close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5 комбинированного вида»
Организованная образовательная деятельность
Природный мир
Область: Познание
старшая группа
Тема: «Зимой в лесу»
Воспитатель:
Марушкина Г.М.
г. Ефремов
2013 год
Задачи:
1. Совершенствовать в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в
природе, связанные с зимним периодом.
2. Формировать представления детей об образе жизни лесных зверей средней
полосы: белка, заяц, волк, лиса, медведь; их повадках, образе жизни (чем
питаются, как находят пищу, способах защиты от врагов, какие защитные
приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы).
3. Развивать связную речь, умение работать с моделями.
Воспитывать понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно.
Усложнение:
игра «Найди группу» – развивать умение группировать предметы по
общим признакам.
Словарная работа: нора, дупло, хищник, мышкует, логово.
Модели:
приспособление зверей к зиме: линька, шерсть, жилище, питание.
Материал:
фотоиллюстрации с изображением зимних пейзажей; большие
картинки с изображением зверей (белка, заяц, волк, лиса, медведь);
картинки с изображением детенышей – один, много; картинки с
изображением диких животных и перемены, произошедшие в их
внешности с приходом зимы; трафареты питания зверей (кора
деревьев, ветки, грибы, заяц).
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной
литературы», «Физическая культура», «Безопасность».
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель читает стихотворение:
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
А наутро снегом поле забелело,
Точно пеленою все его одело.
Как вы думаете, о каком времени года поэт рассказал нам в своем
стихотворении?
Ответы детей.
А какие же изменения произошли в природе зимой?
Ответы детей.
Но ведь животные – это тоже часть природы. Значит, и с ними тоже
происходят перемены. А как бы нам узнать – какие?
Предположения детей.
Может быть, нам совершить небольшое мысленное путешествие в
зимний лес? В этом нам помогут иллюстрации.
На магнитной доске картинки на тему «Белка» обратной стороной.
Кого же мы встретим в зимнем лесу? Послушайте:
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом.
Дети отгадывают, воспитатель переворачивает картинки.
Правильно, это белочка. Как вы думаете, почему зимой она меняет
цвет шубки? Посмотрите на картинки.
Предположения детей.
А где она живет? Как готовится к зиме?
Ответы детей.
Как вы думаете, почему у нее уши похожи на кисточки?
(Они как антенна, быстро улавливают посторонний звук – сигнал
опасности, и белочка прячется в дупло).
Педагог меняет иллюстрации. Тема: «Заяц».
А кто еще из лесных жителей меняет цвет шубки к зиме? (Заяц).
Правильно, заяц. Летом он был серым, а к зиме постепенно белеет:
сначала белеет хвост, потом задние лапы, и только потом белеют
спинка и бока. Помните, мы с вами говорили о том, что в природе все
имеет свою причину? Как вы думаете, зачем зайцу белая шубка?
Дети высказывают свое мнение.
А чем же он питается? Где спит?
Воспитатель показывает иллюстрации: обглоданная кора, заяц ест кусты.
Меняются иллюстрации: «Лиса».
А вот и главный враг зайца – лиса.
Лиса к зиме тоже готовится. Зимой на ее лапках отрастает густая
шерсть, чтобы не холодно было ступать по снегу. Ходит лиса как в
валенках.
Посмотрите на эти иллюстрации (показывает). Что делает лиса?
Дети:
Ловит мышей.
Педагог:
Она в день ловит 15-20 мышей и съедает их. В народе говорят: «лиса
мышкует». Если она питается зайцами, мышами, что можно про нее
сказать?
Дети:
Она – хищница.
Меняются иллюстрации: «Волк».
Дети рассматривают иллюстрации и рассказывают про жизнь волка зимой.
Педагог:
Как вы думаете, дети, а почему волку и лисе не нужно менять зимой
цвет шубки?
Дети высказывают свое мнение. Вывод: они – хищники.
А вот каких животных мы не встретили в лесу? Почему?
Высказывания детей.
Давайте побыстрей уйдем из «леса», а то разбудим медведя. А это
зимой опасно.
Дети подходят к педагогу.
Дети, а не хотите ли вы поиграть и вспомнить все, о чем мы сегодня
узнали?
Педагог предлагает детям разбиться на две команды – мальчики и девочки. За
правильный ответ – флажок.
Задание 1
Игра «Четвертый лишний» – развитие внимания, логического мышления. Игра
проводится без опоры на наглядность.
а) медведь, волк, лиса, заяц
б) волк, лиса, заяц, бельчонок
в) волк, лиса, еж, заяц
г) заяц, лиса, волк, еж
Воспитатель поочередно каждой команде называет слова и предлагает исключить из
четырех названных слов то, что считают лишним.
Задание 2
«Животные и их детеныши»
Педагог показывает картинку взрослого животного. Дети должны найти картинку с
изображением детенышей этого животного и назвать их в единственном и
множественном числе.
Задание 3
Придумать предложения со словами: зима, волк, лиса, бельчонок.
При подведении итогов подсчитываются флажки, заработанные каждой командой.
Педагог обращает внимание на то, что наибольшего успеха добилась та команда, где
дети работали слаженно и предлагали оригинальные ответы.
Анализ.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа