close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проект месяца:
«Ярмарка на земле Новгородской».
Авторский коллектив:
Абакумова Галина Борисовна, музыкальный руководитель
МАДОУ детский сад №26, высшая квалификационная категория,
г. Боровичи, Новгородская область,
Калиничева Елена Геннадьевна, воспитатель МАДОУ детский сад №26,
высшая квалификационная категория, Боровичи, Новгородская область.
2014 год
Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретающая
все большее общественное значение, становится задачей государственной
важности в контексте реализации ФГОС дошкольного образования. В
сложившихся условиях фольклор, традиции, старинные праздники широко
включаются в образовательный процесс в дошкольных образовательных
учреждениях. Так, в рамках Основной общеобразовательной программы
МАДОУ детский сад № 26 педагогическим коллективом была разработана
вариативная часть, предусматривающая художественно-эстетическое развитие
детей с использованием регионального компонента.
Как показывает практика, одним из самых эффективных форм работы по
внедрению регионального компонента является метод проекта, использование
которого дает возможность воспитанникам синтезировать полученные знания,
применять их в играх и самостоятельной деятельности, развивать творческие
способности и коммуникативные навыки.
В нашем учреждении накоплен определенный опыт работы по
использованию проектно-исследовательской деятельности педагогов, который
активно транслируем в педагогическом сообществе. Одним из примеров
эффективной работы по данной теме является тематический проект «Ярмарка
на земле Новгородской».
Поскольку наше дошкольное образовательное учреждение имеет
приоритетное художественно-эстетическое направление, выбор темы проекта
является не случайным. Для дошкольного воспитания особенно актуальны
вопросы развития творчески активной личности, ее духовного потенциала. Вот
почему важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада
включать разнообразные виды художественной творческой деятельности.
Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и
реализовать свою творческую активность.
Одним из наиболее важных средств эстетического воспитания и
формирования активной творческой личности является народное искусство, где
объединены устный фольклор, музыкальное и изобразительное искусство. В
народном искусстве обобщены мудрость народа, представления о прекрасном,
эстетические идеалы, которые передаются из поколения в поколение. Через
народное искусство ребенок познает традиции, обычаи, особенности жизни
своего народа, приобщается к его культуре. Период дошкольного детства
является, как показали исследования педагогов и психологов (Венгер Л.А.,
Грибовская А.А., Доронова Т.Н., Комарова Т.С., Сакулина Н.П.,
ШпикаловаТ.Я.), наиболее сенситивным к восприятию народного искусства, его
использованию в творческой деятельности.
Целью проекта «Ярмарка на земле Новгородской» стало: приобщение
детей к истокам русской народной культуры.
В соответствии с целями были поставлены следующие задачи:
 Познавательное развитие. Способствовать познавательному развитию
ребенка путем знакомства с традициями народной ярмарки на земле
Новгородской и её особенностях; расширять знания детей о народных
игрушках и промыслах нашего края и России.
 Физическое развитие. Развивать координацию движений, крупную и
мелкую
моторику
обеих
рук;
способствовать
становлению
целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
 Речевое развитие. Развивать умение логически мыслить, способность
замечать новое, проявлять собственную речевую активность, желание
делиться своими воспоминаниями, впечатлениями с другими людьми.
Использовать в речи разные виды сложных предложений.
 Социально-коммуникативное развитие.
Развивать умение активно
включаться в совместную со взрослыми и другими детьми
исследовательскую и творческую деятельность. Способствовать единству в
подходе к приобщению к традициям и обычаям нашего края.
 Художественно-эстетическое развитие. Вызвать устойчивый интерес к
фольклору и народному творчеству, желание использовать полученную
информацию в разных видах самостоятельной и совместной деятельности
(изодеятельность с использованием разных техник рисования, аппликации,
лепки, ранее освоенных детьми, исполнение народных песен и танцев, игра
на русских народных инструментах, театрализованные миниатюры и т. д.).
Участниками проекта, реализация которого заняла три недели, стали
дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
В основу воспитательно-образовательной работы с детьми
по
реализации проекта были положены следующие принципы:
 Гуманизации, личностно-ориентированного подхода - предполагает умение
педагога встать на позиции ребенка, учитывать его точку зрения, не
игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного
партнера;
 дифференциации - заключается в создании оптимальных условий для
самореализации каждого ребенка с учетом возраста, особенностей
эмоциональной и познавательной сферы и др.;
 интегративности - реализуется в сотрудничестве с семьей, во взаимодействии
с другими участниками проекта, социумом в разных видах деятельности.
На начальном этапе работы над проектом была составлена триединая
таблица «Трех вопросов». Ответы детей были самые разнообразные (см.
приложение № 1). На основе детских высказываний была составлена
«логическая паутинка» (см. приложение № 2).
Работа над проектом велась в соответствии с разработанным планом
(приложение № 3), предусматривающим организацию разных видов детской
деятельности, в том числе совместной с педагогами и родителями в
соответствии с региональным компонентом.
Рабочий план совместных мероприятий по реализации данного проекта,
состоял их трех этапов:
I этап, предварительный, включал в себя следующие формы работы:
рассматривание старинных денег, товаров, иллюстраций, картин, альбомов;
беседы с детьми «Что такое ярмарка?», «Как веселились люди на земле
Новгородской?», «Как работали и отдыхали люди в нашем крае?»; экскурсии в
краеведческий музей «Русская изба нашего края» и в библиотеку «Преданья
старины глубокой Новгородского края»; интернет-экскурсия на фабрику
«Крестецкая строчка», познавательные сообщения по теме; народные игры и
так далее.
II этап, практический, предусматривал все виды продуктивной
деятельности: творческие мастерские «Умельцы Новгородского края»; выставки
поделок, сделанных совместно с родителями «Творим, мастерим»; создание
фоторепортажей, коллажей, фризов, персональных альбомов с детскими
рассказами и рисунками; создание мини-музея народных музыкальных
инструментов; выход с концертом к малышам, мастер-класс для родителей и
детей «Мячики – гремушки», мастер-класс артистов Новгородской филармонии
по обучению детей игре на русских музыкальных инструментах и другое.
III этап, презентация, фольклорный праздник «Разноцветная ярмарка»
(см. приложение № 4).
В ходе реализации проекта по данному направлению широко
задействован социум (библиотека, краеведческий музей, типография,
школа № 9, ансамбль народной музыки «Самовар» Новгородской областной
филармонии). Четко прослеживалась интеграция всех образовательных
областей, использованы нетрадиционные формы работы с семьей: мастер –
класс, выставки совместных работ, участие в конкурсе поделок, интервью,
встречи с интересными людьми, семейный вечер забытых игр и так далее.
Отличным результатом нашей работы стал фольклорный праздник
«Разноцветная ярмарка»..
Таким образом, тематический проект «Разноцветная ярмарка» - проект
интегративного взаимодействия всех участников образовательного процесса:
педагогов, детей, родителей.
Приложение № 1
Таблица трёх вопросов.
Фамилия,
имя ребенка
Что я знаю?
Что хочу
узнать?
Где могу узнать?
Я знаю, что у всех детей
сейчас много игрушек.
Я знаю, что игрушки
продаются в магазине.
Во что играла моя
бабушка?
Где ещё их можно
купить?
Марк К.
У меня дома есть разные
машинки и тракторы.
А раньше были
такие игрушки?
Лиза О.
Сейчас у всех девочек много
разных кукол Барби и Братс.
Настя В.
Лёня Н.
Саша М.
Антон И.
Сева П.
У меня в кукольном уголке
дома есть разная мебель.
Я знаю, что игрушки
бывают разные: резиновые,
железные, пластмассовые.
У меня дома есть
музыкальные игрушки:
пианино и гитара.
Спросить у бабушки.
Спросить у мамы.
А в какие куклы
играли раньше
девочки?
Какая мебель была
у кукол?
Спросить у
воспитателя Елены
Геннадьевны.
Сходить в музей,
можно посмотреть по
телевизору.
Посмотреть в
интернете.
Из чего раньше
делали игрушки?
Спросить у папы и
мамы.
Какие игрушки
были у бабушек и
дедушек?
Спросить у бабушки
Зои.
Даша Л.
У моих кукол целая куча
одежды, им моя мам шьёт.
А раньше кукол во
что одевали?
Ваня М.
У нас на Дне города была
ярмарка.
Алёша С.
На ярмарке можно купить
много разных товаров.
А тогда тоже были
ярмарки?
Что раньше
продавали на
ярмарке?
Саша П.
Я знаю, что на ярмарке
выступают артисты.
А кто там
выступал.
Когда у нас в городе бывают
праздники, туда приходит
много народа.
Я знаю, что весь товар на
ярмарку привозят на
машинах.
А раньше много
народа приходило
на ярмарку?
Посмотреть в книжках
– раскрасках, еще в
мультфильмах можно
увидеть.
Спросить у бабушки
Любы.
Прочитать в умной
книжке –
энциклопедии.
Спросить у Галины
Борисовны (муз. рук.),
сходить на концерт.
Узнать в библиотеке,
посмотреть на
картине.
А раньше на чём
привозили?
Посмотреть по
телевизору.
На всех праздниках сейчас
много батутов, каруселей.
А как раньше
веселились дети?
Мама прочитает в
книжках и мне
расскажет.
Таисия Е.
Егор Р.
Артём Н.
Приложение № 2
Приложение № 3
Рабочий план реализации проекта «Ярмарка на земле Новгородской»
Мероприятия
1 этап  предварительный
Сладкий вечер. «Веселье и труд рядом живут»
Беседы: Что такое «Ярмарка»?
«Как веселились люди на Новгородчине?»
Экскурсии:
Интернет-экскурсия на фабрику «Крестецкая строчка»
В библиотеку «Игрушки старины глубокой»
В краеведческий музей на выставку «Русская изба нашего края»
Наблюдения:
за трудом мастера-столяра по изготовлению музыкальной народной
игрушки «шаркунок»
Выставки:
Творим-мастерим (народная игрушка);
Репродукции картин русских художников на тему «Ярмарка»;
Новгородская кобальтовая посуда;
Мини-музей русских народных инструментов
Познавательные сообщения:
Игрушка в гости к нам пришла.
Дымково. Вятка.
Разноцветная ярмарка.
Интегрированное занятие «Песня русская, родная»
2 этап  практический
Творческая мастерская
Изготовление альбома с рисунками детей «Крестецкая строчка»,
Синяя (кобальтовая) посуда Новгородского края.
Народные умельцы Новгородского края
Изготовлению народных игрушек «Кукла-крупеничка», «Карусель»
Мастер-класс «Мячики - гремушки»
Семейный вечер забытых игр «Игры да потехи»
Мастер-класс «Мы – музыканты» артистов народного ансамбля «Самовар»
Новгородской областной филармонии
Выставка рисунков «Развесёлые игрушки»
Составление рассказов «Что я видел в музее (библиотеке)»
Мини-концерт для детей младшей гр.
Создание фоторепортажей по темам:
«Весёлая ярмарка»,
«Творим – мастерим»
Выход в ДОУ № 1 г. Боровичи с концертом «Разноцветная ярмарка»
3 этап  презентация
Фольклорный праздник «Разноцветная ярмарка»
Ярмарка.
Сроки
проведения
9 апреля
1-я неделя
4 апреля
9 апреля
16 апреля
7 апреля
в течение
всего
проекта
1-2-я недели
14 апреля
в течение
всего
проекта
10 апреля
11 апреля
15 апреля
3-я неделя
3-12 апреля
9 апреля
4 неделя
21 апреля
Фольклорный праздник для детей старшей
группы.
Маша.
Оформление зала. На стенах висят предметы Зазывала.
народных промыслов, детские рисунки. У
центральной стены установлены торговые
ряды
с
товарами
–
изделиями,
изготовленными руками родителей, детей, Маша.
педагогов ДОУ, которые будут продаваться
во время праздника.
Дети.
Ход праздника.
Звучит весёлая музыка. Входит Зазывала.
Ребенок.
Зазывала.
Заходи сюда, народ,
Праздник яркий всех зовет!
Веселей, народ, улыбайся,
На ярмарку скорей собирайся!
Дети.
Под звонкую р. н. м. «Калинка» входят дети,
располагаются врассыпную по залу с
русскими музыкальными инструментами в Коробейник.
руках.
Дети. 1й.Приходите, гости! Разомните кости! Маша.
Глядите, не моргайте,
разевайте!
Народ собирается,
Ярмарка открывается!
рты
Дети исполняют песню «Ярмарка».
2й.
Приходите! Примечайте!
Все, что нужно, покупайте!
Не нужны нам гроши,
Все дети.
Хлопайте в ладоши!
3й.
Кому баранок связочку?!
4й.
Кому песню и сказочку?
5й.
Кому каленый орешек?
6й.
А кому мешок потешек?
не
Ой, ребятушки хорошие,
Пропустите вы Матрешу
Пришла Маша на базар,
Принесла туда товар.
На торгу-торгу кругом
Ходит Маша с пирогом.
Эй, цена не дорога,
Вы купите пирога.
Пирога, пирога…
Кому надо пирога?
Целый месяц на пирог
Тесто квасила ты впрок.
Да валяла на полу,
Да под лавкою в углу.
Пирога, пирога…
Нам не надо пирога!
На торгу-торгу кругом
Ходит Маша с киселем.
Вы купите киселя,
Кушать будете, хваля.
Дети.
Киселя, киселя…
Кому надо киселя?
Ребенок.
Ставить ты кисель пошла,
Из пруда воды взяла.
Пили мыши в том пруде,
Утопилися в воде!
Дети.
Киселя, киселя…
Нам не надо киселя!
Не хотите киселечка?!
Подарю я вам платочки!
Игра «Найди пару» р.н.м.
Зазывала.
Вот товар так товар, всем люб!
Все.
А веселья для всех,
Добрый товар сам себя хвалит.
Пусть звенит веселый смех!
Торгую честно, всем известно.
Игра «Музыкальная карусель». После
Ай, да дудка хороша!
игры
дети
убирают
инструменты,
Заиграй! Споет душа!
остаются стоять в кругу. В зал входит
Игра «Дударь». (игра Новгородской обл.)
девочка с подносом, на котором стоят
Зазывала.
Это только присказка…
кринка, бутафорский пирог, лежат цветные
А что будет впереди –
платочки.
Приготовься и гляди!
Ребенок выводит в цент зала Козла.
Маша.
Подходите, разбирайте
Ребенок.
Я на ярмарку ходил,
Козлика себе купил.
Пошел Козлик по воду,
Намочил бороду,
Намочил бороду,
Нашел мешок солоду.
Напарил кулажки,
Пригласил Дуняшку.
Козел.
Дуняшка, Дуняшка,
Сладка ли кулажка?
Сладкая, медовая,
В печке не бывала,
Под лавкой стояла!
Дуняша.
Спасибо, Козлик, спасибо,
Давай теперь с тобой играть,
Парней и девок развлекать.
«Козел». (игра Новгородской обл.)
Зазывала.
Покупатель, заходи,
На товар погляди!
Только рот не разевай,
А что нужно покупай.
Вот горшочки хороши,
Выбирай-ка от души!
Игра «Гончары»
Зазывала.
(обращаясь к гостям)
Что, молодушки, заскучали,
Ну-ка, кошельками забренчали.
Вот какой у нас базар!
Бери глиняный товар.
Вот горшочки хороши,
Выбирай-ка от души!
(Гости выбирают один из горшков).
Денег, конечно, не мешок,
Поэтому надо попасть в горшок,
Кто попадет, монету себе возьмет,
А у кого рука дрожит и глаз не меткий,
Тот попрощается с монеткой.
Игра для взрослых «Горшок».
Ты же, Маша, не зевай,
Эти монетки под горшок собирай.
Ребенок.
Люди, люди! Подходите!
Что хотите, то берите!
Для девчат тут прялки есть
Не одна, не две, не шесть!
Да свой танец начинайте!
Девочка. Прялку возьму, веретешко возьму
И для нашей ярмарки пряжи
напряду.
Зазывала (во время приготовления к танцу).
Какова пряха –
Такова и рубаха!
Девочки исполняют хоровод «Прялица».
Коробейник. Наш товар мы показали,
Вы с ним весело плясали.
Ну а ваш где? Покажите!
Расскажите, похвалите!
Продавцы. (Родители сидя за прилавками)
1й.
Проходите, осмотритесь,
Да к покупкам приценитесь!
Здесь на ярмарке — товары
Продаются самовары,
Продаются чашки, ложки
И веселые матрёшки!
2й.
Покупатель, заходи,
На товары погляди!
Только рот не разевай,
А что мило, покупай!
3й.
Эй, богатый люд!
Подходите, поглядите,
Пятачки свои платите!
Вы такого не видали
За лесами, за морями.
Все продавцы. Не товар – а просто клад!
Разбирайте нарасхват.
Коробейник. Пора по ярмарке пройти
Да кошельками потрясти!
Дети и гости приобретают понравившиеся
товары.
Коробейник. Кошельки и прилавки опустели,
А купцы есть захотели.
Пора и честь знать –
Ярмарку закрывать!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Список используемой литературы:
Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду.
Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.
Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез,
2008. – 112 с.
Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного
учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.
Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими
руками». – СПб .: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. – 80 с.
Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного
возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004,
№ 4.
// Дошкольное воспитание. № 1, 2 2007, № 5, 12 2008.
// Дошкольное образование. № 8, 12 2008.
// Дошкольное образование. Обучение дошкольников № 5. 2009 - с. 58.
// Дошкольное образование. Обучение дошкольников № 6. 2009 - с. 69.
// Дошкольная педагогика. № 5. 2008, № 5. 2009.
// Обруч № 4, 2009. 13. // Ребенок в детском саду. № 3 2003, № 2, 3 2008.
//Коллекция увлечений (приложение к журналу «Обруч»): пособие для
работников дошкольных учреждений/ Н.А. Рыжова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС,
2005. – 80 с.
Мельникова Л.И., Зимина А.Н. «Детский музыкальный фольклор в
дошкольных образовательных учреждениях».- М.: Гном – Пресс, 2000
Фольклор-музыка-театр / Под ред. С. И. Мерзляковой. - М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 1999.
"Приобщение детей к истокам русской народной культуры" под ред.
О.Л.Князевой, М.Д. Маханевой. СПб, 1996
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа