close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Коррекция – система педагогических
мероприятий, направленная на исправление
недостатков в психофизическом развитии
детей.
Коррекционная работа – это исправление
или ослабление имеющихся недостатков
учащихся и содействие возможно большему
приближению развития этих детей к их
максимальному уровню.
Выделяют два вида коррекции:
 общая
 индивидуальная
Предметами
коррекционной
направленности в СКШИ 8 вида являются в
первую очередь:
ЛФК Цель: укрепление физического
здоровья детей, коррекция физических
недостатков.
Ритмика Цель: развитие и коррекция
координации
движений,
моторики,
пространственной ориентировки.
Занятия по развитию психомоторики и
сенсорных процессов Цель: максимальное
содействие развитию ребёнка через создание
оптимальных условий деятельности.
Развитие устной речи на основе изучения
предметов
и
явлений
окружающей
действительности Цель: расширение и
уточнение представлений о предметах и
явлениях окружающей действительности,
обогащение словарного запаса, развитие
монологической и диалогической речи
учащихся.
Логопедические занятия Цель: коррекция
речевых нарушений.
Социально-бытовая ориентировка
Цель: практическая подготовка детей к
самостоятельной жизни, труду, формирование
знаний и умений, способствующих социальной
адаптации.
Основные направления коррекционной
работы:
1. Совершенствование движений и
сенсоматорного развития;
2. Коррекция отдельных сторон психической
деятельности;
3. Развитие основных мыслительных
операций;
4. Развитие различных видов мышления;
5. Коррекция нарушений в развитии
эмоционально-личностной сферы;
6. Развитие речи;
7. Расширение представлений об
окружающем мире и обогащение словаря
Оптимальными условиями для
организации деятельности учащихся
являются:
- рациональная дозировка на уроке
-
содержания учебного материала;
выбор цели и средств её достижения;
регулирование действий учеников;
побуждение учащихся к деятельности на
уроке;
развитие интереса к уроку;
чередование труда и отдыха
Коррекционная направленность урока
включает:
 Создание для каждого ученика ситуации
успеха, сравнение его с самим собой.
Своими достижениями, а не с другими
учениками
 Формирование интереса к предмету,
выработка положительной мотивации к
учебной деятельности
 Включение в содержание учебного
материала информации, способствующей
повышению
уровня
общего
интеллектуального развития детей
 Обучение
приемам
и
способам
деятельности с письменной инструкцией,
дидактическим материалом, составлением
алгоритма
 Формирование навыков самоконтроля,
самооценки
 Использование приемов и способов
развития монологической речи (обязательно)
 Развитие диалогической речи и культуры
общения
 Коррекция
психических
функций,
направленная на развитие ученика, с опорой
на материал урока
 Применение
здоровьесберегающих
технологий на уроке, с целью охраны
психического и физического здоровья
 Развитие познавательной активности, с
использованием
продуктивных
видов
деятельности; включение потенциальных и
творческих возможностей ученика и т.д.
 Организация
восприятия
учебного
материала с опорой на сохранные
анализаторы
 Ликвидация пробелов в знаниях,
пропедевтика усвоения нового материала
 Реализация
принципов
дифференцированного
подхода
и
индивидуализации обучения, опираясь на
результаты
психолого-педагогической
диагностики
 Использование
эффективных
инновационных технологий
 Обеспечение эмоционального комфорта,
создание доверительных межличностных
отношений
 Определение и отслеживание УУД на
каждом уроке, этапах урока
 Контроль за динамикой успешности
(неуспешности)
освоения
учебного
материала
!!! Уроки в специальном (коррекционном)
образовательном
учреждении
должны
соответствовать
не только требованиям
предъявляемым к современному уроку, но и,
прежде
всего,
отвечать
требованиям
коррекционной направленности.
КГКСКОУ СКШИ VIII вида №16
Памятка педагогу
Уважаемые, коллеги!
Творческих успехов, новых
педагогических идей, профессионального
роста желают вам специалисты
«Методические требования
к коррекционной направленности
урока»
коррекционного блока!
подготовила:
педагог-психолог КГКСКОУ СКШИ 8 вида №16
Т.Л. Лежнёва
г.Николаевск-на-Амуре, 2014 год
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа