close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Календарно-тематическое планирование уроков литературы по программе
В.Я. Коровиной в 9 классе
(102 часа)
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование разделов и тем уроков
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни
человека.
Литература о Древней Руси
«Слово о полку Игореве». История открытия памятника.
Плановые
сроки
прохождения
01.09.2014
04.09
Художественные особенности «Слова…»: самобытность
содержания, специфика жанра, образов, языка.
Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и
разнообразие жанров.
Русская литература XVIII века.
Классицизм в русском и мировом искусстве. Особенности
русского классицизма
М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом «Вечернее
размышление о Божием величии…».
М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия …». Жанр оды.
Прославление родины, мира, науки и просвещения в
произведениях М. В. Ломоносова.
Г.Р. Державин. Слово о поэте-философе.
«Властителям и судиям».
06.09
Г.Р. Державин. «Памятник».
20.09
А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в
Москву» (главы). Критика крепостничества.
Особенности повествования в «Путешествии…».Жанр
путешествия и его содержательное наполнение.
Н.М.Карамзин. Слово о писателе и историке.
Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение
сентиментализма.
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые
черты русской литературы.
8.09
11.09
13.09
15.09
18.09
22.09
25.09
27.09
29.09
14.
Контрольная работа «Характеристика литературы XVIII века».
02.10
15.
Характеристика русской и мировой литературы XIX в.
Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия
XIX века.
В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. «Море». «Невыразимое».
Возможности поэтического языка.
04.10
17.
В.А.Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллада.
Нравственный мир героини баллады. Язык баллады.
16.10
18.
19.
А.С. Грибоедов: личность и судьба драматурга.
18.10
16.
20.
21.
22.
А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение
ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание
образов персонажей.
Р.Р. Язык комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение
13.10
20.10
23.10
25.10
27.10
Фактические
сроки
(коррекция)
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
анализу эпизода драматического произведения
Р.Р. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к
домашнему сочинению по комедии «Горе от ума».
А.С. Пушкин: жизнь и творчество Лицейская лирика. Дружба и
друзья в творчестве Пушкина.
Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема
свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике.
Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С. Пушкина.
Адресаты любовной лирики поэта.
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. Раздумья о
смысле жизни. Обучение анализу одного стихотворения.
Контрольная работа по романтической лирике начала XIX
века
А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы.
Индивидуалистический характер Алеко.
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания.
Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах.
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и
Ольга
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух
писем
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа.
Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как
энциклопедия русской жизни. Реализм романа
Р.Р. Пушкинский роман в зеркале критики.
Пушкина и опера П.И.Чайковского.
Внеклассное чтение. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери».
Проблема «гения и злодейства».
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и
одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.
30.10
01.11
03.11
06.11
08.11
10.11
13.11
15.11
24.11
27.11
29.11
01.12
04.12
06.12
08.12
11.12
39.
Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова.»
13.12
40.
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к
ним.
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова.
Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя его
поэзии.
15.12
42.
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Обзор содержания.
Сложность композиции. Век Лермонтова в романе.
20.12
43.
Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки
образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»
22.12
44.
45.
46.
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.
«Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»
Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни
Печорина
Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни
Печорина
Р.Р.Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего
времени».
Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова,
25.12
27.12
29.12
41.
47.
48.
49.
18.12
12.01.2015
15.01
17.01
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
роману «Герой нашего времени»
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. «Мертвые души».
Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности
жанра и композиции.
Р.Р. Система образов поэмы «Мертвые души».
Обучение анализу эпизода.
Образ города в поэме «Мертвые души»
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его
образа в замысле поэмы
Р.Р.«Мертвые души» - поэма о величии России.
Мертвые и живые души. Подготовка к сочинению
А.Н. Островский: страницы жизни и творчества. «Бедность не
порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы
«Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии
Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества. Тип
«петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» .
Роль истории Настеньки в повести Ф.М. Достоевского «Белые
ночи».
Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества. «Юность» как
часть автобиографической трилогии. Обзор содержания.
А.П. Чехов: страницы жизни и творчества. «Смерть
чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской
литературе XIX века.
А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ
многолюдного города и его роль в рассказе.
Р.Р. Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В
чем особенности изображения внутреннего мира героев русской
литературы XIX века?
Внеклассное чтение. Эмоциональное богатство русской поэзии
Х1Хв. Беседа о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
Русская литература XX века: многообразие жанров и
направлений.
И.А. Бунин: страницы жизни и творчества. «Темные аллеи».
История любви Надежды и Николая Алексеевича.
Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм
повествования
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества. «Собачье
сердце»как социально -философская сатира на современное
общество.
Поэтика Булгакова-сатирика. Гуманистическая позиция автора
Смысл названия.
19.01
22.01
24.01
26.01
29.01
31.01
02.02
05.02
07.02
09.02
12.02
14.02
23.02
26.02
28.02
2.03
05.03
07.03
09.03
12.03
14.03
71.
М.А. Шолохов: страницы жизни. «Судьба человека».
Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины.
16.03
72.
Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности
жанра. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор».
Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика.
Образ праведницы в рассказе «Матренин двор» Трагизм ее
судьбы, Нравственный смысл рассказа-притчи
Контрольная работа по произведениям второй половины
19.03
73.
74.
75.
21.03
23.03
26.03
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
XIX и ХХ века
Русская поэзия «серебряного века».
А.А. Блок. Страницы жизни. Образы и ритмы поэта.
С.А. Есенин: страницы жизни. Тема Родины в лирике
С.А.Есенина.
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении
человека в лирике С.А.Есенина.
В.В. Маяковский: страницы жизни. Новаторство поэзии
Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.
Словотворчество поэзии.
М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, о
любви, о жизни и смерти.
«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой
«Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих
поисках поэта.
Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой,
любви и смерти в лирике поэта.
А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические интонации в
любовной лирике.
А.А. Ахматова. Особенности поэтики. Особенности поэтики.
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в
стихах о природе и любви.
А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о Родине и о
природе в лирике поэта.
Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние
строчки» . «Я убит подо Ржевом…».
Проблемы интонации стихов о войне
Внеклассное чтение. «Музыка поэзии».
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ веков
Зачетное занятие по русской лирике ХХ века
Из зарубежной литературы. Античная лирика. Катулл. Слово о
поэте. Чувства и разум в любовной лирике поэта.
Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтические
заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия»
(фрагменты») Множественность смыслов поэмы и ее
универсально-философский характер
28.03
30.03
02.04
04.04
13.04
16.04
18.04
20.04
23.04
25.04
27.04
30.04
04.05
07.05
09.05
11.05
14.05
16.05
18.05
95.
У. Шекспир. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен.)
21.05
96.
Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер
традиции. Гамлет как вечный образ мировой литературы
И.В.Гете. Слово о поэте. «Фауст»
(Обзор с чтением отдельных сцен.)
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера.
Трагизм любви Фауста и Гретхен.
Зачетная работа по материалу, изученному в 9 классе.
Выявление уровня литературного развития учащихся.
Обобщение курса литературы 9 класса. Итоги года и задания
для летнего чтения
23.05
97.
98.
99.
100102
25.05
28.05
30.05
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
городского округа Орехово-Зуево Московской области
У Т В Е Р Ж Д А Ю.
Директор МОУ СОШ № 4 _________________
Чернышева Н.П.
« » __________ 2014 года
Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
9 класс «А»
Составитель: Горшкова Ирина Викторовна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории
2014 г.
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по предмету разработано на основе
авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень) под редакцией
В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина - М., «Просвещение», 2008 г.,
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.
Программа соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме
этого в неё включены произведения не предусмотренные Госстандартом для изучения в
9 классе: Г.Р. Державин «Властителям и судьям», Л.Н. Толстой «Юность», И.А. Бунин и
«Тёмные аллеи», песни и романсы на стихи русских поэтов 19-20 веков.
Программа реализована в учебнике-хрестоматии: « Литература». 9 класс. Ч.1-2,
автор
Коровина
В.Я., дидактических материалах «Читаем, думаем, спорим…»,
обеспечивающим процесс обучения.
Данная программа основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства
формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных
понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать
художественные произведения, овладения выразительными средствами русского
литературного языка.
Сохраняя преемственность с программой начальной школы, данная программа
готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11
классов, формирует грамотного читателя.
Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю), предназначена для
изучения литературы на базовом уровне.
Уроков развития речи – 7.
Уроков внеклассного чтения – 3.
Контрольных работ – 4.
Требования к уровню подготовки обучающихся за курс литературы 9 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
 основные этапы жизненного и творческого пути писателей-классиков;
 тексты художественных произведений;
 сюжет, особенности композиции;
 типическое значение характеров главных героев произведений;
 основные теоретико-литературные понятия: литературный характер,
литературный тип, классицизм, романтизм, реализм, критический реализм;
 элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа);
уметь:
 выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе
выученные наизусть;
 анализировать произведения с учетом его идейно-художественного
своеобразия;
 определять принадлежность произведения к одному из литературных
родов (эпосу, лирике, драме);
 определять идейно-художественную роль в произведении элементов
сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных
средств языка;
 выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и
авторскую оценку героя;
 обосновывать свое мнение о произведении и героях;
 свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои
суждения и аргументировано их отстаивать;
 составлять план и конспект общественно-политической и литературнокритической статей;




готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему;
писать рецензию (отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение,
просмотренный фильм, спектакль;
писать сочинение на литературную или публицистическую тему;
пользоваться словарями различных типов и справочниками.
Виды контроля
промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица),
выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление
простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного, составление
сравнительной характеристики по заданным критериям, викторины, игры, конкурсы,
сочинение ; проверка техники чтения;
итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения или
анализ эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом,
проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания, написание
развёрнутого ответа на вопрос.
Учебно-методическое обеспечение
для учителей:
1. Программа В.Я.Коровиной, В.П.Журавлевой, В.И.Коровина, И.С.Збарского,
В.П.Полухиной «Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11
классы (базовый уровень)», М.: Просвещение, 2008 г.
2. Учебник: Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2
частях/ Автор-составитель В.Я.Коровина и др.– М.: Просвещение, 2012.
3. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе. Практическая методика. Книга для
учителя. – М.: Просвещение, 2008г.
4. Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. – М.: ВАКО,
2006г.
5. Лотман Ю.М. В школе поэтического творчества. Пушкин, Лермонтов, Гоголь: книга
для учителя. – М.: Просвещение, 1999.
6. Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 9-11
класс. – М.: Дрофа, 2001г.
7. Наглядные пособия: портреты изучаемых поэтов и писателей, иллюстративный
материал по изучаемым произведениям (репродукции картин, фотографии,
иллюстрации, рисунки учащихся), таблицы.
для учащихся:
1. Учебник: Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
В 2 частях/ Автор-составитель В.Я.Коровина и др.– М.: Просвещение, 2012.
2. Тетради с печатной основой: Коровина В. Я., Меркин Г. С. Рабочая тетрадь по
литературе для учащихся 9 класса . – М.: РОСТ, Скрин, 2008
3. Дополнительные пособия: Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Вопросы,
задания по лит.: Учеб. пособ. по литер. для уч-ся 9 кл. – М.: Просвещение, 2006
Рекомендуемые информационные ресурсы в Интернете
1. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 9 класс» В.Я. Коровина, МРЗ, М.:
Просвещение, 2013
2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: htt:p//schoolcollection.edu.ru
3. Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет»: htt:p//catalog.iot.ru
4. Сайт «Сеть творческих учителей»: htt:p//www.it-n.ru
5. www.krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
6 www. feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор».
7. www.myfhology.ru Мифологическая энциклопедия.
«СОГЛАСОВАНО»
на ШМО учителей гуманитарного цикла
протокол №
от «
»___________2014г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР
___________Лазарева Е.Н.
«
»______________2014г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа