтальная работа
Методы обучения:
- по источнику получения знаний: словесные, наглядные, практические;
по уровню познавательной активности: объяснительно - иллюстративный,
проблемный, частично-поисковый, исследовательский;
- по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический,
сравнительный, обобщающий, классификационный.
Технологии обучения: технология критического мышления, технология
разноуровневой дифференциации, личностно-ориентированное обучение, ИКТ.
В основе реализации рабочей программы лежит системно - деятельностный подход.
Формы организации контроля:
- индивидуальный;
- групповой;
-фронтальный.
Типы контроля
- внешний контроль учителя за деятельностью учащихся,
- взаимоконтроль учащихся,
- самоконтроль учащихся.
Виды контроля
Виды
контроля
Содержание
Методы
Вводный (В)
Уровень знаний школьников,
общая эрудиция.
Тестирование, беседа,
анкетирование, наблюдение.
Текущий (Т)
Освоение учебного материала по
теме, учебной единице.
Диагностические задания: опросы,
практические работы, тестирование.
Методы контроля.
- устный опрос;
- практические, лабораторные работы (опыты);
- нетрадиционные виды контроля (кроссворды, головоломки, ребусы, шарады,
викторины).
Авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин
Представленная программа составлена в соответствии с новым, утвержденным в 2004 г.
федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по
физике1 (далее — стандарт). Согласно базисному учебному плану на изучение физики в
объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ (далее
— обязательный минимум) отводится по 2 ч в неделю в каждом из трех классов.
Курсивом в тексте программы выделены:
1) те же вопросы, что и в обязательном минимуме;
2) некоторые вопросы, включенные в программу сверх указанных в обязательном
минимуме и необходимые для изучения материала стандарта. Вопросы, выделенные
курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню под готовки
выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль. Материал,
включенный в программу сверх указанного в обязательном минимуме и не
являющийся необходимым для изучения материала стандарта, заключен в квадратные
скобки. Он может быть использован при выделении на изучение физики 3 ч в неделю, а
также при 2 ч для реализации дифференцированного обучения. В обязательный минимум,
утвержденный в 2004 г., вошел ряд вопросов, которых не было в предыдущем стандарте.
В данной программе эти вопросы распределены по классам следующим образом:
7 класс — центр тяжести;
8 класс — термометр, психрометр, холодильник; полупроводники, носители
электрических зарядов в полупроводниках, полупроводниковые приборы; динамик и
микрофон;
9 класс — невесомость; трансформатор; передача электрической энергии на расстояние;
влияние электромагнитных излучений на живые организмы; конденсатор, энергия
электрического поля конденсатора;
в формировании умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: ...силы упругости от
удлинения пружины, силы трения скольжения от силы нормального давления, ...периода
колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры
остывающего тела от времени, ...силы тока от напряжения на участке цепи, угла
отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света».
Перечисленные умения отрабатываются в работах:
5) «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение
жесткости пружины» (7 кл.);
6) «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»
(7 кл.);
7) «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и
жесткости пружины» (9 кл.);
8) «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» (8 кл.);
9) «Исследование зависимости силы тока в проводнике от колебательный контур;
электромагнитные колебания; принципы радиосвязи и новые работы:
1) «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности» (7 кл.);
2) «Измерение давления телевидения; дисперсия света; оптические спектры; поглощение
и испускание света атома- ми; источники энергии Солнца и звезд. В связи с введением в
стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к
сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже
имеющимся лабораторным работам включено девять новых. В совокупности с
включенными ранее они охватывают все умения экспериментального характера,
содержащиеся в требованиях, т. е. подлежащие контролю на вы- ходе из 9 класса.
Перечислим названия новых работ, разбив их на две группы по типам развиваемых ими
основных умений, которые дословно выписаны из требований (здесь и далее многоточия
стоят на месте умений, формируемых старыми работами). Для приобретения или
совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные
инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени...
давления, температуры, влажности воздуха...», а также «...для измерения радиоактивного
фона и оценки его безопасности» в курс включены четыретвердого тела на опору» (7кл.);
3) «Измерение относительной влажности воздуха» (8 кл.);
4) Измерение естественного радиационного фона дозиметром» (9 кл.).
Назначение второй группы новых работ заключается напряжения на его концах при
постоянном со- противлении. Измерение сопротивления» (8 к л.);
10) «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» (8 кл);
11) «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» (8 кл.).
Следует отметить, что девятая работа фактически представляет собой старую работу по
измерению сопротивления участка цепи с некоторыми изменения- ми и добавлениями.
одержание учебного предмета.
9 класс (70 часов, 2 часа в неделю)
1. Законы взаимодействия и движения тел (26ч)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного
равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная
скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и
равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая
системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное
падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.]
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивое движение.
Фронтальные лабораторные работы
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
. 2. Измерение ускорения свободного падения.
[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 1.]
2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания.
Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
[Гармонические колебания.]
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны.
Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом
(частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. [Эхо.] Звуковой
резонанс. [Интерференция звука.]
Фронтальные лабораторные работы
3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы
груза и жесткости пружины.
4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного
маятника от длины нити.
[Практикум по решению теоретических и экспериментальных задач по теме 2.]
3. Электромагнитное поле (17 ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.
Магнитный пот ток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление
индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор
переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор.
Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние
электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
Принципы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель пре- ломления. Дисперсия света. [Цвета тел.
Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.]
Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы
5. Изучение явления электромагнитной индукции.
6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания. [Практикум по решению
теоретических и экспериметальных задач по теме 3.]
4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гаммаизлучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения
атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная
модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. [Изотопы. Правило
смещения для альфа- и бета-распада.] Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.
Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных
электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада.
Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.
Источники энергии Солнца и звезд. [Элементарные частицы. Античастицы.]
Фронталъные лабораторные работы
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром
. [Практикум по решению задач по теме 4.]
[Обобщающее повторение курса физики 7—9 классов (б ч)]
Резервное время (6 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
• смысл
понятий:
физическое
явление,
физический
закон,
взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и
механической энергии, сохранения электрического заряда;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие
магнитного поля на проводник с током,
электромагнитную индукцию, отражение,
преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от
удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний
маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от
жесткости пружины;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• обеспечения
безопасности
в
процессе
использования
транспортных
средств,
электробытовых приборов, электронной техники;
• оценки безопасности радиационного фона.
Учебно-тематический план.9класс.
№
Тема
Количество Количество
часов по
часов по
программе рабочей
программе
Формы контроля
1
Законы взаимодействия 26
и движения тел
26
1.Контрольная работа
2
Механические
колебания и волны.
Звук.
10
10
Контрольная работа
3
Электромагнитное поле 17
17
4
Строение атома и
атомного ядра
11
11
5
Резервное время
6
6
Кконтрольная работа
Контроль знаний.9
Четверть
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
08.10
10.12
28.01
06.04
Формы контроля
Контрольная
работа
13.05
Проверочная
работа
Тест
Зачёт
Лабораторная
работа
29.09
22.12
29.10
14.01
01.04
23.02
20.04
27.04
Календарно-тематическое планирование
Часы
№
п
/
п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока
По плану
По факту
учебного
време
ни
1
Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел. (26 ч)
Материальная точка. Система 03.09
отсчета.
1
Перемещение.
08.09
1
Скорость прямолинейного
равномерного движения
10.09
1
Скорость прямолинейного
равномерного движения
15.09
1
Прямолинейное
равноускоренное движение:
мгновенная скорость,
17.09
Примечания
ускорение.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
22.09
1
Прямолинейное
равноускоренное движение:
перемещение
24.09
1
Графики зависимости
кинематических величин от
времени при равномерном и
равноускоренном движении
29.09
1
Лабораторная работа №1
«Исследование,
равноускоренного движения
без начальной скорости»
01.10
1
Относительность
механического движения.
Геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы
мира.
1
Решение задач по теме
«Перемещение ускорение»
06.10
Контрольная работа №1
«Перемещение. Ускорение».
08.10
Инерциальная система
отсчета. Первый закон
Ньютона.
13.10
Второй закон Ньютона.
15.10
Третий закон Ньютона.
20.10
1
Свободное падение.
22.10
1
Невесомость.
27.10
29.10
1
Лабораторная работа №2
«Измерение ускорения
свободного падения»
1
1
1
1
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Закон всемирного тяготения.
10.11
Закон всемирного тяготения.
12.11
Закон всемирного тяготения.
17.11
Решение задач (на движение
по окружности).
19.11
24.11
1
Искусственные спутники
Земли.
26.11
1
Импульс. Закон сохранения
импульса
Реактивное движение. Ракеты.
01.12
Реактивное движение. Ракеты.
Решение задач.
08.12
Контрольная работа №2
«Законы взаимодействия и
движения тел».
10.12
1
1
1
1
1
1
1
Механические колебания и волны(10ч)
27.
28.
29.
15.12
1
Колебательное движение.
Колебания груза на пружине.
Свободные колебания.
Колебательная система.
Маятник.
17.12
1
Амплитуда, период, частота
колебаний. Практикум по
решению задач.
1
Лабораторная работа №3
«Исследование зависимости
22.12
периода колебаний
пружинного маятника от
массы груза и жёсткости
пружины»
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
22.12
1
Лабораторная работа №3
«Исследование зависимости
периода колебаний
пружинного маятника от
массы груза и жёсткости
пружины»
24.12
1
Превращения энергии при
колебательном движении.
Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Резонанс.
12.01
1
Распространение колебаний в
упругих средах. Продольные и
поперечные волны.
14.01
1
Л.р.№4 «Исследование
зависимости периода и
частоты
19.01
1
Длина волны. Связь длины
волны со скоростью её
распространения и периодом
(частотой)
Звуковые волны. Скорость
звука.
21.01
1
1
1
Высота и тембр звука.
Громкость звука.
Эхо. Звуковой резонанс.
Решение задач по теме
«Механические колебания и
волны. Звук».
26.01
Контрольная работа №3
«Механические колебания и
28.01
волны. Звук»
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
1
Разнообразие живых организмов.
Однородное и
02.02
неоднородное магнитное
поле.
04.02
1
Направление тока и
направление линий его
магнитного поля. Правило
буравчика.
1
Обнаружение магнитного
поля. Правило левой руки.
09.02
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток.
11.02
16.02
1
Опыты Фарадея.
Электромагнитная
индукция.
18.02
1
Направление
индукционного тока.
Правило Ленца.
23.02
1
Лабораторная работа
№5«Изучение явления
электромагнитной
индукции».
1
Самоиндукция.
25.02
02.03
1
Переменный ток. Генератор
переменного тока.
Преобразование энергии в
электрогенераторах.
Трансформатор. Передача
электрической энергии на
расстояние.
1
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны.
04.03
1
Скорость распространения
электромагнитных волн.
Влияние электромагнитных
излучений на живые
организмы.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
1
Конденсатор.
Колебательный контур.
09.03
11.03
1
Получение
электромагнитных
колебаний. Принципы
радиосвязи и телевидения
16.03
1
. Электромагнитная
природа света.
Преломление света.
Показатель преломления
1
Дисперсия света. Типы
оптических спектров.
18.03
1
Поглощение и испускание
30..03
света атомами.
Происхождение линейчатых
спектров.
01.04
1
Л.р.№6 «Наблюдение
сплошного и линейчатого
спектров испускания».
Контрольная работа №4
по теме
«Электромагнитное поле».
06.04.
1
Строение атома и атомного ядра(11ч)
55.
56.
1
1
Радиоактивность как
свидетельство сложного
строения атомов. Альфа-,
бета- и гамма-излучения.
08.04
Опыты Резерфорда.
Ядерная модель атома
13.04
Практикум по решению
задач.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
15.04
1
Радиоактивные
превращения атомных ядер.
Сохранение зарядового и
массового чисел при
ядерных реакциях
20.04
1
Методы наблюдения и
регистрации частиц в
ядерной энергетике.
Лабораторная работа №7
«Изучение треков
заряженных частиц по
готовым фотографиям»
22.04
1
Протонно-нейтронная
модель ядра. Физический
смысл зарядового и
массового чисел.
Практикум по решению
задач.
27.04
1
Энергия связи частиц в
ядре. Деление ядер урана.
Лабораторная работа №8
«Изучение деления ядра
урана по фотографии
треков».
29.04
1
Цепная реакция. Ядерная
энергетика. Экологические
проблемы работы атомных
электростанций.
1
Практикум по решению
задач.
04.05
Дозиметрия. Период
полураспада. Закон
радиоактивного распада.
Влияние радиоактивных
излучений на живые
организмы.
06.05
1
64.
1
Термоядерная реакция.
Источники энергии Солнца
и звёзд.
11.05
Практикум по решению
задач.
65.
1
Контрольная работа №5
«Строение атома и
атомного ядра».
13.05
Повторение по всему курсу (6 ч)
65
66
67
68-70
1
Повторение по теме
«Законы взаимодействия и
движения тел. Решение
задач
1
Повторение по теме
18.05
«Механические колебания и
волны. Звук». Решение
задач
20.05
1
Повторение по теме
«Электромагнитное поле».
Решение задач
Повторение по теме
«Строение атома и
атомного ядра». Решение
задач
21.05
1
14.05
22.05
23.05
Перечень учебно-методического и лабораторного оборудования учебного процесса
1.ЖЁЛОБ ЛАБОРАТОРНЫЙ
2Шарик металлический
3.Цилиндр металлический
4.Лента измерительная
5Штатив с муфтой и лапкой
6.Секундомер
7.Математический маятник
8.Фотографии треков заряженных частиц
9.Динамометр
10.Бруски
11.Трубка Ньютона
12.Физика в эксперименте . Механика
13.Набор вращательное движение
14.Нитяной и пружинный маятники
15Дугобразные магниты
16.Волновая ванна
17.Камертон
18.Набор Электричество
Перечень учебно-методического и лабораторного оборудования учебного процесса
1.1. Технические средства обучения
−
компьютер ;
−
проектор;
колонки.
экран
Наглядные пособия
- Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики;
- Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ;
- Периодическая таблица Д.И. Менделеева;
- Международная система единиц (СИ);
-Физические постоянные
Приставки для образовательных десятичных и дольных единиц.
Тексты лабораторных работ и перечень необходимого оборудования приведены в
учебнике по физике 9 класс, автор А.В. Перышкин, Е.М. Гутник (кроме приведенных в
приложении).
Контрольные работы взяты из пособия О.И. Громцевой «Контрольные и самостоятельные
работы по физике.9 класс». УМК к учебнику А.В.Перышкина , Е.М. Гутника. « Физика 9»
Учебно-методический комплект
1. Перышкин А.В, Гутник Е.М, «Физика 9 класс», М., Дрофа, 2010 г.
2. О.И. Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике .М,
Экзамен,2010г.
3. Г.Н. Степанова. Сборник задач по физике, М., «Просвещение», 1996 г.
4.Марон А.Е., Марон Е.А. «Дидактические материалы. Физика , 9 класс» (Издание
второе .
М.: Дрофа, 2004 г.
5.Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных
учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.
6.Ю.С. Куперштейн, Е.А. Марон. Физика. Контрольные работы. С.-П: «Специальная
литература», 1998 г.
7.http://www.fizika.ru
8.http://class-fizika.narod.ru
- электронные учебники по физике.
- интересные материалы к урокам физики по темам;
тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.
9.http://fizika-class.narod.ru
10.http://www.openclass.ru
- видеоопыты на уроках.
-цифровые образовательные ресурсы.
www.uchportal.ru - цифровые образовательные ресурсы
Лист внесения изменений .
По плану.
изменения
основания
Проверка знаний учащихся
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а
так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения:
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой
ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между
изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом,
усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на
оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну
ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с
небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем
необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более
одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной
грубой
ошибки
и
одной
негрубой
ошибки,
не
более
трех
негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для
оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все
записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка
«3»
ставится,
если
работа
выполнена
не
полностью,
но
объем
выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы:
если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка
«2»
ставится,
если
работа
выполнена
не
полностью
и
объем
выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты,
измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа