close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Власенко Е.А.
МОУ Горютинская СОШ Калининского р-на, Тверская область
Программа работы с одаренными детьми
ученическое научное объединение «Академия Мудрецов»
(начальная школа).
С точки зрения психологии, одарённый ребёнок-это ребёнок, который
выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или
имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде
деятельности.
В законе РФ «Об образовании» указывается на необходимость
развития
творческих
способностей
одаренных
детей, творческой
молодежи. На современном этапе развития нашего общества внимание к
детям, опережающим сверстников, с признаками незаурядного интеллекта, актуальнейшая задача школы.
К школе предъявляются сегодня высокие требования.
Поскольку
одаренные дети, как правило, впоследствии становятся
идейными
вдохновителями развития общественного процесса в целом, активный
поиск и развитие одаренных и способных детей
должно стать одним
из основных аспектов деятельности общеобразовательных организаций.
У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы
любознательны и полны желания учиться.
Выявление одаренных детей
должно осуществляться на начальной ступени обучения. Все, что нужно
для этого, чтобы они могли проявить свои дарования, — это умелое
руководство со стороны взрослых. Именно по этой причине появилась идея
создать программу по развитию у детей их способностей и просто желание
учиться.
Данная программа ставит своей целью выявление, обучение,
воспитание и поддержку признаков одарённости в учащихся начальной
школы. Программа направлена на развитие интеллектуальных умений
учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами
творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением
сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть
многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа
призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей
интеллектуальной деятельности.
Общий курс в объединении рассчитан на 2 года (1 год - 1-2 классы, 2
год - 3 - 4 классы), работа строится в виде кружковой работы с углубленным
изучением предмета с октября по апрель включительно по 1 часу в неделю,
24 часа в год. Работа проводится по пяти направлениям: русский язык,
математика, литературное чтение, окружающий мир и искусство (искусство
охватило предметы - изобразительное искусство и технологию). Группы в
объединении разновозрастные 7-9 и 10-11 лет. Педагоги договорились, что в
первый месяц работы, будут позволять ребятам свободное посещение
занятий, и переход из одного направления в другое для того, чтобы ребята
определились с выбором.
Для того чтобы как можно быстрее
систематизировать выбор ребят и избежать потери времени на переходы от
одного направления к другому, в сентябре проводятся диагностические
работы по диагностикам: «Диагностика оценки общей одаренности»,
«Диагностика детской одаренности», «Диагностика интересов ребенка» По
результатам которых, произойдет набор учащихся в объединение оп
направлениям в рекомендательном характере. Выбор направления остается за
детьми. Так же «Академию Мудрецов» могут посещать ребята, которые по
диагностикам не набрали нужного количества баллов, но желают повысить
свой уровень успеваемости по тому или другому направлению. Нужно
отметить, что ребята с большим удовольствием посещают Академию.
В мае проводится мониторинг, и оформляется портфолио учащихся.
В течение года ребята принимают участие в конкурсах, фестивалях,
конференциях, олимпиадах разного уровня.
Результаты вносятся в
индивидуальные «Зачетные книжки». По результатам года будет составлен
рейтинг успеваемости и лучшим учащимся присваиваются звания «Академик
русского языка 3 степени», «Академик математики 3 степени», «Академик
литературного чтения 3 степени», «Академик окружающего мира 3 степени»
и «Академик искусств 3 степени» после первого года обучения в «Академии
Мудрецов», далее в соответствии полученным за год баллам. Баллы
начисляются в соответствии с таблицей критериев, в которую входят участие
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, викторинах, а так же результаты
тестирований и повышение уровня успеваемости и выполнения контрольных
работ по предмету. Таблицу критериев составляют педагоги, работающие в
«Академии Мудрецов» в соответствии с уровнем развития и успеваемости
ребят.
Цель программы - создать систему работы с одаренными детьми на
основе современных научных методик и технологий обучения,
воспитания, развития личности.
Задачи:
1.
Выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие
результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа
диагностик и экспертных оценок учителей, психолога и родителей;
2. Создание условий одаренным детям для реализации их личных
творческих
способностей
и
познавательной
деятельности,
совершенствование практического мышления, через различные конкурсы,
олимпиады, интеллектуальные игры, позволяющие учащимся проявить свои
способности.
3. Повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания
одарённого ребёнка;
4. Расширение пространства повышения квалификации педагогов школы,
как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными
учащимися.
5. Разработка и внедрение прогрессивных технологий в работе с
одарёнными детьми.
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
− принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей
для развития личности;
− принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
− принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
− принцип создания условий для совместной работы учащихся при
минимальном участии учителя;
− принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных
услуг, помощи, наставничества.
Формы работы с одаренными детьми:
− групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
− занятия исследовательской деятельностью;
− конкурсы;
− научно-практические конференции;
− участие в олимпиадах;
− работа по индивидуальным планам.
Основные направления реализации программы:
1. Создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:
- внедрение передовых образовательных технологий;
- укрепление материально-технической базы;
- нормативно-правовое обеспечение деятельности;
- формирование банков данных по проблеме одарённости.
2. Методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:
- повышение профессионального мастерства педагогов;
- организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными
детьми;
- научно-методическое и информационное обеспечение программы.
3. Мероприятия по работе с одарёнными детьми.
- участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного
уровня: школьного, районного, областного, всероссийского (олимпиады,
конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).
Контроль и учет знаний и умений воспитанников.
Одним из наиболее сложных и трудных элементов учебного процесса –
организация систематического контроля и учета знаний и умений
воспитанников. Формы и методы проверки различны. Одним из таких
методов является тестирование. Преимущество тестовых заданий
заключается в том, что с их помощью можно охватить всех
воспитанников. В тестах учитывается возрастающая трудность (каждое
последующее задание сложнее предыдущего). Тесты несут не только
контролирующую функцию, но и обучающую, поскольку содержание
заданий стимулирует воспитанников не только к запоминанию знаний, но
и к их осмыслению и систематизации. Наряду с тестированием в
индивидуальную карту участника объединения будут заноситься
результаты выполнения ими контрольных работ, что позволит провести
мониторинг развития ученика. В течение года участники объединения
будут принимать участие в школьной, районной и всероссийской
(дистанционной) олимпиадах по русскому языку и математике.
Мониторинг результативности работы с учащимися:
1. Диагностика интересов ребенка.
2. Диагностика детской одаренности.
3. Диагностика оценки общей одаренности.
4. Отслеживание уровня умственного развития учащихся объединения
(ШТУР для НШ)
5. Отслеживание уровня развития творческого мышления: (методика
П.Торранса);
6. Отслеживание успешности индивидуального роста и развития учащихся
детского объединения (Индивидуальная карта ученика)
Прогнозируемые результаты:
- совершенствование и повышение качества знаний и умений
воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;
- призовые места или дипломы в олимпиадах.
- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
- развитие творческого и логического мышления учащихся;
После изучения курса программы учащиеся должны уметь:
- воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть
способами обработки данной информации;
- определять учебную задачу;
- ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано
доказывать свою точку зрения;
- владеть своим вниманием;
- сознательно управлять своей памятью и регулировать ее
проявления, владеть рациональными приемами запоминания;
- владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности;
- использовать основные приемы мыслительной деятельности;
- самостоятельно мыслить и творчески работать;
- владеть нормами нравственных и межличностных отношений.
Показатели эффективности реализации программы работы с одаренными
детьми
Признаки инструментального аспекта у одаренных детей:
1. Наличие специфических стратегий деятельности:
а) быстрое освоение деятельности и высокая успешность её
выполнения;
б) использование и изобретение новых способов деятельности в
условиях поиска решения в заданной ситуации;
в) выдвижение новых целей деятельности за счёт более глубокого
овладения предметом, ведущее к новому видению ситуации и
объясняющее появление, на первый взгляд, неожиданных идей и
решений.
2. Сформированность качественно своеобразного индивидуального
стиля деятельности.
3. Высокая структурированность знаний, умение видеть изучаемый
предмет в системе, практически схватывать наиболее существенную
деталь (факт) среди множества других предметных сведений,
удивительно легко переходить от единичной детали к её обобщению
и развёрнутому контексту её интерпретации. Способность в
сложном видеть простое, а в простом – сложное.
4. Особый тип обучаемости. Он может проявляться в высокой скорости
и лёгкости обучения.
Признаки мотивационного аспекта у одаренных детей:
1. Повышенная, избирательная чувствительность к определённым
сторонам предметной действительности.
2. Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам
деятельности, чрезвычайно высокая увлечённость каким-либо
предметом.
3. Повышенная познавательная потребность.
4. Высокая критичность к результатам собственного труда, склонность
ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству.
Этапы реализации.
I этап. – сентябрь (пополнение в течение года)
Диагностико-прогностический; мониторинг одарённости:
1. Создание
- банка данных по одарённым детям;
- банка творческих работ учащихся;
- банка заданий повышенной сложности;
- рекомендаций и программ для работы с одарёнными детьми.
2. Организация
- системы дополнительного образования: элективные курсы, творческие
мастерские;
- творческих конкурсов, олимпиад, научно-практических конференций;
- внеклассной работы по предмету.
II этап. – октябрь - апрель
Деятельностный:
-организация
активной
системы
научно-исследовательской
деятельности учащихся;
- активное использование в проектной деятельности.
III этап. – май
Констатирующий.
- оформление портфолио;
- внедрение в практику рейтинга учащихся.
Сроки реализации: сентябрь 2014 – май 2016 гг.
План мероприятий по выполнению программы работы с одаренными детьми
Ученическое научное объединение « Академия Мудрецов»
на 2014 -2016 гг.
№
Мероприятия
Сроки
Сентябрь, май ежегодно
1.
Диагностика одаренных детей
2.
Составление плана работы с одаренными детьми на учебный Август - ежегодно
год
3.
Составление индивидуальной программы обучения:
- разработка планов индивидуальной работы с детьми;
- проведения занятий с детьми;
- отработка форм, методов, приёмов работы
- создание мониторинга результативности работы с
одарёнными детьми.
Постоянно
4.
Организация и проведение школьных олимпиад.
Март ежегодно
5.
Участие
в
муниципальных,
краевых,
всероссийских В течение учебного
года -
олимпиадах
ежегодно
6.
Анализ и корректировка результативности и выполнения Май программы «Одаренные дети»
ежегодно
7.
Приобретение литературы, компьютерных программ для Постоянно
организации работы с одаренными детьми
8.
Творческий отчет по итогам работы с одаренными детьми
Май - ежегодно
9.
Распространение опыта работы с одаренными детьми
2014-2016
10.
Издание сборников творческих работ учащихся по итогам 2014-2016
научно-практических конференций, конкурсов
11.
Размещение на школьном сайте материалов по работе с Ежегодно
одаренными детьми.
Литература
Доровской А.И. « 100 советов по развитию одаренности детей» - М;1997 г.
«Одаренный ребенок» /под ред. О.М. Дьяченко - М; 1997 г.
«Психология одаренности детей и подростков»/под ред. Ю.Д. Бабаева,
Н.С.Лейтеса, Т.М. Марюгина – М; 2000 г.
«Психология одаренности: от теории к практике»/под ред. Д.В. Ушакова – М;
2000 г.
Савенков А.И. «Одаренные дети в детском саду и школе» - М; 2000 г.
Хуторской А.В. «Развитие одаренности школьников: методика
продуктивного обучения» - М; 2000 г.
«Дополнительное образование», № 10, 2001; №11, 2001г.г.
Власенко
Елена
Александровна
Калининский район
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа