close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2013- 2014учебный год
На основании анализа работы школы за 2012– 2013учебный год коллектив школы
выдвинул на 2013- 2014 учебный год следующие образовательные и воспитательные
задачи, предусматривающие:
1. Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет:
- совершенствования механизмов повышения мотивации обучающихся к учебной
деятельности;
- формирования у обучающихся ключевых компетенций в процессе овладения
универсальными учебными действиями;
- совершенствования межпредметных связей между системой основного и
дополнительного образования;
- развития внутришкольной системы оценки качества образования, сопоставления
реальных достигаемых образовательных результатов с требованиями ФГОС, социальным
и личностным ожиданиям потребителей образовательных услуг.
2.Совершенствование воспитательной системы школы на основе работы по:
- активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по
формированию личностных качеств обучающихся;
- сплочению классных коллективов через повышение мотивации обучающихся к
совместному участию в общешкольных, внеклассных мероприятиях,проектной деятельности.
- повышению уровня общешкольных мероприятий и конкурсов, улучшению качества
проводимых тематических классных часов,
- расширения форм взаимодействия с родителями;
- профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.
3. Совершенствование системы дополнительного образования на основе:
- обеспечения благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одарённых
детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;
- повышение эффективности работы по развитию творческих способностей,
интеллектуально-нравственных качеств обучающихся;
- развитие самореализации, самообразования для дальнейшей профориентации
обучающихся.
4. Повышение профессиональной компетентности через:
- развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей;;
-развитие системы самообразования, презентацию портфолио результатов их
деятельности.
5. Совершенствование информационной образовательной среды школы за счет:
- эффективного использования в урочной и внеурочной деятельности компьютерной
техники;
- модернизации официального сайта школы в соответствии сразличным направлениям
деятельности;
- организации постоянно действующих консультаций и семинаров по вопросам,
связанным с использованием ИКТ.
.
На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение
о проведении мероприятий, способствующих их выполнению:
- продолжить работу по проблеме индивидуального обучения; усилить работу с
учащимися мотивированными на учёбу, в том числе подготовка к конкурсам,
олимпиадам.
-систематизировать работу НОУ
-создать сеть элективных курсов по предметам с целью: подготовки к олимпиадам, ГИА,
ЕГЭ обучению в профильных и предпрофильных классах.
-совершенствование мониторинговой диагностики УВП
- работа с учащимися имеющими одну «3»
- продолжить работу по проблеме здоровьесберегающих технологий;
- обратить особое внимание на военно – патриотическое воспитание среди учащихся
школы, создать кадетскую группу,пропаганду здорового образа жизни, профилактику
правонарушений.
- внедрить в практику нетрадиционные формы урока.
- ввести элективные курсы по выбору профессии
- продолжить пополнение школьного методического кабинета с целью обеспечения
учителей необходимым методическим и справочным материалом
На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на
2013-2014учебный год по разделам:
- работа с педагогическими кадрами ;
- работа с учащимися, их психолого – педагогическая поддержка в обучении
-работа с одарёнными детьми
- работа с родителями
- охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима
-работа по укреплению учебно-материальной базы школы.
- традиционные мероприятия
В работе с учащимися школа руководствуется Законом «Об образовании в РФ»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы,
методическими письмами и рекомендациями управления образования.
Учебный план школы на 2013- 2014 учебный год был составлен на основании базисного
учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся
обязательным на каждой ступени обучения.Особенностью учебного плана на этот год
является выполнение нормативных требований к условиям реализации ФГОС НОО.
Учебниками начальная школа обеспечена полностью.При составлении учебного плана
соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень недельной
учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план
корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был
распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и
групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний
учащихся.
Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение
государственной функции школы- обеспечение базового общего среднего образования,
развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей
является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом
его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается
поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Специализация обучения в соответствии с реализуемыми образовательными программами
Специализация
1 ступень (
2 ступень ( основная 3 ступень ( средняя
классов
начальная школа )
школа )
школа )
5, 6, 7, 9.
10, 11
Общеобразовательные 1, 2, 3, 4.
классы
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Контингент обучающихся
Начальная
Основная
Средняя
Всего по
школа
школа
школа
ОУ
Обшее количество учащихся
46
38
12
96
В том числе общеобразовательных
46
38
12
96
Количество групп продленного дня 2
1
УСЛОВИЯ КОМПЛЕКТОВАНИЯ КЛАССОВ
1 – е классы
5-е классы
10-е
классы
По территории села
+
+
+
Начальная
Основная
Средняя
школа
школа
школа
ОРГАНИЗАЦИЯ УРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Продолжительность учебной недели ( дней)
6
Продолжительность уроков ( мин )
6
45
6
45
45
Продолжительность перерывов:
*минимальная
10
*максимальная
15
10
10
15
15
Промежуточная аттестация обучающихся:
*четверть
+
+
*полугодие
+
*год
+
+
+
+
В 2013- 2014 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели. Скомплектовано
11классов. На начало учебного года обучалось- 96 учеников, на конец - 88. Выбыло 10,
прибыло 2 ученика, связано с переездом родителей.
Вторая половина дня и суббота индивидуальные занятия, консультации, работа кружков,
секций, факультативов.
При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, уроки чередуются
согласно баллу трудности предмета.
Обучение в первом классе осуществлялось с соблюдением следующих дополнительных
требований:
- учебные занятия проводились при 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- использовался «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре
–по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут
каждый, январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);
- в середине дня организовывалась динамическая пауза продолжительностью не менее 40
минут;
- обучение проводилось без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Обучение ведётся на основе государственных стандартов. Знания и умения учащихся
соответствуют государственному образовательному стандарту. За 2013– 2014учебный год
уровень качества знаний составил 42,7%. Успеваемость составила100%. Все дети
посещали школу. Отсева 0%.
УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ЗА ТРИ ГОДА
года
успеваемость
качество
2011-2012
100%
41,3%
2012-2013
100%
48,7%
2013-2014
100%
42,7%
100
90
80
70
60
2011-12
50
2012-13
40
2013-14
30
20
10
0
успеваемость
качество
Качество обученности составило по образовательным ступеням: 1- 4 классы – 50% (50%в 2012-2013 учебный год), 5-9 классы –40,5%( 46,6% в 2012-2013уч.год), 10-11 кл.- 33,3%
(50% в 2012-2013 учебный год) 3отличника: 1- в 1-4 классах, 2– в 5- 9кл, 0- в 10-11кл(1в2012-2013 учебном году).
Качество обученности снизилось на2 и 3ступени.Педагогическому коллективу есть над,
чем работать в новом учебном году.
Школа работает над проблемой: «Гуманизация образования и воспитания».
Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную
человека.Воспитание образованного, свободно мыслящего российского интеллигента,
способного творчески участвовать в социальных преобразованиях общества,
интеллектуально готового к обучению в высших учебных заведениях.
Школа работает под девизом: «Школа для детей- это школа радости».
Основные направления работы школы: эколого- краеведческое, физкультурнооздоровительное, патриотическое, духовно нравственное
ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
1. Образовательные программы, реализуемые в образовательном учреждении:
Общеобразовательные программы
«Перспективная начальная школа» 1-4 класс
Общеобразовательные программы 5-7 классов
Общеобразовательные программы 8-9 классов
Образовательные программы 10-11 классов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
- уроки
- лекции, семинары, практикумы
- консультации
- занятия по выбору
- олимпиады, конкурсы
- предметные недели
- открытые уроки
ВЫВОД
Учебный план на 2013- 2014 учебный год выполнен полностью, учебныепрограммы и
практическая часть педагогами выполнена, отставаний нет. Все учащиеся успешно
прошли курс обучения за соответствующий класс, получили базовые знания. Все
обучающиеся, освоившие общеобразовательную программу, переведены в следующий
класс, 13 человек получили соответствующий документ об окончании школы. Школа
на протяжении нескольких лет работает со 100 % успеваемостью. Ежегодно в 10-й
класс поступают до 95% выпускников основной школы, в вузы и колледжи ежегодно
поступают90-100% выпускников средней школы.
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КЛАССАМ В 2013– 2014уч
году
класс
Всего обуч-ся
«4»и»5»
%кач-ва знаний %кач-вазнаний
2012- 2013
2013-2014
1класс
3
2
33,3%
66,6%
2класс
8
4
50%
50%
3 класс
5
2
58,3%
40%
4 класс
10
5
54,5%
50%
5 класс
11
6
66,7%
54,5%
6 класс
6
4
33,3%
66,7%
7 класс
7
2
42,9%
28,6%
8 класс
7
2
33,3%
28,6%
9 класс
6
1
40%
16.6%
10 класс
5
2
28,6%
40%
11 класс
7
2
66,7%
28,5%
всего
88
32
48,7%
42,7%
ПО результатам переводной аттестации все учащиеся, освоившие
общеобразовательную программу, переведены в следующий класс, т е оставленных на
повторное обучение нет
СТЕПЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТАМ
За 2013-2014 учебный год
№
1.
Фамилия ИО
учителя
Зайцева Е.А.
2.
Цыден –Ешиевна
А.Б.
Табхаева Н.Д
3.
Цыден- Ешиева
А.Б.
Табхаева Н.Д.
предмет
класс
% качества
2
2
2
2
2
2
2
2
%
успеваемости
100
100
100
100
100
100
100
100
Рус язык
математика
чтение
Окр мир
музыка
изо
технология
иностранный язык
Рус язык
математика
чтение
Окруж мир
технология
изо
Музыка
забайкаловедение
иностранный язык
3
3
3
3
3
3
3
3
3
100
100
100
100
100
100
100
100
100
51%
67%
75%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Рус язык
математика
чтение
Окруж мир
музыка
изо
технология
риторика
забайкаловедение
физическая
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
54,5%
63,6%
81,8%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
62%
62%
75%
100%
100%
100%
100%
100%
4.
Цыден-Ешиева
А.Б.
Кибирева Л.Ш.
5.
Цыремпилова О.А.
6.
Саранина Н.Ю.3
Беззубенко Н.Е.
7.
Прокопчук Н.К.
8.
Сенотрусова Е.О.
9.
Зайцев Д.В.
10.
Чигаева В.Г.
культура
иностранный язык
4
100
80%
Рус язык
литература
Рус язык
литература
Рус язык
литература
Рус язык
литература
Рус язык
литература
Рус язык
литература
обществознание
обществознание
история
история
история
математика
математика
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
Физика
физика
Физика
физика
физика
информатика
информатика
информатика
информатика
информатика
информатика
информатика
природоведение
биология
биология
биология
биология
биология
7
7
9
9
10
10
11
11
6
6
7
7
6
7
6
7
8
5
6
9
9
11
11
8
8
9
9
11
11
7
8
9
10
11
5
6
7
8
9
10
11
5
6
7
8
9
10
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
43%
86%
60%
100%
29%
71%
56%
78%
83%
100%
43%
57%
67%
86%
100%
40%
90%
67%
33%
60%
60%
78%
78%
43%
43%
50%
50%
43%
43%
57%
85%
67%
80%
71%
86%
100%
72%
77%
83%
100%
100%
100%
100%
57,1%
71,4%
66,7%
100%
11.
Чигаев Н.В.
12
Тысячная И.И.
13.
14.
Цыден –Ешиева
А.Б
Беззубенко Н.Е.
биология
рег.экология
химия
Химия
Химия
Химия
география
география
география
география
география
ОБЖ
ОБЖ
ОБЖ
история
история
история
обществознание
обществознание
обществознание
обществознание
Физ-ра
Физ-ра
Физ-ра
Физ-ра
иностранный язык
иностранный язык
иностранный язык
иностранный язык
иностранный язык
иностранный язык
иностранный язык
технология
МХК
11
8
8
9
10
11
6
7
8
9
10
8
10
11
9
10
11
8
9
10
11
5
6
7
8
9
10
11
5
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
6о%
100%
42,9%
50%
40%
80%
100%
57,1%
85,7%
83,3%
60%
87%
70%
100%
83%
100%
58%
83%
83%
100%
83%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
6
7
8
9
10
11
5
6
7
8
8
9
10
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100%
43%
85%
83%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
АНАЛИЗ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
9 - 11 КЛАССОВ за 2013– 2014учебный год
Освоение основных общеобразовательных программ среднего(полного) общего
образования завершилось обязательной государственной (итоговой) аттестацией
выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим
общеобразовательным предметам выпускники сдавали на добровольной основе по
своему выбору.
ВЫБОР ПРЕДМЕТОВ В 11 классе
литература
история
обществозн
3
4
биология
география
химия
1
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНОВ В 11 КЛАССЕ
Русский язык учитель КибиреваЛ.Ш.сдавали 7человек. Все преодолели рубежный
балл. Средний балл по русскому языку 50,1. Показатель ниже районного и краевого
Математика учитель Сенотрусова Е.О.. сдавали 7 человек. Преодолелирубежный
балл.Средний балл по математике 37,7.Показатель выше районного и краевого
Обществознание Учитель Тысячная И.И. сдавали 4 человека. Преодолели рубежный
балл 2 человека, не перешли порог 2 человека. Средний балл 42. История учитель
Тысячная И.И. сдавали 3 человека. Преодолел рубежный балл 2, не перешли порог 1.
Средний балл по истории 47. Показатель ниже районного и краевого. География
учитель Чигаев Н.В. Сдавал 1 ученик Средний балл 35
В сравнении с прошлым 2012-2013 учебным годом результаты ЕГЭ
предмет
2012-2013уч год
2013-2014уч.год
русский язык
52,9
50,1
математика
45,8
37,7
обществознание
55,3
42
история
43
47
география
-
35
Из анализа успешности сдачи ЕГЭ видно, что в среднем уровень подготовки
выпускников по сравнению с прошлыми годами стал ниже, по математике,
обществознанию, русскому языку. Учителям предметникам разработать индивидуальный
план работы с каждым учеником. Следует отметить,что результаты экзаменов
соответствуют годовой аттестации. По результатам итоговой аттестации выпускников
средней школы 7 выпускников получили аттестаты о среднем (полном) общем
образовании, 2 человека окончили школу на «4» и «5». Из них 3 человека поступили в
высшее учебное заведение на бюджетной основе.
ВЫБОР ПРЕДМЕТОВ В 9 КЛАССЕ
предмет
количество учащихся
русский язык
6
математика
6
РЕЗУЛЬТАТ ЭКЗАМЕНОВ В 9 КЛАССЕ
предмет
Всего
Получ
Получ
Получ
Получ
% качест
сдавали
оценки
оценки
оценки
оценки
знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
Рус язык
6
-
2
4
-
33,3%
математ
6
-
-
6
-
0%
Сравнительный анализ сдачи ГИА
(качество знаний)
предмет
2011-2012уч год
2012-2013уч год
2013-2014уч год
русский язык
18,1%
20%
33,3 %
математика
0%
60%
0%
Из анализа успешности сдачи ГИА за три последних года видно, что в среднем уровень
подготовки выпускников растёт по русскому языку. Все ребята продолжают образование
в 10 классе.
Учителям предметникам обратить внимание, проанализировать все работы. В новом
учебном году усилить работу по подготовке к ГИА с 1 сентября.
1. Продолжить работу по организации индивидуального дифференцированного подхода в
обучении
2. Подготовить упражнения для повторения и устранения пробелов в знаниях учащихся
По линии Заб КИПКРО в 4-ом классе были проведены контрольные работы по
математике, русскому языку, литературному чтению. С работами справились неплохо.
Результаты контрольного тестирования в 4-ом классе
предмет
повышенный
базовый уровень
низкий уровень
уровень
русский язык
0%
100%
0%
математика
17%
83%
0%
литературное чтение
100%
0%
0%
Вывод:
1. Продолжить работу по организации индивидуального дифференцированного подхода в
обучении
- систематически учить учащихся учиться (овладевать приемами и способами
эффективной учебной деятельности);
- подтягивать учащихся из интеллектуально, социально и эмоционально обедненной
среды на более высокий уровень.
2. Подготовить упражнения для повторения и устранения пробелов в знаниях учащихся;
3. Усилить развивающую составляющую процесса обучения.
4. При подготовке к итоговой аттестации следует уделить большее внимание анализу
КИМов, проводить больше контрольных работ в виде тестов. На уроках следует больше
уделять внимания заданиям интегрированного типа.
-
для повышения уровня преподавания предметов, сохранения и повышения качества
знаний и степени обученности учащихся, подготовке выпускников к государственной
(итоговой) аттестации использовать эффективные приёмы и методы преподавания,
инновационные (в том числе информационные) технологии, систематически вести работу
по повторению и обобщению изученного материала; индивидуальную работу.
с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного
-
материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех
этапах урока, регулярно проводить физкультминутки;
чаще
-
использовать
в
своей
практике
задания,
способствующие
развитию
и совершенствованию мыслительных операций (установление причинно-следственных
связей, анализ, синтез);
активизировать деятельность по развитию речи учащихся: чаще предоставлять им
-
возможность публичных выступлений, организовывать дискуссии, обучать умению вести
полемику;
-
организовать работу по повышению уровня овладения общеучебными умениями и
навыками с учащимися, имеющими низкий уровень их овладения, довести их до базового
уровня знаний.
ПРОБЛЕМЫ, ТРЕБУЮЩИЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ :
ЗАДАЧИ.
1.Продолжить работу по дальнейшему повышению качества обученности, обратить
особое внимание на среднее звено.
2. Усилить работу с учащимися мотивированными на учёбу
3. Работа с учашимися имеющими одну «3»
4.Проводить индивидуальную работу с каждым учеником.
5.Организация работы с интеллектуально одарёнными детьми
Для этого:
Серьёзно работать над обновлением содержания образования, внедрением в практику
новыхпедтехнологий, работать над повышением ответственности к своей
профессиональной деятельности.
Составить индивидуальный план работы с учащимися мотивированными на учёбу, со
слабыми учащимися.
Продолжать активную работу по внедрению в практику информационных технологий.
Активно вести предпрофильную подготовку на второй ступени общего образования
Продолжить обучение не только пользоваться компьютером учителей, но и успешно
применять в практике информационные технологии
УСИЛИТЬ РАБОТУ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ:
Для этого:
Обеспечить благоприятные условия, способствующие овладению навыками
самостоятельной работы, базового компонента и часы школьного компонента;
Постоянно держать на контроле вопрос о недопустимости перегрузки учащихся;
Больше уделять внимания индивидуализации и дифференциации обучения. Составить
индивидуальный план работы. Классному руководителю держать на контроле посещение
уроков этими учащимися.
УСИЛИТЬ РАБОТУ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ
Для этого:
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с
разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному
самоопределению
Разработать индивидуальные программы работ с одарёнными детьми с целью
качественной подготовки к муниципальным турам предметных олимпиад и конкурсов.
Принимать активное участие в международных, российских, краевых, муниципальных
чемпионатах,конкурсах,олимпиадах.
Систематизировать работу учителя с каждым интеллектуально одарённым учеником
Скорректировать проведение первого(школьного) тура олимпиады по каждому предмету.
Со стороны администрации школы усилить контроль над проведением факультативных
занятий и элективных курсов.
Характеристика педагогического коллектива
Всего педагогов в школе – 16
В школе работают молодые специалисты, но основу коллектива составляют педагоги со
стажем15-20 лет.
по уровню образования:
Категория
Высшее
Незаконченное
Среднее
Среднее
специалистов
педагогическое
высшее
специальное
Учителя
начальных
5
классов
Учителя 2 и 3
8
3
ступени
образование
высшее
неполное высшее
среднее спец
по стажу работы
1-3 года
4-10 лет
11-15 лет
16-25 лет
Свыше 25 лет
6
4
-
1
5
по стажу
1-3 года
4-10 лет
11-15лет
16-25 лет
свыше 25 лет
по квалификационным категориям
С высшей категорией
С 1-й квалификационной
категорией
2
2
категория
высшая
первая
без категории
Прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности 3 человека.
количество работников имеющих отличия:
Всего
Почётный работник
Заслуженный
Отличник
общего образования
учитель Ч.О.
просвещения
РФ
2
1
2
1
награды и звания
почетный работник
отличник образования
заслуженный работник заб.
Края
грамота минобр россии
грамота минобра забкрая
не имеют наград
Директор школыЧигаев Н.В.Почётный работник общего образования РФ, Заслуженный
учитель Читинской области, имеет высшую категорию, завуч по учебно – воспитательной
работе Чигаева В.Г. Отличник просвещения, Заслуженный работник Забайкальского края
имеет первую квалификационную категорию. Прокопчук Н.К. награждена грамотой
Министерства образования и науки Российской Федерации, грамотой комитета
профессионального образования, науки и молодёжной политики Читинской области.
Кибирева Л.Ш.. награждена
грамотой Министерства образования Забайкальского
краяСвоевременное
новых
освоение
технологий
в
преподавании,
творческий,
неординарный подход к делу позволяют коллективу быть на передовых позициях
педагогики, добиваться стабильно хороших результатов в работе. Учителя своевременно
проходят курсы повышения квалификации, выписывают методическую литературу,
являются членами педагогических сообществ не только школы и района, но и других
уровней.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2013- 2014учебном
году явились:
- выполнение всеобуча
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
- выполнение решений педагогических советов и совещаний;
Классно – обобщающий контроль проведён в 5-ом, 9-ом классах. Фронтальный вид
контроля, то есть контроль за деятельностью учителя, классного руководителя, уровень
ЗУН( срезы, контрольные работы)
Был проведён обзорный контроль(тематический вид) – обеспеченность учащихся учебной
литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль
календарно –тематического планирования и программ, календарно – тематического
планирования дополнительных занятий за счёт школьного компонента, организация
работы ГПД.
Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам. Проводили
рубежный контроль ( по четвертям и полугодиям), итоговый контроль (годовой в
переводных классах), предварительный контроль ( в 9,11-х классах), итоговый контроль
( итоговая аттестация в выпускных классах)
Тематически – обобщающий контроль – развитие самостоятельной познавательной
деятельности учащихся на уроке и вне школы.
Методы контроля:
- наблюдение (посещение уроков)
- изучение документации
- проверка знаний ( срезы, тесты, контрольные работы)
- анкетирование
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного
контроля. По результатам внутришкольного контроля составлялись справки, которые
обсуждались на заседаниях педсовета, на совещаниях при директоре.
Основные направления посещений и контроля уроков:
- формы и методы, применяемые на уроках, использование новых технологий.
- самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация;
- подготовка к ГИА в основной школе
- подготовка к ЕГЭ
- классно – обобщающий контроль
Главным во внутришкольном контроле считались конечные результаты учебно –
воспитательной работы, деятельности учителя. Поэтому большая роль отводилась
контрольным срезам и работам, диагностированию.
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Выводы:
Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля
соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный
год..
Особое внимание в работе администрации уделяется совершенствованию форм и методов
организации урока.
Основными направлениями посещений уроков были:
-подготовка к ЕГЭ и ГИА
- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с
современными требованиями
-владение программным материалом и методикой обучения различных категорий
учащихся.
-использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами
-работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во
внеурочное время
-формирование общеучебных и специальных умений и навыков
-системность использования учителями - предметниками средств технического обучения
и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
-использование на уроке учебной и дополнительной литературы
-здоровьесберегающие технологии на уроке.
Анализ учебной деятельности показывает, что в целом все уроки методически построены
правильно; уроки интересные, разнообразные. Были даны рекомендации: проводить
физминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно
готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями
учитываются.
Учителя, имеющие высшую и первую квалификационные категории, находятся на
самоконтроле, их уроки являются открытыми для всех учителей.
Молодые специалисты стоят на особом контроле, за каждым закреплён наставник.
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что
правильно и вовремя оформляют журналы 80% учителей. Есть учителя, которые
записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, нарушают
инструкцию по заполнению журналов.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся
тетради, домашние работы выполняются. Объём домашних заданий соответствует
нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ
соответствует календарно-тематическому планированию.
Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать
учащимся дифференцированные задания.
Вывод:
Следует отметить, что удачно организованная система инспектирования даёт
положительные результаты в повышениикачества образования и уровня обученности.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим
в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль
методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и
формы обучения и воспитания.
В школе работает методический кабинет, в котором находятся накопленные и
систематизированные материалы по различным темам, в кабинете имеется методическая
и справочная литература, информационно-нормативные документы, материалы по
диагностике и методике преподавания. Сложившаяся в школе система методической
работы способствует профессиональному росту и творческой активности педагогов.
С учётом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава
учащихся школы в 2013 -2014 учебном году мы работали над методической темой
«Совершенствование системы профессиональной квалификации педагогов как
фактор повышения качества образования школьников»
Основными направлениями методической работы в нашей школе
являются:
-выявление и обобщение передового опыта, на который опираются молодые учителя
-внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс
-управление инновационно - экспериментальным пространством школы.
Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МО
-изучение образовательных стандартов по предметам
-аттестация педагогических работников
-новые подходы к организации методической работы школы.
-организация предпрофильнойподготовки и профильного обучения
-Здоровьесберегающие технологии
-современный урок
-индивидуальные учебные планы для учащихся
-организация подготовки к государственной аттестации
-организация подготовки к ЕГЭ
-самоанализ работы учителя
Перед коллективом были определены следующие задачи:
1.Изучение и внедрение методик дифференцированного обучения.
2.Индивидуализировать обучение, создать оптимальные условия для развития интересов и
способностей каждого ученика.
3.Совершенствование педагогического мастерства учителей. Применять современные
технологии в обучение.
4.Создание в школе комфортных условий для умственного, нравственного и физического
развития каждого ученика.
5.Активизировать работу учителей над темами самообразования.
Поставленные задачи решались через совершенствование методики проявления урока,
индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, а
также ознакомление учителей с новой методической литературой.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те
формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед
школой.
Формы методической работы:
- тематические педсоветы
- методический совет
- методическое объединение учителей
- работа учителей над темами самообразования
- открытые уроки
- творческие отчёты
- методические недели
- работа с молодыми специалистами
- предметные недели
- семинары
- консультации по организации и проведению современного урока
- разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной
документации, организации, проведению и анализу современного урока
- педагогический мониторинг
- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации
- аттестация
Высшей формой коллективной методической работы остаётся педагогический совет .В
2013-2014 учебном году были проведены педагогические советы, связанные с
методической темой школы.
Темы педсоветов:
1.О ходе реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
2.Результативность подготовки к итоговой аттестации на основной и старшей ступени.
3.Инновационное обучение в школе, системно-деятельностный подход
4.Об организации и ходе государственной аттестации выпускников 9,11 классов
5.О допуске к итоговой аттестации учащихся 9-го и 11-го классов, о переводе учащихся
1-го класса в следующий класс
6.О переводе учащихся 2-8, 10 классов в следующие классы
7. Об итогах аттестации учащихся 9 класса
8.Об итогах аттестации учащихся 11 класса.
В 2013 - 2014уч году было проведено 5заседаний методического объединения, на
которых обсуждались вопросы:
- координация планирования работы МО по методической теме школы и поставленной
проблеме «Совершенствование системы профессиональной квалификации педагогов
как фактор повышения качества образования школьников »
- технология подготовки к ЕГЭ и ГИА учащихся 9-11 классов
- участие в школьных, муниципальных, краевых, российских, международных конкурсах
- об итогах рубежного контроля знаний в 1 полугодии.
-рекомендации по составлению рабочей программы по предмету и воспитательной работе
по ФГОСам
-современный урок, анализ и самоанализ
-работа с электронными дневниками
- подведение итогов методической работы за год. Задачи на следующий учебный год.
В школе работает МО начальных классов и МО для всех учителей предметников
Учителя-предметники являются членами районных методических объединений.
В школе используется кабинетная система, кабинеты эстетически оформлены,
накапливаются и систематизируются наглядные пособия, ноне все кабинеты пополняются
новымиучебно-наглядными пособиями
Эффективно используются современные образовательные технологии, в том числе
информационно – коммуникационные. В образовательном учреждении имеются
необходимые условия для применения современных образовательных технологий в
образовательном процессе. Имеется мультимедийная библиотека (набор электронных
учебников),которая используется на уроках учителями и учащимися на индивидуальных
занятиях, компьютерный класс, мультимедийный класс, 3 интерактивные доски. На
уроках используются средства ТСО: аудио и видео техника,5 мультимедийных проектора,
глобальная сеть интернет, установлена веб –камера для видео связи skipe. Компьютерный
класс оснащён компьютерами нового поколения.
Кабинет математики, русского языка, географии, биологии, истории, начальных классов
оснащён компьютерами.В кабинете географии, биологии, в одном кабинете начальных
классовустановлены интерактивные доски, благодаря которым уроки стали проходить
интересно и эмоционально. Каждый учитель создал электронную педагогическую
копилку. 100% учителей используют ИКТ. Каждый учитель имеет персональный
компьютер. 90% учащихся имеют дома компьютер. По оснащённости компьютерами: на
один компьютер приходится 5 детей, что выше районного и областного показателя. 100%
учителей прошли курсы по ИКТ при ЗабКИПКРО.
Было проведено 2 теоретико-методических семинара по темам: «Метапредметные связи »,
«Работа с интерактивной доской».1 теоретический семинар по теме «Проектная
деятельность». Даны открытые уроки по темам методических семинаров. Было дано
15открытых уроков, которые посетили примерно 80% учителей, с последующим их
обсуждением и анализом.
Кроме открытых уроков администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по
плану внутришкольного контроля. Основные направления посещений и контроля уроков:формы и методы, применяемые на уроках.
- знакомство с профессиональной подготовкой молодых специалистов с целью оказания
им методической помощи.
- классно-обобщающий контроль в 5-ом классе по определению степени адаптации
учащихся к обучению на второй ступени, способности к продолжению образования,
единство требований учителей – предметников к учащимся 5-го класса, учёт
индивидуальных способностей учащихся.
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно
сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся
самостоятельному поиску дополнительных источников, анализу возможных решений
задач, выбору оптимального варианта решения, самостоятельному нахождению в
учебнике старого материала, на который опирается новый. При этом мало уделяется
внимания развитию у учащихся умения приводить свои собственные примеры, устно
излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов.
Большинство учителей производят отбор содержания, форм и методов обучениия,
рассчитанный на среднего ученика, без учёта его индивидуальных особенностей; У
некоторых преподавателей домашние задания не носят дифференцированный характер с
учётом индивидуальных особенностей учащихся. Учителя не в полной мере используют в
полном объёме ТСО, наглядные средства обучения.
В своей работе учителям необходимо выдерживать педагогический такт и этику в
отношении к учащимся и коллегам.
По итогам классно-обобщающего контроля был проведен малый педсовет: по 5-ому
классу совместно с учителями начальной школы.
В школе проводятся предметные недели по русскому языку, математике, естествознанию,
истории, олимпиады, литературно-краеведческие чтения. Многие учителя в ходе
предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы
создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества
самого учителя, его осознанию своего вида деятельности.В школе большое внимание
уделяется талантливым, одарённым детям. Созданы все условия для оптимального
развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не
проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная
надежда на качественный скачок в развитии их способностей.
Для
развития
таких
детей
проводим
различные
внеурочные
конкурсы,
интеллектуальные игры, олимпиады, проектные задания, ролевые тренинги, научнопрактические конференции позволяющие учащимся проявить свои способности
Проводим отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые
способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
Предоставляем возможности совершенствовать способности в совместной деятельности
со сверстниками, научным руководителем, через самостоятельную работу.
Организуем урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на
развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предлагаем различные
дополнительные занятия, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные,
физические потребности.
Формы работы с одарёнными детьми:
-проведение предметных олимпиад очного и заочного типа
-проведение научных конференций
-участие
учащихся
в
разработке
уроков,
внеклассных
сценариев,
внеклассных
мероприятий
-проведение предметных боёв, предметных КВН, турниров смекалистых, деловых игр
-спортивные праздники
-литературные конкурсы
-выставки детского творчества
-персональные выставки учащихся
-интеллектуальный марафон
-проведение конкурса «Ученик года»
-индивидуальная работа с детьми через кружки и факультативы.
-организация туристических поездок для расширения кругозора (краеведение, культура,
искусство).
см ПРИЛОЖЕНИЕ: Результативность работы с одарёнными детьми.
В школе создана кадетская группа среди учащихся 8-10 классов, ребята 2 раза в месяц
посещают заставу, проводят занятия.
В школе создано научное общество учащихся «Эрудит» руководитель Чигаева В.Г.
Работают в трёх направлениях:
-экологическое-10 человек
-краеведческое -8 человек
-гуманитарное-5 человек
Ребята выступали со своими работами на муниципальной научно практической
конференции «Шаг в науку» Кустова Елизавета ученица 10 класса заняла 3-е место в
секции «Математика». Руководитель Прокопчук Н.К. В муниципальной научнопрактической конференции «Шаг в науку Юниор» участвовала ГурьяноваТатьяна ученица
7 класса заняла 2 место в секции «Экология, Колесникова Валерия ученица 6 классазаняла
2
место
секция
«математика»,.На
международной,
межмуниципальной
научно-
практической конференции «Фауна и флора Забайкалья» Кустова Лиза ученица 10 класса
заняла 1 место. Руководитель Чигаева В.Г.
Предметный кружок гуманитарной направленности -1, посещали 10 человек, естественно
–математической направленности -1, посещали 15 человек. Число кружков сократилось, в
связи с сокращением часов на кружковую работу с 18 до 9. Это отрицательно сказывается
на
воспитательном
процессе.
Факультатив
по
информатике
«Информационное
сообщество» 5-11 класс посещали 45 человек.
В школе ведётся
предпрофильная подготовка. Для учащихся 9 класса проводим элективные курсы.Для
ведения предпрофильной подготовки в Учебный план 9 класса за счёт вариативной части
введён курс профориентационная работа по предпрофильной подготовке в объёме - 1час.
Учителями – предметниками, которые ведут элективные курсы были разработаны
программы.
В
ходе
проведения
предпрофильной
подготовки
анкетирование, диагностирование, тестирование, экскурсии.
ресурсный
социокультурный
центр
Важным направлением работы МО
с
были
проведены
На базе школы создан
эколого-краеведческим
направлением.
и администрации школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую
систему повышения квалификации. В этом году прошли курсовуюподготовкуПрокопчук
Н.К, Сенотрусова Е.О., Кибирева Л.Ш. Тысячная И.И,по ФГОСамв ЗабКИПКРО, Учителя
работают над темами самообразования и создают портфолио.
Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему,
отвечающую современным требованиям. Получили новый кабинет начальных классов.
Кабинеты школы пополнились новой мебелью, новым дидактическим материалом,
литературой, методическими пособиями, наглядными пособиями, творческими работами
учащихся, оборудованием и техническими средствами(телевизорами, компьютерами,
интерактивными досками). В школе продолжает формироваться банк данных CD, DVD,
аудио- и видеокассет по всем предметам школьной программы. Кабинет информатики
полностью переоборудован на современном уровне: класс оснащён компьютерами,
системами проектной демонстрационной работы, локальной сетью, а также
необходимыми средствами дляинтернет – деятельности. Имеется мульти - медийный
кабинет. В библиотеке также установлен компьютер.
Полноценное учебно - дидактическое и материальное содержание кабинетов оказывает
положительное воздействие на организацию учебных занятий и внеклассных
мероприятий, результативность обученности учащихся.
В течение всего учебного года велась планомерная работа по психологопедагогическому сопровождению образовательного процесса. Психологом школы была
проведена диагностика определения уровня интеллектуальной и психологической
готовности первоклассников к обучению по ФГОС НОО. В сентябре и апреле проводился
мониторинг сформированности УУД и метапредметных компетенций учащихся 1-3
классов. По итогам года был
проведён сравнительный анализ развития УУД на начало и конец учебного года, в
результатекоторого выявилась положительная динамика в развитии младших школьников.
В 4 классах определялась готовность к обучению в среднем звене. Проводились
коррекционно-развивающиезанятия с учащимися. В течение всего года велась работа по
повышению психологической грамотности педагогов и родителей по вопросам
формирования УУД. Также педагог-психолог определила уровень психологической
готовности будущих первоклассников к обучению в школе.
Работа с родителями учащихся заключалась в следующем:
Тематические родительские собрания 4 раза в год.
Индивидуальные консультации.
Участие родителей в организации и проведении школьных и классных мероприятий.
Открытые мероприятия для родителей.
Анкетирование родителей.
Ведение электронных дневников.
Предоставление полной информации о деятельности учреждения через школьныйсайт.
Школа смогла выступить как единое образовательное пространство, где взаимодействуют
педагоги, дети и их родители.
Вывод:
В основном поставленные задачи 2013- 2014 учебного года были выполнены.
Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических
рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям.
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.3человека обучаются
в ЗабГГПУ. Возросла творческая активность учителей. Учителя школы владеют
методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных
работ.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются
недостатки:
- всё ещё недостаточно эффективно работа с учащимися школы, мотивированными на
учёбу.
- слабо ведётся работа по обобщению и распространению передового педагогического
опыта.
- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у
учителей и учащихся.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1.Чётко определить полномочия и степень ответственности педагогического совета.
2. Усилить работу по подготовке к ЕГЭ и государственной итоговой
аттестациивыпускников 9 класса, больше использовать на уроке тестовые технологии.
3.Каждому учителю разработать индивидуальный план работы с учащимися по
повышению качества знаний.
3.Сформулировать систему предпрофильного обучения в 9-ом классе.
4.Стимулировать работу учителей и МО по обмену передовым педагогическим опытом.
Проводить семинары по обмену опытом.
5.Привлекать учащихся школы к занятиям в кружках и секциях.
ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТЫ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА НОВЫЙ
УЧЕБНЫЙ ГОД:
ЗАДАЧИ ШКОЛЫ
1.Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе
глубоких и всесторонних знаний основ наук.
2.Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с
обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля, как средства развития
личности.
3.Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к
творчеству и самоопределению.
4. Совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья
учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
5. Создать условия для свободного и полного самовыражения каждого педагога , для
удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и
самосовершенствовании.
6. Использовать потенциал школьного научного общества «Эрудит» для дальнейшего
развития познавательной деятельности учащихся, их участия в муниципальных, краевых,
российских и международных конкурсах, олимпиадах, чемпионатах.
7.Повысить эффективность заочных олимпиад для одарённых детей и индивидуальных
домашних заданий для слабоуспевающих учащихся.
8.На основе оптимизации содержания образования, его индивидуализации и
дифференциации обеспечить вариативность форм и методов организации учебновоспитательного процнесса с детьми, имеющими повышенный уровень мотивации к
учению.
9.Совершенствовать работу учителей по подготовке к ЕГЭ, начиная со 2 ступени
обучения
10. Усилить работу по повышению методических компетентностей по использованию
современных образовательных технологий на уроках, направленных на развитие
самостоятельности, творчества и активности учащихся.
11.Стимулировать педагогический коллектив к активному использованию
мультимедийных средств обучения и интернеттехнологий.
12..Совершенствовать материально-техническую базу школы.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ
1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, обучение
школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
2. Развитие творческих способностей учащихся.
3. Работа по развитию одарённости и адаптивной возможности учеников.
4. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью
повышения качества образования.
5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа