close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Направление подготовки 53.03.05 «Дирижирование»
Профиль подготовки: Дирижирование академическим хором
Квалификация: Бакалавр
Творческое испытание состоит из двух экзаменов:
I. Дирижирование, исполнение концертной программы
раздел 1. Дирижирование
раздел 2. Фортепиано
II. Сольфеджио, гармония
раздел 1. Сольфеджио
раздел 2. Гармония
Абитуриент должен владеть объемом знаний и умений, соответствующих
требованиям
к
выпускнику
образовательных
учреждений
среднего
профессионального образования в области музыкального (инструментального и
дирижерского) искусства.
Каждый из экзаменов оценивается по 100-балльной шкале.
I. Дирижирование, исполнение концертной программы
раздел 1. Дирижирование
Раздел экзамена – дирижирование состоит из 3 частей:
часть 1.
Абитуриент должен продирижировать два произведения,
контрастных по характеру, темпу, написанных в простых и сложных
размерах: произведение для
4-хголосного смешанного хора a cappella и произведение в сопровождении
фортепиано (оригинальное произведение или часть из кантаты, сюиты, сцена из
оперы и т. д.).
В период консультаций проводятся репетиции с концертмейстером.
часть 2.
Коллоквиум. В произведении a cappella знать наизусть
партитуру, хоровые партии сольфеджио и с текстом. В произведении,
исполняемом в сопровождении фортепиано, играть по нотам
аккомпанемент, хоровую партитуру, уметь петь любой голос партитуры по
нотам.
Дать сведения об общественно-политических условиях, в которых
протекала жизнь и деятельность композиторов и поэтов, формировались
их эстетические взгляды. Охарактеризовать основные черты творчества
поэтов и композиторов. Назвать типичные черты хорового письма
композиторов.
Абитуриент должен дополнительно сделать вокально-хоровой анализ
партитур, а также ответить на ряд вопросов, касающихся знаний по технике
дирижирования, хороведению и методике работы с хором.
часть 3. Исполнение вокального произведения. Абитуриент должен
исполнить произведение: арию, романс или народную песню.
Рекомендуемая литература:
1.
Хрестоматия по дирижированию. Хоровые произведения в сложнонесимметричных и переменных размерах : учебное пособие для дирижерскохоровых факультетов музыкальных вузов / сост. Л.В. Огарева ; Магнитог. гос.
консерватория. – Магитогорск, 2009. – 344 с.
2.
Хрестоматия по дирижированию / сост. К. Птица, Б. Куликов ; Москва.
Музыка.1969. – Вып. 1.
3.
Хрестоматия по дирижированию. Хоры из опер зарубежных
композиторов (в сопровождении фортепиано) / сост. Б.И. Куликов. – М. :
Музыка, 1990. Вып. 6. – 127 с.
4.
Хрестоматия по дирижированию. Хоры из опер и ораторий зарубежных
композиторов (в сопровождении фортепиано) / сост. К. Б. Птица, Б.И. Куликов.
– М. : Музыка, 1984. Вып. 5. – 128 с.
5.
Хрестоматия по дирижированию. Зарубежная хоровая музыка XX века :
учебное пособие (в
сопровождении фортепиано) / сост. К. Б. Птица, Б.И.
Куликов. – М. : Музыка, 1973. Вып. 2. – 168 с.
6. Русские народные песни в обр. О. Козловского для хора без сопровождения
/ Козловский О.П. – Ленинград : «Музыка», 1982.
7. Хоры советских композиторов / сб. нот. Хоры без сопровождения – Москва
: Советский композитор, 1975. Вып. 10.
8.
Хоры без сопровождения / переложения и обработки Анисимов. А. –
Ленинград : Музыка, 1970.
9. Хоры из опер русских композиторов / сост. В. Балашов. – Москва : Музыка,
1974.
10. Золотые страницы хоровой музыки / ред.сост. З.М. Массарский, В.А.
Максимков // обр. и перелож. профессоров кафедры хорового дирижирования. –
Санкт-Петербург : СПбГК, 2007. – Вып. 3.
Критерии оценки:
67 – 57 баллов – Грамотное исполнение вокальных произведений без
сопровождения (чистая интонация, хорошо поставленное дыхание, четкая
дикция).
– Отличное исполнение хоровой партитуры с учетом ее вокально-хоровых
особенностей на фортепиано.
– Отличное знание хоровых голосов дирижируемых партитур.
– Отличное владение дирижерским жестом, отражающим художественную суть
исполняемых хоровых произведений.
– Отличное знание отечественной и зарубежной хоровой литературы, а также
теории.
– Отличное знание теории и истории, хорового исполнительства.
56 – 42 баллов – Хорошее исполнение вокальных произведений без
сопровождения
с
допущением некоторых погрешностей.
– Хорошее исполнение хоровой литературы на фортепиано с некоторыми
неточностями в исполнении штрихов.
– Прочное знание хоровых голосов партитуры по «горизонтали» и «вертикали».
– Достаточно хорошее владение мануальной техникой, с некоторыми
неточностями в исполнительской практике исполняемой музыки.
– Достаточное знание хоровой литературы вопросов «хороведения».
41 – 25 баллов – В исполнении вокальных произведений отсутствие
представления
о
певческом дыхании, интонации.
– В игре партитуры на фортепиано много ошибок, как в нотном тексте, так и в
выполнении основного штриха вокальной музыки - легато (legato).
– Посредственное знание наизусть хоровых голосов партитуры.
– Слабое владение
дирижировании.
техническими
и
художественными
приемами
в
– Слабо развит профессиональный кругозор в области хорового искусства.
Отсутствие знаний специальной хоровой литературы.
24 – 1 баллов – Плохая вокальная подготовка. Отсутствие основных навыков в
области вокальной техники.
– Слабое владение навыками исполнения хоровой партитуры на
фортепиано.
– Плохое знание хоровых голосов партитуры, довольно много погрешностей в
интонации.
– Плохо развита эмоционально-художественная сфера; слабое владение
дирижерской техникой.
– Слабо развит профессиональный кругозор. Отсутствие ясного представления о
теоретических знаниях в области хорового исполнительства.
раздел 2. Фортепиано
Абитуриент должен исполнить программу, состоящую из следующих
произведений:
1. Полифоническое произведение
2. Произведение крупной формы (вариации, соната/сонатина - часть или
целиком)
3. Пьеса или этюд
Рекомендуемая литература:
Бах, И.С. Прелюдии и фуги / ХТК часть 1,2.
Бах, И.С. Инвенции двух-трехголосные / И.С. Бах – М.
Клементи, М. Сонатины для ф-но / Клементи М. – М.: Музыка, 1977.
Кулау, Ф. Сонатины для ф-но / Кулау Ф. – М.: Музыка, 1974.
Бетховен, Л. 32 сонатины для ф-но / Бетховен Л. – М.: Музыка, 1982.
Мендельсон, Песни без слов. – М., Музыка, 1975, 86 г.
Пьесы 5 класс (хрестоматия пед. репертуара) вып. 1. – М., Музыка, 1986.
Пьесы 5 класс (хрестоматия пед. репертуара) вып. 2. – М., Музыка, 1986.
Пьесы 6 класс (хрестоматия пед. репертуара) вып. 1. – М., Музыка, 1982.
9. Пьесы 6 класс (хрестоматия пед. репертуара) вып. 2. – М., Музыка, 1982.
10.Пьесы 7 класс (хрестоматия пед. репертуара) вып. 1. – М., Музыка, 1968,
70, 84 г., Выпуск 2. – М., Музыка, 1968, 70, 84 г.
11.Моцарт, 6 сонатин. – М., Музыка, 1980, 85, 91 г.
12.Хачатурян, Детский альбом. – М., Музыка, 1967 г.; М., Сов. композитор,
1963.
13.Чайковский, Детский альбом. – М., Музыка, 1976, 78, 83, 88 г.
14.Чайковский, Времена года. – М., Музыка, 1976, 87, 95 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Критерии оценки:
33 – 28 баллов – Безупречное исполнение произведений; понимание стиля и
художественного образа; владение навыками исполнения инструктивного материала
в заданном варианте (темпе, динамике, штриховой стилистике).
27 – 17 баллов – Хорошее исполнение произведений; понимание стиля и
художественного образа; владение навыками исполнения инструктивного материала
в заданном варианте.
16 – 10 баллов – Хорошее исполнение произведений и инструктивного материала
с
некоторыми
техническими,
штриховыми,
артикуляционными
и
интонационными неточностями.
9 – 1 баллов – Исполнение произведений и инструктивного материала с
большими техническими, штриховыми, артикуляционными и интонационными
неточностями.
II. Сольфеджио, гармония:
раздел 1. Сольфеджио
1.
 Петь мажорные и минорные гаммы до 7 ключевых знаков:
натуральные, гармонические, мелодические варианты, в
восходящем и
нисходящем движении, отдельные ступени в них.
 Петь с разрешением характерные интервалы гармонических ладов.
 Петь в тональностях хроматизмы вспомогательные и проходящие.
 Строить и петь от звука вверх и вниз простые интервалы: чистые,
большие и малые, увеличенные, уменьшенные (тритоны с
разрешением),
аккорды в тесном расположении:
мажорное и минорное
трезвучия с обращениями, малый мажорный септаккорд с
обращениями, уменьшенное и увеличенное трезвучие в основном идее,
малый уменьшенный септаккорд, малый минорный септаккорд.
2. Определять на слух интервалы, аккорды, перечисленные выше
(письменно).
3. Спеть с листа однотональную или модулирующую мелодию.
4. Написать одноголосный диктант 8-10 тактов.
Рекомендуемая литература:
1. Агажанов А.П. Курс сольфеджио. Вып.1. Диатоника. 2 - е изд. - М.:
Музыка, 1974.
2. Бромлей К., Темерина, Н. Русские народные песни. Сб. для чтения с
листа в курсе сольфеджио (раздел одноголосие). - М.: Музыка, 1972.
3. Калмыков Б., Фридкин, Г. Сольфеджио. Одноголосие. -М.: Музыка,
1984.-С. 101 -124.
4. Островский А.П., Соловьев С.Н., Шокин В.П. Сольфеджио. Вып.2.
Изд. 2-е, исправленное и дополненное. - М.: Сов. Композитор, 1974. - С. 5
-53.
5. Пигров К., Шип В. Сольфеджио для дирижерско-хоровых
отделений музыкальных училищ. - М.: Музыка, 1970.
6. Сладков П. Развитие интонационного слуха в курсе сольфеджио. Ч.
1-2.-М., 1994.
7. Хвостенко В. Задачи упражнения по элементарной теории музыки.
Критерии оценки:
56 – 46 баллов – Безупречное владение слуховыми данными для написания
диктанта. Устный ответ: безупречный слуховой анализ, чтение с листа; отличная
музыкальная память.
45 – 35 баллов – Пропуск знаков альтерации в диктанте. Устный ответ:
небольшие неточности в определении интервалов, аккордов.
34 – 20 баллов – Ритмические неточности в диктанте; некоторые интонационные
ошибки.
Устный ответ: небольшое количество ошибок в определении
интервалов, аккордов, не точное интонирование при чтении с листа.
19 – 1 баллов – Неправильное определение размера в диктанте, большие ошибки
в написании мелодической линии и метроритме. Устный ответ: плохое знание
интервалов, аккордов; отсутствие умения чтения с листа.
раздел 2. Гармония
1. Абитуриент должен показать знание теоретического курса гармонии:
диатоника, хроматическая система (до модуляции I степени родства
включительно).
Задание №1 отдельно не оценивается, знание абитуриентом
материала выявляется в процессе выполнения последующих устных и
письменных заданий.
2. Решить задачу следующей сложности: период с отклонениями и
модуляцией в тональности I степени родства.
3. Сделать устно гармонический анализ предложенного произведения.
4. Игра последовательностей с отклонениями и модуляциями в
тональности I степени родства.
Примерный перечень произведений для анализа: Чайковский П.
«Детский альбом», «Времена года», романсы; Глинка М. Романсы; Шопен Ф.
Мазурки; Шуман Р. «Альбом для юношества».
Рекомендуемая литература:
1. Абызова Е.Н. Гармония. - М.: Музыка, 1996.
2. Алексеев Б. Задачи по гармонии. - М.: Музыка, 1976.
3. Асеев И. Сборник задач по гармонии. Учебное пособие для
музыкальных училищ. -Киев: Муз. Украина, 1981.
4. Дубовский И., Евсеев С, Способин И., Соколов В. Учебник
гармонии (все издания). - М.: Музыка, 1984.
Критерии оценки:
44 – 37 баллов – Отличные умения и навыки в гармонизации мелодии
(письменная работа).
Устный ответ: глубокие знания тем теоретического курса гармонии, хорошие
практические навыки игры упражнений на фортепиано.
36 – 26 баллов – Пропуск случайных знаков, мелкие ошибки в функциях.
Устный ответ: некоторые неточности в составлении последовательности и
секвенции при игре на фортепиано.
25 – 15 баллов – Неточное определение некоторых функций при гармонизации.
Устный ответ: недостаточные умения в построении гармонических цепочек и
неточности в определении тональностей 1 степени родства.
14 – 1 баллов – Наличие параллельных квинт или октав, неверное определение
каденций в письменной работе. Устный ответ: плохие навыки соединения
аккордов при игре последовательности и секвенции.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа