close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22 КИРОВСКОГО РАЙОНА ГО г. УФА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол № ___
Руководитель ШМО
_____ _____________
Согласовано
на заседании НМС
протокол № ___
зам. директора по УВР
_____ Л.В. Пожарицкая
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №22
_________ Р.К. Шарафутдинова
приказ № ___ от «__» ______2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 9 КЛАССА
НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель: учитель истории Мурзакова Ч.З.
Срок реализации: 1 год
Пояснительная записка.
Учебник. Л.Н.Боголюбов «Введение в обществознание». Учебник для 8-9 классов
общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2006.
Количество часов: всего 33 часа, в неделю 1 час
Плановых самостоятельных работ – 3 часа
Учитель: Мурзакова Чулпан Закиевна
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый
уровень), Примерной программы основного общего образования по обществознанию
и авторской программы по обществознанию для 5-9 классов Боголюбова Л.Н.,
Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение, 2009).
Курс
«Обществознание»
предназначен
для
учащихся
9-го
класса
общеобразовательных учебных заведений, завершающих изучение предмета в
первом концентре. Содержание курса представляет собой комплекс знаний,
отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек
в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение предмета
Обществознание призвано содействовать формированию у учащихся целостного
представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества,
становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний, важными
содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения,
совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина
призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественнополитической жизни.
Цели курса обществознания для 9 классов заключаются в следующем:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе политической и правовой) информации и определения
собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического
образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых
для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых
обществом
качествах
личности,
позволяющих
успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основах социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
 формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных
задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
 формировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно
разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной
деятельности;
 воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое
мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать
патриотическую позицию;
Формы организации учебного процесса:
 коллективная;
 групповая;
 индивидуальная.
Учебно-тематический план
№
Тема
Всего
1
2
3
Гражданин. Государство. Право.
Права человека и гражданина
Личность и мораль
8
15
10
Количество часов
Из них:
Теория
Практика
8
15
10
Содержание учебной дисциплины.
Тема 1. Гражданин. Государство. Право. 8 часов
Мораль и право неразрывно взаимосвязана. Право связано с юридическими законами и с
государством. Право- это система общественно-обязательных правил поведения, установленных
государством. Что такое преступление? Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних и видов назначаемых им наказаний. Уголовная ответственность и ее отличие
от других видов юридической ответственности Государство осуществляет власть в стране.
Государственная власть для управления страной принимает решения, обязательные для всех
граждан. Государство как основной политический институт. Структура и признаки гражданского
общества. Первые попытки создать Конституцию в России принадлежит декабристам.
Конституция обладает высшей юридической силой. Конституция провозглашает «Человек, его
права и свободы являются высшей ценностью». Признание, соблюдение и защита прав и свобод главная цель Конституции
Тема 2.Права человека и гражданина. 15 часов
Основное значение Всеобщей декларации прав человека заключается в том, что были
сформулированы основные права и свободы человека. Всякая классификация прав человека
условна. Частное право- совокупность норм, регулирующих имущественные и личные
неимущественные отношения. Гражданское общество - это совокупность межличностных,
семейных, общественных, культурных, религиозных отношений, которые развиваются вне
рамок и без вмешательства государства. Роль труда в жизни человека, трудовое правосовокупность норм, регулирующих отношения между работником и работодателем. Полномочия
собственника-работодателя. Обязанности работника. Право на труд- право или обязанность?
Право собственности. Имущественные права. Движимое и недвижимое имущество. Субъекты
гражданских правоотношений (физические и юридические лица). Право человека на духовную
жизнь. Основные аспекты духовной жизни. Условия ограничения свободы слова, мысли,
убеждений.
Тема 3. Личность и мораль 10 часов
Личность формируется в определенных общественных условиях. Моральные правила дают
человеку образец поведения. Мораль дает человеку идеал, образец совершенства Мораль дает
человеку жить сообща с другими людьми Что такое семейный долг? Мораль дает человеку
определенные, конкретные, четкие нормы поведения: как надо поступать и как не надо.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе.
Знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей.
Уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их
общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации
Система измерения.
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного
материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять
главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами,
фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.
Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает
учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием
принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и
истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника;
излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на
дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные
пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении
проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко
исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и
правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и
недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности
при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую
ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный
материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на
дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной
ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует
научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником,
первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает
негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала,
не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает
несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и
обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на
основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения
теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие
важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении
текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя,
допуская одну – две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и
обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и
не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может
исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки
1. незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений
2. неумение выделить в ответе главное;
3. неумение применять знания для решения проблемных задач и объяснения явлений;
4. неумение делать выводы и обобщения
5. неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
Критерии оценки рефератов
1. Плагиат/не плагиат (0 баллов в случае плагиата)
2. Использование аппарата, категорий, логики институциональной экономики
(демонстрация
приобретенных
знаний
и
умения
ими
пользоваться)
3. Раскрытие темы
4. Логика рассуждений, обоснованность выводов
5. Самостоятельность анализа (наличие своей логики изложения, собственных
примеров и т.п.).
Критерии оценки презентаций
1. Свободность изложения материала (в том числе: рассказ без листка или зачитывание)
2. Раскрытие темы в докладе
3. Логичность изложения4. Степень владения материалом (в том числе правильность
ответов на вопросы)
5. Самостоятельность при рассказе (наличие своей логики изложения и примеров,
отличных от изложенных в лекциях и семинарах)
Критерии оценки тестовых заданий.
Тесты, составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и
действующими программами и учебниками.
Задания составлены в форме открытых тестов.
Критерии оценки.
10% — 1 балл,
10-20% — 2 балла,
40%—60 %— 3 балла,
60%—80% — 4 балла,
от 90 %— максимальные 5 баллов.
Условия реализации программы.
Учебно-методический комплект
1. Л.Н. Боголюбов, Обществознание 8-9 класс. общеобразоват. учреждений / ред.
кол.:Л.Н.Боголюбов и др. – М.: Просвещение, 2007.
2.Рабочей тетради по курсу «Введение в обществознание» 9 класс. Е.И. Жильцова и др. –
М.: Просвещение, 2009.
3.Поурочных планов по учебнику Л.Н. Боголюбова и др. Обществознание. Авторсоставитель С.Н. Степанько. Волгоград. 2009.
4 Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. Методические рекомендации по
курсу «Введение в обществознание». 8-9 класс. М., Просвещение, 2000
5.Дыдко С.Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию (к учебнику под
ред. Боголюбова Л.Н.) 9 класс, М.,Экзамен,2007.
6.Учебные познавательные задания для учащихся, схемы, таблицы, тесты, рабочие
тетради.
7. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «Мировая
историческая энциклопедия».
Материально-техническое обеспечение:
Наглядные средства обучения, компьютер, мультимедийное оборудование.
Календарно-тематическое планирование
по обществознанию 9 класс
№
Название тем, разделов уроков
Тема 1. Гражданин. Государство. Право. 8 часов
1
Вводный урок «Человек и общество»
2
Роль права в жизни человека, общества и государства.
3
Правовая ответственность
4
Правовое государство
5
Гражданское общество и государство
6
Конституция РФ
7
Основы конституционного строя России
8
Самостоятельная работа №1 по теме: «Гражданин. Государство,
Право»
Тема 2.Права человека и гражданина. 15 часов
9
Гражданин – человека свободный и ответственный
10 Всеобщая декларация прав человека
11 Международное гуманитарное право
12 Частная и публичная жизнь гражданина
13 Труд и трудовое право
14 Собственность, предпринимательство и гражданское право
15 Духовная жизнь
16 Свобода совести
17 Семейное право
18 Домашнее строительство.Бюджет государства и семьи.
19 Социальные права человека
20 Политические права и свободы
21 Право на образование
22 Гражданином быть обязан
23 Самостоятельная работа №2 по теме: «Права человека и
гражданина»
Тема 3. Личность и мораль 10 часов
24 Личность и моральная ответственность
25 Что такое мораль?
26 Добро и зло.
27 Долг и совесть.
28 Роль морали в жизни человека и общества
29- Нравственные основы любви, брака и семьи.
30
31 Нравственная культура
32 Самостоятельная работа №3 по теме: «Личность и мораль»
33 Итоговое обобщение «Человек становится личностью»
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
Дата
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа