close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Ð Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°Ñ ÐµÐ»Ñ Ð½Ñ Ðµ Ð¸Ñ Ñ Ð¾Ñ Ð¸Ñ ÐµÑ ÐºÐ¸Ðµ

код для вставкиСкачать
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
(Академия ВЭГУ)»
Кафедра общенаучных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Академии ВЭГУ
_____________________ Е.К. Миннибаев
«31»
августа
2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Направления подготовки: 46.03.01.62 «История»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Профиль подготовки: Историческая политология
Уфа 2013
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Вспомогательные исторические дисциплины» является дисциплиной
базовой части профессионального цикла (раздела) ООП ВПО по направлению подготовки
46.03.01.62 «История» (профиль «Историческая политология»).
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с приобретением
теоретических знаний и основных практических навыков в области основных исторических
источников и соответствующими вспомогательными историческими дисциплинами, которые
их изучают для выработки целостного и предметного понимания исторического процесса.
Программа предназначена для обучающихся по направлению подготовки: 46.03.01.62
«История», а также преподавателей и учебных ассистентов, ведущих данную дисциплину.
Программа разработана в соответствии с рабочими учебными планами Академии
ВЭГУ подготовки бакалавров по направлению подготовки 46.03.01.62 «История».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-3 – способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в
области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и
методов исторического исследования.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы
организации
образовательного процесса: лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная
работа студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды аттестации:
Текущая аттестации – в форме зачета (тестирование), рубежная аттестация – в форме
зачета (тестирование), промежуточная аттестация – в форме зачета (тестирование).
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: 2 зачетные единицы 72 часа,
включая аттестацию.
2
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины – дать студентам соответствующий объем знаний о
вспомогательных исторических дисциплинах, а также представить характеристику основных
вспомогательных исторических дисциплин.
Задачи:
- обозначить общую специфику становления вспомогательных исторических
дисциплин;
- сформировать у учащихся представление об основных этапах развития базовых
вспомогательных исторических дисциплин в России;
- раскрыть базовые теоретические вопросы курса;
- выяснить особенности формирования каждого конкретного вида источников в связи
с другими в контексте истории культуры и общественных отношений;
- изучить процесс эволюции исторических источников;
- дать учащимся знания о методике, целях и задачах курса;
- ознакомить студентов с деятельностью наиболее выдающихся исследователей в
области вспомогательных исторических дисциплин XIX–XX вв.;
- развивать навыки учебной работы будущих специалистов с учебной и научной
литературой (конспектирование, составление докладов и пр.);
- через систему практических заданий ознакомить учащихся с методикой работы по
внешней критике исторического источника;
- способствовать развитию эмоциональной культуры личности;
- научить студентов отстаивать свою позицию по тому или иному вопросу.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- характеристику основных вспомогательных исторических дисциплин;
- особенности каждого конкретного вида источников в связи с другими в контексте
истории культуры и общественных отношений;
Уметь:
- выявлять закономерности и тенденции развития вспомогательных исторических
дисциплин;
- оперировать базовыми понятиями курса;
- работать с научной литературой, ориентироваться в политической жизни общества;
- самостоятельно анализировать энциклопедическую, справочную, научную и
методическую литературу;
- составлять конспекты, грамотно излагать суть изученного материала;
- пользоваться полученными теоретическими знаниями;
- находить междисциплинарные связи.
Владеть:
- навыками практической работы с источниками;
- активным поиском необходимой информации, умением четко формулировать мысль.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи.
№ п/п
№/№ разделов данной дисциплины
Наименование обеспечиваемых
дисциплин
1.
История отечественной культуры
1
+
2.
История мировой культуры
+
+
3.
Источниковедение
+
+
3
2
+
3. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
3.1. Тематический
дисциплины»
план
дисциплины
«Вспомогательные
исторические
Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)
Темы
ЛЗ
очное
ПЗ
заочное
очное
СРС
заочное
очное
заочное
Раздел 1. Исторические источники и теория вспомогательных исторических дисциплин.
Тема 1. Вспомогательные ис2
2
1
4
торические дисциплины. Общая
характеристика. История развития.
Раздел 2. Характеристика вспомогательных исторических дисциплин.
8
Тема 2. Палеография.
1,5
-
4
1
4
6
Тема 3. Хронология.
1,5
-
4
1
4
6
Тема 4. Генеалогия
1,5
-
4
1
4
6
Тема 5. Историческая ономастика.
1,5
-
-
-
4
6
Тема 6. Нумизматика.
1,5
-
-
1
4
6
Тема 7. Метрология.
1,5
5
1
4
6
Тема 8. Геральдика.
1,5
2
5
1
4
6
Тема 9. Сфрагистика.
1,5
-
-
1
4
6
Итого
14
4
22
8
36
56
Зачет
0
4
Всего
72
72
3.2 Содержание разделов дисциплины
Лекционные занятия
Раздел
Раздел 1.
Исторические
источники и
теория
вспомогательных
исторических
дисциплин.
Тема лекционного
занятия
Тема 1.
Вспомогательные исторические дисциплины. Общая
характеристика.
История развития.
План лекционного занятия
1. Понятие «исторический источник». Виды
исторических источников. Названия основных
вспомогательных исторических дисциплин и
предметы их изучения.
2. Характеристика общего предмета исследования
вспомогательных
исторических
дисциплин
(характер,
тип,
вид).
Основная
задача
вспомогательных
исторических
дисциплин.
Определение вспомогательных исторических
4
дисциплин.
3. История становления вспомогательных
дисциплин в России, общий обзор. Этапы их
развития, характеристика этапов.
Раздел 2.
Характеристика
вспомогательных
исторических
дисциплин.
Тема 2. Палеография.
1. Палеография как наука. Определение
палеографии,
ее
задачи.
Внешние
палеографические признаки.
2.
Разделы
палеографии.
Характеристика
палеографического метода. Главный принцип
палеографии. Ее связь с другими дисциплинами.
3. Этапы развития палеографии в России.
Тема 3. Хронология.
1. Хронология как наука. Значение хронологии.
Определение хронологии. Цель исторической или
технической хронологии. Задачи исторической
хронологии. Связь хронологии с другими
дисциплинами.
2. Основные единицы счета времени.
Календарь. Определение календаря. Виды
календарных систем (лунная, солнечная, лунносолнечная),
их
характеристика.
История
европейского календаря.
3. Русская система счета времени.
1. Генеалогия как наука. Определение генеалогии.
История развития генеалогических знаний.
2. Связь генеалогии с другими дисциплинами.
Значение генеалогии в Средние века.
3. Этапы развития генеалогии в России.
Специфика
научной
генеалогии.
Сферы
применения генеалогических знаний.
4. Особенности традиционной генеалогии. Цели и
задачи генеалогии на современном этапе.
Источники генеалогии, их виды.
5. Методика генеалогического исследования.
Родословная. Формы родословных. Родословные
таблицы и их характеристики. Поколенные
росписи. Родословный счет. Родословное досье.
Тема 4. Генеалогия
Тема 5. Историческая
ономастика.
Тема 6. Нумизматика.
1. Ономастика как наука. Ее предмет и задачи.
Определение ономастики. Связь ономастики с
другими дисциплинами.
2. Собственные имена как фактор истории. 3.
Разделы ономастики: топонимика, этнонимика,
антропонимика.
Общие
закономерности
ономастики.
4.
Историческая
топонимика.
Значение
географических названий. Принципы присвоения
названий.
1. Нумизматика как наука. Определение, цели и
задачи нумизматики. Монета – ключевое понятие
нумизматики.
5
2. История появления монет. Виды монет.
Значение монет как исторического источника.
3. Связь нумизматики с другими дисциплинами.
4. Источники нумизматики. Монетный клад –
основной источник нумизматики.
Тема 7. Метрология.
1. Метрология как вспомогательная историческая
дисциплина.
Определение.
Задачи.
Связь
метрологии с другими дисциплинами.
2. История зарождения метрологии. Особенности
древней метрологии.
3.
Источники
метрологии.
Их
общая
характеристика по периодам развития русской
государственности.
4. История развития метрологии в России.
Тема 8. Геральдика.
1. Определение геральдики. Основные задачи.
Источники геральдики. Связь геральдики с
другими науками.
2. Герб как исторический источник. Причины
появления гербов. Их отличие от эмблем.
3. Теоретическая геральдика. Ее предмет.
1. Сфрагистика как наука. Определение
сфрагистики, ее источники, связь с другими
вспомогательными
историческими
дисциплинами.
2. Цели и задачи сфрагистики. История развития
сфрагистики в России.
3. Развитие печатей в разные периоды российской
истории.
Символика
русских
печатей.
Практическое назначение печатей. Роль печатей в
обществе.
Тема 9. Сфрагистика.
Практические занятия
Раздел
Раздел 2.
Характеристика
вспомогательных
исторических
дисциплин.
Тема практического
занятия
Тема 2. Палеография.
План практического занятия
Задание 1
1. Прочитать текст.
2. Перевести текст.
3. Определить тип письма и время создания
источника.
Источники: Новгородская кормчая, Синайский
патерик, Устюжная кормчая, Псковская летопись,
запись в приданое, расписка в приеме денег,
промемория, Евангелие, Сказание Авраамия
Палицына, Летописец, Указ господам сенату
Екатерины I, Апостол, Хронограф Геогрия
Амартола,
Лаврентьевская
летопись,
устав
студийский, жалованная грамота великого князя
Ивана Васильевича Спасскому соловецкому
6
монастырю, документ собрания П.А.Заболотского.
Тема 3. Хронология.
Тема 4. Генеалогия
Тема 7. Метрология.
Задание 1
1. Выделить дату в тексте рукописного источника.
2. Перевести дату в цифровое значение.
3. Перевести дату в современное летоисчисление.
Источники:
Лаврентьевская
летопись,
Указ
господам сенату Екатерины I, Летописец,
промемория.
Задание 2
Определить день недели по формулам
Е.Ф.Карского, Н.Г.Бережкова, Д.М.Перевощикова,
Н.И.Черухина.
Даты: 9 января 1905 г., 21 марта 1935 г., 2 сентября
1801 г., 5 ноября 1614 г., 18 ноября 1964 г., 3 июля
1555 г., 26 августа 1497 г., 15 марта 1798 г.
Задание 3
Перевести в современное летоисчисление (эра от
Рождества Христова по григорианскому
календарю) дату с учетом следующих
особенностей:
5 ноября 7747 г. (сентябрьский год);
3 декабря 6673 г. (мартовский год);
12 февраля 4498 г. (сентябрьский год);
15 апреля 5873 г. (мартовский год);
15 апреля 8763 г. (ультрамартовский год).
Задание 4
Определить индикт следующих годов: 4476, 8734,
7723, 4662, 5294, 4592, 3456, 6698, 4583, 4688, 7854,
7749, 4467, 7778, 3956, 7889.
Задание 1
Составить генеалогическую таблицу своей семьи
или любой другой фамилии:
нисходящего родства по мужской линии;
смешанную восходящего родства;
восходящего или нисходящего родства по женской
линии.
Задание 2
Составить поколенную роспись своей семьи или
любой другой фамилии.
Задание 1
Решить следующие метрологические задачи:
В XVI в. приказной дьяк совершил поездку в одну
из областей Московского государства, проехав
всего 50 путевых верст. В отчете о поездке его
попросили указать расстояние в межевых верстах.
Какую цифру указал дьяк?
Если историку XXI в. потребуется перевести
расстояние в 1,080 км в путевые версты, каким
образом он это сделает?
Сколько четвертей приходится на 144 см?
На пиру у царя было выпито 600 чарок. Сколько
7
ведер вина вместили бы в себя 600 чарок?
Сколько чарок получится в 10 ведрах, если 200
чарок равны 8 кружкам?
Имеется 67 пудов пшеницы. Сколько контарей и
ластов приходилось на эти 67 пудов?
Сколько пудов в 26,8 контарях? Сколько контарей в
10 пудах?
Сколько километров в одной версте?
Сколько четвертей в 5678 см?
Сколько саженей в 418 см?
Сколько линий в 500 точках?
В одной бочке 40 ведер. Сколько бочек в 50
десятнях?
Задание 2
Придумать самостоятельно и решить
метрологические задачи (10–20 примеров).
Тема 8. Геральдика.
Задание 1
Составить описание представленных гербов: БодеКолычевых, Маркевичей, Салтыковых, Норпе,
Руновых, Малам, Букревых, Орловых, Степановых,
Кистер, Одоевских-Масловых.
Самостоятельная работа студента
Раздел
Раздел 1.
Исторические
источники и
теория
вспомогательных
исторических
дисциплин.
Тема
Тема 1.
Вспомогательные исторические дисциплины. Общая
характеристика.
История развития.
Раздел 2.
Характеристика
вспомогательных
исторических
дисциплин.
Тема 2. Палеография.
Тема 3. Хронология.
Тема 4. Генеалогия
План самостоятельной работы
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка списка литературы (библиографии);
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка списка литературы (библиографии);
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка списка литературы (библиографии);
– проработка конспекта лекции;
8
Тема 5. Историческая
ономастика.
Тема 6. Нумизматика.
Тема 7. Метрология.
Тема 8. Геральдика.
Тема 9. Сфрагистика.
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка к дискуссии по определенным
проблемам: «Табель о рангах и его значение для
социального этикета»
– подготовка списка литературы (библиографии).
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка списка литературы (библиографии);
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка к дискуссии по определенным
проблемам: «Денежная реформа Петра I и ее
значение для русской нумизматики»
– подготовка списка литературы (библиографии).
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка списка литературы (библиографии);
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка к дискуссии по определенным
проблемам: «Герб и флаг России»; «Рыцарская
геральдика».
– подготовка списка литературы (библиографии).
– проработка конспекта лекции;
– анализ учебников, учебных пособий, специальной
литературы по данной теме (с указанием страниц),
подготовка рецензий;
9
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
– подготовка к зачету;
– подготовка списка литературы (библиографии).
Интерактивные формы занятий:
№ темы
Тема 4. Генеалогия.
Формы
Дискуссия
Тема 6. Нумизматика
Дискуссия
Тема 8. Геральдика.
Дискуссия
4. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
4.1. В результате освоения дисциплины обучающийся направления подготовки
46.03.01.62 «История» должен овладеть следующими компетенциями:
Коды
компетенции
1
ПК-3
Наименование компетенции
2
- способностью использовать в
исторических исследованиях базовые
знания в области источниковедения,
специальных исторических дисциплин,
историографии и методов исторического
исследования;
10
Структурные элементы
компетенции
(в результате освоения
дисциплины обучающийся должен
знать, уметь, владеть)
3
Знать:
характеристику
основных
вспомогательных
исторических
дисциплин;
особенности
каждого
конкретного вида источников в
связи с другими в контексте
истории
культуры
и
общественных отношений;
Уметь:
- выявлять закономерности и
тенденции
развития
вспомогательных
исторических
дисциплин;
оперировать
базовыми
понятиями курса;
- работать с научной литературой,
ориентироваться в политической
жизни общества;
- самостоятельно анализировать
энциклопедическую, справочную,
научную
и
методическую
литературу;
- составлять конспекты, грамотно
излагать
суть
изученного
материала;
пользоваться
полученными
теоретическими знаниями;
- находить междисциплинарные
связи.
Владеть:
- навыками практической работы с
источниками;
- активным поиском необходимой
информации,
умением
четко
формулировать мысль.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
5.1 Основная литература
1. Петров Н.И. Археология. Учебное пособие, Санкт-Петербург: Издательство СПбКО,
2013-232с. //IPR books
2. Щапова Ю.Л. Археологическая эпоха: Хронология, периодизация, теория, модель.
Изд. 2-е, доп. — М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. — 194 с. //Znanium.com
3. Самоквасов, Д. Я. Археология, история и архивное дело России в переписке
профессора Д. Я. Самоквасова (1843–1911) : [Электронный ресурс] / сост., вст. ст. и коммент.
С. П. Щавелёва. – 2-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2011. - 506 с. //Znanium.com
4. Щавелёв С. П. Первооткрыватели курских древностей. Очерки истории
археологического изучения южнорусского края. Советское краеведение в провинции: взлёт и
разгром (1920–1950-е годы) [Электронный ресурс] : монография / С. П. Щавелёв. - 2-е изд.,
стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2011. - 200 с. //Znanium.com
5.2 Дополнительная литература
1.
Аксенов А.И. Очерки генеалогии уездного купечества XVIII в. – М., 1993.
2.
Беловинский Л.В. Вспомогательные исторические дисциплины. – М., 2000.
3.
Бережко Н.Г. Хронология русского летописания. – М., 1970.
4.
Борисов (Ильин) И.В. Родовые гербы России. – М., 1997.
5.
Введение в вспомогательные исторические дисциплины. – М., 1990.
6.
Введение в курс генеалогии. – Уфа, 2000.
7.
Веселовский С.Б. Ономастикон. Древнерусские имена, прозвища и фамилии. –
М., 1974.
8.
Вилинбахов Г.В., Вилинбахова Т.Б. Святой Георгий Победоносец: Образ
Святого Георгия Победоносца в России. – СПб., 1995.
9.
Володомонов Н.В. Календарь: прошлое, настоящее, будущее. – М., 1987.
10.
Генеалогические исследования: Сб. научных трудов. – М., 1994.
11.
Герб и флаг России X–XX вв. – М., 1997.
12.
Дворянская семья: из истории дворянских фамилий России. – СПб., 2000.
13.
Драчук В.С. Рассказывает геральдика. – М., 1977.
14.
Ермолаев Е.П. Историческая хронология. – Казань, 1980.
15.
Заболотских Б.В. Серебро Ярославле (об истории древнерусской монеты). – М.,
1990.
16.
Зварич В.В. Нумизматический словарь. – Львов, 1978.
17.
Из истории названия российских денежно-счетных единиц и русских мер
длины, массы, объема. – Уфа, 1997.
18.
История цивилизации в зеркале мер, единиц и денег. – М.: Грамм; Челябинск,
2004.
19.
Каменцева Е.И. Хронология. – М., 1967.
20.
Каменцева Е.И., Устюгов Н.В. Русская метрология. – М., 1973.
11
21.
Каменцева Е.И., Устюгов Н.В. Русская сфрагистика и геральдика. – М., 1974.
22.
Карский Е.Ф. Славянская кирилловская палеография. – М., 1979.
23.
Кобрин В.Б. и др. Вспомогательные исторические дисциплины. – М., 1984.
24.
Константиновский рубль: новые материалы и исследования. – М., 1990.
25.
Костюхина Л.М. Книжное письмо XVII в. – М., 1974.
26.
Лакиер А.Б. Русская геральдика. – М., 1990.
27.
Леонтьева Г.А. и др. Вспомогательные исторические дисциплины. – М., 2000.
28.
Леонтьева Г.А. и др. Ключи к тайнам Клио. – М., 1994.
29.
Леонтьева Г.А. Палеография, хронология, археография, геральдика. – М., 2000.
30.
Мельникова А.С. Русские монеты от Ивана Грозного до Петра I: история
русской денежной системы с 1533 по 1682 гг. – М., 1989.
31.
Муравьев А.В. Палеография. – М., 1975.
32.
Мухамадиев А.Г. Древние монеты Поволжья. – Казань, 1990.
33.
Никонов В.А. Введение в топонимику. – М., 1965.
34.
Никонов В.А. География фамилий. – М., 1988.
35.
Никонов В.А. Имя и общество. – М., 1974.
36.
Никонов В.А. Ищем имя. – М., 1988.
37.
Онучин А.Н. Твое родословное древо. – Пермь, 1992.
38.
Пронштейн А.П. Использование вспомогательных исторических дисциплин
при работе над историческими источниками. – М., 1972.
39.
Пронштейн А.П., Кияшко В.Я. Вспомогательные исторические дисциплины. –
М., 1973.
40.
Пронштейн А.П., Кияшко В.Я. Хронология. – М., 1981.
41.
Резун Д.Я. Родословная сибирских фамилий. – Новосибирск, 1993.
42.
Рейсер С.А. Палеография и текстология Нового времени. – М., 1970.
43.
Русская нумизматика XI–XX вв.: Материалы и исследования. – Л., 1979.
44.
Рябцевич В.Н. О чем рассказывают монеты. – Минск, 1968.
45.
Савелов Л.М. Лекции по русской генеалогии, читанные в Московском
археологическом институте. – М., 1994.
46.
Свирин А.Н. Древнерусская миниатюра. – М., 1950.
47.
Селешников С.И. История календаря и хронология. – М., 1977.
48.
Силаев А.Г. Истоки русской геральдики. – М., 2002.
49.
Соболева Н.А. Российская областная и городская геральдика XVIII–XIX вв. –
М., 1981.
50.
Соболева Н.А. Старинные гербы российских городов. – М., 1985.
51.
Соболева Н.А., Артамонов В.А. Символы России: Очерки истории
государственной символики России. – М., 1993.
52.
Спасский И.Г. Русская монетная система. – Л., 1970.
53.
Тихомиров М.Н, Муравьев А.В. Русская палеография. – М., 1982.
54.
Узденников В.В. Монеты России XVIII–XX вв.: Очерки по нумизматике. – М.,
1994.
55.
Федоров-Давыдов Г.А. Монеты рассказывают. – М., 1963.
56.
Черепнин Л.В. Русская метрология. – М., 1944.
57.
Черепнин Л.В. Русская палеография. – М., 1956.
58.
Шепелев Л.Е. Титулы, мундиры, ордена в Российской империи. – Л., 1991.
59.
Шорин П.А. Монеты СССР. – М., 1971.
60.
Щепкин В.Н. Русская палеография. – М., 1967.
61.
Янин В.Л. Денежно-весовые системы русского Средневековья. Домонгольский
период. – М., 1956.
62.
Янин В.Л. Я послал тебе бересту. – М., 1965.
63.
Янин В.Л. Актовые печати Древней Руси. – М., 1970.
12
5.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
Научная электронная библиотека: http://www.elibrari.ru
Российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru
Библиотека МГУ им. М.В. Ломоносова: http://www.lib.msu.su/
Программа Ирбис Академии ВЭГУ: http://www.irbis.vegu.ru
Электоронно-библиотечная система Znanium.com : http://znanium.com/index.php/
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных занятий необходимо следующее материальнотехническое обеспечение: компьютерный класс, аудитория, оснащенная презентационной
техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук и т.д.), рабочее место преподавателя,
оснащенное компьютером с доступом в Интернет, рабочие места студентов, оснащенные
компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной
образовательной среде, пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические
редакторы
и
пр.),
мультимедийное
оборудование,
комплекты
электронных
презентаций/слайдов.
Для проведения практических занятий необходимо следующее материальнотехническое обеспечение: компьютерный класс, аудитория, оснащенная презентационной
техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук и т.д.), рабочее место преподавателя,
оснащенное компьютером с доступом в Интернет, рабочие места студентов, оснащенные
компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной
образовательной среде, пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические
редакторы
и
пр.),
мультимедийное
оборудование,
комплекты
электронных
презентаций/слайдов.
7. Методические рекомендации по изучению дисциплины
7.1 Методические рекомендации по организации и технологиям обучения для
преподавателя
Дисциплина «Вспомогательные исторические дисциплины» решает следующие
задачи:
- обозначить общую специфику становления вспомогательных исторических
дисциплин;
- сформировать у учащихся представление об основных этапах развития базовых
вспомогательных исторических дисциплин в России;
- раскрыть базовые теоретические вопросы курса;
- выяснить особенности формирования каждого конкретного вида источников в связи
с другими в контексте истории культуры и общественных отношений;
- изучить процесс эволюции исторических источников;
- дать учащимся знания о методике, целях и задачах курса;
- ознакомить студентов с деятельностью наиболее выдающихся исследователей в
области вспомогательных исторических дисциплин XIX–XX вв.;
- развивать навыки учебной работы будущих специалистов с учебной и научной
литературой (конспектирование, составление докладов и пр.);
- через систему практических заданий ознакомить учащихся с методикой работы по
внешней критике исторического источника;
- способствовать развитию эмоциональной культуры личности;
- научить студентов отстаивать свою позицию по тому или иному вопросу
Освоение дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины» предполагает
следующие формы работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа
студентов, компьютерные симуляции, ролевые игры.
Отбор материала для лекционных занятий, его организацию рекомендуется
13
производить в соответствии со следующими принципами:
1. Содержательные принципы обучения:
- гражданственности;
- научности;
- воспитывающего обучения;
- фундаментальности и прикладной направленности обучения;
2. организационно-методические принципы обучения:
- преемственности, последовательности и систематичности;
- единства группового и индивидуального обучения;
- соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых;
- сознательности и творческой активности;
- доступности при достаточном уровне трудности;
- наглядности;
- продуктивности и надежности.
На практических занятиях рекомендуется использовать следующие виды работы:
- проблемные семинары;
- тематические семинары;
- спецсеминары и спецпрактикумы;
- практикумы.
Рекомендуется использовать следующие виды самостоятельной работы студентов:
- самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров,
лабораторных работ);
– самостоятельная работа под контролем преподавателя в форме плановых
консультаций, творческих контактов и аттестации;
- внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних
заданий учебного и творческого характера.
Для освоения дисциплины
рекомендуется использовать следующие методы
обучения: лекции, семинарские занятия, технология критического мышления,
дискуссионные технологии; средства обучения: компьютер /ноутбук, мультимедийный
проектор, раздаточный материал в электронной форме (сканированные источники),
комплекты электронных презентаций/слайдов.
7.2 Методические рекомендации по освоению дисциплины для студента
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: 2 зачетные единицы 72 часа,
включая аттестацию.
В рамках дисциплины предполагается изучение следующих разделов:
Раздел 1. Исторические источники и теория вспомогательных исторических
дисциплин.
Раздел 2. Характеристика вспомогательных исторических дисциплин.
Ключевыми понятиями раздела 1 «Исторические источники и теория
вспомогательных исторических дисциплин» являются: исторический источник, виды
исторических источников, характеристика вспомогательных исторических дисциплин.
Изучая раздел 1, студент познакомится со следующими вопросами:
Понятие «исторический источник». Виды исторических источников. Названия
основных вспомогательных исторических дисциплин и предметы их изучения.
Характеристика общего предмета исследования вспомогательных исторических дисциплин
(характер, тип, вид). Основная задача вспомогательных исторических дисциплин.
Определение вспомогательных исторических дисциплин.
Связь вспомогательных исторических дисциплин с источниковедением и другими
науками, их взаимосвязь. Необходимость комплексного использования их методик и
сопоставления выводов каждой из них. Связь вспомогательных исторических дисциплин с
14
блоком исторических наук: историей, источниковедением, историографией, методологией
истории. Определение источниковедения. Общее и отличное источниковедения и
вспомогательных исторических дисциплин. Два этапа критики (анализа) исторического
источника: внешний и внутренний. Связь вспомогательных исторических дисциплин и
истории. Помощь первых в познании исторического процесса. Связь с блоком
неисторических наук.
История становления вспомогательных дисциплин в России, общий обзор. Этапы их
развития, характеристика этапов.
Выполняя практические задания раздела 1, необходимо придерживаться следующего
алгоритма: анализ культурно-исторической среды; факторы характеризующие специфику
данного момента развития общества, выявление совокупности объективных и субъективных
культурных факторов, определивших содержание данного культурно-исторического
явления; сущность культурного явления (факта, процесса, проблемы), характеристика
отдельных его сторон; характеристика итогов, результатов и значения данного культурного
явления (факта, процесса, проблемы).
Ключевыми понятиями раздела 2 «Характеристика вспомогательных исторических
дисциплин» являются: палеография, хронология, генеалогия, метрология, геральдика,
нумизматика, генеалогия, историческая ономастика, сфрагистика.
Изучая раздел 2, студент познакомится со следующими вопросами:
Палеография как наука. Определение палеографии, ее задачи. Внешние
палеографические признаки. Разделы палеографии. Характеристика палеографического
метода. Главный принцип палеографии. Ее связь с другими дисциплинами. Этапы развития
палеографии в России. Древнеславянские азбуки. Пиктографическое письмо. Древнейший
алфавит. Возникновение старославянского языка. Кириллица и глаголица.
Основные единицы счета времени. Звездные и солнечные сутки. Средние солнечные
сутки. Синодический месяц. Год. Тропический год. Календарь. Определение календаря.
Виды календарных систем (лунная, солнечная, лунно-солнечная), их характеристика.
История европейского календаря. Характеристика юлианского и григорианского календарей:
история создания, разница в системе летоисчисления. Эры и их виды. Определение эры.
Характеристика видов эр. Религиозные, политические, астрономические эры. Эры реальные
и фиктивные. Русская система счета времени. Древнейшая система счета времени у
восточных славян. Календарные стили: мартовский, ультрамартовский, сентябрьский.
Система перевода древнерусских дат на современное летоисчисление. Индикты, круг солнца,
вруцелетто. Определение дней недели по формулам Д.М.Перевощикова, Е.Ф.Карского,
Н.И.Черухина, Н.Г.Бережкова. Формула перевода времени с мусульманского календаря.
Установление дат по праздникам церковного календаря. Метонов цикл. Определение дат по
астрономическим явлениям. Счет времени в XX в.
Методика генеалогического исследования. Родословная. Формы родословных.
Родословные таблицы и их характеристики. Поколенные росписи. Родословный счет.
Родословное досье. Русская генеалогия. Источники по русской метрологии: родословные
книги, разрядные книги, списки служилых людей, боярские книги, акты феодального
землевладения, книги регистраций рождений и браков, послужные списки, автобиографии,
анкеты, надписи на могильных памятниках. Характеристика сословий российского общества
с точки зрения генеалогии. Системы социального этикета в России. Определение. Титулы,
чины и звания. Табель о рангах. Форменная одежда. Система наград Российского
государства.
Разделы
ономастики:
топонимика,
этнонимика,
антропонимика.
Общие
закономерности ономастики. Функция имени собственного. Форманты, их характеристика.
Продуктивные и непродуктивные форманты. Историческая топонимика. Значение
географических названий. Принципы присвоения названий. Топонимический субстрат.
Микротопонимика. Этнонимика. Значение этнонимики для исторического исследования.
Особенности названия и самоназвания народов. Историческая антропонимика. Значение
15
антропонимики. Идентификация имени. Системы имен, их история и особенности.
Характеристика русской системы имен. Фамилии. Их история и значение в системе имен.
Особенности зарождения русских фамилий, принципы их формирования.
Развитие денежного дела в России. Нумизматика древнерусского периода.
Особенности денежного обращения восточных славян. Русская монета как доказательство
политического суверенитета. Виды древнерусских монет: златники и серебряники. Монеты
группы «Cеребро Ярославле». Особенности денежного обращения в период феодальной
раздробленности. Развитие российского денежного дела в XIV–XVII вв. Монеты как
средство политической борьбы. Создание единой монетной системы. Реформа Елены
Глинской. Реформа Алексея Михайловича. Медный бунт. Развитие денежного обращения в
XVIII–XX вв. Денежная реформа Петра I. Реформы Канкрина и Витте. Система золотого
рубля. Советская денежная система. Российская денежная система на современном этапе.
Меры длины, поверхности, веса, жидкости, сыпучих тел в их историческом развитии.
Соотношение мер с современной метрической системой. Международная метрическая
система. Общая характеристика, история введения системы в России.
Герб в системе средневекового общества. Юридическая роль герба. Герольды и их
функции. Развитие бумажной геральдики, превращение геральдики в науку. Развитие
геральдики в России. Вопрос о появлении гербов в России. Государственные гербы России.
Их символика и история. Городские и областные гербы, их особенности. История создания
городских и областных гербов. Дворянские гербы. Их роль в развитии российского
общества. Специфика дворянских гербов.
Сфрагистика как наука. Определение сфрагистики, ее источники, связь с другими
вспомогательными историческими дисциплинами. Цели и задачи сфрагистики. История
развития сфрагистики в России. Развитие печатей в разные периоды российской истории.
Символика русских печатей. Практическое назначение печатей. Роль печатей в обществе.
Выполняя практические задания раздела 2, необходимо придерживаться следующего
алгоритма: анализ культурно-исторической среды; факторы характеризующие специфику
данного момента развития общества, выявление совокупности объективных и субъективных
культурных факторов, определивших содержание данного культурно-исторического
явления; сущность культурного явления (факта, процесса, проблемы), характеристика
отдельных его сторон; характеристика итогов, результатов и значения данного культурного
явления (факта, процесса, проблемы).
По каждому разделу предусмотрено выполнение студентами различных видов
самостоятельной работы.
По разделу 1 предполагается:
- самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций,
семинаров);
- самостоятельная работа под контролем преподавателя в форме плановых
консультаций и творческих контактов;
- внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних
заданий учебного и творческого характера.
По разделу 2 предполагается:
- самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций,
семинаров);
- самостоятельная работа под контролем преподавателя в форме плановых
консультаций и творческих контактов;
- внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом домашних
заданий учебного и творческого характера.
По итогам освоения дисциплины предусмотрена рубежная и промежуточная,
аттестация. После изучения раздела 1 «Исторические источники и теория вспомогательных
исторических дисциплин» (1-я рубежная точка) в форме тестирования, после изучения
16
раздела 2 «Характеристика вспомогательных исторических дисциплин» (2-я рубежная точка)
в форме тестирования. Промежуточная аттестация предусмотрена в форме зачета
(тестирование).
Для подготовки к аттестации рекомендуется:
- изучить лекционный и практический материал;
- изучить материалы, представленные по данной дисциплине в библиотеке Академии
ВЭГУ или воспользоваться электронной библиотекой;
- использовать самообучающие программы;
- контролировать уровень своих знаний тестами-тренингами.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом ООП
ВПО для следующих направлений подготовки: 46.03.01.62 «История» (Историческая
политология).
Автор: Гогузева Т.С., канд. филос. наук, и.о.профессора кафедры общенаучных
дисциплин Академии ВЭГУ
Рецензент: Романова Е.А., канд. филос. наук, доцент кафедры общенаучных
дисциплин Академии ВЭГУ
17
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа