close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 65
РАССМОТРЕНО
На заседании МС
Протокол № 1 от 30.08.2014г.
Руководитель МС________
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УР
___________________
И.Н.Голенкова
« 30 » августа 2014г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №65
_________________
Т.И.Моисеенко
Приказ № 55 от
« 30 » августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 7 КЛАССА
НА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель: Голенкова Ирина Николаевна,
I квалификационная категория
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять
не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические
методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным
методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи
в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки
и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой
жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Место предмета в Федеральном базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану дляобщеобразовательный учреждений Российской Федерации на изучение физики на
ступени основного общего образования отводится 210 ч из расчета 2 ч в неделю с V по IX класс.
Примерная программа рассчитана на 210 учебных часов. При этом в ней предусмотрено использование разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О.
Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для
изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и
установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов
учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 10
лабораторных работ, 6 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ,
календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных
программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами,
плавание тел, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка
времени, массы, силы, давления;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от
времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального
использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Содержание обучения по физике в 7 классе
1.Физические методы изучения природы (6 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин.
2. Первоначальное сведение о строении вещества (6 ч)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Непрерывность и хаотичность движения частиц. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа,
жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Применение основных положений молекулярно – кинетической теории вещества для объяснения разной
сжимаемости твердого тела, жидкости и газа.
3. Взаимодействие тел (21ч)
Механическое движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Скорость.
Взаимодействие тел. Трение. Деформация. Инерция. Масса. Плотность вещества. Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила
трения, сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Графическое изображение силы. Сложение сил.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 ч)
Давление. Передача давления твердыми телами, жидкостями и газами. Закон паскаля. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр –
анероид. Гидравлический пресс, манометры, насосы. Архимедова сила. Плавание тел. Воздухоплавание.
5. Работа и мощность. Энергия. (14 ч)
Работа. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равенство работ при использовании простых
механизмов. КПД механизмов. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии.
6. Повторение пройденного материала (3ч)
Учебно – тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Содержание учебного материала
Физические методы изучения природы
Первоначальное сведение о строении вещества
Взаимодействие тел
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Работа и мощность. Энергия.
Повторение пройденного материала
Резервное время
Всего
Количество часов
6
6
21
20
14
2
2
71
Количество
контрольных работ
2
2
1
Количество
лабораторных работ
1
1
4
2
2
5
10
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Тема урока
I.
Кол-во
Календарные
Элементы содержания
часов
сроки
Физические методы изучения природы 6 час.
Что изучает физика.
Наблюдения и опыты
1
2/2
Физические величины.
Измерение физических
величин.
1
3/3
Л.р.№ 1 «Определение
цены деления
измерительного
прибора»
Точность и погрешность
1
1/1
4/4
5/5
6/6
7/1
01.09 – 06.09
Понятие о содержании физ.
науки, физ. яв-ях, вещ-ве,
теле и материи
Понятие о физ. вел-не.
Примеры физ. вел-н.
Международная система
единиц. Приставки к
названиям единиц.
По описанию в учебнике
08.09 –13.09
Понятие погрешности
измерений. Измерение
величин с учетом
погрешности
Физика и техника
1
Значение физики для
15.09 –20.09
техники. Ученые и их
открытия
Повторительно –
1
Физ. яв-ия и методы их
обобщающий урок
изучения. Измер-е приборы
и измерение физ. вел-н
II.
Первоначальные сведения о строении вещества. 6 час.
Строение вещества.
Молекулы.
1
1
22.09 –27.09
Знание учения о строении
вещества.Док-ва строения
вещ-ва из частиц.
Представление о размерах
молекул
Требования к уровню
подготовки учащихся
Знать: термины и
понятия: природа,
материя, физика, физ.явия, законы природы, физое тело, физ-ие вел-ны,
измерительные приборы,
цена деления, правила
пользования.
Уметь: пользоваться
терминологией, приводить
примеры физ-их яв-ий;
определять цену деления
на примере мерного
стакана, секундомера;
отвечать на контрольные
вопросы учебника
Вид контроля
Л.р.№1
Кратковременная
с/р
Знать: молекулярное
строение вещества,
явление диффузии, силы
взаимодействия между
молекулами; агрегатные
8/2
9/3
Л.р.№ 2 «Измерение
размеров малых тел»
Диффузия в жидкостях,
газах и твердых телах.
1
22.09 –27.09
1
29.09 – 04.10
10/4
Взаимодействие молекул
1
11/5
Три состояния вещества
1
12/6
Повторительно –
обобщающий урок.
Тематическое
оценивание
1
06.10 –11.10
По описанию в учебнике
состояния вещества.
Движение молекул
Скорость дв-ия мол-л и
температура. Явление
диффузии.
Док-ва существования
притяжения и
отталкивания между
молекулами.
Некоторые механические
свойства твердых тел,
жидкостей и газов
Уметь: применять осн.
Положения мол-кин.
Теории к объяснению
диффузии в жид-ях и
газах, различать
агрегатные состояния
вещ-ва, измерять
температуру тела
Кратковременная
к/р
III.Взаимодействие тел. 21 час.
13/1
Механическое движение.
Равномерное и
неравномерное движение
1
13.10 – 18.10
14/2
15/3
Скорость. Единицы
скорости.
1
Расчет пути и времени
движения.
1
Л.р.№2
20.10 –25.10
Механическое движение.
Относительность дв-ия
тела. Траектория, путь.
Единицы пути в СИ.
Равномерное и
неравномерное движение
Скорость при
равномерномдв-ии.
Определение
скорости(формулировка,
формула).Единицы
измерения скорости в СИ.
Вычисление пути и
времени движения,
используя таблицу 1
учебника, графическое
решение задач. Реш. зад. Л.
Знать: Физические
явления и их признаки
(инерция, деформация);
физические величины и их
единицы (путь, скорость,
масса, плотность, сила,
равнодействующая сила)
Уметь: решать задачи с
применением изученных
законов и формул,
изображать графически
силу, определять модуль и
направление
равнодействующей силы.
Демонстрировать
действие силы, силу
16/4
Инерция
1
17/5
Взаимодействие тел
1
18/6
Масса тела. Единицы
массы
1
19/7
Л.р.№3 «Измерение
массы тела на
рычажных весах»
Плотность вещества
1
Л.р.№4 «Измерение
объема тела»
Л.р.№5 «Определение
плотности вещества
твердого тела»
Расчет массы и объёма
тела по его плотности
1
27.10 – 31.10
20/8
21/9
22/10
23/11
10.11 –15.11
Понятие плотности вещ-ва,
определение плотности
(формулировка, формула),
единица плотности вещ-ва
в СИ. Реш. зад. Л. 228-237,
243-247, 252
По описанию в учебнике
1
1
17.11 –22.11
1
24.11 – 29.11
24/12
25/13
Решение задач
К.р.№1 по теме
«Механическое
движение. Плотность
вещества»
128-132, 145
Явление инерции.
Проявление инерции в
быту и технике.Р. зад. Л.
171-187
Изменение скоростей тел
при их взаимодействии
Масса тела. Единицы
массы в СИ. Весы.
Взвешивание. Реш. зад.Л
210-213
По описанию в учебнике
1
1
По описанию в учебнике
упругости, силу тяжести,
выявлять силы трения и
различать их по виду,
читать и строить графики
зависимости скорости
движения тела от времени.
Измерять силу
динамометром, массу тела
на рычажных весах, объем
тела с помощью мензурки,
определять плотность
твердого тела, объяснять
устройство и действие
подшипника, пользоваться
таблицами скоростей тел,
плотностей газов и
жидкостей.
Л.р.№3
Л.р.№4
Л.р.№5
Реш. зад. На нахождение
массы тела по его
плотности и объёму и
объёма тела по его массе и
плотности Л. 268, 271-273,
275
К.р. №1
01.12 – 06.12
26/14
Сила. Явление тяготения.
Сила тяжести.
1
27/15
Сила упругости. Закон
Гука.
1
28/16
Вес тела. Связь между
силой тяжести и массой
тела
1
Динамометр. Л.р.№6
«Градуирование
пружины и измерение
силы динамометром»
Графическое
изображение силы.
Сложение сил.
1
Сила трения. Трение
покоя. Трение в природе
и технике.
1
29/17
30/18
31/19
08.12 –13.12
1
15.12 –20.12
22.12 –27.12
32/20
33/21
Сила-причина изменения
скорости тела. Сила физ.
векторная величина.
Наличие тяготения между
всеми телами.
Возникновение силы
упругости, деформация
тела, виды деформации,
закон Гука. Р.зад.Л.324-332
Вес тела и сила тяжести.
Формулы для вычисления
веса тела и силы тяжести,
точки приложения и
направления веса тела и
силы тяжести. Р.зад. Л.285293,336,337-340
По описанию в учебнике
Л.р.№6
Сила –векторная величина.
Равнодействующая сил.
Сложение двух сил,
направленных по одной
прямой.
Сила трения. Измерение
силы трения скольжения.
Трение покоя. Роль трения
в природе и технике. Р.зад.
Л.400-405, 427,428
Решение задач
Повторительно –
1
обобщающий урок.
Решение задач
К.р.№2 по теме
1
29.12 - 30.12
«Взаимодействие тел»
IV.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. 20 час
К.р. №2
Давление. Единицы
давления.
1
35/2
Способы уменьшения и
увеличения давления
1
36/3
Давление газа. Передача
давление жидкостями и
газами. Закон Паскаля
1
34/1
12.01 –17.01
Давление (формулировка,
формула), единица
измерения в СИ
Задачи на вычисление
давления с использованием
реальных значений
давления, встречающихся в
технике.
Причины возникновения
давления газа. Передача
давления жидкостями и
газами. Закон паскаля.
19.01 – 24.01
37/4
Расчет давления
жидкости на дно и стенки
сосуда
1
38/5
Решение задач
1
26.01– 31.01
39/6
Сообщающиеся сосуды.
1
Наличие давления внутри
жидкости; его возрастание
с глубиной. Формула
расчета давления в
жидкости.
Реш. задач на расчет
давления жидкости на дно
и стенки сосуда, на
использование формулы
давления. Реш. зад.
Л.526,529,532
Обоснование
Знать: понятие
давления(формула,
единицы измерения в СИПа). Сила давления, её
действие при изменении
площади опоры
Уметь: демонстрировать
давление твердых тел.
Измерять и вычислять
давление
Знать:примеры давления
газов, причина давления
газов на стенки сосудов.
Зависимость давления газа
от температуры и объема.
Закон Паскаля.
Уметь: демонстрировать
давление газа и закон
Паскаля
Знать: формулу расчета
давления жидкости и газа
на дно сосуда
Уметь: применять
основные положения МКТ
к объяснению давления
газа и закона Паскаля
Знать: сообщающиеся
Применение
сообщающихся сосудов.
40/7
Вес воздуха.
Атмосферное давление.
Измерение атмосферного
давления
расположения поверхности
однородной жидкости на
одном и на разных уровнях
различной плотности в
сообщающихся сосудах.
Шлюзы, водопроводы.
Явления, подтверждающие
существование
атмосферного давления.
Опыт Торричелли. Расчет
силы, с которой атмосфера
давит на поверхность тела.
1
02.02 – 07.02
41/8
Барометр – анероид.
Атмосферное давление
на различных высотах
1
Барометр – анероид.
Измерение показаний
барометра
42/9
Манометр. Поршневой
жидкостный насос
1
Устройство, принцип
действия манометра,
поршневого жидкостного
насоса. Решение задач
Л.596-600, Упр.21(4),
упр.22(1)
09.02 –14.02
сосуды( определение,
примеры, свойства,
применение)
Знать: вес воздуха
(причина). Атмосфера
(определение, причины
существования). Опыт
Торричелли
Уметь: приводить
опытные доказательства,
подтверждающие
существование
атмосферного давления.
Знать: устройство,
правила применения
ртутного барометра,
барометра – анероида.
Нормальное атмосферное
давление (в Па и мм рт.
ст.)
Уметь: измерять
атмосферное давление
барометром-анероидом.
Знать: манометрыжидкостный и
металлический(устройство
и принцип действия).
Поршневой жидкостный
насос (устройство и
принцип действия).
Уметь: пользоваться
жидкостным и
металлическим
43/10
Гидравлический пресс.
1
Принцип действия
гидравлического пресса.
Решение задач Л.498, 499
44/11
Решение задач
1
Решение задач по теме
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов» Л.450455, 524, 523
16.02 –21.02
45/12
46/13
47/14
Повторительно –
обобщающий урок
К.р.№3 по теме
«Давление.Закон
паскаля»
Действие жидкости и газа
на погруженное в них
тело
1
Архимедова сила
1
К.р. №3
1
Причины возникновения
выталкивающей силы
1
23.02–28.02
49/16
Л.р.№7 «Определение
выталкивающей силы,
действующей на
погруженное в жидкость
тело»
1
Вывод формулы для
вычисления архимедовой
силы. Решение задач
Л.605-613
По описанию в учебнике
50/17
Условия плавания тел.
1
Условия, при которых тело
48/15
манометрами
Знать: гидравлический
пресс (устройство и
принцип действия).
02.03–07.03
Знать: архимедова
сила(определение, экспер.
обнаружение). Силы,
действующие на тело в
жидкости. Условия
плавания тел.
Уметь:демонстрировать
выталкивающую силу в
жидкости, изображать
силы, действующие на
тело в жидкости
Л.р.№7
Плавание судов.
Воздухоплавание
51/18
52/19
53/20
54/1
55/2
56/3
09.03–14.03
в жидкости плавает, тонет,
всплывает. Применение
условий плавания тел. Реш.
задач. Задания 15,16
По описанию в учебнике
Л.р.№8 «Выяснение
1
условий плавания тел в
09.03–14.03
жидкости»
Повторительно –
1
обобщающий урок
16.03–21.03
К.р.№4 по теме
1
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов»
V.Работа и мощность. Энергия. 14 час
Механическая работа.
1
Определение работы при
Единицы работы
подъеме бруска и
равномерном его
30.03 –04.04
перемещении на
расстояние 1м.
Мощность. Единицы
1
Мощность (определение,
мощности. Решение задач
формула, единицы
измерения В СИ)
Простые механизмы.
Рычаг. Равновесие сил на
рычаге.
Простые механизмы.
Рычаг. Условия равновесия
на рычаге. Реш. задач
Л.740-743
1
06.04–11.04
57/4
Момент силы
1
58/5
Л.р.№9 «Выяснение
1
Момент силы
(определение, формула,
единица измерения в СИ)
По описанию в учебнике
Л.р.№8
К.р. №4
Знать: механическая
работа, мощность
(определение, формулы,
единицы измерения в СИ)
Уметь:измерять работу
при перемещении тела.
Решать задачи на
определение работы и
мощности
Знать: простые
механизмы (определение,
назначение, виды,
примеры их применения)
Уметь: Демонстрировать
действие рычага,
подвижного и
неподвижного, проверять
правило моментов на
опыте с рычагом.
Л.р.№9
59/6
условия равновесия
рычага»
Блоки. «Золотое правило
механики»
13.04– 18.04
1
13.04– 18.04
60/7
61/8
62/9
Решение задач
Коэффициент полезного
действия механизма.
Л.р.№10«Определение
КПД при подъеме по
наклонной плоскости»
Энергия. Потенциальная
и кинетическая энергия
1
1
20.04–25.04
1
27.04–02.05
63/10
Превращение одного
вида энергии в другой.
Решение задач
1
64/11
Повторительно –
обобщающий урок
К.р.№5 по теме «Работа
и мощность. Энергия»
Энергия рек и ветра
Итоговая контрольная
работа
Повторение материала
Резервное время
Всего
1
65/12
66/13
67/14
68,69
70,71
Неподвижный и
подвижный блоки.
Равенство работ при
использовании простых
механизмов. «Золотое
правило механики»
Знать: условия
равновесия рычага.
«Золотое правило
механики»
Понятие о полезной и
полной работе. КПД
механизма. Определение
КПД наклонной плоскости
Знать: Демонстрировать
опыты, показывающие
наличие у тел
потенциальной и
кинетической энергии
Знать: энергия связи с
работой (определение,
обозначение, единица
измерения в СИ)
Понятие об энергии.
Зависимость потенц.
Энергии поднятого тела от
его массы и высоты
подъема. Кинетическая
энергия, ее зависимость от
массы тела и его скорости.
Переход одного вида
энергии в другой. Решение
задач Л.832, 833
Л.р.№10
Знать: потенциальная и
кинетическая энергия.
Взаимные превращения
механической энергии
04.05–09.05
К.р. №5
1
1
1
2
2
71
11.05–16.05
18.05 – 23.05
25.05-30.05
Итоговая к/р
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К
письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки
знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),
школьного курса.
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное
определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по
собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических
заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного
плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих преобразования некоторых формул;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил
больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не
более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при
наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и
одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный
результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е.
В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. Ил.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. Ил.
Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 7 класс. – Курск, 1999
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. Шк.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д.
Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. Ил.
Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб.для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа