close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Постановка и автоматизация звуков, советы родителям
Правильная речь имеет важное значение для полноценного
психофизического развития человека, особенно важна роль постановки и
автоматизации звуков в детском возрасте. Ребенок с хорошо развитой речью
легко вступает в общение с окружающими. Такой ребенок может понятно
выразить свои желания и мысли, правильно задать вопросы, договориться со
сверстниками в командной игре. И наоборот, нечеткая речь, дефекты
звукопроизношения ребенка затрудняет его взаимодействие с людьми и
нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер. Сверстники
замечают дефекты речи, посмеиваются, взрослые часто делают замечания.
Ребенок стесняется рассказывать стихотворения, участвовать в праздниках,
общаться с детьми и взрослыми. Искаженное звукопроизношение приносит
ребенку немало огорчений в детском саду. А в школе эти трудности
возрастают и в тетрадях по русскому языку появляется масса необычных
ошибок. Для овладения грамотой имеет существенное значение степень
сформированное всех сторон речи. Поэтому необходимо проводить работу
над постановкой и автоматизацией звуков в речи. Нарушения устной речи
находят свое отражение в письме и чтении. Младшие школьники пишут
преимущественно так, как они говорят. Поэтому среди неуспевающих
школьников младших классов отмечается большой процент детей с
нарушениями звукопроизношения.
Таким детям требуется помощь взрослого. В одних случаях
необходима специальная логопедическая работа. В других — консультации
логопеда. Это зависит от степени выраженности дефекта произношения, а
также от индивидуальных особенностей ребенка. Для достижения успеха
необходимо создать благоприятные условия для работы по формированию
правильного звукопроизношения, автоматизации звуков в речи,
фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, пространственновременных отношений, зрительномоторной координации.
Распространенные ошибки родителей, пагубно влияющие на
речевое развитие ребенка
Часто, кажется, что ничего не предвещало беды, но у ребенка «из
ничего» возникают сложности в овладении устной речью. Затем, как
следствие, эти проблемы перерастают в еще более весомые, когда ребенок
переходит из дошкольного учреждения в школу. Многие речевые нарушения
обусловлены серьезными патологическими факторами, как врожденными,
так и приобретенными, но особое внимание хотелось бы акцентировать на
тех негативных составляющих, которые родители способны, и обязаны
преодолеть самостоятельно, чтобы помочь своему ребенку.
Прежде всего, особого внимание заслуживает речевая среда.
Полноценное речевое развитие маленького человека невозможно без
полноценной речевой среды. Многие родители ошибочно полагают, что
малыш не нуждается в их помощи, что излишнее внимание к общению с
ребенком ни к чему. Таким образом, игнорируя особенности деткой речи,
многие родители собственными руками лишают ребенка очень важной
составляющей его развития.
Одним из наиболее пагубных факторов является так называемое
«сюсюканье». Родители довольно часто, в порыве нежных чувств подражают
малышу, нарочно искажая свою речь. Степень этих искажений и их вариации
крайне разнообразны, а поэтому могут нанести урон многим компонентам
речевой системы ребенка. Отдельно в этой ситуации следует выделить тот
факт, что своим поведением родители сами лишают своего ребенка
мотивации к овладению полноценной речью. Ребенок быстро усваивает тот
факт, что родителям нравится такое общение и не торопится что-то
исправлять в своей речи.
Часто родители наносят серьезный урон речи ребенка, игнорируя
«тревожные звоночки», которые указывают на проблемы в развитии. Среди
родителей часто бытует мнение, что ребенок просто перерастет патологию,
что после определенного возраста все встанет на свои места. Таким образом,
подобный попустительский стиль воспитания тормозит речевое развитие
ребенка. К тому же родители упускают те сенситивные периоды, когда
патологию можно исправить гораздо быстрее и проще, когда ребенку
требуется только помощь в овладении материалом, а не серьезная
коррекционная работа.
Стоит отметить нежелание родителей работать над собственными
несовершенствами. Очень распространены случаи, когда ребенок,
неосознанно, подражая матери, искажает определенные звуки речи. Родители
обычно прибывают в полной уверенности, что этот дефект обусловлен
генетически, передается из поколения в поколение и не торопятся его
исправлять.
Вредоносным фактором является и быстрая, неразборчивая речь
взрослого. Во-первых, в этой ситуации опять срабатывает механизм
подражания, и дети неосознанно перенимают некую неряшливость в
общении. Во-вторых, у ребенка возникают трудности в усвоении слогозвуковой структуры слов. Если ребенок не может разобрать, услышанное, то
и воспроизвести полноценно он это никогда не сможет. В-третьих, при
быстрой и невыразительной речи теряются окончания слов, таким образом,
страдает и грамматический строй речи, а именно согласование слов в
предложении.
Так же, одной из основных бед нашего времени, является бедный
речевой опыт детей. Этот пагубных фактор охватывает все возрастные
группы детей, кроме того оказывает крайне негативные последствия даже на
детей, речевое развитие которых не вызывало опасения. Дети не приучены
разговаривать, им сложно сформулировать свою мысль, описать ситуацию.
Конечно, жизнь в мегаполисе откладывает свои отпечатки, один из них
катастрофическая нехватка времени. Родители сильно выматываются и
устают на работе, вследствие чего у них не остается ни сил, ни времени на
общение со своим ребенком. Отдельно стоит выделить темпы развития
технического прогресса. Часто родителям проще включить ребенку
телевизор, компьютер, нежели почитать ему или спросить, как прошел его
день. Странно, но родителей не пугает тот факт, что дети, не освоив речевую
систему, знают, где включается компьютер.
Если подытожить написанное, то можно выделить несколько
основных правил, которые помогут ребенку в преодолении речевых дефектов
и полноценном становлении его речи. К подобным правилам стоит отнести
следующие:
1. Правильная, грамотная и выразительная речь взрослых.
2. Проговаривание действий, называние предметов при общении с
детьми раннего возраста (накапливание пассивного словаря)
3. Создание ситуаций, когда ребенок в раннем возрасте должен
выразить свое желание словесно.
4. Четкое проговаривание неправильно сказанных ребенком слов,
акцентирование его внимания на правильном образце.
5. Создание благоприятной речевой среды, организация игр,
провоцирующих речевую активность детей.
6. Создание благоприятного климата в семье, располагающего к
общению всех членов семьи.
7. Организация свободного времени ребенка с помощью различных
кружков, секций, общения со сверстниками.
8. Своевременное обращение за консультацией к специалисту, при
отклонениях в развитии речи ребенка.
Конечно, соблюдение этих правил не является панацеей от всех
речевых проблем. Но, стоит отметить, что их соблюдение способно
существенно облегчить жизнь и ребенку и родителю.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа