close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Анализ воспитательной работы
за 2013-2014 учебный год
МБОУ Дубравская СОШ
В 2013-2014 учебном году в МБОУ Дубравская СОШ воспитательная работа выстраивалась
в единое направление, работающее на достижение цели воспитательной деятельности:
подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать
происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными
интересами и с учётом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.
Достижение данной цели основано на принципах:
 Природо- и культуросообразности;
 Гуманизации;
 Личностно-ориентированного обучения;
 Педагогике сотрудничества;
 Дифференциации и интеграции;
 Творчества и успеха;
 Доверия и поддержки;
 Системности.
Использовались следующие средства реализации данной цели:
 Управление;
 Педагогические технологии;
 Развитие социальной и интеллектуальной активности личности;
 Развитие информационно-коммуникативной и методической культуры педагогов и
учащихся;
 Развития института классного руководителя;
 Формирование системы ученического самоуправления;
 Расширение социокультурного пространства учащихся.
Результатом работы
мы видим свободную, творчески развитую, социально
ориентированную личность, способную к саморазвитию и самореализации.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной
деятельности:
1.Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для
всестороннего развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценки, саморазвития,
способности к успешной социализации в обществе.
2. Привлечение учащихся через внеурочную деятельность к возрождению, сохранению и
приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.
3.Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного
компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности.
Ведущими направлениями воспитательной деятельности в 2013/2014 учебном
году
являлись:
1)
Подготовка и качественное проведение традиционных мероприятий;
2)
Расширение деятельности ученического самоуправления;
3)
Определение и активное развитие новых направлений деятельности (социальнозначимые акции, профориентационное, активное взаимодействие с социумом)
Для решения поставленных задач осуществлялась следующая деятельность:
Задача
Какая деятельность
Анализ полученного
Проблемы, перспективы их
осуществлялась
результата
решения
1. Организация деятельности классных коллективов на основе ученического
самоуправления
В школе разработана структура В течение года учащимися Задачей будущего года является
школьного
и
классного успешно осуществлялось налаживание шефской работы с
самоуправления. Председатель дежурство по школе и учащимися начальной школы и
проводились воспитанниками детского сада,
УС – Махова Татьяна – 10 столовой,
классные, школьные и привлечение младших учащихся к
класс.
Классными
коллективами внешкольные мероприятия. работе школьного самоуправления
разработаны
собственные В отдельных классных в игровой форме.
довольно
структуры
самоуправления, коллективах
успешно
осуществлялся
ориентированные на структуру
планирования
школьного самоуправления. В процесс
деятельности
и
течение
учебного
года
анализ
создавались
благоприятные последующий
результатов.
В
результате
условия
для
проявления
ученического
инициативы
со
стороны работы
самоуправления
у детей
учащихся. Силами ребят из
активизироваться
школьного
самоуправления начал
интерес
и
желание
были
организованы
и
участие
в
проведены
несколько принимать
планировании
и
мероприятий: КВН-2014, День
школьной
учителя,
Концерт, строительстве
посвящённый 8 марта. День жизни. Задача выполнена
успешно.
наоборот(самоуправления).
Представители ученического
самоуправления
принимали
участие в районных заседаниях
и дебатах.
2. Формирование нравственных качеств учащихся.
Классными
Итоговый
анализ Методики
определения
руководителями
сформированности
отдельных сформированности качеств личности и
проведен
ряд качеств личности показал, что в уровня воспитанности ориентированы
тематических
основном
результаты на индивидуальную диагностику. По
классных
часов, свидетельствуют о достаточной итогам данного анализа в следующем
занятий-тренингов,
сформированности нравственных году продолжить индивидуальную
направленных
на качеств учащихся, дети проявляют работу с учащимися.
формирование
дружелюбие,
внимание
друг Более активно привлекать учащихся к
устойчивой
другу, не взирая на социальные и участию
в
социальных
и
нравственной позиции национальные
особенности благотворительных акциях.
учащихся, проведены личности. За весь учебный год не
мероприятия,
зафиксировано
ни
одного
способствующие
конфликта между учащимися на
формированию
и межэтнических разногласиях или
проявлению
социальном статусе обучающихся.
определенных
В основном поставленная задача
нравственных качеств может считаться выполненной.
личности учащихся. В
течение
года
проводились классные
часы
по
толерантности,
профилактике
экстремизма и т.п.
Также для решения
этой
задачи
проводили
такие
общешкольные
мероприятия
как,
экскурсии, посещение
музеев.
По
результатам
психологического
тестирования
с
отдельными
учащимися
велась
индивидуальная
работа психолога и
классного
руководителя в этом
направлении.
3. Организация внеклассной и внеурочной деятельности учащихся
Классными
руководителями
совместно с учителямипредметниками
были
составлены и реализован
планы работы учебновоспитательной
деятельности на данный
учебный год. Классные
коллективы, отдельные
В данном направлении задачу
можно считать выполненной.
Все проведенные мероприятия
вызвали интерес и поддержку
учащихся.
Коллективы
некоторых
классов,
значительно
перевыполнили
намеченный
план
экскурсионных мероприятий.
Анализ этого вида деятельности
Насыщенность программы и активная
увлеченность работой дает основание
планировать эту работу в следующем
году в том же объеме, предоставляя
возможности
осваивать
новые
маршруты.
Одной из задач будущей работы
можно
считать
сохранение
и
укрепление традиций, привлечение к
участию
большего
количества
учащиеся, объединения
дополнительного
образования
приняли
участие
в
многочисленных
конкурсах,
конференциях,
спортивных
соревнованиях, как на
уровне школы, так и на
других уровнях.
Запланированные
традиционные
общешкольные
мероприятия также были
проведены
в
соответствии с планом
воспитательной работы:
день
знаний,
день
посёлка, день учителя,
посвящение
в
первоклассники,
день
пожилого человека, день
матери, новый год, день
св.Валентина,
масленица,
международный
женский день,
дни
исторического
и
культурного наследия,
последний
звонок,
прощание с начальной
школой,
выпускные
вечера в 11 и 9 классах,
итоговая
линейка
в
конце учебного года.
Также в этом учебном
году был организован
«Осенний бал»
для
старшеклассников
(дискотека с игровой
программой) и классные
огоньки для учащихся.
показал
высокий
уровень учащихся и сотрудников школы.
увлеченности и педагогов и
воспитанников работы в этом
направлении.
4. Формирование устойчивых и обоснованных профессиональных интересов учащихся.
Основная нагрузка в
выполнении
этой
задачи
лежит
не
только на психологе,
но и на классных
руководителях. Работа
в этом направлении
Работу в этом направлении можно
признать
удовлетворительной,
задачу реализованной. Данные
экскурсии вызвали у учащихся
должный интерес, что говорит о
правильном планировании работы
в этом направлении. К концу 9-го
Проблемой является недостаток
«практичности» в предлагаемых
учащимся видах деятельности.
Отсутствует практика «живых
примеров», например среди
родителей. Следует учесть это при
будущем планировании тематических
ведется
достаточно
активно. В старших
классах (начиная с 8го) проведены серии
классных
часов.
Организованы
экскурсии
практического
характера.
класса многие учащиеся уже могут встреч.
сформулировать убедительно свои
профессиональные интересы и
предпочтения.
Они
самостоятельно определяются в
профиле дальнейшего обучения.
5. Формирование у учащихся истинных представлений об историческом прошлом страны,
гражданственности и патриотизме.
В
данном
направлении
воспитательной
работы в этом году
были
проведены
тематические
классные
часы,
экскурсионные
программы, военные
сборы
старшеклассников.
Главными
приоритетами данного
направления
стали
циклы мероприятий,
посвященных
73летию Битвы под
Москвой,
70-летию
Снятия
Блокады
Ленинграда, 90-летию
со дня рождения Зои
Космодемьянской и
69-летия Победы в
Великой
Отечественной войне
(классные
часы,
исторические
викторины,
музыкальные
и
театральные
конкурсы, участие в
мероприятиях).
В
рамках
этой
деятельности
были
спланированы
и
проведены
следующие
мероприятия:
 Празднование Победы
в ВОВ:
В
данном
направлении
деятельность можно оценить на
«хорошо».
Задачу
считать
окончательно решенной нельзя, но
можно констатировать факт, что
работа в данном направлении не
осталась незамеченной и нашла
отклик в сердцах учащихся.
В подготовке празднования дня
Победы
в
ВОВ
были
задействованы все классы школы.
Большой праздничный парад на
школьном территории также был
организован и проведен на
хорошем уровне. В нем приняли
активное участие учащиеся с 1-го
по 11-й класс нашей школы.
Данное
направление
является
ведущим
в
воспитательной
деятельности. Необходимо расширить
тематический
круг
мероприятий
данного направления.
 • уроки мужества с
непосредственным
участием ребят и
ветеранов ВОВ;
•праздничный парад
на
школьной
территории
для
учащихся школы и
жителей
посёлка
Дубрава.
К 72-летию Битвы под
Москвой:
 • серии тематических
классных часов и
учебных занятий;
 •
исторические
викторины;
 •
оформление
тематического стенда;
 •литературномузыкальная
композиция
для
ветеранов ВОВ и
учащихся;
 • военно-спортивная
игра «Зарница».
К 70-летию Снятия
Блокады Ленинграда:
 • серия классных
часов и бесед;
 •
оформление
тематического стенда;
 • выставка рисунков
учащихся 1-4 классов;
• вечер встречи с
ветеранами ВОВ;
К дню памяти жертв
Беслана:
- линейка «Памяти
Беслана».
6. Организация работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди
учащихся.
Составлен
и
реализован план по
профилактике
безнадзорности
и
правонарушений
среди учащихся при
содействии МВД и
ПДН, комиссии по
делам.
В этом
учебном году
на
внутришкольном учете состояли 4
учащихся . На учёте ПДН МВД и
КДН и ЗП- 3 человека.
В будущем учебном году, продолжить
взаимодействие
с
органами
правопорядка
и
общественными
организациями с целью продолжения
профилактической работы в данном
направлении
и
просветительской
работы с учащимися по охране их
здоровья.
7. Создание условий для профессионального роста классных руководителей и педагогов
дополнительного образования.
В
течение
года
проведены
четыре
методических
объединения
для
классных
руководителей.
Спланирован
и
проведен
педагогический совет
по
воспитательной
теме
в
работе
которого принимали
участие
классные
руководители
и
педагогипредметники.
Поставленную задачу можно
считать выполненной. Всем
сотрудникам было предоставлено
право возможного повышения
квалификации, создавались все
условия для возможного
расширения области
профессиональных интересов,
пополнялась библиотека
методической литературой, это
давало возможность для
самообразования классных
руководителей.
Проблем с повышением квалификации
в школе не наблюдается, все педагоги
с
желанием
своевременно
записываются и посещают курсы,
семинары, объединения, тренинги и
т.д., участвуют в методических
разработках
по
воспитанию,
содействуют
укреплению
связи
учебного и воспитательного процесса.
Условия для внеурочной работы с обучающимися
Основные положения воспитательной работы отражены в следующих документах:
• должностные обязанности заместителя директора по ВР;
• положение о деятельности классного руководителя;
• положение об Ученическом Совете;
• правила поведения учащихся ;
• положения о проведении школьных конкурсов, смотров, творческих фестивалей и
спортивных соревнований.
В систему планирования воспитательной работы входят:
• Комплексный годовой план воспитательной работы .
• Планы работы по реализации школьных, районных и др. программ воспитания учащихся.
• Планы работы на месяц.
• Планы работы на каникулы.
• Календарные планы воспитательной работы классных руководителей.
• План внутришкольного контроля организации, содержания и результатов воспитательной
работы.
• Планы подготовки и проведения общешкольных дел.
• План работы по профилактике правонарушений.
Для осуществления воспитательного процесса в школе имеется необходимая
материально-техническая база:
- крыло 2 этажа, в котором проходят подготовка и проведение праздников и традиционных
школьных мероприятий;
- Спортивный зал и спортивная площадка используются как во время уроков и во второй
половине дня, так и в каникулярное время. В спортивном зале во второй половине дня
проводятся занятия спортивных кружков, организуются соревнования среди учащихся
школы, товарищеские
встречи, спортивные соревнования.
- Учительская – рабочее место заместителя директора по ВР. В кабинете собрана библиотека
методической литературы, представлены материалы в помощь классным руководителям.
Все данные помещения задействованы в полном объеме, как в учебном процессе, так
и во внеурочное время.
Спортивно-оздоровительная деятельность в школе направлена на укрепление физического и
психологического здоровья. Данному направлению в 2013/2014 учебном году уделялось серьёзное
внимание. Все спортивно-массовые мероприятия в школе проходили в соответствии с календарнотематическим планом-графиком.
В школе работало 6 спортивных объединений по следующим направлениям: волейбол, ОФП,
футбол, хоккей, баскетбол, теннис.
Подводя итоги работы по данному направлению за учебный год, хочется отметить
повышенный интерес учащихся, родителей и учителей к физкультурно-массовой и спортивной
работе школы. Это обусловлено качественным уровнем преподавания предмета учителями
физкультуры, постоянно действующими спортивными кружками, а также хорошо организованными
спортивными соревнованиями и праздниками.
Организация воспитывающей деятельности
Основной составляющей воспитательной работы является участие каждого школьника в
общей системе учебно – воспитательного процесса в школе, что способствует:
- повышению уровня общительности каждого в отдельности;
- развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом,
помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.
Участие каждого ученика во всех общешкольных мероприятиях помогает классному
руководителю наполнить досуг школьника интересными и познавательными, весёлыми и
развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние «улицы».
Деятельность классных руководителей
Самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям.
Именно они должны создавать условия для реализации способностей обучающихся и создавать
благоприятный морально-психологический климат в коллективе.
К началу учебного года были сформированы 10 классных коллективов, назначены классные
руководители:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1-3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
Дубровская Н.А.
Никитина С.П.
Шихалёва В.А.
Жилова Н.А.
Зеленова С.А.
Мордас В.И.
Осинкина Н.В.
Разумова Е.А.
Равина Т.Р.
Глотов А.Н.
Большинство классных руководителей имеют достаточно большой опыт работы, это
творчески работающие специалисты, которые способны комплексно и профессионально решать
сложные педагогические ситуации. Организация воспитательной работы всех руководителей
воспитательного процесса была нацелена на создание оптимальных условий для развития каждого
ребенка на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей. В большей степени
это касалось классных руководителей. Хорошая работа классного коллектива, его сплоченность,
достижение положительного результата в воспитании зависит, прежде всего, от правильно
организованного воспитательного процесса со стороны классного руководителя, и не в меньшей
степени от умелого ведения классной документации, хорошо продуманного плана воспитательной
работы, которые были в наличии на начало прошедшего учебного года у каждого классного
руководителя.
К положительным результатам руководители классных коллективов пришли через
согласованность воспитательных целей и задач с общешкольными и школьными планами
воспитания, через усиление целеопределенности в своей работе.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что
деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и
социально значимых задач. При составлении индивидуальных воспитательных планов классные
руководители определяли конкретные, соответствующие возрастным и индивидуальным
особенностям воспитанников цели и задачи:
• Изучить личности детей, их интересы, способности, микроклимат в коллективе;
• Способствовать формированию сплоченного коллектива учащихся;
• Развивать самоуправление в классе. Способствовать развитию самостоятельности детей,
ответственности за порученные дела;
• Вести пропаганду здорового образа жизни;
• Формировать любовь к Родине, гордиться прошлым и настоящим нашей страны;
• Способствовать развитию интереса к учебе, повышению качества знаний учащихся;
• Способствовать формированию самостоятельности учащихся в учебной и внеклассной
деятельности, ответственности за порученное дело;
• Способствовать развитию способностей детей;
• Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности в урочной
и внеурочной деятельности;
• Воспитание ответственного отношения к учебе;
• Использование активных, нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом
возрастных особенностей учащихся;
• Развитие способности адекватно оценивать свои результаты, быть справедливыми к чужим
достижениям;
• Способствовать развитию познавательных, коммуникативных интересов учащихся, воспитывать
активную гражданскую позицию;
• Социализация и адаптация обучающихся;
• Преодоление проблем, свойственных подростковому возрасту: снижения мотивации к обучению;
усложнения межличностных отношений; повышения уровня конфликтности как между
обучающимися, так и с педагогами и др.
В процессе воспитательной деятельности классные руководители применяли следующие
воспитательные технологии:
-технология сотрудничества;
- технология саморазвития личности;
Большое внимание классные руководители уделяют организации учебной деятельности во
взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса.
В течение всего учебного года классные руководители активно сотрудничают с учителямипредметниками, сотрудниками социально-психологической службы школы.
Все классные руководители проводят классные часы, воспитательные мероприятия,
принимают активное участие в традиционных общешкольных мероприятиях. Классными
руководителями использовались различные методы и формы воспитательной работы, такие как
тематические классные часы, экскурсии, КТД, беседы, викторины, соревнования, собрания актива
класса, встречи с интересными людьми. У многих накоплен богатый материал по проведению
классных часов.
Чтобы изучить личности детей, педагоги стараются проводить как можно больше времени
среди детей, изучая микроклимат в коллективе, интересуются их увлечениями, успехами, проводят
тестирование на выявление лидеров в классе, взаимоотношений детей, определение черт характера,
удовлетворенностью жизнью в школе (в классе).
Хочется отметить классных руководителей, которые своевременно сдают и правильно ведут
необходимую документацию. Это – Шихалёва В.А., зеленова С.А., Мордас В.И., Жилова Н.А.,
равина Т.Р. Все проводимые воспитательные мероприятия фиксируются в планах классного
руководителя.
Каждый классный руководитель, действуя по составленному плану воспитательной работы с
классным коллективом, используя различные формы работы и методы деятельности по воспитанию
учащихся, добился хороших результатов, но стоит обратить больше внимания на изучение
личности и коррекцию в воспитании школьников, а также на систематичность и качество
проведения, как классных часов, так и внеклассных мероприятий, индивидуальных бесед с детьми и
родителями, качество проведения родительских собраний.
На последнем заседание ШМО классных руководителей было принято решение:
1. Активизировать работу ШМО классных руководителей.
2. Формировать в школе банк педагогических идей по воспитательной работе.
3. Создать копилку методических разработок. инициативных педагогов, классных
руководителей;
4. Составить график открытых мероприятий в рамках КТД на 2014-2015 учебный год по
параллелям.
5. Классным руководителям на начало учебного года более четко выявлять интересы
обучающихся для организации их досуга в рамках дополнительного образования.
6. Активизировать работу в классном коллективе по самоуправлению.
7. Оказывать методическую помощь в организации КТД.
В связи с этим на 2014-2015 учебный год перед ШМО классных руководителей стоят
следующие задачи:
 продолжить работу по повышению квалификации классных руководителей (конкурс,
семинары, совещания, круглый стол, деловая игра);
 продолжить работу по знакомству, обмену, распространению педагогического опыта между
классными руководителями школы.
В основе воспитательной работы нашей школы лежит совместная творческая деятельность
детей и взрослых по различным направлениям.
Результатом воспитательной работы школы являются показатели школьных, районных,
областных достижений школьников: призовые места в спортивных достижениях, призовые места в
проектной работе, предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более
высокий уровень особое значение имеет участие в районных и областных конкурсах. Ребята,
которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают
возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается
на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень.
30
25
20
15
10
5
0
2012-2013
2013-2014
Вывод: В школе создана среда для проявления и развития способностей каждого ребенка во
внеклассной и внешкольной деятельности, а также для свободного выбора обучающимися сферы
реализации своих внеучебных интересов, социальных ролей.
Работа школьного ученического самоуправления, велась через участие лидеров классов,
подготовке и участии членов школьного самоуправления в общешкольных мероприятиях.
Ценности, преобладающие в детских коллективах, ответственность за поведение,
отношения детей в классе, их поведение вне школы
Степень удовлетворенности
взаимоотношений подростков в
коллективе
Степень
удовлетворенност
и
взаимоотношений
подростков в
коллективе
2013-2014
2012-2013
3.4
3.42
3.44
3.46
Мне нравится моя школа, потому
что
имею…
там интересно
потому что…
люблю свой…
Нравятся…
Близко от дома
0%
Мне нравится моя
школа, потому что
20% 40% 60%
В практике ученического самоуправления школы выступает орган школьного ученического
самоуправления (УС). Актив УС участвует в планировании и организации внеклассной и
внешкольной работы учащихся, подводит итоги проведенных мероприятий. УС информирует о
планируемых и реализуемых мероприятиях через органы ученического самоуправления.
Диагностика сформированности Ученического самоуправления
Сформированность УС
Максимальный балл - 4
Осознание ответственности за результаты всего
коллектива школы
Взаимодействие с другими классными коллектива
Ответственность за результаты совместной работы в
классе
Организованность классного коллектива
Включенность учащихся в деятельность
самоуправления
0
2013-2014
0.5
1
1.5
2
2.5
3
2012-2013
Результаты определения уровня сформированности самоуправления показали, что среди
школьников 5-11 классов повысилась включенность учащихся в самоуправленческую деятельность,
ответственность за результаты совместной работы, взаимодействие с другими классами,
ответственность за результаты работы всего школьного коллектива.
Работа школьного самоуправления, велась через участие лидеров классов в общешкольных
сборах, подготовке и участии членов школьного самоуправления в общешкольных мероприятиях.
Актив УС, участвует в планировании и организации внеклассной и внешкольной работы учащихся,
вносит предложения по организации мероприятий.
1. Продолжить работу по обеспечению овладения навыками самостоятельности учащихся
путем использования активных форм работы и метода социального проектирования.
2. Обеспечить сохранение общешкольных традиций путем овладения различными формами
внеучебной деятельности для формирования общекультурных компетенций.
3. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления в рамках
организации работы школьного ученического самоуправления (УС).
Подводя итоги воспитательной работы 2013-2014 учебного года, можно сделать следующие
выводы:
1. Действующие в школе направления в воспитательной работе способствуют успешному
достижению поставленных целей в воспитательной работе;
2. Увеличилось число учащихся, принимающих активное участие в жизни школы;
3. Улучшилось качество проводимых мероприятий.
Следует отметить, что воспитательный процесс организован на хоршем уровне. Имеющие
место проблемы, названные выше, обозначены и приняты во внимание. В следующем 2014-2015
учебном году необходимо искать новые формы педагогического взаимодействия с учащимися и
родителями, формы морального и материального стимулирования творчески работающих
педагогов, изучать тенденции воспитания в современных условиях и использовать их для
успешной реализации Программы воспитательной системы и для сохранения и увеличения
контингента обучающихся нашей школы.
В целях дальнейшего развития воспитательной системы необходимо решать следующие
задачи воспитательной деятельности:
1. Продолжить работу, направленную на формирование гражданско-патриотического
сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной
позиции.
2. Продолжить поиск путей совершенствования воспитательного процесса, направленного на
привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных,
духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями.
3. Создать условия для дальнейшего развития органов ученического самоуправления,
развивать опыт ученического самоуправления.
Заместитель директора по воспитательной работе
С.П.Никитина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа