close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок биологии в 9-м классе по теме "Борьба за существование и ее формы"
Цель урока: создать условия для формирования знаний об одном из центральных понятий теории эволюции - борьбе за
существование через активные стратегии обучения
Задачи урока:
 охарактеризовать особенности каждой формы борьбы за существование;
 научить учащихся видеть проявление разных форм борьбы за существование на заданиях формата PISA;
 развивать у учащихся умения и навыки индивидуальной и групповой работы, формировать интеллектуальные умения –
анализировать, высказывать собственное мнение, решать проблемы
 воспитывать коммуникативные качествасотрудничать в группе.
Материально-техническое и дидактическое оснащение:
 компьютер, тесты, рабочие листы, карта ответов
Тип урока: активные стратегии обучения с использованием заданий PISA
Методы обучения: проблемный, частично–поисковый
Форма работы: самостоятельная индивидуальная и групповая работа
Эпиграф урока:
“Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь”
Ход урока
Этапы урока
1.Мотивацио
нноцелевой
этап
2.Операцион
ноисполнительс
кий этап
рефлексия
Характеристика
этапа
(инициация урока,
объявление темы,
цели, задачи,
начальные записи,
формирование групп)
(групповая и
индивидуальная
работа)
врем Деятельность учителя
я
5-7 1.Приветствие учащихся
2.Учитель предлагает
учащимся
создать группы «Сигнальная карта»
(яблочки 1,2,3)
7
3
Деятельность учащихся
1.Учащиеся приветствуют
2.Формируются в группы.
3. Записывают тему урока в рабочие
листы
4. Знакомятся с содержанием рабочих
Учитель раздает задания PISA №1
Выбирает экспертов.
листов
(Приложение 1) Стратегия – «Думай»,
5. Отвечают на вопросы
«Поделись с соседом», «Обсуди в
группе»
«Внимательное чтение»
15
Рефлексия
Учитель раздает задания PISA №2
(Приложение 2)
2
7
рефлексия
3
3.Рефлексивный этап
3
Учитель раздает задания PISA №3
(Приложение 3)
Учащиеся
высказывают
свои
предположения и записывают ответы
группы в рабочие листы.
Лидер каждой группы сообщает о
наработках группы.
Учащиеся записывают правильный
ответ
- борьба с особями других видов;
- борьба с особями своего вида.
Рефлексия
личной
деятельности.
(каждый член группы определяет свой
личный вклад в работу группы по
данному вопросу и записывает в
рабочий лист количество баллов (0-5).
Оценивают свою работу в оценочных
листах, и с помощью стикеров
зеленого(отлично), красного(плохо) и
желтого(хорошо, были небольшие
затруднения)
Приложение №1
Стратегия – «Думай», «Поделись с соседом», «Обсуди в группе»
«Внимательное чтение»
1 группа
Задание 1. «Борьба за существование». Прочитайте внимательно текст.
Ч. Дарвин неоднократно подчеркивал, что борьба за существование не сводится к прямой схватке, она представляет собой
сложные и многообразные отношения особей внутри видов, между видами и с неживой природой, имея в виду не только жизнь
одной особи, но прежде всего ее плодовитость и успех в обеспечении себя потомством.
Вопрос №1.
Каковы признаки борьбы за
Да/ нет
существование?
1. Сложные и многообразные отношения Да/ нет
особей внутри видов
2. Отношения особей внутри видов,
Да/ нет
между видами и с неживой природой
3. Плодовитость и успех в обеспечении
Да/ нет
себя потомством.
4. Борьба за существование сводится к
Да/ нет
прямой схватке
5. Борьба между видами и с неживой
Да/ нет
природой
Приложение №2
Правило – «Думай», «Поделись с соседом», «Обсуди в группе»
Задание 2. Стратегия – свободное рассуждение.
Охотнице сове средь ночи темной
Не жаль певца любви и неги томной,
А соловей съедает светляка
Не посмотрев на прелесть огонька,
Светляк же – ночи светоч оживленный
Вползая вверх, цветок съедает томный
Вопрос №2. Какой вид борьбы за существование? Дайте обоснованный ответ.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________
Приложение №3
Правило – «Думай», «Поделись с соседом», «Обсуди в группе»
Задание 3. Прочтите текст и ответьте на вопросы.
Ребята в один прекрасный зимний день решили покормить птиц. При кормлении обнаружили, что голуби отгоняют воробьев и
синиц.
Вопрос №3. Объясните это явление.
_____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Вопрос №4. Как вы можете объяснить смысл пословицы: «Хочешь жить – умей вертеться»
Правило – «Думай», «Поделись с соседом», «Обсуди в группе»
2 группа. Борьба за существование
Задание №1. Сложные и многообразные отношения особей внутри видов, между видами и с неживой природой, имея в
виду не только жизнь одной особи, но прежде всего ее плодовитость и успех в обеспечении себя потомством.
Стратегия «да» или «нет»
Признаки борьбы за
Да/ нет
существование
1. Отношения особей внутри видов,
Да/ нет
между видами и с неживой природой
2. Плодовитость и успех в
Да/ нет
обеспечении себя потомством.
3. Сложные и многообразные
Да/ нет
отношения особей внутри видов
4. Борьба между видами и с неживой Да/ нет
природой
5. Борьба за существование сводится Да/ нет
к прямой схватке
Правило – «Думай», «Поделись с соседом», «Обсуди в группе»
Задание 2. Стратегия – свободное рассуждение.
Ногам не сносить головы!
Живите, сильнейшие братья,
А мне не уйти от судьбы.
Вопрос №2. Какой вид борьбы за существование изображен на рисунке? Дайте обоснованный ответ.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________
Правило – «Думай», «Поделись с соседом», «Обсуди в группе»
Задание 3. Прочтите текст и ответьте на вопросы.
Ребята в один прекрасный зимний день решили покормить птиц. При кормлении обнаружили, что голуби отгоняют воробьев и
синиц.
Вопрос №3. Объясните это явление.
_____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Вопрос №4. Как вы можете объяснить смысл пословицы: «Хочешь жить – умей вертеться»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа