close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
РУССКИЙ ЯЗЫК
9 класс
2014-2015 учебный год
Учитель: Мальцева С.А.
Аннотация
Пояснительная записка
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Учебно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование
Пояснительная записка
Количество часов в году: 70
Количество часов в неделю: 2
Количество плановых уроков: 50
по развитию речи: 10
контрольных работ: 10
Планирование составлено на основе программы В.В.Бабайцевой, Москва,
«Дрофа». 2009
Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.
Планирование соответствует обязательному минимуму образования 1998
года.
Учебники:
1. «Русский
язык.
Теория.
5-9
классы».
Авторы:
В.В.Бабайцева,
Л.Д.Чеснокова, Москва, «Дрофа», 2007.
2. «Русский язык. Практика. 9 класс». Под редакцией Ю.С.Пичугова,
Москва, «Дрофа», 2006.
3. «Русская речь», Е.И.Никитина, Москва, «Дрофа», 2006.
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ.
Дополнительная литература:
1. «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9,
10-11 классы», Москва, «Дрофа». 2009
2. «Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому
языку для 9 класса», под редакцией Ю.С.Пичугова, Москва, «Дрофа»,
2006.
3. «Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией
В.В.Бабайцевой. 5-9 классы», авторы: А.Ю.Купалова, Т.М.Пахнова,
С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов, Москва, «Дрофа», 2007.
4. «Тесты по русскому языку», Е.Н.Хоркина, Ростов-на-Дону, «Феникс»,
2006.
5. «Система сложных предложений в современном русском языке»,
В.В.Бабайцева, Москва, 2005.
II раздел
Основные цели:
- формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы
знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком
значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в
своей речевой практике,
-
воспитание
бережного
отношения
к
языку,
стремления
к
самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры
речевого общения.
Эти цели обуславливают следующие задачи:
- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его
богатстве и выразительности;
- обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики,
графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования,
морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; формировать умения
применять эти знания на практике;
- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов,
грамматический строй речи;
- способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и
совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения
устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные
знания и навыки.
По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:
- составлять схемы сложных предложений разных типов;
- различать смысловые отношения между частями сложных предложений;
- правильно ставить знаки препинания;
- строить схемы предложений разных типов, особенно сложноподчиненных;
- употреблять сложные предложения в речи, учитывая синонимические
значения разных типов;
- соотносить члены предложения и придаточные предложения;
- производить синтаксический анализ сложных предложений разных типов;
- различать стилистическую окраску средств связи и правильно их
употреблять в зависимости от стиля речи;
- строить связное аргументированное высказывание на лингвистическую
тему по материалу, изученному на уроках русского языка;
-
составлять деловые бумаги
(заявление, расписку,
характеристику,
автобиографию);
-
писать
сочинение
на
литературоведческую
тему
по
изученному
произведению;
- писать сочинение на свободную тему в разных жанрах и стилях речи;
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, тип и стиль речи, анализировать структуру и языковые
особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать
паралингвистические (неязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности, находить грамматические и рерчевые ошибки, недочеты,
исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Прогнозирование результатов:
- получить успеваемость 100%;
- продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного
грамотного письма;
- подготовить учащихся к Государственной итоговой аттестации.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал,
дает
правильное
определение
языковых
понятий;
2)
обнаруживает
понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания
на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и
самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и
правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам
же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении
излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание
основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и
допускает неточности в определении понятий и формулировке правил; 2) не
умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и
привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и
допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части
соответствующего
раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил
и определений.
Искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или
непонимание материала.
Оценка диктантов.
В
комплексной
контрольной
работе,
состоящей
из
диктанта
и
дополнительного задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.
Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1
негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка
«4»
выставляется
пунктуационных
ошибок,
при
или
наличии
4
2
орфографических
пунктуационных
при
и
2
отсутствии
орфографических ошибок, а также 3 орфографических ошибках, если среди
них есть однотипные.
Оценка «3» выставляется при 4 орфографических и 4 пунктуационных
ошибках, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических
ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» при 5
орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть
выставлена при наличии 5 орфографических и 6 пунктуационных, если среди
тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
Оценка «2» выставляется, если в диктанте 7 орфографических и 7
пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5
орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6
пунктуационных.
При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».
При
оценке
выполнения
руководствоваться следующим:
дополнительных
заданий
рекомендуется
Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
Оценка «4» ставится, если ученик выполнил две трети заданий.
Оценка «3» ставится за работу, в которой выполнено более половины
заданий.
Оценка сочинений и изложений.
оценка
Содержание и речь
«5»
Содержание
Грамотность
работы
соответствует теме.
ошибки
полностью Допускается:
Фактические 1 орфографическая, или 1 пунктуационная и 1 грамма
отсутствуют. Содержание
излагается
последовательно.
отличается
богатством
разнообразием
Работа
словаря,
используемых
синтаксических
конструкций,
Содержание
работысловоупотребления.
в
основном Допускается:
точностью
«4»
соответствует
теме
(имеются
Достигнуто
стилевое
единство
и
темы). Содержание в основном достоверно, но
незначительные
отклонения
от
выразительность текста. В целом
в
имеются единичные фактические неточности,
работе допускается 1 недочет в
незначительные нарушения последовательности в
содержании и 1-2 речевых недочета.
изложении
мыслей.
Лексиче5ский
и
грамматический
разнообразен.
«3»
строй
Стиль
речи
достаточно
работы
отличается
2 орфографические, или 2
пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая
пунктуационные ошибки при отсутствии орфографич
ошибки.
единством и достаточной выразительностью. В целом
В работе допущены существенные отклонения от Допускается:
в работе допускается не более 2 недочетов в
темы. Работа достоверна в главном, но в ней имеются 4 орфографические и 4 пунктуационных ошибок, или
содержании и не более 3-4 речевых недочетов.
отдельные
фактические неточности. Допущены ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии
отдельные
изложения.
нарушения последовательности орфографических ошибок (в 5 классе - 5 орфограф
Беден
словарь
синтаксические
и
однообразны также 4 грамматические ошибки.
конструкции, встречается
неправильное
словоупотребление. Стиль работы не
отличается
единством,
речь
недостаточно
выразительна. В целом в работе допускается не более
4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
«2»
Работа не соответствует теме. Допущено много Допускается:
фактических
неточностей.
Нарушена 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, ил
последовательность изложения мыслей во всех частях ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационн
работы, отсутствует связь между ними, работа
соответствует
работа
плану.
написана
предложениями
между
ними,
«1»
беден словарь,
короткими однотипными
со
слабо выраженной связью
часты
словоупотребления.
Крайне
не пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ош
случаи
неправильного
Нарушено стилевое
единство
В
работе
допущено
более
6 недочетов
текста.
В целом
в работе
допущено
6 недочетовв Имеется более
содержании
и более
в содержании
и до 77речевых
речевыхнедочетов.
недочетов.
7 орфографических, 7 пунктуационных, и 7 грамматич
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
Всего часов
Наименование разделов
Плановы
Конт
х уроков
1
Введение. Богатство, образность, точность русского языка 1
-
(1ч)
2
Закрепление изученного в 8 классе
2
-
Синтаксис и пунктуация
2
Сложное предложение
1
-
3
Сложносочиненные предложения
5
2
4
Сложноподчиненные предложения
13
5
5
Сложные бессоюзные предложения
5
1
6
Сложные предложения с различными видами связи
3
2
7
Способы передачи чужой речи
4
1
8
Общие сведения о языке
3
-
9
Систематизация и обобщение изученного в 5 – 9 классах
6
1
10
Резерв
3
-
18
Итого:
46
12
Календарно-тематическое планирование
Д
ат
а
№ Тема
п
№ Вид
урока
ы
п кон
/
о
п
ООУН
Ключевые компетенции
тро
р ля
а
и
з
обр
д
е
л
у
атн
ой
свя
зи
Международное значение русского языка
1
Введение.
1
Фр
Знать
о
богатстве,
образности
и Использование
Богатство,
онт. точности русского языка; основные элементов
образность,
опр
средства
точность
ос
выразительности, находить их в тексте.
русского
языка
художественной причинно-
Уметь анализировать изобразительновыразительные
средства
русского
языка, строить связное монологическое
высказывание.
следственного
и
структурнофункционального
анализа.
Исследование
несложных
реальных связей и
зависимостей.
Закрепление изученного в 8 классе
2
Лексико-
1
Упл Знать
изученные
орфограммы
и
орфографи
отн. пунктограммы, порядок морфемного
ческая
опр
работа
ос
разбора слов, образование частей речи.
Лексико-
2
Упл Знать
зависимостей.
изученные
орфограммы
и
орфографи
отн. пунктограммы, порядок морфемного
ческая
опр
работа
ос
разбора слов, образование частей речи.
Р
Р
Фр
к
онт. подробного пересказа текста.
изложения
с
Знать
особенности
сжатого
и
опр
Уметь подробно и сжато пересказывать
ос
текст, высказывать свое отношение по
Р
Р
приводить
доказательства.
Объяснение
самостоятельно
сочинения
Написание
давать
положений
и
5
обосновывать
изученных
проблемам, затронутым в тексте
элементам
развернуто
определения,
Подготовка 3
написанию
Умение
Уметь применять данные знания на суждения,
практике.
4
несложных
Уметь применять данные знания на реальных связей и
практике.
3
Исследование
подобранных
4
изложения
с
элементам
и
Пис Знать
особенности
сжатого
и конкретных
ьм.
подробного пересказа текста.
опр
Уметь подробно и сжато пересказывать
ос
текст, высказывать свое отношение по
примерах.
проблемам, затронутым в тексте
сочинения
Сложное предложение
6
Основные
виды
сложных
1
Фр
Знать известное о СП и их видах, о Использование
онт. средствах связи ПП в составе СП.
опр
Уметь различать ПП и СП, определять
элементов
причинно-
на
предложен
ос
ий
и виды, определять средства связи в следственного
СП.
и
структурнофункционального
анализа.
Синтаксис и пунктуация
Сложносочиненное предложение
7
Союзы
и 1
значения
Фр
Знать группы сочинительных союзов, Умение
онт. соединяющих ПП в составе ССП; самостоятельно
ССП
опр
ос
условия постановки ЗП в ССП.
мотивированно
Уметь определять типы сочинительных
союзов в ССП, правильно расставлять в
них ЗП, составлять схемы ССП.
8
Совершенс
2
твование
умений
навыков
учащихся в
свою
познавательную
опр
Уметь
определять
СО
в
ос
правильно расставлять в нем ЗП.
ССП,
получения и оценки
результата).
Использование
элементов
причинно-
и
следственного
смысловых
структурно-
отношений
функционального
в ССП и в
анализа.
е ЗП в нем
Обобщение 3
по
теме
(от
Упл Знать виды смысловых отношений в постановки цели до
определени
расстановк
9
организовывать
деятельность
отн. ССП, условия расстановки ЗП в нем.
и
и
и
Создание
собственных
Упл Знать значения, выраженные в ССП, произведений
смысловые оттенки, которые вносят в использованием
с
«ССП»
отн. ССП союзы, условия постановки ЗП в разнообразных
опр
ос
ССП.
том
Уметь
определять
значения,
выраженные в ССП, указывать, какие
смысловые
оттенки
предложение
вносят
союзы,
Текст.
0
Композици
Р
Р
4
Пис Знать
ьм.
объяснять
онные
опр
формы
ос
сочинений.
художественных)
средств.
Извлечение
необходимой
композиционные
сочинений,
особенности
формы информации
созданных
рецензии на книгу.
системах.
Умение
развернуто
1
Повторени
1
е
5
Упл Знать
изученные
и обосновывать
орфограммы
суждения,
отн. пунктограммы.
орфографи
и
по 6
опр
Уметь
ос
теоретический материал на практике.
1
Тест
2
разделу
ьм.
«ССП»
опр
Пис Знать
ос
1
Контрольн
3
ый диктант
ьм.
по разделу
опр
«ССП»
ос
1
Анализ
4
контрольно
го
диктанта,
теста,
в
различных знаковых
Уметь писать рецензию на книгу.
на книгу
К
из
написания источников,
Рецензия
К
числе
в
постановку ЗП.
1
(в
7
8
применять
изученный
теоретический
материал
определения,
приводить
доказательства
по том
(в
числе
от
противного).
данному разделу.
Объяснение
Уметь применять его на практике.
Пис Знать
давать
теоретический
материал
изученных
по
данному разделу.
положений
на
самостоятельно
подобранных
конкретных
Уметь применять его на практике.
примерах.
Упл Знать
теоретический
материал
по
отн. данному разделу.
Объективное
оценивание
опр
Уметь применять данные знания на учебных
ос
практике,
ошибки,
исправлять
пользуясь
допущенные достижений.
теоретическими
своих
работа над
знаниями,
строить
связное Умение
ошибками
монологическое высказывание.
свою
отстаивать
гражданскую
позицию,
формулировать свои
мировоззренческие
взгляды.
Сложноподчиненное предложение
1
Строение
5
СПП,
1
онт.
подчините
опр
льные
союзы
Фр
Знать строение и особенности СПП,
Уметь
определять
строение
и Умение
особенности СПП.
самостоятельно
ос
и
мотивированно
организовывать
союзные
слова
и
свою
в
познавательную
СПП
деятельность
(от
1
Стили речи 2
Упл Знать известные сведения о стилях постановки цели до
6
(обобщени
отн. речи,
Р
Р
е
опр
изученного
ос
).
Роль
7
указательн
ых слов в
подчинени
и
предложен
ий.
обязательные
«аннотация»,
и
ее получения и оценки
факультативные результата).
компоненты.
Уметь обобщать известные сведения (о
Аннотация
1
понятие
стилях речи), писать аннотацию.
3
Упл Знать
особенности
Использование
элементов
присоединения причинно-
отн. придаточных предложений к главному; следственного
опр
ос
роль указательных слов в подчинении структурнофункционального
предложений.
Уметь
объяснять
присоединения
особенности
придаточных
анализа.
и
Особеннос
предложений к главному; определять
Создание
ти
роль указательных слов в подчинении собственных
присоедине
предложений.
произведений
с
ния
использованием
придаточн
разнообразных
ых
том
предложен
художественных)
ий
средств.
к
(в
числе
главному
1
Роль
8
указательн
4
Инд Знать
.
ых слов в
опр
подчинени
ос
и
присоединения
придаточных предложений к главному;
роль указательных слов в подчинении
предложений.
Уметь
предложен
особенности
особенности созданных
объяснять
предложений,
присоедине
составлять
СПП
по
Умение
развернуто
придаточн
обосновывать
ых
суждения,
предложен
нескольки
приводить
доказательства
с 5
Упл Знать
виды
СПП
отн. придаточными
ми
опр
придаточн
ос
ыми
неоднородным
с
(с
и
несколькими том
последовательным
подчинением).
Уметь
определять
Виды
придаточн
6
числе
(в
от
однородным, противного).
Объяснение
изученных
вид
СПП
с положений
несколькими придаточными
2
давать
определения,
к
главному
9
в
придаточных различных знаковых
схемам, находить СПП в тексте.
ния
СПП
из
роль указательных слов в подчинении
ти
1
информации
предложений к главному; определять системах.
Особеннос
ий
необходимой
источников,
присоединения
ий.
Извлечение
Упл Знать основные виды придаточных
самостоятельно
подобранных
конкретных
на
0
ых
отн. предложений по строению и значению.
предложен
ий
2
Портретны
1
й очерк
7
опр
Уметь
ос
придаточных по строению и значению.
Пис Знать
ьм.
опр
Р
ос
Р
определять
основные
виды
писать
учитывая
портретный
его
Портретны
2
й очерк
8
Пис Знать
очерк,
композиционную структуру очерка.
Р
опр
Уметь
Р
ос
учитывая
портретный
его
Умение
«очерк», свою
ьм.
Придаточн
3
ые
9
Фр
Знать
очерк,
композиционную
строение
онт. придаточных
подлежащн
опр
ые.
ос
Придаточн
и
придаточных сказуемных.
формулировать свои
мировоззренческие
взгляды.
Владение
навыками
организации
и
Уметь находить их в тексте, определять участия
в
деятельности:
к главному предложению.
сказуемные
постановка
2
Придаточн
1
Упл Знать
4
ые
0
отн. придаточных
льные
особенности
подлежащных
гражданскую
строение и особенности присоединения коллективной
ые
определите
и
отстаивать
позицию,
структуру и языковые особенности.
2
достижений.
композиционную
понятие
писать
своих
учебных
структуру и языковые особенности.
2
Объективное
«очерк», оценивание
понятие
композиционную структуру очерка.
Уметь
примерах.
опр
ос
строение
общей
особенности цели и определение
и
определительных, средств
ее
смысловые оттенки, которые вносят достижения,
союзные
слова
в
определительное конструктивное
восприятие
придаточное предложение.
Уметь
составлять
придаточные
определительные, учитывая смысловые
оттенки,
которые
вносят
союзные
слова в определительное придаточное
предложение.
иных
мнений и идей, учет
индивидуальности
партнеров
по
деятельности,
объективное
определение своего
2
Придаточн
1
Упл Знать
5
ые
1
отн. придаточных
определите
опр
льные
ос
строение
и
особенности вклада
определительных, результат.
союзные
слова
в
определительное
Умение
придаточное предложение.
составлять
придаточные
определительные, учитывая смысловые
оттенки,
которые
вносят
союзные
слова в определительное придаточное
предложение; составлять их схемы.
2
Придаточн
1
Упл Знать
6
ые
2
отн. придаточных дополнительных.
ьные
строение
и
составлять
особенности
опр
Уметь
придаточные
ос
дополнительные, находить их в тексте,
2
Придаточн
1
Фр
7
ые
3
онт. придаточных обстоятельственных.
ственные
Знать
строение
и
составлять
особенности
опр
Уметь
придаточные
ос
обстоятельственные, находить их в
тексте; составлять их схемы.
2
Придаточн
1
Упл Знать
8
ые
4
отн. придаточных обстоятельственных.
обстоятель
ственные
строение
и
составлять
особенности
опр
Уметь
ос
обстоятельственные, находить их в
придаточные
тексте; составлять их схемы; правильно
расставлять в них ЗП.
2
Обобщение 1
Упл Знать
9
изученного
отн. данному разделу.
по разделу
«СПП»
5
теоретический
материал
соотносить
приложенные
усилия
по
опр
Уметь применять данный материал на
ос
практике.
с
полученными
результатами своей
деятельности.
составлять их схемы.
обстоятель
общий
смысловые оттенки, которые вносят
Уметь
дополнител
в
3
Тест
0
разделу
К
по 1
6
«СПП»
Пис Знать
теоретический
материал
по
ьм.
данному разделу.
опр
Уметь применять данный материал на
ос
практике.
3
Подготовка 1
Пис Знать особенности написания данного
1
к
ьм.
Р
Р
7
написанию
опр
изложения
ос
с
типа изложения.
Уметь применять данные знания на
практике.
элементам
и
сочинения
3
Написание
1
Пис Знать особенности написания данного
2
изложения
8
ьм.
Р
Р
с
опр
элементам
ос
и
типа изложения.
Уметь применять данные знания на
практике.
сочинения
3
Повторени
1
Упл Знать изученные виды орфограмм и
3
е
9
отн. пунктограмм.
орфографи
и
опр
Уметь применять данные знания на
ос
практике.
Сложные бессоюзные предложения
3
Понятие о 1
Фр
4
сложном
онт. бессоюзного предложения как единицы самостоятельно
бессоюзно
м
предложен
опр
ос
Знать
особенности
сложного Умение
синтаксиса; условия постановки в них мотивированно
ЗП (запятой и точки с запятой).
Уметь находить БСП в тексте, строить
организовывать
свою
и
ии. Запятая
БСП по схемам, правильно расставлять познавательную
и точка с
ЗП в БСП (запятую и точку с запятой).
запятой
в
Тире
5
БСП
3
Двоеточие
6
в БСП
получения и оценки
в 2
Упл Знать условия постановки тире в БСП;
отн. смысловые отношения в БСП.
3
Стили
7
речи.
Р
Р
Обобщение
изученного
.
Уметь правильно расставлять ЗП в причинно-
ос
БСП, определять СО в БСП.
следственного
Упл Знать условия постановки двоеточия в
опр
Уметь правильно расставлять ЗП в
ос
БСП (в частности, двоеточие); уметь
8
речи.
Р
Р
структурнофункционального
Извлечение
необходимой
информации
созданных
.
речи.
опр
Уметь определять черты разговорного
ос
стиля, отмечать его ведущие функции.
различных знаковых
системах.
развернуто
обосновывать
5
изученного
.
Упл Знать изученные сведения о стилях суждения,
опр
Уметь определять черты разговорного
ос
стиля, отмечать его ведущие функции.
приводить
доказательства
(в
том
от
числе
противного).
й стиль
Объяснение
3
Обобщающ 6
Упл Знать
9
ий урок по
отн. материал по данному разделу.
опр
Уметь
давать
определения,
отн. речи.
Разговорны
«БСП»
в
Умение
Обобщение
разделу
из
Инд Знать изученные сведения о стилях источников,
й стиль
Стили
и
анализа.
Разговорны
3
Использование
опр
отн. БСП.
4
результата).
элементов
анализировать примеры БСП.
3
(от
постановки цели до
БСП
3
деятельность
изученный
применять
теоретический
эти
знания
изученных
положений
самостоятельно
на подобранных
конкретных
на
ос
4
Тест
0
разделу
К
по 7
«БСП»
4
Повторим
1
орфографи
8
практике.
Пис Знать
примерах.
теоретический Объективное
изученный
ьм.
материал по данному разделу.
опр
Уметь
ос
практике.
применять
эти
оценивание
знания
на
Упл Знать изученные виды орфограмм и
отн. пунктограмм.
ю
своих
учебных
достижений.
Умение
свою
отстаивать
гражданскую
позицию,
опр
Уметь применять данные знания на формулировать свои
ос
практике.
мировоззренческие
взгляды.
Сложные предложения с разными видами связи
4
Сложные
2
предложен
ия
1
Фр
Знать общие признаки строения СП с Умение
онт. разными
с
опр
разными
ос
видами
видами
связи
и
общие самостоятельно
пунктуационные правила в них.
мотивированно
Уметь находить СП с разными видами
связи в тексте, составлять их схемы,
связи
правильно
расставлять
в
них
ЗП,
устанавливать в них семантические и
структурные различия.
4
Сложные
3
предложен
ия
разными
видами
связи
2
с
и
организовывать
свою
познавательную
деятельность
(от
постановки цели до
получения и оценки
Упл Знать общие признаки строения СП с результата).
отн. разными
опр
ос
видами
связи
и
общие Использование
пунктуационные правила в них.
элементов
Уметь находить СП с разными видами
связи в тексте, составлять их схемы,
правильно
расставлять
в
них
ЗП,
устанавливать в них семантические и
структурные различия.
причинноследственного
структурнофункционального
анализа.
и
4
Сложные
4
предложен
ия
3
Упл Знать общие признаки строения СП с
отн. разными
с
опр
разными
ос
видами
Тест
5
разделу
К
связи
и
общие
пунктуационные правила в них.
по 4
«Сложные
предложен
обосновывать
с
расставлять
в
них
давать
ЗП, приводить
устанавливать в них семантические и доказательства
(в
структурные различия.
от
Пис Знать
изученный
том
теоретический
ьм.
материал по данному разделу.
опр
Уметь
ос
практике.
применять
эти
знания
числе
противного).
Объяснение
изученных
на положений
на
самостоятельно
подобранных
разными
конкретных
видами
примерах.
связи»
4
Контрольн
6
ый диктант
по разделу
«Сложные
предложен
ия
развернуто
Уметь находить СП с разными видами суждения,
правильно
ия
К
Умение
связи в тексте, составлять их схемы, определения,
связи
4
видами
5
Пис Знать
изученный
теоретический
ьм.
материал по данному разделу.
опр
Уметь
ос
практике.
применять
эти
знания
Объективное
на
оценивание
своих
учебных
достижений.
с
разными
видами
Умение
связи»
свою
отстаивать
гражданскую
позицию,
формулировать свои
мировоззренческие
взгляды.
Предложения с чужой речью
4
Способы
7
передачи
1
Фр
онт. особенности строения предложений с самостоятельно
чужой
опр
речи.
ос
Предложен
ия
с
Способы
8
передачи
предложений с прямой речью.
организовывать
чужой речи; правильно оформлять на
письме предложения с прямой речью.
речью
2
Упл Знать способы передачи чужой речи;
опр
речи.
ос
Предложен
ия
прямой речью; оформление на письме
предложений с прямой речью.
9
ия
3
с
косвенной
Использование
элементов
разнообразных
предложений с косвенной речью.
письме
предложения
с
косвенной
Инд Знать
опр
ос
том
(в
числе
художественных)
средств.
Извлечение
речью.
.
с
прямой речью; оформление на письме использованием
чужой речи; правильно оформлять на
и 4
Создание
отн. особенности строения предложений с произведений
ос
цитирован
и
функционального
Уметь выявлять способы передачи
ия
результата).
Упл Знать способы передачи чужой речи; собственных
опр
речью
способы
получения и оценки
анализа.
Предложен
(от
причинно-
письме предложения с прямой речью.
4
0
деятельность
чужой речи; правильно оформлять на структурно-
речью
Цитаты
познавательную
Уметь выявлять способы передачи следственного
с
прямой
5
свою
постановки цели до
отн. особенности строения предложений с
чужой
и
прямой речью; оформление на письме мотивированно
Уметь выявлять способы передачи
прямой
4
Знать способы передачи чужой речи; Умение
понятие
«цитата»,
основные
способы цитирования (прямая речь,
косвенная
речь,
предложения
с
вводными словами, отдельные слова
или словосочетания).
необходимой
информации
из
источников,
созданных
в
различных знаковых
системах.
Умение
Уметь оформлять на письме разные развернуто
способы цитирования.
5
Подготовка 5
Фр
1
к
онт. типа изложения.
Р
Р
написанию
изложения
с
обосновывать
Знать особенности написания данного
определения,
опр
Уметь применять данные знания на доказательства
(в
ос
практике.
от
том
числе
противного).
Объяснение
и
изученных
сочинения
положений
5
Написание
2
изложения
Р
давать
приводить
элементам
Р
суждения,
6
с
элементам
и
на
Пис Знать особенности написания данного самостоятельно
подобранных
ьм.
типа изложения.
опр
Уметь применять данные знания на
ос
практике.
конкретных
примерах.
Объективное
сочинения
оценивание
своих
учебных
достижений.
Умение
свою
отстаивать
гражданскую
позицию,
формулировать свои
мировоззренческие
взгляды.
5
Контрольн
3
ый диктант
К
7
по разделу
«Предложе
ния
чужой
речью»
с
Пис Знать
изученный
теоретический
ьм.
материал по данному разделу.
опр
Уметь
ос
практике.
применять
эти
знания
на
Общие сведения о языке
5
Общие
4
сведения о
1
в
жизни
самостоятельно
опр
Уметь строить связное монологическое
ос
высказывание
на
лингвистическую
тему.
общества
5
Язык
как 2
5
развивающ
Упл Знать
опр
явление.
ос
Русский
семью
славянских
языков,
родстве языков.
на
Язык
6
развивающ
как 3
Упл Знать
опр
ос
Русский
семью
славянских
Р
и
языков, функционального
родстве языков.
Умение
Обобщение
изученного
. Научный
развернуто
Уметь строить связное монологическое обосновывать
на
лингвистическую суждения,
тему.
давать
определения,
приводить
м мире
Р
получения и оценки
причинно-
высказывание
в
современно
речи.
постановки цели до
отн. факты, которые свидетельствуют о анализа.
явление.
7
(от
следственного
ееся
Стили
деятельность
структурно-
5
5
свою
лингвистическую элементов
м мире
язык
организовывать
результата).
тему.
современно
мотивированно
Уметь строить связное монологическое Использование
высказывание
в
и
познавательную
отн. факты, которые свидетельствуют о
ееся
язык
Знать о смысле слова «язык», о роль Умение
онт. языка в жизни общества.
языке. Роль
языка
Фр
доказательства
4
Фр
Знать изученные сведения о стилях том
числе
(в
от
онт. речи; сходства и функции научного и противного).
опр
ос
официально-делового стилей.
Уметь обобщать изученные сведения (о
стилях речи); выяснять сходства и
Объяснение
изученных
положений
на
и
подобранных
о-деловой
конкретных
стили
примерах.
Стили
8
речи.
Р
самостоятельно
официальн
5
Р
различия стилей речи.
5
Инд Знать изученные сведения о стилях Объективное
.
Обобщение
изученного
.
опр
ос
речи;
сходства
функции оценивание
и
публицистического и художественного учебных
достижений.
стилей; их особенности.
Уметь обобщать изученные сведения (о Умение
Публицист
стилях речи); выяснять сходства и свою
ический и
различия
художестве
публицистического
художественного
нный стили
своих
стилей
речи;
отстаивать
гражданскую
и позицию,
их формулировать свои
мировоззренческие
особенности.
взгляды.
Владение навыками
организации
и
участия
в
коллективной
деятельности.
Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах
5
Систематиз 1
Фр
9
ация
онт. фонетике;
знаний по
фонетике.
Правописа
ние
гласных
корнях.
в
опр
ос
Знать
теоретический
правописания
материал
условия
гласных
по Умение
выбора самостоятельно
в
и
корнях, мотивированно
правописания согласных в корнях и организовывать
приставках.
свою
Уметь применять данные знания на
практике,
строить
связное
познавательную
деятельность
(от
постановки цели до
Правописа
монологическое
высказывание
ние
лингвистическую тему.
на получения и оценки
результата).
согласных
в корнях и
Использование
приставках
6
Систематиз 2
Упл Знать
0
ация
отн. фонетике;
знаний по
фонетике.
Правописа
опр
ос
ние
гласных
теоретический
правописания
материал
условия
гласных
по
выбора
в
корнях,
правописания согласных в корнях и
приставках.
практике,
следственного
структурнофункционального
связное
высказывание
на Умение
развернуто
обосновывать
лингвистическую тему.
ние
суждения,
согласных
приводить
приставках
доказательства
6
Систематиз 3
Упл Знать
1
ация
отн. материал по морфемике.
обобщение
изученного
по
изученный
ос
практике;
строить
монологическое
2
ация
онт. материал по морфемике.
морфологи
и
Знать
изученный
практике;
и
Упл Знать
связное
высказывание
изученный
Объяснение
изученных
положений
на
самостоятельно
примерах.
ос
монологическое
от
теоретический конкретных
Уметь применять данные знания на
строить
числе
подобранных
опр
лингвистическую тему.
Систематиз 5
на
лингвистическую тему.
Фр
по
связное
высказывание
Систематиз 4
(в
противного).
Уметь применять данные знания на
6
обобщение
теоретический том
опр
морфемике
и
давать
определения,
в корнях и
и
и
анализа.
строить
монологическое
Правописа
ация
причинно-
Уметь применять данные знания на
в
корнях.
6
элементов
на
Объективное
оценивание
учебных
теоретический достижений.
своих
3
обобщение
отн. материал по морфемике.
по
морфологи
и
опр
Уметь применять данные знания на Умение
ос
практике;
строить
монологическое
связное свою
высказывание
Контрольн
4
ый диктант
К
6
по разделу
«Системати
зация
и
Пис Знать
формулировать свои
изученный
теоретический
ьм.
материал по данному разделу.
опр
Уметь
ос
практике
применять
эти
знания
контрольно
7
го
диктанта,
работа над
Пис Знать
теоретический
материал
в
6
ч
-
а
7
с
0
а
Понимание
ценности
опр
Уметь применять данные знания на средства
ос
практике,
знаниями,
4
по
данному разделу.
образования
исправлять
пользуясь
как
развития
допущенные культуры личности.
теоретическими
строить
монологическое высказывание.
Резерв
участия
ьм.
ошибки,
ошибками
6
и
деятельности.
классах»
5
организации
коллективной
5-9
Анализ
взгляды.
Владение навыками
изученного
6
мировоззренческие
на
обобщение
в
гражданскую
на позицию,
лингвистическую тему.
6
отстаивать
связное
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа