close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Ласточка» п. Таёжный»
Выступление на родительском
собрании в средней группе
«Роль семьи в речевом
развитии ребенка»
Подготовила учитель-логопед
Кудрина Наталья Владимировна
п. Таёжный, 2014 г.
Роль семьи в речевом развитии ребёнка 4-5 лет.
Цель: создание условий для речевого развития дошкольников; формирование
педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей 4-5 лет.
Задачи: познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей среднего
дошкольного возраста; привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в
семье.
Выступление учителя-логопеда:
Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мне хотелось бы поговорить о роли семьи
в речевом развитии детей.
Речь – это средство человеческого общения, причем главное и основное. Благодаря
слову человек общается с другими поколениями, передавая, накапливая, сохраняя опыт
человечества. Информацию, которую нельзя передать с помощью органов чувств –
понятия, определения, эмоции, обычаи, нравы, - можно передать только с помощью речи.
Но речь, не только средство общения, - это главный инструмент мышления.
Слово представляет собой сочетание звуков, с одной стороны, а с другой – несёт
смысловую нагрузку, определение, понятие. Слово всегда обобщает. Психологи
утверждают: какова речь, таково и мышление. Это подтверждается исследованиями: во
время интенсивной умственной работы повышается напряжение голосовых связок. Нет
слова без значения. Какое-либо слово мы не взяли, оно о чем-то говорит. Слово –
отражение единства речи и мышления. И основной элемент фундамента успешного
обучения в школе.
Речь – процесс многосторонний. Он включает в себя звуковую функцию. Это умение
воспринимать и воспроизводить правильно звуки, умение чувствовать ритм, интонацию.
Следующий компонент – это лексика, т.е. словарный запас, которым будет пользоваться
ребёнок. Он может быть активным, если включает слова, используемые ребенком в своей
речи, и пассивным – слова, которые ребенок знает и понимает, но не использует в речи.
Усваивая слова, ребенок узнает их лексическое значение, учится обобщать.
В структуру речи входит и грамматика. Этот компонент речи очень важен, так как дает
понимание словосочетаний, предложений. Например: “ребенок сидит”, “сидел”, “ребенка
посадили” – смысл разный, хотя используются два слова - “ребенок”, “сидеть”.
Дошкольник усваивает диалогическую и монологическую речь, знакомиться с приемами
выразительности, образности речи.
Развитие ребёнка неразрывно связано с развитием речи. На речь детей, в первую
очередь, влияет семья: мама, папа, бабушки и дедушки. Ваша задача - помочь ребёнку
овладеть правильной и грамотной речью.
В этом вам помогут следующие рекомендации:
 Больше разговаривайте с ребёнком. Даже если вы очень устаёте на работе,
ежедневно находите время для общения с ребёнком. Чем больше он будет слышать
вашу речь, тем богаче будет его язык.
 Чётко и правильно произносите слова. Вы должны говорить правильно, не искажая
слов, чётко произнося каждый звук. Не торопитесь, не "съедайте" слогов и окончаний
слов, правильно ставьте ударения.
 Не подстраивайтесь под детскую речь.
 Не подделывайтесь под "детский" язык. Это тормозит развитие. Не сюсюкайтесь с
подрастающими детьми, иначе им будет трудно перейти к общеупотребительным
словам.
И от того, как мы говорим, сколько внимания уделяем речевому общению с ребёнком,
во многом зависит его успех в усвоении языка. Таким образом, благодаря совместной
работе учителя-логопеда, педагогов ДОУ, родителей удастся своевременно и
качественно помочь детям преодолеть речевые нарушения, более успешно овладеть
программным материалом, сформировать положительную мотивацию к учебной
деятельности, сформировать у дошкольников с речевой патологией уверенность в своих
возможностях.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад «Ласточка» п. Таёжный»
Подготовила учитель-логопед
Кудрина Наталья Владимировна
п. Таёжный, 2014 г.
Уважаемые родители!
Советы учителя – логопеда

Не старайтесь ускорить ход естественного речевого
Развитие ребёнка неразрывно связано с развитием речи. На
развития ребенка. Не перегружайте его речевыми
речь детей, в первую очередь, влияет семья: мама, папа,
занятиями. Игры, упражнения, речевой материал
бабушки и дедушки. Ваша задача - помочь ребёнку овладеть
должны соответствовать возрасту.
правильной и грамотной речью.

При общении с ребенком следите за своей речью.
Говорите
В этом вам помогут следующие рекомендации:
с
ним,
не
торопясь.
Звуки
и
слова
произносите четко и ясно, непонятные слова, обороты,
встречающиеся в тексте, непременно объясните.

Больше разговаривайте с ребёнком. Даже если вы

Не
подделывайтесь
под
детскую
речь,
очень устаёте на работе, ежедневно находите время для
злоупотребляйте
общения с ребёнком. Чем больше он будет слышать
суффиксами – все это тормозит речевое развитие.
вашу речь, тем богаче будет его язык.


Чётко и правильно произносите слова. Вы должны
не
уменьшительно-ласкательными
Своевременно устраняйте недостаток речи ребенка,
стремясь
указать
неточности
и
ошибки,
говорить правильно, не искажая слов, чётко произнося
встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в
каждый звук. Не торопитесь, не "съедайте" слогов и
коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее
окончаний слов, правильно ставьте ударения.
– тактично поправить то или иное слово, если ребенок

Не подстраивайтесь под детскую речь.
торопится высказать свои мысли или говорит тихо,

Не подделывайтесь под "детский" язык. Это тормозит
напомните ему: «Говорить надо внятно, четко, не
развитие. Не сюсюкайтесь с подрастающими детьми,
иначе им будет трудно перейти к общеупотребительным
словам.
спеша».

Не оставляйте без ответа вопросы ребенка. И не
забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа