close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
КРАТКАЯ СПРАВКА
В школе количество детей на начало года –50 человека, на конец
2012/2013 учебного года 50 учащихся в 9 классах-комплектах. Из них в 1-4
классах – 22 чел., в 5-9 кл. – 23 чел., в 10-11 кл. – 5 чел.
Средняя наполняемость классов:
1 ступень – 5,5 чел.
2 ступень – 4,6 чел.
3 ступень – 2,5 чел.
В целом по школе – 4,5 чел.
При школе функционирует дошкольная группа. Количество детей – 20
человек.
Школа работает в режиме 6-дневной рабочей недели. Первый класс в
режиме
5-ти дневной недели. Занятия проводятся с 8.30 до 14.10. Продолжительность
уроков – 40 минут, 1-й класс – 35 минут, перемен – 10 минут. После первого
урока для учащихся организован завтрак из средств местного бюджета, после
третьего урока - горячее питание учащихся за счёт средств родителей.
Школа обеспечена учебниками на 98%, имеется 13 компьютеров,
интерактивная доска, 3 ноутбука и другая множительно-копировальная
техника (принтеры, сканеры и др.)
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ
В настоящее время в школе работают 17 учителей (1- совместитель ) + 1
заместитель директора по дошкольному воспитанию + воспитатель д/в.
Из работающих имеют:
-высшее образование – 13 чел. (68 %),
-среднее специальное – 6 чел. (32 %),
Аттестовано за 2008-2013 гг.
2008-2009г.
2009-2010г.
2010-2011г.
2011-2012г.
2012-2013г.
Высшая
квалификационная
категория
1 учит.
(подтверждение)
1 учит.
(подтверждение)
1 учит.
(подтверждение)
1 кв. категория
1 учитель
1 зам. Директора
2 учителя
(1 подтвержден.)
1 зам.директора
по
дошк.воспитанию
1 учитель
(подтверждение)
2 кв.категория
1 учитель
1 учитель
Соответствие
занимаемой
должности – 5
Преподавательский
состав
В
с
е
г
о
По образованию
выс
шее
Сред.
спец.
С
р
е
д
н
.
По педстажу
По возрасту
До
2-х
л.
2-5
510
10
20
Свы
ше
20
До
40
4150
Ст.
50
Ср.лет
Руководители
3
2
1
-
-
-
-
3
1
2
-
45л.
Преподаватели
15
10
5
-
1
1
6
7
4
4
7
49 г.
4+2
высш.
7
1+
2
6
3
-
-
-
3
1
1
2
48л.
1
-
-
-
1
6
1
2+
1
1
5
58л.
в том числе:
1 категории
Соответствие
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ ПО СТАЖУ
Средний возраст работающих учителей – 49 лет. Беспокоит то, что среди
работающих много учителей старше 50 лет. В целом коллектив
работоспособный, опытный, стабильный. Около 80% учителей имеют стаж
работы более 15 лет.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
За 2000-2010 год – человек (87%)
В 2010-2011 году – 1 зам.директора –
В 2011-2012 уч.физкультуры Кивоенко А.И., уч.технологии Соловьева В.Н.,
учителя начальных классов Сусло С.В., Толкачева Е.В.
В 2012-2013 г. директор школы Трущенко А.Н., зам.директора по УВР
Фролова О.И., учителя математики Андрейкина А.П, биологии Храмцова
И.П., русского языка и литературы Фролова О.И., вожатая Антоненко М.В.
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Гулёвская средняя школа работала над темой «Повышения
качества образования и воспитания школьников через внедрение в учебновоспитательный процесс здоровьесберегающих технологий и личностноориентированного подхода в обучении и воспитании на основе
формирования общеучебных и специальных умений и навыков».
Программа школы определила следующие направления:
1. Продолжить работу над темой «Повышение качества образования и
воспитания школьников через внедрение в учебно-воспитательный
процесс здоровьесберегающих технологий и использование личностноориентированного подхода в обучении и воспитании».
Формирование культуры интеллектуального труда.
Развитие творческой активности детей.
Формирование нравственной направленности ребёнка.
Стимулирование учителей к активному внедрению в УВП новых
педагогических технологий, применению новых методик обучения.
6. Формирование благоприятной внутренней и внешней среды
становления личности ученика и учителя.
2.
3.
4.
5.
В учреждении имеются основные нормативно-организационные
документы: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны
деятельности, учебный план, штатное расписание.
Имеющаяся
организационно-распорядительная
документация
соответствует
организационно-правовым
нормам
действующего
законодательства. Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах
педагогических советов. Анализ протоколов свидетельствует, что тематика
заседаний соответствует планам работы школы, выносимые на обсуждение
вопросы актуальны и разнообразны.
Администрация школы в своей деятельности по реализации прав
граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в
сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный
контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.
Образовательное
учреждение
обеспечивает
социальные
гарантии
участников образовательного процесса.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом,
годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли
отражение шестидневная учебная неделя и 40-минутная продолжительность
уроков.
Учебный план школы разработан на основе Закона об образовании,
Учебный план утвержден директором школы, согласован с органами
управления
образованием.
Максимальный
объем
учебной
нагрузки
обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с
учетом
шестидневной
учебной
недели.
Учебный
план
состоит
из
инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в
соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение
требований государственных образовательных стандартов.
Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным учебным планом
в режиме шестидневной рабочей недели для 2-11 классов и в режиме
пятидневной рабочей недели для 1 класса.
В школе был создан
благоприятный режим работы, санитарно-гигиенические условия. В
соответствии с учебным планом проводились групповые занятия по
математике, русскому языку, обществознанию и физике в 10-11 классах;
элективные курсы в 9 классе (математика «Графики улыбаются», русский
язык «Лингвистический анализ текста», литература «Моделирование
текста: от слова к слову»).
Учебный план школы на новый учебный год был составлен на
основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана
соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами,
сбалансированность между отдельными предметами, предметными
циклами.
Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал допустимую
норму. Расписание уроков составлено согласно нормам Санпина.
Школьный компонент был распределён на изучение предметов по
базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия с
целью углубления и коррекции знаний учащихся.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривали
выполнение государственной функции школы – обеспечение базового
общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения.
Главным условием для достижения этих целей являлось включение
каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его
возможностей и способностей.
Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением
задач школы на каждой ступени обучения.
Школа работает по традиционной
системе, но с внедрением элементов различных технологий. Решая
поставленные задачи, были запланированы и проведены педсоветы:
1). 1. Учитель-профессионал. Какой он?
2. Этика учителя.
2) 1. Деятельность учителя на уроке
1. Здоровый образ жизни – экология души.
3) 1. О формах и сроках проведения государственной (итоговой) аттестации
и итогового контроля в переводных классах.
2. Профориентационная деятельность как подсистема ценностного
образовательного процесса.
4). О допуске уч-ся к итоговой и переводной аттестации.
5) О переводе уч-ся.
6). 1. Итоги работы школы за 2012-2013 уч.год.
2. Результаты государственной (итоговой) аттестации
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В ПРОШЕДШЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ:
-
Уроки (классно-урочная форма)
Лекции, семинары, практикумы
Консультации
Занятия по выбору
Олимпиады, конкурсы
Предметные недели, методические дни
Открытые уроки
Элективные курсы
Индивидуальные и групповые занятия и т.д.
Учебный план за прошедший учебный год в основном выполнен, учебные
программы пройдены.
Но в связи с тем, что учащиеся 9-10 классов в феврале-марте проходили
оздоровление в санатории «Затишье», имеется отставание по часам.
Программа пройдена вся за счет уплотнения материала.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся
базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.
По итогам 2012-2013 учебного года в нашей школе есть неуспевающие.
Дутиков А., учащийся 8 класса, имеет «2» в году по математике. С мамой
данного учащегося и с ним проводились индивидуальные беседы. Дутиков
Артем переведен в следующий класс «условно» со сроком ликвидации
задолженности с 1.09.2013г.по 14.09.2013г., в противном случае Артем будет
оставлен на повторное обучение в 8 классе или по заявлению родителей
переведен на другую форму обучения. По заявлению родителей оставлена на
повторный курс обучения учащаяся 1 класса Харченко Оля.
В 3-7 классах были проведены итоговые переводные контрольные работы,
с которыми все учащиеся справились. А в 8 и 10 классах кроме переводных
экзаменов по русскому языку и математике в соответствии с Положением об
итоговой аттестации были проведены экзамены по выбору. В 8 классе один
экзамен по выбору – биология 2 уч-ся, география – 5 уч-ся; в 10 классе 2
экзамена по выбору – биология и ОБЖ. Учащиеся 10 класса показали на
переводных экзаменах отличные результаты, все уч-ся сдали экзамена на «4
и 5».
Вариативные часы используются для расширенного изучения предметов,
для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в ВУЗы. Часть
вариативных часов ушла на работу со слабоуспевающими учащимися.
Наиболее успешной была работа учителей: музыки и обществознанияТрущенко А.Н., русского языка и литературы- Фроловой О.И. технологии
Соловьевой В.Н., физкультуры и О.Б.Ж.- Кивоенко А.И., чьи учащиеся
показали неплохие результаты в районных олимпиадах, смотрах и конкурсах.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в
прошедшем учебном году были:
-
Выполнение всеобуча
Состояние преподавания учебных предметов
Качество ЗУН учащихся
Качество ведения школьной документации
Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума
письменных работ
Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной
и средней школы
Подготовка к ЕГЭ
Диагностика общеучебных умений и навыков
Выполнение решений педагогических советов и совещаний
По сравнению с прошлым годом процент успеваемости в 3-11 классах
понизился и составил – 97,5%, (2011-2012г. 100%) качество знаний
повысилось на 1% и составляет 41%. (2011-2012г. 40%), степень обученности
учащихся составил - 41 %
УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ПРЕДМЕТАМ УЧЕБНОГО ПЛАНА
(КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ)
2012/2013 уч.год
Предмет
Классы
3
4
5
6
7
8
9
10
Кол-во уч-ся
7
6
1
6
4
7
5
2
Русский язык
4
2
1
3
1
1
1
2
11
3
3
Литература
Математика
Англ.язык
История
6
6
6
6
5
5
Обществознание
Граждановедение
География
Биология,
7
6
1
1
1
1
6
3
6
3
3
1
4
1
2
2
4
3
3
2
5
2
2
2
2
2
3
3
3
3
1
6
4
3
3
2
3
4
4
4
2
2
3
5
3
4
2
2
3
1
Окруж. мир
Природоведение
Химия
Физика
Информатика
1
5
2
4
1
2
5
1
1
3
1
2
2
3
3
3
Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся
получили знания и умения по предметам школьной программы. Это
подтвердили удовлетворительные результаты итоговой аттестации и ЕГЭ.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ШКОЛЕ
1.Тематический и фронтальный:
- обеспеченность учебниками и учебной литературой,
- состояние школьной документации,
- тематическое планирование, уроков и дополнительных занятий,
- состояние учебных кабинетов,
- организация работы кружков и секций,
- посещаемость занятий,
- система работы учителя с тетрадями,
- организация итогового повторения,
- работа с отстающими и трудными учащимися,
- выполнение программ и практической части,
- уровень подготовки учащихся 1 класса к обучению в школе,
- преемственность в обучении 5,10 классов и т.д.
2.Классно-обобщающий контроль.(1,5,9-11 классы).
3.Предметно-обобщающий. (по предметам с завышенным качеством знаний:
англ.язык)
4.Административный за уровнем ЗУН:
 входной (сентябрь),
 промежуточный (полугодия),
 итоговый (в переводных классах),
 итоговая аттестация.
5.Комплектно-обощающий – контроль за состоянием методической работы в
школе, работа с мотивированными на учёбу учащимися.
-
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ:
наблюдение (посещение уроков)
изучение документации
проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, лабораторные,
практические работы)
анкетирование
анализ
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану
внутришкольного контроля. Все уроки методически построены правильно,
интересные, разнообразные.
Были даны рекомендации:
Учителю английского языка Карту О.Б. разнообразить формы работы на
уроках.
Проводить физминутки (Гавриленко В.М.,Антоненко Н.К.,Антоненко М.В..);
Карту О.Б., Толкачевой Е.В. чаще использовать в учебной практике
индивидуальные задания;
Рекомендации учителями учитываются.
С целью контроля за качеством знаний учащихся составляются
графики входного, промежуточного, итогового контроля, а учителями –
графики работы с сильными и слабыми учащимися.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ПРОВЕДЁННЫХ РАБОТ ЗА ГОД – РУССКИЙ ЯЗЫК
Классы
На начало года
КЗ (%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
50%
33%
100%
33%
25%
29 %
0%
100%
100%
Не
справились
(%)
--%
--%
50%
25%
14%
20%
---
1 полугодие
КЗ (%)
14%
17%
100%
80%
50%
43%
40%
100%
100%
Не
справились
(%)
----%
--%
20%
---
На конец года
КЗ (%)
Не
справились
(%)
83%
67%
14%
50%
100%
50%
25%
14%
60%
100%
100%
17%
--%
-------20%
---
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ПРОВЕДЁННЫХ РАБОТ ЗА ГОД – МАТЕМАТИКА
Классы
На начало года
КЗ (%)
1
2
3
100%
Не
справились
(%)
--%
1 полугодие
КЗ (%)
50%
Не
справились
(%)
--
На конец года
КЗ (%)
Не
справились
(%)
83%
67%
100%
17%
33%
--
4
5
6
7
8
9
10
11
71%
100%
33%
25%
14%
20%
0%
100%
---%
--%
25%
29%
20%
---
57%
100%
0%
25%
29%
40%
100%
100%
14%
--%
40%
25%
14%
--%
---
57%
100%
50%
75%
29%
20%
100%
67%
---%
--%
--%
29%
20%
---
Из представленных таблиц видно, что КЗ по русскому языку и математике в
конце учебного года улучшилось по сравнению с началом. Остаётся высокий
процент не справившихся с заданием (9,8 кл. – русский язык 7,8,9 кл. –
математика) Причина: слабые учащиеся.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ
ПИСЬМА, ЧТЕНИЯ, СЧЁТА В 1-4 КЛАССАХ
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Чтение
19
83%
23 - 19
82%
13
100%
17
Письмо
Счёт
18
8
78%
35%
23
10
100%
43%
13
6
100%
45%
17
11
20122013
100% 22- 91%
20
100% 19 86%
65%
19 86%
По сравнению с прошлым годом ухудшились результаты скорости чтения,
скорости письма. Учителям, работающим в начальной школе, следует
больше внимания уделять работе с текстом, но зато улучшилась скорость
вычисления.
Следует отметить работу учителя начальных классов Сусло С.В.,
которая уделяет много внимания дополнительной работе с учащимися .
Хороших результатов по технике чтения показали все учителя
начальных классов.
Устойчивых результатов учителя добиваются только потому, что работа эта у
них проводится в системе, а там, где нет системы – результаты бывают
скачкообразные.
Результаты проверки техники чтения в начальном звене
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
100%
100%
83%
83%
71%
67%
на начало года
на конец года
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
Качества знаний
1.2
1
0.8
2009-2010
2010-2011
0.6
2011-2012
2012-2013
0.4
0.2
0
3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Стабильное качество знаний показывает 4 кл., 5кл, в 6 кл. К.З. повысилось и
остается стабильным на протяжении последних двух лет, резкое снижение
качества знаний в 9 кл. и повышение в 11 кл.
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО СТУПЕНЯМ
1 ступень
2 ступень
3 ступень
КЗ по школе
Успеваемость по
школе
2009-2010г.
29%
33%
17%
38%
98%
2010-2011г.
57%
36%
33%
39%
98%
2011-2012г.
60%
31%
83%
40%
100%
2012-2013г.
45%
42%
75%
41%
97,5%
Как видим, КЗ повысилось на 2 ступени обучения, на 1 же ступени обучения
качество знаний понизилось на15% и в целом по школе повысилось на 1%, что
является показателем стабильности и основная работа школы должна быть
направлена на продолжение повышения качества знаний: двое учащихся школы
закончили на «отлично» Кузнецова к. – 10 кл., Авдеенко Е. – 3 кл., 15 уч-ся
успевают на «4» и «5». Успеваемость по школе – 97,5%.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ С СИЛЬНЫМИ УЧАЩИМИСЯ
ЯВЛЯЮТСЯ ШКОЛЬНЫЕ И РАЙОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ,
КОНКУРСЫ, СОРЕВНОВАНИЯ.
№
Название
конкурса
(олимпиада –
предмет)
Ф.И.О.
Руководителя
(учителя)
Ф.И.О.
Уч-ся
Результат
Кем является
(победителем
или
дипломантом)
1.
Соревнования по
волейболу
Кивоенко А.И.
Кузнецова К.
Боглаева Н.
Киволя О.
Шелоп В.
Победители
Р-он
2.
Конкурс чтецов
«Живая классика»
Фролова О.И.
Сусло П.
Призер
Р-он
3.
Олимпиада по
литературе
Фролова О.И.
Кузнецова К.
Призер
Р-он
4.
Выставка
«Волшебство
детских рук»
Дипломанты
Р-он
5.
Смотр
художественной
самодеятельности
«Я вхожу в мир
искусства»
Соловьева В.Н. Кириенко И.
Редькина М.
Губенок Е.
Кузнецова К.
Трущенко А.Н. Кузнецова К.
Антоненко А.
Киволя О.
Лауреаты
Р-он
6.
Смотр
художественной
самодеятельности
«Я вхожу в мир
искусства»
Трущенко А.Н. Кузнецова К.
Антоненко А.
Киволя О.
Лауреаты
зонального
областного
Область
Какой
конкур
с
(районн
ый или
обл.)
7.
Районные
соревнования по
русской лапте
Кивоенко А.И.
Кириенко И.
Губенок Е.
Тюрикова О.
Шелоп В.
8.
Олимпиада по
технологии
Соловьева В.Н. Киволя О.
Призеры (3м.)
Р-он
Призер
Р-он
Следует отметить, что работа с учащимися, имеющими повышенный интерес к
знаниям, отдельными учителями проводится не в системе. На протяжении
последних лет ребята нашей школы не принимают участие в районных
олимпиадах по математике, английскому языку, химии; да и не радует тот
факт, что победителей явился в основном один и тот же ученик.
С 2006-2007 уч. года введена информатика в 5-11 классах. Все ребят из
этих классов получили хорошие навыки работы с компьютером на правах
пользователя. Учитель Антоненко М.В. смогла заинтересовать ребят этим
предметом.
Результатом профильной и предпрофильной подготовки явилось
тестирование. В 2012-2013 учебном году учащиеся 11 класса сдают ЕГЭ по
математике и русскому языку, а также ряд предметов по выбору. В итоге все
учащиеся 11 класса сдали ЕГЭ на положительные оценки. , Кроме того
учащиеся 9 класса обязательно сдают русский язык и математику и один из
предметов по выбору в форме ЕГЭ. Результаты также положительные.
РАБОТА С ДОКУМЕНТАЦИЕЙ
Проверка дневников показала, что в лучшем состоянии находятся
дневники 2,5,6,7,10,11 классов. Выполняются требования к ведению
дневников, прослеживается работа родителей и учителей с дневниками.
Между тем, контроль за дневниками ведётся не в системе, как со стороны
классных руководителей ( Толкачевой Е.В. – 3,4кл., Кивоенко А.И. – 9кл.), так
и со стороны родителей. Администрация взяла эту работу на особый контроль
с начала следующего учебного года.
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка
журналов на конец первой четверти о соответствии тематическому
планированию показала, что правильно и вовремя оформляют журналы
учителей. Это такие как: Храмцова И.П., Антоненко Н.К., Трущенко А.Н.,
Андрейкина А.П. и др. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним
числом, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению
журналов.(Толкачева Е.В., Гавриленко В.М.)
Слабо ведётся опрос учащихся, не вовремя выставляются оценки за
лабораторные, практические, контрольные работы (Гавриленко В.М., Ерошкин
С.М.), порой оценки учащимся выставляются необъективно не только текущие,
но и четвертные, и годовые.
Допускается небрежность в работе с
документацией (исправления, подтирки), не всегда своевременно оформляются
журналы по итогам четверти.
Работа с КИМами по предметам ведётся регулярно и отражается в
журналах. Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем
предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объём домашних
заданий соответствует норме.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов,
контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.
Даны рекомендации:
Вести записи в журналах в соответствии с тематическим планированием,
соблюдать требования инструкции по ведению журнала, проводить работу над
ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные
задания.
Планировался смотр кабинетов, но был отложен, а затем и вовсе не
проведен.
Необходимо:
В соответствии с планом работы проводить в обязательном порядке смотр
кабинетов.
Итоги контроля подводились на педагогических советах, совещаниях при завуче
и директоре.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства
учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является
методическая работа. При планировании методической работы школы
педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы
решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.









Формы методической работы:
Тематические педсоветы
Методический совет
Методические объединения
Работа над темами самообразования
Открытые уроки и их анализ
Взаимопосещение уроков
Предметные и методические недели
Круглые столы
Разработка методических рекомендаций в помощь учителю «25 способов
сказать учащемуся «Молодец», «Самостоятельная работа с книгой»,
«Заповеди учителю» и др.
 Психолого-педагогические и методические семинары
 Работа с учителями-неспециалистами
 Аттестация
 Повышение квалификации учителей
 Индивидуальные беседы по организации и проведению урока
 Анкетирование
 Методические оперативки
 Работа с одарёнными учащимися и т.д.
В школе на начало учебного года работают 3
методических объединения:
1. МО учителей начального звена и творческого цикла- Рук. Толкачева Е.В.
2. МО учителей гуманитарного цикла- рук. Карт О.Б.
3. МО учителей естественно-математического цикла- рук. Храмцова И.П.,
но решением педагогического коллектива на ноябрьском педсовете было
решено оставить два, т.к. в школе уменьшилось количество учителей. Было
решено оставить МО учителей естественно-математического цикла и
творческих дисциплин и МО учителей начальных классов и гуманитарного
цикла.
Работа МО школы ведется недостаточно активно, заседания проводятся для
отчетности, но следует отметить, что в ходе предметных недель учителя
проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их
проведения вызывали повышенный интерес у учащихся.
Одним из составляющих методической работы является изучение, обобщение
и распространение передового педагогического опыта. Это происходило
через открытые уроки, изучение тематического и поурочного планирования,
методических разработок учителей, выступления на семинарах, педсоветах.
Высшей формой коллективной и методической работы является педсовет. В
2012/2013 учебном году было проведено 3 тематических педсовета:
1). 1. Учитель-профессионал. Какой он?
2. Этика учителя.
2) 1. Деятельность учителя на уроке
1. Здоровый образ жизни – экология души.
3) 1. О формах и сроках проведения государственной (итоговой) аттестации
и итогового контроля в переводных классах.
2. Профориентационная деятельность как подсистема ценностного
образовательного процесса.
Традиционным видом методической работы является проведение
предметных недель. Были проведены все запланированные предметные
недели.
В ходе проведения предметных недель использовались самые разнообразные
методы и формы:
 деловая игра,




устный журнал,
викторины, конкурсы,
смотры знаний,
выпуск предметных газет и т.д.
В школе были проведены теоретические семинары, круглые столы, в
которых принимали участие все члены педколлектива. Обсуждались следующие
темы:
- «Личность педагога в современной школе»
- «Деятельность учителя на уроке»
- «Технология проектного обучения школьников на уроке»
- «Перегружены ли наши учащиеся?»
- «Технология модульного обучения»
Открытые уроки в рамках семинара
Заседание МО классных руководителей: Круглый стол «Эффективность
реализации воспитательной работы в 2012-2013 уч.году.»
Учителями школы в этом учебном году были даны около 30 открытых
уроков в ходе проведения предметных недель, семинаров. Большинство
учителей провели по 2-3 открытых урока за год, а некоторые и более. Уроки
были проведены и подготовлены на хорошем методическом уровне.
На базе нашей школы была проведена районная секция учителей географии,
начальных классов, музыки, давали открытые уроки и мероприя
Но, наряду с этим, следует отметить, что не все учителя добросовестно
готовятся к проведению уроков. У учителя при анализе уроков не всегда
бывает в наличии поурочное планирование, что свидетельствует о
неподготовленности учителя к уроку. (Толкачева Е.В..)
Взаимопосещаемость учителями уроков своих коллег слабая, их анализ
оставляют желать лучшего.
В течение учебного года учителями проводились нестандартные уроки:
 Зачёт
 КВН
 Диспут
 Соревнование
 Конкурс
 Путешествие и др.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Основными формами работы с родителями являются:
 Родительские собрания (общешкольные и классные)
 Дни открытых дверей
 Индивидуальные беседы с родителями
 Совместные встречи, рейды
За 2012/2013 уч.год проведено 2 общешкольных родительских
собрания:
1. «Роль родителей в соблюдении здорового образа жизни детей ».
2. «Особенности подросткового возраста»
3. Повышение (формирование) компетентности в вопросах подготовки
ребенка к школе, взаимодействия с ребенком в процессе совместной
деятельности ГИА учащихся 9,11 классов в 2012-2013 уч.году.
4. «Радости и трудности школьных будней. Ступень в будущее»
Собрания с родителями выпускников 9,11 классов по подготовке и
проведению итоговой аттестации и ЕГЭ. Один раз в четверть проводились
классные родительские собрания. Постоянно ведётся работа с родителями,
опекунами слабых учащихся, не справившихся с учебной программой.
В этом году на педсоветы приглашались родители учащихся 8 класса –
Сеурко М., Бескоровайного А., Дутиков А.
ВЫВОДЫ:
1. Учебный план выполнен. Программа пройдена полностью.
2. Уровень компетентности и методической подготовленности членов
администрации
школы
достаточен
для
обеспечения
квалифицированного руководства всеми направлениями учебновоспитательного процесса.
3. Анализ хода и итога учебно-воспитательного процесса достоверен и в
достаточной мере полон и глубок.
4. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и
методы контроля соответствуют задачам, которые ставил
педагогический коллектив школы на учебный год.
5. Методическая тема школы и вытекающие отсюда темы МО
соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. 17 учителей
объединены в два МО. Тематика заседаний МО отражает основные
проблемные вопросы.
6. Улучшилась работа на уроках по совершенствованию ОУУН. Учителя
планируют свою работу по результатам.
Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:
1. Нет чёткости построения всей работы по принципу «Диагностикаанализ»
2. Психологическая перестройка работников школы при переходе к
личностно-ориентированному обучению идёт медленно (наблюдается
консерватизм)
3. МО мало уделяют внимание изучению новых технологий.
4. Недостаточно налажена связь «учитель-ученик-родитель»
5. Недостаточно высок уровень самоанализа у отдельных учителей.
6. Нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов
наглядными пособиями.
7. Слабо используются часы по выбору.
Исходя из этого, можно выделить основные направления, по
которым необходимо работать в первую очередь в следующем
учебном году:
- Совершенствование оценки знаний и умений (контроль знаний и
умений, ликвидация пробелов, умение и желание видеть
положительные результаты работы, система работы с
мотивированными детьми);
- Повышение уровня качества обучения учащихся путем разноуровневой
дифференциации и индивидуализации;
- Забота о физическом и духовном здоровье каждого ученика, усиление
практической направленности работы школы по оздоровлению детей.
- Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на
диагностической основе.
- Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.
- Вести активную работу учителям-предметникам с сильными и
слабоуспевающими учениками.
- Продолжить работу по формированию у учащихся навыков самоанализа и
самоконтроля.
- Регулярно проводить предметные недели с целью формирования у
учащихся интереса к предмету.
- Отслеживать результативность по предпрофильной и профильной
подготовке.
- Активизировать взаимопосещаемость уроков учителей у своих коллег.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа