close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Отчёт о результатах самообследования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида № 10»
с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития
воспитанников за 2012 - 2013 учебный год
город Новомосковск.
С целью определения эффективности образовательной деятельности
дошкольного учреждения за 2012/2013 учебный год, выявления возникших
проблем в работе, а также для определения дальнейших перспектив развития
ДОУ был проведен анализ выполнения поставленных задач по основным
разделам:
* выполнение годовых задач, поставленных перед коллективом;
* результаты образовательной деятельности;
* состояние здоровья воспитанников;
* результаты повышения квалификации и аттестации педагогов.
Детский сад успешно функционирует в течение 66 лет. В нем бережно
сохраняются и развиваются лучшие традиции воспитания здорового
поколения, обеспечение физического и психического здоровья ребенка,
постоянно идет поиск новых технологий работы с детьми дошкольного
возраста.
Здание ДОУ
расположено в жилом секторе, хорошо вписывается в
окружающий ландшафт. В 200 метрах от здания находится зелёная зона,
куда в летне-осенний период совершаются целевые прогулки с детьми.
Также есть возможность проводить экскурсии на луг,
на стадион.
Шумовой фон нормальный.
Непосредственно участок детского сада
2
занимает площадь 789,1 м , из них 50% занято хвойными и лиственными
деревьями. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и
кустарников, клумбы, огород. Опасных мест для прогулки на территории
детского сада нет, уровень освещённости, влажности соответствует
санитарным нормам.
ДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом
Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1, а так
же следующими нормативно-правовыми и локальными документами:
* «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении»,
принятое в соответствии с Постановлением Правительства от 16 апреля 2012
года № 300 и, вступившим в силу с 1 мая 2012 года;
* Конвенцией ООН о правах ребёнка.
*
Нормативно-правовыми актами администрации
муниципального
образования и приказов комитета по образованию и науке;
* Уставом ДОУ .
* Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН
2.4.1.2660-10;
*Договором между ДОУ и родителями (законными представителями) и
локальными актами образовательного учреждения;
* Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г №655 «Об
утверждении и введении в действие федеральных государственных
требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования»;
* «Федеральные государственные требования к условиям реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;
* Приказ Министерства образования и науки РФ №21016 от 28.12.2010 «ФГТ
к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,
воспитанников».
В ДОУ функционируют 6 групп: из них 2 группы раннего возраста,
4 группы дошкольного возраста из них одна разновозрастная группа от 4 до 7
лет (средняя/подготовительная подгруппы).
Основное внимание в 2012-2013 учебном году было уделено выполнению
приоритетных направлений развития системы образования Российской
Федерации, реализации государственной политики в сфере дошкольного
образования с учетом региональной специфики и запросов населения на
образовательные услуги.
ДОУ успешно реализует основную общеобразовательную программу
и основную общеобразовательную программу дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой, а также используется ряд парциальных программ и технологий.
Уже стали традиционными в детском саду такие формы работы:
* родительские собрания ежеквартально;
*совместные досуговые мероприятия детей и родителей;
* участие в городских мероприятиях.
В соответствии Уставом, Правилами внутреннего трудового распорядка
режим работы ДОУ составляет 10 часов (7.30 - 17.30), работает по
пятидневной рабочей неделе с выходными: суббота и воскресенье и
праздничные дни.
В ДОУ функционирует группа кратковременного пребывания:
Группа кратковременного пребывания детей
Цель создания
группы
Оказание услуг
Возраст
детей
Условия
По запросам
родителей,
направлено на
реализацию ст.
43 Конституции
РФ, Закона РФ
«Об
образовании» от
13.01.1996 года
№12-ФЗ,
Федерального
закона «Об
основных
гарантиях прав
ребёнка в РФ от
24.07.1998 года
№ 124-ФЗ
Формируется из
общего контингента
воспитанников
учреждения,
обеспечивается их
содержание,
присмотр и уход,
направленные на
социализацию и
формирование у
детей практически
ориентированных
навыков без
реализации ООП
ДОУ.
от 1 до 7
лет
ГКП имеет
закреплённое
помещение с
условиями для
игр, для
гигиенических
потребностей
детей.
Время
работы
группы
Рабочая
неделя
пятидневная,
нерабочие
дни – суббота
и
воскресенье,
праздничные
дни, график
работы
ежедневно
6.30 -7.30
17.30 – 19.30
Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими
кадрами и техническим персоналом.
Качество образования и воспитания детей в учреждении определяется
проводимой методической работой. Главное в нашей методической работе оказание действенной помощи педагогам в совершенствовании их
практического мастерства и собственного потенциала. Результатом является
образовательный и профессиональный уровень педагогов.
Основными причинами движения кадров за три года являются
трудности в выполнении профессиональных обязанностей в связи с высокой
интенсивностью работы.
Анализ возрастного ценза кадрового обеспечения образовательного
учреждения показывает, что средний возраст педагогов 50 лет, т.е. возраст,
который отличается
навыками глубокого анализа ситуации, процессов,
происходящих в повседневной жизни, когда у человека выработались
стойкие приоритеты и взгляды на окружающую действительность.
Анализ показателей
по стажу свидетельствует о том, что 85%
педагогов образовательного учреждения имеют большой практический опыт
взаимодействия с детьми, 7,5 % имеют достаточный опыт (стаж работы до
10 лет), 7,5 % не имеют достаточного опыта (стаж работы до 5 лет).
Весь педагогический
состав, включая
совместителей
по стажу работы
% от работников
Руководитель
Заместитель
Педагогические
работники
% от педработников
до 5 лет
6-10 лет
11-25 лет
Свыше 25 лет
Всего
14
По возрастным группам
до 40 лет до 50 лет До 65лет свыше
65
2
14 %
1
1
12
2
1
1
4
17,5 %
9%
9%
28 %
6
54%
4
29 %
1
6
43 %
2
14 %
Средний
возраст
50
42
63
40
4
1
4
2
33,5 %
33,5 %
17,5 %
20
26
47
58
Анализируя данные по аттестации педагогических кадров, можно
сделать выводы о достаточно высоком уровне научно-теоретической,
методической
и
психолого-педагогической
подготовки
педагогов
образовательного учреждения.
На
01.09.2012
года
12
Всего прошли
аттестацию
количество %
9
75 %
В том числе присвоены категории
высшая
1 чел.
8%
первая
вторая
без категории
4 чел
4 чел.
3
33,5 %
33,5 %
25 %
Характеристика кадрового обеспечения по уровню образования
показывает, что в учреждении 3 педагога имеет высшее образование,
1 педагог обучается в
Тульском государственном
педагогическом
университете им. Л.Н. Толстого , 6 педагогов имеют среднее специальное
образование.
Для организации образовательного процесса в
учреждении
работают
педагоги – специалисты: педагог-психолог,
музыкальный
руководитель, инструктор по физической культуре.
89% педагогов неоднократно награждались Почётной грамотой
комитета по образованию и науке муниципального образования город
Новомосковск. 50% - педагогов награждены
Почётной грамотой
департамента образования Тульской области, 29% педагогов имеют
Почётную грамоту Министерства образования Российской Федерации,
14% - имеют значок «Отличник народного просвещения».
Все педагоги
прошли курсовую
переподготовку,
согласно
графика, систематически посещают методические объединения города.
Повышение
качества непрерывного образования педагогов
проводим
через
различные
формы
работы.
При
проведении
педагогических советов используем активные методы активизации
педагогов, которые предоставляют педагогам большие возможности по
овладению приёмами, требующих практической тренировки, развивают
умение действовать в новой ситуации.
Проведение семинара-практикума «ТРИЗ педагогика в работе с
детьми» ориентировало педагогов на конкретную деятельность, развило
умение фиксировать и оценивать результаты развития ребёнка, а также
результаты собственной деятельности, вносить коррективы, формировать
черты творческой
личности.
Положительным импульсом для
активизации и повышения качества образовательного процесса стало
проведение смотров – конкурсов различного уровня(муниципального и в
ДОУ), а так же участие во всероссийских, региональных конкурсах, которые
помогли выявить наиболее эффективно работающих педагогов: Н.Ю.
Лонина, Э.Н. Епишкина, В.В. Бурмистрова, И.В. Перкова, Н.В. Ушакова,
Калинина Г.Г.
В практику работы вошли такие формы работы, как «Школа
совершенствования профессионального педагогического мастерства» с
целью
повышения
уровня
педагогической
компетентности
в
художественно-эстетическом развитии.
С целью повышения уровня компетентности педагогов в вопросах
качества
образовательного
процесса,
проводилась
работа
по
самообразованию по выбранным проблемам, которая помогла педагогам
сформировать
профессиональную
готовность
к
осуществлению
эффективного образовательного процесса, культуры педагогической
деятельности
на
основе
гуманизации
и
индивидуализации;
способствовала сознательно изменять и развивать себя, вносить свой
вклад в профессию.
Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного
образования, поэтому несомненно первое место в работе ДОУ было
отведено реализации
ООП ДОУ. Деятельность ДОУ организована в
соответствии с уставом, планами и локальными актами учреждения,
обеспечена годовым и календарно-тематическим планированием.
Содержание планирования включает в себя совокупность
образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие
детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям: физическому, познавательно-речевому,
социальноличностному, художественно-эстетическом.
Непосредственно образовательную деятельность реализуем через
организацию различных видов детской деятельности или их интеграции.
Педагогами
ДОУ разработано комплексно – тематическое
планирование на учебный год для детей младшего и старшего дошкольного
возраста. Тема недели единая во всех группах, но программное содержание
отличается в соответствии с возрастной категорией.
Комплексно-тематическое планирование в целом положительно
оценено педагогами с точки зрения освоения детьми программы через
увлекательные виды детской деятельности.
Педагоги
изучили значение и содержание 10 образовательных
областей, разобрались в схеме планирования организованной совместной
деятельности взрослого и детей в занимательном деле и в режимных
моментах. Стали более тщательно планировать и организовывать
образовательную деятельность не только на занятиях, а в течение всего
пребывания ребенка в детском саду: через все виды детской деятельности,
основной из которых является детская игра, что соответствует ФГТ.
Воспитателями тщательно продумывается содержание развивающей
среды по возрастам. Они еженедельно стараются обновлять игровую и
наглядную среду в зависимости от темы недели. При планировании педагоги
предусматривают виды самостоятельной свободной детской деятельности в
специально подготовленной развивающей среде ДОУ, где дети могут
закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и
взаимодействии с окружающей средой. Иллюстрации, книги, игрушки,
работы детей, использованные на тематической неделе, оформляются в
группе, чтобы дети вне занятий повторно рассматривали, использовали для
игры, беседовали со сверстниками в свободной обстановке и тем самым
закрепляли свои знания по теме.
ФГТ
ориентирует на взаимодействие с родителями: родители
принимали участие
в реализации программы, в создании условий для
полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте,
чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности.
В работе с родителями сложилась своя система взаимодействия,
проводимая по следующим направлениям:
 анализируем уровень психолого -педагогической культуры
родителей (тестовые задания, наблюдения и анализ взаимодействия
ребёнка с родителями, составление индивидуальных карт и т.д.);
 популяризируем современные психолого – педагогические идеи,
предоставляем родителям необходимую теоретическую и
практическую информацию (презентация, круглый стол,
конференции);
 используем нетрадиционные формы работы с семьями
воспитанников: реализовываем проект «Игра и движение - это
здоровье», мастер-классы, викторины, смотры-конкурсы, малые
олимпийские игры, походы в разные сезоны года, экологические
акции: «Посади дерево», «Птичья столовая», совместные
праздники;
 доводим до родителей интересную и полезную информацию,
связанную с жизнедеятельностью детей в детском саду (творческие
отчёты воспитателей, советы специалистов, индивидуальные задания
на дом, оформление альбомов в группах );
 индивидуально работаем в группах с родителями
(дифференцированный учёт воспитательных воздействий в условиях
семьи, включаем родителей в педагогический процесс с учётом их
индивидуальных интересов и способностей);
 привлекаем родителей к руководству детским садом через участие
в работе Совета ДОУ, Совета педагогов, родительского комитета;
 делегируем родителям некоторых функций контроля.
Для выстраивания эффективного взаимодействия детского сада и семьи
учитываются не только современные требования, но и запросы родителей,
активизируется участие родителей в самоуправлении и планировании
деятельности ДОУ. Родители привлекаются к оценке результативности
образовательного процесса, обсуждению и выработке совместных мер по
переводу дошкольного учреждения в новое качественное состояние.
Взаимодействие детского сада и семьи становится все более тесным и
плодотворным.
Успешно прошли конкурсные программы «Один день из
жизни мамы», «Вместе с папой», «А ну-ка, бабушки», родительские собрания
с использованием различных форм: круглый стол,
презентации. На
родительские собрания
приглашаются специалисты: педагог-психолог,
учитель-логопед, медицинская сестра.
Родители принимают активное участие в жизнедеятельности детского
сада: тематические выставки, «Быть здоровым я хочу», выставки поделок для
сюжетно-ролевой игры «Автодорога», «Магазин», «Салон красоты», по
сказкам Пушкина А.С. и др.)
Хорошей традицией
стала организация различных смотров –
конкурсов различного уровня , в которых принимают активное участие и
сотрудники детского сада, и родители, и дети. Приняли участие в 17
смотрах-конкурсах, во многих стали победителями, получили бронзовый
сертификат соответствия №7535 от 28.01.2013г
за участие во
Всероссийских
конкурсах. Сертификат удостоверяет: образовательные
услуги для детей дошкольного возраста соответствует требованиям «
Бронзовый сертификат». Такие мероприятия позволяют каждому проявить
свои творческие способности.
Также родители оказывают большую помощь по благоустройству
территории детского сада.
На высоком уровне велась работа в плане оформления наглядной
информации для родителей. Яркие, красочные, со вкусом оформленные
стенды и папки-ширмы привлекают внимание родителей и оказывают
немаловажное значение в их педагогическом просвещении.
Использование разнообразных форм работы дало определенные
результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными
участниками встреч и помощниками воспитателя.
В настоящее время в ДОУ предоставляются родителям бесплатные
дополнительные образовательные услуги,
реализуются
программы
дополнительного
образования
художествегнно-эстетической
направленности: «Танцевальная
ритмика»,
«Пластилинография»,
«Забавные художники», «Цветные ладошки», «Чудесная фантазия».
Охвачены данными услугами в основном дети дошкольного возраста в
количестве 82 человека.
В соответствии с федеральными государственными требованиями
обучение детей строилось
на
увлекательной
проблемно-игровой
деятельности, обеспечивающей постоянный рост их самостоятельности и
творчества.
При
построении
педагогического
процесса
основное
образовательное содержание педагоги осуществляли в повседневной жизни,
совместной с детьми деятельности, путём интеграции естественных для
дошкольника видов деятельности, главным из которых является игра.
Гарантия успешного осуществления педагогического процесса – культура
развивающей среды, совокупность рационального использования рабочего
времени, потребности педагогов в инновационной деятельности. В дошкольном
учреждении обновляется и пополняется предметно-развивающая среда. Созданы
условия для развития игровой деятельности, организации двигательной
активности. Дети имеют возможность выбирать занятия и игры по интересам,
учтены возрастные и половые особенности детей. Групповые комнаты оснащены
столиками для занятий, уголками для игрушек, набором мебели, всевозможной
посудой, пространство вдоль стен занимают шкафы, книжные уголки,
природные уголки, уголки изодеятельности. Поэтому дети имеют возможность
играть и заниматься разными видами деятельности, как индивидуально, так и
совместно с другими детьми. Развивающая предметная среда в ДОУ
организована с учетом традиционных видов детской деятельности: игры,
рисования, лепки, конструирования, театрально - художественной деятельности.
Наиболее популярными являются игровые зоны и зоны для занятий по
рисованию, лепке, аппликации. Однако, имеются существенные проблемы,
которые не позволяют детскому саду в достаточной мере обеспечить учебновоспитательный процесс – недостаточная материально-техническая база ДОУ.
Большое значение в работе ДОУ имеют практические занятия по
привитию детям навыков безопасного поведения. С этой целью оформлены
уголки безопасности, изготовлены методические пособия, имеются планы
работы, традиционно проводится Неделя Безопасности.
Для улучшения защищенности учреждения и для оказания более
быстрой и квалифицированной помощи при возникновении чрезвычайной
ситуации разработан паспорт антитеррористической безопасности, в котором
подробно описаны действия персонала в ЧС, указаны места расположения
пожарных эвакуационных выходов, схемы оповещения персонала в рабочее и
нерабочее время и др.
С целью организации безопасного пребывания воспитанников
в
учреждении проведены следующие мероприятия:
* заключён договор с ФГУП «Охрана», установлена «тревожная
кнопка»,
*
установлена
противопожарная
сигнализация,
создана
добровольная пожарная
дружина.
* на главных входах оборудованы домофоны.
Большое внимание в детском саду уделяется экологическому развитию
детей. Для достижения задачи по формированию у воспитанников осознанно –
правильного отношения к природе педагоги используют приемы
проектирования, моделирования и решения логических задач, организации
деятельности в уголках по экологическому воспитанию.
Работа
в данном направлении проводится целенаправленно, в
соответствии с программным материалом, охватывает все виды деятельности
(игровую, музыкальную, познавательную, трудовую и др.).
На наш взгляд, с точки зрения экологического воспитания,
экспериментальная деятельность является одной из главных. Разработаны и
проводились циклы опытов с природным материалом (водой, песком, почвой,
камнями, глиной) и т.п., перед дошкольниками ставятся все более сложные
задачи, для решения которых нужно использовать необходимые материалы и
оборудование (коллекции минералов, растений, наборы для опытов с магнитом,
почвой и др.), в оборудованной в экологической комнате .
Задача по воспитанию гражданско-патриотических качеств решалась
по нескольким направлениям: художественная литература, экология,
краеведение.
По краеведению была разработана целевая программа «Я люблю тебя,
мой Новомосковск!», куда
входит цикл занятий и мероприятий,
посвященных 68 -летию Победы. Кроме того, в ДОУ реализовывался проект
«Памяти павших, будем достойны!», который показал значимость таких
мероприятий на воспитание детей, их нравственность. Результатами проекта
были материалы о погибших родственниках – участниках ВОВ. Детям очень
важно знать историю своих предков.
Педагоги способствуют усвоению детьми духовно-нравственных
ценностей. Делились опытом работы на областной научно-практической
конференции в городе Тула в апреле 2013 года по теме «Гражданскопатриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
Сохранение и укрепление здоровья детей – еще одно из основных
направлений работы ДОУ. Наш коллектив
организует разностороннюю
деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализует комплекс
воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических
мероприятий по разным возрастным ступеням.
Систематически проводятся: утренняя гимнастика, как средство
тренировки и закаливания организма, ритмическая гимнастика, медикопедагогический контроль, подвижные игры на прогулке, физкультминутки на
занятиях. Организованы занятия, которые направлены на развитие скоростносиловых качеств и выносливости детей, на профилактику плоскостопия у детей,
укрепление опорно-двигательного аппарата, приобщение к здоровому образу
жизни.
Педагогический коллектив ДОУ уделяет должное внимание
закаливающим процедурам, которые подходят для детей всех трех групп
здоровья, а это щадящие методы закаливания: игровая оздоровительная
гимнастика после дневного сна, включающая релаксационную и дыхательную
гимнастику, упражнения на профилактику плоскостопия и нарушений осанки у
детей;
контрастные воздушные ванны, хождение босиком по «дорожке
здоровья», утренний прием на свежем воздухе, витаминизированное питье и др.
Традицией стало проведение Недели здоровья. Очень ответственно, с желанием,
проявляя творчество, артистизм, педагоги, музыкальный руководитель
и
инструктор по физической культуре проводят досуги, праздники и развлечения.
Питание детей организовано согласно СанПиНа, 4-х разовое для всех
детей. Поставки продуктов питания организованы на договорной основе.
Пищеблок оборудован в соответствии СанПиНа , штатами и необходимым
технологическим оборудованием. Основой организации питания детей в ДОУ
является соблюдение рекомендуемых наборов продуктов и рационов питания,
позволяющих удовлетворить физиологические потребности дошкольников в
основных пищевых веществах и обеспечить их необходимой калорийностью. В
ДОУ соблюдается технология приготовления блюд, оставляется суточная проба
готовой продукции, выполняются нормы вложения сырья, вкусовое качество
приготовленных блюд соответствует требованиям.
Положительная динамика школьной готовности у детей обусловлена
организацией в течение года дополнительных групповых и индивидуальноразвивающих занятий с детьми, имеющими слабые стороны подготовки,
выявленные в ходе диагностической работы в начале учебного года, что и
способствовало развитию компонентов готовности детей к школе.
Внушительные результаты дала просветительская работа с родителями по
подготовке детей к школьному обучению в условиях семейного воспитания в
взаимодействии со специалистами ДОУ (индивидуальные, стендовые
консультации, совместная диагностическая деятельность).
Увеличилось количество детей с высоким
10%, со средним уровнем готовности на 15%.


уровнем готовности
на
У
92% — выпускников на высоком уровне сформировано
интегративное качество «овладевший предпосылками учебной
деятельности»
У
75% — выпускников на высоком уровне сформировано
интегративное качество «способный управлять своим поведением»
Итоги мониторинга образовательного процесса
результаты:
показали следующие
73% детей имеют высокий уровень усвоения программного материала,
15% выше среднего, 12% средний уровень.
Качественнее
усвоены образовательные области: «Художественное
творчество», «Чтение художественной литературы», «Безопасность»,
«Труд», «Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Музыка».
Программный материал усвоен на высоком уровне, что показывает
стабильность и позитивную динамику по всем разделам программы.
.
Методическая работа в детском саду направлена на повышение
профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала
педагогического коллектива, которые выступают гарантами повышения качества
и эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для реализации
этих задач ДОУ используются формы и методы обучения педагогов:
педагогические советы, семинары, самообразовательная работа педагогов,
«круглые столы», аттестация, консультирование, открытые просмотры,
педагогические выставки, проектная деятельность, работа творческих групп.
Активные методы обучения позволяют сформировать знания, умения и навыки
путем вовлечения педагогов активную познавательную деятельность: деловые
игры, творческие задания, конкурсы, решение педагогических ситуаций,
моделирования. Для педагогов проведен ряд консультаций по данной теме:
 «Совершенствование и обновление педагогического процесса в
дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГТ»
 «Предметно-развивающая среда как средство обеспечения
реализации основной образовательной программы дошкольного
образования»;
консультаций:
*
«
О
комплексно-тематическом
принципе
построения
образовательного процесса в дошкольном образовании».
* «Создание условий для здорового образа жизни в системе
воспитательно-образовательного процесса через здоровьесбережение в
соответствии с ФГТ («Реализация образовательных областей
«Физическая культура», «Здоровье»).
Музыкальный руководитель планирует и координирует свой план
совместно с воспитателями групп. В течение года реализация комплекснотематического планирования, задач и календарных планов проводилась через
проведение занятий:
тематических, комплексных, театрализованных,
фронтальных, праздников и развлечений. Традиционно прошли утренники,
посвящённые новому году, 8 марта, выпускной утренник, уличное гуляние
"Проводы русской зимы", «День театра».
Дошкольное учреждение проводит целый ряд мероприятий по
обогащению и озеленению своей территории: субботники, уход за клумбами
в весеннее-летний период. Также коллектив участвует в различных
конкурсах «Огород на окне», «Оформление прогулочных веранд».
Коллектив ДОУ организует работу летом так, чтобы детям было
интересно в детском саду, а родители были спокойны за их здоровье. Летний
период года благоприятен для решения таких задач, как: оздоровление детей,
познавательное развитие детей, художественно-эстетическое, социальное
развитие. Составляется план организационно-хозяйственной работы в летний
период времени в ДОУ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ДОУ активно ведет поиск нового облика образовательного
учреждения,
отвечающего
запросам
времени,
соответствующего
потребностям и запросам родителей, индивидуальности развития каждого
ребёнка.
ДОУ - образовательное учреждение, осуществляющее физическое и
психическое развитие детей, через организацию индивидуальноориентированной системы воспитания, образования и обогащения
развивающей среды.
Главная цель
нашего ДОУ: воспитание
эмоционально–благополучного, здорового, разносторонне – развитого
счастливого человека.
Также необходимо уделить пристальное внимание приоритетному
направлению художественно-эстетической направленности и провести ряд
мероприятий по организации образовательных услуг и вариативных форм
работы.
Таким образом, на основе анализа мониторинга, запроса родителей и
воспитателей, коллектив ДОУ определил на 2013-2014 уч. год следующие
задачи в рамках приоритетных направлений деятельности учреждения,
соответствующие основным линиям развития ребенка:
1. Развитие интегративных качеств через
развивающих технологий.
2.
эффективное использование
Создание условий, способствующих охране жизни и здоровья детей,
их эмоционального благополучия путём гармонизации и развитии
эмоциональной сферы посредством игры, сказки и творчества.
3. Развитие художественного восприятия, эстетического вкуса у детей,
формирование интереса к художественной
литературе через
приобщение к словесному искусству.
4. Развитие познавательной активности, любознательности стремление к
самостоятельному познанию и размышлению
через
детское
экспериментирование.
5. Взаимодействие
с
семьёй
по
формирование гражданскопатриотических чувств, любовь к окружающей природе, посредством
народных игр, праздников, развлечений.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа