close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
г. Усть –Лабинска Краснодарского края
Конспект урока русского языка в 3 классе
« Понятие о временных формах глагола»
подготовила:
Паршина Олеся Александровна,
учитель начальных классов
УМК Школа России
г. Усть-Лабинск
2013г.
Тип урока: введение новых знаний.
Методы: активные и интерактивные методы обучения.
Цель: создать условия для открытия детьми особенностей временных форм глагола.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умения отличать одну временную форму глагола от другой по
вопросу;
- учить детей систематизировать, обобщать, доказывать, объяснять понятия.
Развивающие:
- развивать у учащихся наблюдательность и внимание к русскому языку, речь и
мышление через формулировку вывода по самостоятельной работе в группах и
фронтально, память, внимание; обогащать словарный запас.
Воспитательные:
-воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки.
Оборудование: учебник Русский язык. 3 класс. Часть 2.Автор: Рамзаева Т.Г., тетради.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
В школе начался урок.
Тихо стало в коридоре,
Ведь со звонком никто не спорит.
Мы начнём сейчас урок
И закончим его в срок.
Но вначале улыбнёмся,
Поприветствуем гостейСамых лучших учителей.
Садитесь, откройте тетради.
2. Минутка чистописания. Словарно-орфографическая работа.
-Запишите в тетрадях число, классная работа.
- Элементы каких букв вы видите?
(На доске записаны элементы букв слова «весна»)
- Какое слово можно составить из этих букв? (весна)
- На написание какой буквы мы должны обратить внимание? (буквы «е»)
- Почему? (в слове она является безударной гласной)
- Как проверить безударную гласную?
- Подберите однокоренные слова? (весенний, веснушки, вешний)
- Какое слово будет проверочным?(вешний)
- Запишите эти слова, соблюдая каллиграфическое написание букв и все виды соединения букв.
(открывается на доске образец написания)
Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы.
(Слова: бегут, пришла, прилетят)
(в слове б.гут пропущена безударная гласная «е» - бег, в слове пр.шла пропущена
безударная гласная «и» - приставка обозначает приближение, в слове прил.тят
пропущена безударная гласная «е» - прилет)
3. Актуализация знаний.
- Какой частью речи являются данные слова? (глаголом)
1. Интервью.
Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте
и скажите, какая часть речи давала интервью.
– Что вы больше всего любите?
– Люблю действовать,
– Что вы больше всего не любите?
– Не люблю предлоги и известную всем частицу не.
– Что бы вы пожелали ребятам?
– Чтобы все ребята.
На письме и в разговоре
Часто меня употребляли.
- О какой части речи пойдёт речь на уроке?
- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)
На прошлом уроке я вам дала здание провести исследовательскую работу о глаголе. Выступает Марина . Она расскажет нам о том, как она изучала глаголы.
Я учу глаголы.
Я пришла из школы,
Я учу глаголы…
Мне их выучить - пустяк
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
«Кричать» - кричу,
«Вертеть» - верчу,
«Двигать» - двигаю,
«Прыгать» - прыгаю.
Я прыгала! Я двигала!
Я топала! Я пела!
Пела, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел!
Открываю: наш сосед.
(Он живёт над нами)
Не причёсан, не одет В тапках и в пижаме.
Он кричит:
-Прошу прощенья!
Это что - землетрясенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?!
-Уважаемый сосед,
Никого в квартире нет.
Я пришла из школы,
И учу глаголы…
И это всё знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала?
(потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)
Прием «Инсерт»
- А сейчас поиграем в игру «Знаю – Хочу узнать».
Я буду зачитывать вам информацию о глаголе, если эта информация вам знакома, то
вы хлопаете в ладоши, если не знакома и вы хотите ее узнать – поднимаете руки.
1. Я занимаю второе место по частоте употребления в речи.
2. В предложении являюсь сказуемым.
3. Я называю слова, обозначающие действия предметов.
4. С частицей не меня пишут раздельно.
5. Могу изменяться по числам.
6. У меня есть род, спряжение, время, наклонение.
- Итак, грамматические признаки глагола в последнем пункте вам не знакомы.
4. Постановка учебной задачи.
- Из всех грамматических признаков, которые вам хотелось бы узнать, мы рассмотрим сегодня только один.
Вы узнаете его, решив кроссворд.
(у детей-листочки с кроссвордом)
1. Синоним слова блестеть
2. Синоним слова трудиться
3. Синоним слова хотеть
4. Антоним слова разморозить
5. Сажать семена в землю.
с
в
е
р
к а т ь
р
а
б
о т а т ь
ж е
л
а
т ь
з
а
м о
р
о з и т ь
с е
я
т
ь
- Какое получилось слово в выделенном столбце?
- Как связаны понятия «глагол» и «время»?
(Глаголы изменяются по временам)
5. Работа по теме урока.
- Как вы понимаете значение слова «время»? (это часы, дни, сутки, времена года)
- В грамматике время – это одно из грамматических значений глагола, указывающее на соотношение действия к моменту речи.
- Сейчас каждая группа постарается определить, о каком времени глагола идет
речь в предложении. Я вам сделаю подсказку, прочитав стихотворение:
Этот хитренький глагол
Себе время изобрёл.
“Ухожу”, – кричит сегодня.
“А вчера”, – кричит, – ушёл”
“А завтра, – скажет, – я уйду!”
Позавидуйте ему!
А) Упражнения в определении временных форм глагола
Прием: «работа в группах».
- Откройте учебник на стр. 84. Запишите упражнение 557.
- Каждая группа списывает по одному предложению, согласно своему номеру.
Инструкция выполнения работы
- Найдите глаголы, подчеркните их, задайте к ним вопросы, определите время.
Б) Проверка.
Прием «Выступление лидера»
Мы сделали вывод, что глаголы изменяются по временам. В нашем предложении
глаголы имеют форму настоящего времени, отвечают на вопросы что делаем?
Пишем, читаем, рисуем, поем, так как обозначают действия в момент речи.
6. Физкульминутка.
Учитель называет слова, дети выполняют движения.
Н.в. – присели, руки вперед
П.в – встали на носочки, потянулись, руки вверх
Б.в. – наклон вперед, руки на пояс
Светит, пригревало, будут зеленеть,
Блестели, расцветает, солнышко, взойдет,
Посветлел и греет, будет уж теплеть.
7. Первичное закрепление.
Все подсохло. И почки уж есть.
Зацветут скоро ландыши, кашки.
Вот плывут облачка, как барашки.
Громче, громче весенняя весть.
- Прочитайте стихотворение. Какая часть речи помогает оживить картину? Выпишите глаголы. Определите время.
Проверка.
8. Составление предложений.
- А теперь вернемся к первому слайду (слова: бегут, пришла, прилетят).
- Какие временные формы имеют эти глаголы?
- Составьте с данными словами предложения так, чтобы получился текст.
(Пришла весна. Бегут ручьи. Скоро прилетят грачи.)
А) Задание каждой группе: списать текст, изменяя глаголы …
1гр. – в настоящем времени
2гр. – в будущем времени
3гр. – в прошедшем времени
(1группа: Идет весна. Бегут ручьи. Летят грачи.
2группа: Скоро наступит весна. Побегут ручьи. Прилетят грачи.
3группа: Пришла весна. Побежали ручьи. Прилетели грачи.)
- Что заметили общего в словах каждой группы?
- У глаголов прошедшего времени есть суффикс –л-
- Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делает? Что делают?
Действие происходит сейчас, в момент речи.
- У глаголов будущего времени может стоять слово «будет»
9. Работа над текстом.
- Для чего надо уметь изменять глаголы по временам?
- Измените слова в скобках так, чтобы получился связный текст.
В лесу очень шумно, один родничок тихо (журчать). Я (подойти) к нему. Он (быть)
чистый-чистый. Вокруг (петь) птицы, и он вместе с ними (петь) нежную песню.
10. Итог урока. Прием «Составление кластера»
- Что нового узнали?
- Заканчивая наш урок, давайте обобщим и систематизируем информацию о глаголе,
которую сегодня узнали. Составьте кластер об изменении глагола.
Изменение глагола
- С какими трудностями столкнулись? (Трудно подбирать вопросы)
- Какие вопросы по уроку вам хотелось бы задать? (У всех ли глаголов можно определить время?)
- Нет, у некоторых глаголов время определить нельзя, но об этом мы будем говорить
на следующих уроках.
- Молодцы, ребята. Урок окончен.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Базовый учебник Рамзаева Т.Г. Русскийязык. 3 класс: учебник в двух частях.М.: Дрофа, 2010.
2. http://www.forumchata.ru/poems/51-zapominalki-po-russkomu-jazyku/920-jauchu-glagoly.html
3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/ponyatie-o-vremennykhformakh-glagola
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа